第8课《蒲柳人家》课件-部编版语文九年级下册 (1).pptx

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1、 中华民族的发展史是一部英雄的传奇，中国人骨子里崇拜英雄，亦擅写英雄。蒲柳人家更是展现了平凡中国人身上的英雄基因与气质。走近作家13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”刘绍棠刘绍棠(19361997)(19361997)当代作家。河北通县当代作家。河北通县(今北京市通州区今北京市通州区)人。他的文章具有鲜明的特色。他将人。他的文章具有鲜明的特色。他将荷花淀派荷花淀派的柔媚、清丽之美与的柔媚、清丽之美与“燕赵文化燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河大运河乡土文学乡土文学体

2、系。体系。代表作品有代表作品有蒲柳人家蒲柳人家运河的桨声运河的桨声京京门脸子门脸子等。等。状元成才路乡土文学乡土文学 20 20世纪世纪2020年代，现代文坛上一批比较接近农村的年轻作家，年代，现代文坛上一批比较接近农村的年轻作家，在鲁迅在鲁迅“改造国民性改造国民性”思想的启迪下，带着对童年和故乡的回思想的启迪下，带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息，移乡间的死生、泥土的气息，移在纸上在纸上”，向读者展现了一幅幅地方色彩十分鲜明的民俗风情，向读者展现了一幅幅地方色彩十分鲜明的民俗风情画，形成了画，形成了“乡土文学乡土文学”创作流派创作

3、流派。代表作有彭家煌。代表作有彭家煌怂恿怂恿、王任叔王任叔疲惫者疲惫者、许钦文、许钦文疯妇疯妇、沈从文沈从文边城边城等。等。文体知识文体知识背景链接 蒲柳人家是当代作家刘绍棠的代表作，发表于蒲柳人家是当代作家刘绍棠的代表作，发表于19801980年，年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全首届全国优秀中篇小说奖国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在事背景发生在2020世纪世纪3030年代，年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险

4、邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分全篇小说共分1212节，记述了运河边节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们

5、的多情重义、锄奸助多情重义、锄奸助良、扶危济困良、扶危济困的美德。本文节选的是小说的前两节。的美德。本文节选的是小说的前两节。鞍鞍（）抡抡（）烙烙（）烟烟囱囱（）招架招架 驾驾驭驭（）熏熏陶（陶（）隐隐匿匿（）憋憋闷（闷（）掂掂量（量（）礼礼聘聘（）一气一气呵呵成（成（）不知好不知好歹歹（）妙手回春妙手回春 两两肋肋插刀（插刀（）如坐针如坐针毡毡（）天天伦伦之乐（之乐（）望眼欲穿望眼欲穿l读读写写读读写写nnlnlnlolocncnyyxnxnnnbibidindinpnpnhhdidililizhnzhnlnln鞍前马后鞍前马后字词清单字词清单烙印、烙饼烙印、烙饼痱痱子（子（）臊臊（）擀擀面

6、杖（面杖（）梆梆（）纤纤夫（夫（）腌臜腌臜（）捯捯气（气（）呱呱呱坠地（呱坠地（）拗拗不过（不过（）筵筵席（席（）戏戏谑谑（）荣荣膺膺（）咬文咬文嚼嚼字（字（）揖揖（）断壁残断壁残垣垣（）跶跶（）剜剜肉（肉（）fifisosonnbnbnqinqin z zdodoniniynynxuxuynynjiojioyyyunyunddwnwn膺膺胸：义愤填膺。胸：义愤填膺。承受，承当：荣膺。承受，承当：荣膺。l多音字多音字揣揣（）怀）怀揣揣（）挣）挣揣揣chuichuichuichui（）揣揣摩摩chuichui塞塞（）塞塞外外（）塞塞车车sisisisi（）阻）阻塞塞ss【串句记忆法串句记忆法】为

