第10课《唐雎不辱使命》课件-部编版语文九年级下册.pptx

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1、唐雎不辱使命战国策战国策学习目标1.积累重点字词，疏通文意2.分析课文，解读文意。3.揣摩言外之意，品析个性化语言，透过语言理解人物性格特点。文学常识文学常识 战国时代国别体史书。原有国事国策短长等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。我国古代史书的几种体例我国古代史书的几种体例 1.国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。例如：国语战

2、国策三国志。2.编年体：以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。例如：春秋左传资治通鉴。3.纪传体：史书的一种形式，是以本纪、世家、列传人物为纲，时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。例如：史记汉书。写作背景写作背景 战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230230年灭韩，公元前225225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引

3、起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。著书立说的“学士”愿为知己者死的“勇士”懂阴阳之术的“方士”出谋划策、游说四方的“策士”“士”：古代介于卿大夫与庶民之间的一个阶层，专门为诸侯出谋划策，“扶危持倾”。战国策战国策名篇名篇唐雎（）怫（）然韩傀（）免冠徒跣（）缟（）素 庸夫（）色挠（）以头抢（）地 休祲（）寡人谕（）1.读一读，写一写学前准备学前准备唐雎（jj ）怫（ff）然韩傀（gugu）免冠徒跣（xinxin）缟（gogo）素 庸夫（yng f yng f）色挠（nono）以头抢（qingqing）地 休祲（jn）寡人谕（y）1

4、.读一读，写一写学前准备唐雎，战国末期人。辱，辱没、辜负。不辱使命的意思是没有辜负出使任务。2.题目解读秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。指嬴政，即后来的秦始皇。安陵国的国君。安陵是一个小国，在今河南鄢陵西北，原是魏国的附属国，魏襄王封其弟为安陵君。交换。表示祈使语气。给予恩惠。即使这样。然，代词，这样。介词，从前代君王。不于是 动词，派遣。动词，出使。介词，到。唐雎不辱使命唐雎不辱使命 秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我打算要用方圆五百里的土地交换

5、安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后（很）不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使到秦国。译文译文唐雎不辱使命唐雎不辱使命 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”对说用表疑问语气，相当于“呢”况且秦灭韩国在始皇十七年（前230230）灭魏国在始皇二十二年（前225225）凭借在意。错，同“措”意思是让安陵君扩大领土。广，增广、扩充违抗我。

6、逆，违背 者，助词，起增强音节的作用，可不译是轻视我吗？轻，轻视，小看唐雎不辱使命唐雎不辱使命 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，就是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗？”译文译文唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天不像（您说的）这样。若，像 是，代词，指秦王的话守

7、护何况只是愤怒的样子对人的敬称听说从来没有唐雎不辱使命唐雎不辱使命子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政平民。古代没有官职的人穿麻布衣服，所以称布衣。摘下帽子，光着脚。徒，裸露。跣，赤脚。碰，撞。横尸在地。平庸无能的人。这里指有胆识有才能的人。专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮。唐雎不辱使命唐雎不辱使命之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日

8、是也。”挺剑而起。聂政刺杀韩傀时，一道白光直冲上太阳。要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。仓，同“苍”。心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆。休祲，吉凶的征兆。这里偏指凶兆。休,吉祥 祲，不祥 加上我，将变成四个人了。唐雎暗示秦王，自己将效法专诸、聂政、要离三人行刺。如果。白色丧服。这里用作动词，指穿白色丧服。缟、素，都是白色的绢。这样。拔。唐雎不辱使命唐雎不辱使命 唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？”译文译文唐雎不辱使命唐雎不辱使命 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景

9、吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。唐雎不辱使命唐雎不辱使命专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两

10、个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。唐雎不辱使命唐雎不辱使命 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”神色变得沮丧。挠，屈服。直身跪着，向唐雎道歉。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部落在脚跟上。长跪则是把腰挺直，以表示敬意。明白，懂得。只，仅仅。因为。唐雎不辱使命唐雎不辱使命 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”译文译文 说文说文：数始于一，终于