7、了记住这个字的读音，他编了句为了记住这个字的读音，他编了句拗拗（）口令：他执口令：他执拗拗（）得得像头牛，非得像头牛，非得拗拗（）断那个长铁钩。断那个长铁钩。ooninioo以义辨音以义辨音chuichui：手或物品放在穿着的衣服的口袋、袖管、衣襟等里面。：手或物品放在穿着的衣服的口袋、袖管、衣襟等里面。chuichui：估计，忖度。：估计，忖度。晌（晌（）shnshn响（响（）xinxinl形近字形近字晌晌午午响响亮亮垄（垄（）lnln龚（龚（）gngn田田垄垄姓姓龚龚袭（袭（）xx袭袭击击蹚（蹚（）tntn膛（膛（）tntn蹚蹚水水胸胸膛膛瞠（瞠（）chnchn瞠瞠目结舌目结舌 【形旁辨字

8、法形旁辨字法】野地蒿（野地蒿（）草（艹）可驱蚊，竹（）草（艹）可驱蚊，竹（）竿作篙（竿作篙（）推舟行。）推舟行。hohooo一气呵成一气呵成不依不饶不依不饶妙手回春妙手回春不耻下问不耻下问如坐针毡如坐针毡芒刺在背芒刺在背天伦之乐天伦之乐望眼欲穿望眼欲穿形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。文中称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。文中是治病的意思。是治病的意思。不容忍，不饶恕。指不肯宽容作罢，纠缠不休。不容忍，不饶恕。指不肯宽容作罢，纠缠不休。像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。

9、不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。可耻。像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。指家庭中亲人团聚的快乐。指家庭中亲人团聚的快乐。l词语集注词语集注也形容文章的气势首尾贯通。也形容文章的气势首尾贯通。注意使用对象。注意使用对象。注意使用场景，不可用于同注意使用场景，不可用于同学、朋友之间。学、朋友之间。望眼欲穿：望眼欲穿：望穿秋水：应用范围较窄，一般形容对远地亲友的殷切盼望。望穿秋水：应用范围较窄，一般形容对远地亲友的殷切盼望。应用范用范围较广，

10、既用于形容盼望广，既用于形容盼望亲友，也用于形容盼望救友，也用于形容盼望救援的人或其他事物。援的人或其他事物。壹读传奇故事读传奇故事 快速阅读全文，找出能串起全文的一句话。确定小说线索，用图示的方式梳理小说写作思路。“何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。”（三次出现，串联全文）何满子被拴何满子盼救星线 索何满子的故事父母的故事老秀才的故事奶奶一丈青的故事爷爷何大学问的故事倒叙倒叙状元成才路本文是如何通过巧妙安排故事情节来塑造人物形象的？本文是如何通过巧妙安排故事情节来塑造人物形象的？倒叙倒叙设置悬念设置悬念：何满子被爷爷拴在葡萄架下：何满子被爷爷拴在葡萄架下穿插穿插：发生在一丈青大

11、娘、何大学问身上生动有趣的：发生在一丈青大娘、何大学问身上生动有趣的往事和何家的过去往事和何家的过去结束结束：何满子盼人搭救：何满子盼人搭救（通过何满子的态度表现一丈青（通过何满子的态度表现一丈青大娘、何大学问的性格特点）大娘、何大学问的性格特点）读传奇故事 用简洁的语言概括本文的主要内容。调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼望望日莲姑姑来救下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼望望日莲姑姑来救他。

12、他。读传奇故事 请尝试用评书的语气语调为大家讲述课文中你最喜欢的片段。示例：那一丈青大娘，大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。她骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，三五个大小伙子不够她打一锅的。贰识英雄人物品析一丈青大娘形象由绰号识人物：水浒传中的著名女将扈三娘也以“一丈青”为绰号。“一丈青”本是一种蛇，体长、纤细，速度快，较凶猛，难以捕捉。从文中找出关于一丈青大娘的描写，说一说大娘的性格与扈三娘有何相似之处，她们为何都以“一丈青”为绰号？霜刀把雄兵乱砍，玉纤将猛将生拿。

13、天然美貌海棠花，一丈青当先出马。水浒传第四十八回谩驰宝马当前，霜刃如风，要把官兵斩馘。粉面尘飞，征袍汗湿，杀气腾胸腋。战士消魂，敌人丧胆，女将中间奇特。得胜归来，隐隐笑生双颊。水浒传第六十三回武艺高强、女中豪杰状元成才路 何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手-。身强体壮、泼辣胆大状元成才路 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。比喻、夸张比喻、夸张p请自选角度，赏析这

14、句话的表达效果。请自选角度，赏析这句话的表达效果。生动形象地写出一丈青大娘生动形象地写出一丈青大娘骂人时用语丰富、骂人时用语丰富、有张有弛、语气连贯有张有弛、语气连贯的情景，突出其的情景，突出其大胆泼辣大胆泼辣的特点。的特点。白描白描生动活泼、干脆利落的短句，把一个生动活泼、干脆利落的短句，把一个泼辣爽朗泼辣爽朗、豪放率直豪放率直的农村妇女的形象淋漓尽致地刻画了的农村妇女的形象淋漓尽致地刻画了出来。出来。状元成才路 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年 轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三圈，拧了三圈儿，满脸开花，口轻的纤夫就像风

15、吹乍蓬，转了三圈，拧了三圈儿，满脸开花，口 鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一 声低一声呻吟。声低一声呻吟。语言风格：这句话继承了说唱艺术的特点，用词造句语言风格：这句话继承了说唱艺术的特点，用词造句文白相间文白相间，读，读来抑扬顿挫，很有来抑扬顿挫，很有节奏感节奏感，增加了小说的文采和趣味性。，增加了小说的文采和趣味性。p请品味这句话的妙处。请品味这句话的妙处。修辞手法：修辞手法：比喻、夸张比喻、夸张。形象生动地写出了。形象生动地写出了纤夫们被打后的状态纤夫们被打后的状态，以此来突出一丈青大娘的以此来突出一丈青大娘

16、的有力、勇猛和爱打抱不平有力、勇猛和爱打抱不平的泼辣性格。的泼辣性格。怒气盛、力气大怒气盛、力气大力气大力气大人物形象：威风凛凛人物形象：威风凛凛 一丈青大娘身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，与水浒中的著名女将一丈青扈三娘同属女中豪杰。而二人性格中勇武泼辣，恰与“一丈青”有相似之处。除此之外，一丈青大娘“女中豪杰”的特质还体现在哪些方面？一丈青大娘又有没有不像“一丈青”的一面呢？一丈青大娘的行侠仗义是能路见不平、出手相助，更是能帮衬邻里、妙手回春！一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都

17、来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。勤劳能干、善良热情 不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。为什么？何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。老人家提心吊胆，就像丢了魂儿，出来进去团团转，扯着一条亮堂嗓门儿，村前村后，河滩野地，喊哑了嗓子等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子做好吃的去了。不是煮鸡蛋，就是烙白面饼。对孙儿宠爱又无奈口苦心甜，宠爱孙儿状元成

18、才路何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。运用了运用了民间口语与俗语民间口语与俗语，用词活泼，用词活泼简洁，凝练、生动、传神简洁，凝练、生动、传神，充满乡土气息。，充满乡土气息。运用运用比喻、排比比喻、排比的修辞手法，生动地凸显了何满子在奶奶心的修辞手法，生动地凸显了何满子在奶奶心中的地位，刻画出一位中的地位，刻画出一位爱孙如命爱孙如命的奶奶形象。的奶奶形象。p品析这句话。品析这句话。状元成才路p结合文章内容，分析一丈青大娘的形象特点。结合文章内容，分析一丈青大娘的形象特点。外貌特征外貌特征主要事件主要事件性格特点性格特点大高个