11、：数始于一，终于十。十。孔子孔子：推十合一为士：推十合一为士。即能从许多事物中总结出一个道理即能从许多事物中总结出一个道理的人为士的人为士。金文金文小篆小篆汉字溯源汉字溯源 著书立说的“学士”愿为知己者死的“勇士”懂阴阳之术的“方士”出谋划策、游说四方的“策士”“士”：古代介于卿大夫与庶民之间的一个阶层，专门为诸侯出谋划策，“扶危持倾”。战国策战国策名篇名篇明确“士”之责任齐读课文，概括情节秦王易安陵君唐雎不易冲冲突突一出好戏一出好戏领略“士”之风采小组合作，分角色仿真对话表演，并说戏。（语气、语调、节奏）一出好戏（作业本一出好戏（作业本48-4948-49）领略“士”之风采领略“士”之风采领

12、略“士”之风采三次交锋讨论交流，唐雎如何一步步占据“上风”?(讨论唐雎雄辩策略，深化人物形象）“公亦尝闻天子之怒乎?”“臣未尝闻也”“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”“大王尝闻布衣之怒乎?”“布衣之怒，亦免冠徒跣(xin)，以头抢(qing)地耳。”“此庸夫之怒也，非士之怒也。”“若土必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(go)素，今日是也”领略“士”之风采领略“士”之风采探究提升我的疑惑：1.唐雎可以带剑上殿吗？2.秦王为何这么“怂”？探究提升而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。战国策燕策探究提升夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀（gu）也，白虹贯日；要离

13、之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(jn）降于天，与臣而将四矣。四士之怒质疑探究，文中艺术加工的目的是什么?传承“士”之精神一出好戏二者对比三次交锋四士之怒.传承“士”之精神女：一怒而诸侯惧，安居而天下熄。男：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。合：士不可以不弘毅，任重而道远。士不可以不弘毅，任重而道远！士不可以不弘毅，任重而道远.字词积累古今异义1.虽然，受地于王，愿终守之，弗敢易！虽然 今:表转折。古:即使这样。易 今:容易。古:交换。2.非若是也！今：判断词。古：这样，如此。3.徒以有先生也。今：徒弟。古：只。4.长跪而谢之。今：感谢或凋落。古：道歉。5.大

14、王加惠，以大易小。今：增加。古：给予。字词积累一词多义而君以五百里之地存者。愿终守之。长跪而谢之。夫专诸之刺王僚也。（结构助词，的）（代词，指安陵国土）（主谓之间，取消句子独立性）（代词，指唐雎）字词积累一词多义寡人欲以五百里之地易安陵。而君以五百里之地存者。以君为长者。徒以有先生也。秦王使人谓安陵君。安陵君因使唐雎使于秦。（用）（凭借）（因为）（把）（派遣，动词）（派遣，动词）（出使）字词积累词类活用且秦灭韩亡魏。天下缟素。动词的使动用法，使灭亡。名词作动词，穿白色衣服文段解读第一段1.秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？秦王不是出于什么好心，而是 采取的“以大易小”的欺

15、诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。2.安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。3.概括段意。秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。文段解读第二段1.1.秦王认为自己对安陵君是什么态度？有恩于安陵君。2.2.秦王说的是否是真心话？说说理由。实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈让安陵君扩大土地及遭婉拒是逆寡人和轻寡人,是威。3.唐雎是如何反驳的？先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定秦王

16、的无耻要求。4.比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。不同点：地点、背景,面对的人物不同。使唐雎回答较安陵君更为坚定有力。第二段文段解读1.秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。2.秦王为什么要说“天子之怒”呢？以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。3.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。第三段文段解读4.“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神？善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决心。5.你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天”正确吗？第三段文段解读1.秦王有什么样的言语和行动？神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）2.写出了秦王的什么心态？欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭。第四段文段解读1.通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。2.通过对比来刻画人物形象。写法探究秦王：色挠内荏、外强中干的纸老虎。先倨后恭：使人谓不悦怫然怒色挠长跪而谢唐雎：临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。先恭后倨：临危出使沉着应对针锋相对挺剑而起如何刻画人物形象