19、儿，大高个儿，一双大脚，一双大脚，青铜肤色，青铜肤色，嗓门亮堂嗓门亮堂大闹运河滩，教训无礼纤夫大闹运河滩，教训无礼纤夫刚正不阿，刚正不阿，泼辣勇猛泼辣勇猛会种地、撑船、打鱼，还会扎针、会种地、撑船、打鱼，还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤拔罐子、接生、接骨、看红伤能干勤劳，能干勤劳，善良热情善良热情让邻居给何满子做红兜肚，与儿让邻居给何满子做红兜肚，与儿媳闹矛盾，管不了何满子媳闹矛盾，管不了何满子口苦心甜，口苦心甜，宠爱孙儿宠爱孙儿豪爽善良宠孙性格豪爽、泼辣胆大古道热肠、勤劳能干口苦心甜、宠爱孙儿总结一丈青大娘形象品析何大学问形象 分别分析“扛大鞭的何大学问”和“穿长衫的何大学问”在长城内外

20、崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”“当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。”“会摆弄牲口，打一手好鞭花。”“他不但是赶马的，还是保镖的，牲口贩子都抢着雇他”身强体壮、身手威风“他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀”“伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿”“跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。”侠肝义胆、威

21、武豪气、打抱不平、扶危济困。好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。行为、名声威风刚正不阿、嫉恶如仇、憎恨敌人。“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！先在东三省立了个小宣统的满洲国，又在口外立了个德王的蒙疆政府，往后没有殷汝耕的公文护照，不许出口一步。这一趟，蒙疆军把我跟掌柜的扣住，硬说我们是共产党，才把我放了。”态度、立场威风 你发现“何大学问”的什么喜好似乎与他豪气威风的形象不太相符？既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起穿起了长衫了长衫，说话也咬文嚼字咬文嚼字。表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代贫苦百姓渴求知识而不得的心声。“自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下

22、起功夫来了。过去，他好听书，也会说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来。”“遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。”“何大学问脑瓜子一热，就礼聘这位老秀才到他家教专馆，讲定教一个字给一个铜板。”状元成才路外貌特征外貌特征形象特点形象特点主要事件主要事件p结合文章内容，分析何大学问这个人物形象。结合文章内容，分析何大学问这个人物形象。侠肝义胆，侠肝义胆，仗义疏财仗义疏财爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，乐于帮助他人爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，乐于帮助他人崇尚知识，崇尚知识，好面子，有好面子，有点虚荣点虚荣在学问上下功夫，穿长衫，咬文嚼字，好戴高帽；为孙子聘在

23、学问上下功夫，穿长衫，咬文嚼字，好戴高帽；为孙子聘塾师塾师本领高强本领高强，身手不，身手不凡凡将几百匹野马治得服服帖帖，偷马贼怕他躲他将几百匹野马治得服服帖帖，偷马贼怕他躲他人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌状元成才路人物特征人物特征主要事件主要事件疾恶如仇，疾恶如仇，有朴素的有朴素的爱国意识爱国意识赶马途中被军阀扣住，坐了牢，差点丢了命；仇恨日本人赶马途中被军阀扣住，坐了牢，差点丢了命；仇恨日本人 小结：何大学问既有令人尊敬的小结：何大学问既有令人尊敬的不凡身手不凡身手和和侠肝义胆，仗义疏财侠肝义胆，仗义疏财，又，又有点好

24、说大话、好戴高帽的虚荣心有点好说大话、好戴高帽的虚荣心，是一个亦文亦武，可敬可爱，是一个亦文亦武，可敬可爱又有点可笑的人物。有优点有缺点的性格特征，让这个人物形象更真又有点可笑的人物。有优点有缺点的性格特征，让这个人物形象更真实生动。实生动。状元成才路p小说叙述了何大学问到口外赶马的不幸遭遇，有什么用意？小说叙述了何大学问到口外赶马的不幸遭遇，有什么用意？交代时代背景交代时代背景。说明日本侵略者的铁蹄已经踏进了口外。说明日本侵略者的铁蹄已经踏进了口外，使中国人民的生活蒙上阴影。，使中国人民的生活蒙上阴影。充分展现人物性格充分展现人物性格。何大学问与一丈青大娘争吵，更多。何大学问与一丈青大娘争吵

25、，更多是因为对日本侵略者的不满和仇恨，这充分体现了何大学是因为对日本侵略者的不满和仇恨，这充分体现了何大学问的问的疾恶如仇和爱国心理疾恶如仇和爱国心理。威风凛凛滑稽侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁达好说大话，喜戴高帽子，爱讲排场，摆阔气。总结何大学问形象品析何满子形象 从文章中找出最能体现何满子性格特征的句子，尝试概括何满儿的性格特点整天在河滩上野跑；不穿大红兜；上学不安分；记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘；藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏；心疼爷爷，想哄爷爷开心；被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷。天真可爱、机灵顽皮。作用：串起了后面的人物和故事，推动了作用：串起了后面的人物和故

26、事，推动了小说情节的发展。小说情节的发展。状元成才路何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的。何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的。比喻比喻p赏析这一句的妙处。赏析这一句的妙处。把何满子念唱本把何满子念唱本 生动形象地写出了生动形象地写出了何满子对知识的接受之快何满子对知识的接受之快，表现了他的，表现了他的聪慧灵秀聪慧灵秀。春蚕贪吃桑叶春蚕贪吃桑叶比作比作状元成才路何满子抬头一看，只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。何满子抬头一看，只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。比喻比喻p品味这一句的妙处。品味这一句的妙处。生动形象地写出何满子生动形象地写出何满子对老秀才的厌烦对老秀才

27、的厌烦，表现了表现了封建教育对儿童身心的束缚封建教育对儿童身心的束缚，体现，体现了何满子不愿学习的原因之一。了何满子不愿学习的原因之一。状元成才路p对于孙子挨打一事，一丈青大娘和何大学问的态度有何不对于孙子挨打一事，一丈青大娘和何大学问的态度有何不同？这说明了什么？同？这说明了什么？一丈青大娘：万分心疼，对老秀才很不满。一丈青大娘：万分心疼，对老秀才很不满。何大学问：给老秀才呐喊助威，还好酒好饭地招待他。何大学问：给老秀才呐喊助威，还好酒好饭地招待他。即使家里闹饥荒，自己再出去赶马也在所不惜。即使家里闹饥荒，自己再出去赶马也在所不惜。（疼爱孙子）（疼爱孙子）（望孙成龙）（望孙成龙）状元成才路p

28、为什么何满子不喜欢跟着老秀才念书，反而跟着洋学生周为什么何满子不喜欢跟着老秀才念书，反而跟着洋学生周檎学了一大堆字儿？檎学了一大堆字儿？老秀才：高高在上老秀才：高高在上 板着一张阴沉沉的长脸板着一张阴沉沉的长脸 开口诗云子曰，闭口之乎者也开口诗云子曰，闭口之乎者也压抑、枯燥、压抑、枯燥、毫无乐趣毫无乐趣周檎：年龄相仿、充满朝气、思想新潮周檎：年龄相仿、充满朝气、思想新潮喜欢喜欢状元成才路p第第3434段写段写“奶奶哭丧着脸奶奶哭丧着脸”，你认为原因有哪些？请结合，你认为原因有哪些？请结合文章内容简要概括。文章内容简要概括。心疼孙子被拴心疼孙子被拴。爷爷把何满子拴在葡萄架的立柱上，还。爷爷把何满

29、子拴在葡萄架的立柱上，还要硬逼他在石板上写一百个字。要硬逼他在石板上写一百个字。心疼何大学问坐牢心疼何大学问坐牢。何大学问在外赶马被蒙疆军关进牢。何大学问在外赶马被蒙疆军关进牢房，几乎丢了性命，自己却不分青红皂白地咒骂他。房，几乎丢了性命，自己却不分青红皂白地咒骂他。担心家乡遭遇不幸担心家乡遭遇不幸，也被日寇、蒙疆军霸占。，也被日寇、蒙疆军霸占。状元成才路p通过通过蒲柳人家蒲柳人家的人物故事，我们可以感受到哪些情感的人物故事，我们可以感受到哪些情感呢？呢？伦理亲情伦理亲情溺爱孙儿，祖孙间的骨肉亲情溺爱孙儿，祖孙间的骨肉亲情邻里乡情邻里乡情互帮互助，淳朴的民风民情互帮互助，淳朴的民风民情家国忧情

30、家国忧情憎恨侵略者，朴素的爱国之情憎恨侵略者，朴素的爱国之情状元成才路一丈青大娘大闹运河滩教训无礼纤夫一丈青大娘大闹运河滩教训无礼纤夫插叙插叙（爱憎分明、泼辣豪爽）（爱憎分明、泼辣豪爽）何满子父母的情况何满子父母的情况（一丈青大娘爱孙如命）（一丈青大娘爱孙如命）祖孙俩妙趣横生的生活场景祖孙俩妙趣横生的生活场景（一丈青大娘宠爱孙子）（一丈青大娘宠爱孙子）何大学问生平经历、外号由来、何大学问生平经历、外号由来、威震古北口、借高利贷摆筵席、威震古北口、借高利贷摆筵席、学做学问、拜文庙、礼聘老秀学做学问、拜文庙、礼聘老秀才、为孙子带吃食等才、为孙子带吃食等（本领高强、侠肝义胆、乐善（本领高强、侠肝义胆

31、、乐善好施、好戴高帽、讲排场、摆好施、好戴高帽、讲排场、摆阔气）阔气）状元成才路p浓郁的乡土气息是浓郁的乡土气息是蒲柳人家蒲柳人家的一大特色，说说本文的乡土气的一大特色，说说本文的乡土气息体现在哪里。息体现在哪里。体现在对农家体现在对农家环境的描写中环境的描写中葡萄架、篱笆、河柳、芦苇丛等，故事发葡萄架、篱笆、河柳、芦苇丛等，故事发生于乡土环境里生于乡土环境里体现在对农家体现在对农家劳动的描写中劳动的描写中放鸭子、赶马、捻麻绳等是乡间特有的劳放鸭子、赶马、捻麻绳等是乡间特有的劳动动体现在对乡土体现在对乡土风俗的描写中风俗的描写中何满子的木梳背儿、大红兜肚、长命锁、何满子的木梳背儿、大红兜肚、长

32、命锁、洗三、百家衣等充满乡土气息洗三、百家衣等充满乡土气息状元成才路体现在人物身体现在人物身份的设置中份的设置中摆渡船、钉掌、木匠等行业都是乡下常见摆渡船、钉掌、木匠等行业都是乡下常见的的体现在口语、体现在口语、俗语的运用中俗语的运用中心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子、鸡吵心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子、鸡吵鹅斗等词语鹅斗等词语状元成才路p本文除了具有浓郁的乡土特色，还具有中国古典小说和评书本文除了具有浓郁的乡土特色，还具有中国古典小说和评书艺术的特色，流露出一股浓浓的古典风，请具体分析。艺术的特色，流露出一股浓浓的古典风，请具体分析。人物的性格人物的性格传统传统小说中的人物身上那种侠肝义胆、仗

33、义疏小说中的人物身上那种侠肝义胆、仗义疏财、疾恶如仇、扶危济困的品格，正是中财、疾恶如仇、扶危济困的品格，正是中华民族世代相传的精神财富，是华民族世代相传的精神财富，是三国演三国演义义水浒传水浒传等古典小说中宣扬和传承等古典小说中宣扬和传承的价值追求。的价值追求。故事情节故事情节传奇传奇一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等情节，富有传奇色彩。北口等情节，富有传奇色彩。状元成才路语言讲究语言讲究对偶押韵对偶押韵借鉴中国古典小说和民间说唱艺术，文白借鉴中国古典小说和民间说唱艺术，文白相间，有节奏感，如相间，有节奏感，如“官讳官讳”是书面语，是书面语，“叫得

34、山响叫得山响”是民间口语，二者结合给小是民间口语，二者结合给小说增添了幽默诙谐的色彩。说增添了幽默诙谐的色彩。小说结构小说结构仿章回体仿章回体就像就像水浒传水浒传一样，一个章节集中刻画一样，一个章节集中刻画一个人物。一个人物。用外号概括用外号概括人物特点人物特点如奶奶外号如奶奶外号“一丈青一丈青”，爷爷外号，爷爷外号“何大何大学问学问”。状元成才路被拴葡萄架、拒穿花红兜肚、与奶奶被拴葡萄架、拒穿花红兜肚、与奶奶捉迷藏、厌烦同老秀才学字、向周檎捉迷藏、厌烦同老秀才学字、向周檎学认字学认字何满子何满子蒲蒲柳柳人人家家（节节选选）聪明伶俐、聪明伶俐、顽皮好动、顽皮好动、活泼可爱活泼可爱运河滩教训无礼

35、纤夫、溺爱孙儿、运河滩教训无礼纤夫、溺爱孙儿、与儿媳妇闹矛盾、气走老秀才与儿媳妇闹矛盾、气走老秀才一丈青一丈青大娘大娘勤劳能干、侠肝勤劳能干、侠肝义胆、正直泼辣、义胆、正直泼辣、溺爱孙儿溺爱孙儿赶马为生，外号由来赶马为生，外号由来礼聘老秀才教孙儿认字礼聘老秀才教孙儿认字被蒙疆军扣押，死里逃生被蒙疆军扣押，死里逃生何大学问何大学问崇尚知识、侠肝崇尚知识、侠肝义胆、仗义疏财、义胆、仗义疏财、慷慨豁达慷慨豁达民民族族精精神神 淳淳朴朴民民风风结构梳理结构梳理状元成才路 小说通过塑造充满稚气、聪慧伶俐的何满子，豪爽泼辣、热心肠的一丈小说通过塑造充满稚气、聪慧伶俐的何满子，豪爽泼辣、热心肠的一丈青大娘和

36、爱面子、仗义轻财、疾恶如仇的何大学问等人的形象，向人们青大娘和爱面子、仗义轻财、疾恶如仇的何大学问等人的形象，向人们展示了展示了2020世纪世纪3030年代京东地区北运河一带农村的风景习俗、世态人情，年代京东地区北运河一带农村的风景习俗、世态人情，赞颂了淳厚朴实、善良热情的劳动人民。赞颂了淳厚朴实、善良热情的劳动人民。主旨归纳主旨归纳状元成才路水浒传水浒传中的主要人物绰号中的主要人物绰号绰号绰号姓名姓名九纹龙九纹龙史进史进豹子头豹子头林冲林冲青面兽青面兽杨志杨志智多星智多星吴用吴用短命二郎短命二郎阮小五阮小五入云龙入云龙公孙胜公孙胜及时雨及时雨宋江宋江拓展延伸拓展延伸绰号绰号姓名姓名花和尚花和

37、尚鲁智深鲁智深小旋风小旋风柴进柴进赤发鬼赤发鬼刘唐刘唐立地太岁立地太岁阮小二阮小二活阎罗活阎罗阮小七阮小七白日鼠白日鼠白胜白胜铁扇子铁扇子宋清宋清绰号绰号姓名姓名行者行者武松武松小李广小李广花荣花荣黑旋风黑旋风李逵李逵拼命三郎拼命三郎石秀石秀一丈青一丈青扈三娘扈三娘浪子浪子燕青燕青菜园子菜园子张青张青绰号绰号姓名姓名神行太神行太保保戴宗戴宗浪里白浪里白跳（条）跳（条）张顺张顺鼓上蚤鼓上蚤时迁时迁玉麒麟玉麒麟卢俊义卢俊义大刀大刀关胜关胜状元成才路清平乐清平乐村居村居辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？媪？大儿锄豆溪东，

38、中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。头卧剥莲蓬。【赏析析】这首首词用用质朴清新的朴清新的语言展言展现了了农村富有生机和情趣的一村富有生机和情趣的一面。全面。全词以白描以白描为主，有声有色、形象生主，有声有色、形象生动地描地描绘了了农村的村的乡土土风情，情，表表现了了乡村生活的温馨、安适。村生活的温馨、安适。状元成才路 本文从神态、语言、动作和心理等方面对人物做本文从神态、语言、动作和心理等方面对人物做多角度描写，成功塑造了活泼聪慧的何满子、泼辣豪多角度描写，成功塑造了活泼聪慧的何满子、泼辣豪爽的一丈青大娘、侠肝义胆的何大学问等形象。请你爽的一丈

39、青大娘、侠肝义胆的何大学问等形象。请你也运用多种描写方法来刻画一个人物形象，写出人物也运用多种描写方法来刻画一个人物形象，写出人物的特点。的特点。运用多种描写方法刻画人物形象运用多种描写方法刻画人物形象一课一得一课一得状元成才路写作策略：写作策略：运用简洁的外貌描写表现出人物的外貌特点，比如运用简洁的外貌描写表现出人物的外貌特点，比如五官、身材、头发或者衣着打扮等，注意要抓住人物区别五官、身材、头发或者衣着打扮等，注意要抓住人物区别于其他人的独特之处。于其他人的独特之处。运用简洁的语言描写，语言要富有个性，能体现人运用简洁的语言描写，语言要富有个性，能体现人物的性格特点。物的性格特点。运用简洁

40、的神态描写或动作描写来补充表现人物的运用简洁的神态描写或动作描写来补充表现人物的特点。特点。状元成才路写作实践：写作实践：他，又瘦又高，理了一个干净利落的寸头，一双他，又瘦又高，理了一个干净利落的寸头，一双眼睛炯炯有神，走路总是风风火火，讲课像是在喊话。眼睛炯炯有神，走路总是风风火火，讲课像是在喊话。数学课上，他总是喜欢突然提高音调，数学课上，他总是喜欢突然提高音调，“大家都看黑大家都看黑板，看好了啊！马上要提问了！板，看好了啊！马上要提问了！”他大声喊着，手指他大声喊着，手指“咚咚咚咚咚咚”地敲着黑板。地敲着黑板。“根据公式根据公式请问请问y y是几是几？”说完，他快步走下讲台，眼睛迅速地扫

41、视着我们。说完，他快步走下讲台，眼睛迅速地扫视着我们。“就你，回答！就你，回答！”一个貌似正在开小一个貌似正在开小状元成才路差的同学哆哆嗦嗦地站了起来，紧张地咬了咬嘴唇，差的同学哆哆嗦嗦地站了起来，紧张地咬了咬嘴唇，支支吾吾答不上来。只见他皱了皱眉，用那双大眼支支吾吾答不上来。只见他皱了皱眉，用那双大眼盯着那位同学。教室里的气氛顿时紧张到了极点。盯着那位同学。教室里的气氛顿时紧张到了极点。但他只是轻轻地敲了敲那位同学的桌角，然后平静但他只是轻轻地敲了敲那位同学的桌角，然后平静地报出了答案。那名同学舒了口气，而我们的心情地报出了答案。那名同学舒了口气，而我们的心情却并没有放松，生怕下一个就轮到自己。唉，上他却并没有放松，生怕下一个就轮到自己。唉，上他的课，一点儿开小差的机会都没有。的课，一点儿开小差的机会都没有。状元成才路可是，在他轰炸机般洪亮的声音里，我们的数学成可是，在他轰炸机般洪亮的声音里，我们的数学成绩却突飞猛进，每次考试的班级排名都是年级第一。绩却突飞猛进，每次考试的班级排名都是年级第一。运用外貌描写、语言描写、神态描写以及一系列动作运用外貌描写、语言描写、神态描写以及一系列动作描写，将一位雷厉风行、严而不厉、认真负责的数学老师描写，将一位雷厉风行、严而不厉、认真负责的数学老师形象表现得活灵活现。形象表现得活灵活现。