第17课《孤独之旅》课件-部编版语文九年级上册.pptx

《第17课《孤独之旅》课件-部编版语文九年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第17课《孤独之旅》课件-部编版语文九年级上册.pptx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、l孤孤 独独 之之 旅旅部编版九年级语文上册教学课件学学习习目目标标知识与技能（1）积累文中生字词。（2）理解小说内容，体会标题含义。过程与方法（1）理清故事情节，把握文章主题。（重点）（2）学习小说环境描写和细节描写对表现人物性格和突出主题的作用。（难点）情感态度价值观感悟人物成长历程，理解成长内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。作者简介 曹文轩1954年生于江苏盐城农村，1974年考入北京大学中文系，留校任教。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦。其小说被称为“诗化小说”。以诗意化的笔触和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境美和含蓄美。本文选自长篇小说草房子。故事发生在1962年一

2、个叫油麻地的农村地区，小学六年级学生杜小康家原来家境富裕（因他祖上和父亲一直经营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学，帮父亲去治病。父亲病好后，借钱买来了500只苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外的芦苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。背景资料读一读 写一写 嬉闹 掺杂 撩逗 凹地 胆怯 戳破 驱除 寻觅xchnmliooqichuq 积累词语 厚实：丰富、富裕。嬉闹：嬉笑打闹。驱除：赶走，除掉。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。速读课文,用简练的语言概括小说的主要内容。（提示：这篇小说讲述了一个 故事。）整体感知夏天，杜

3、小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在芦荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。请用简洁的语言概括文章的主要内容请用简洁的语言概括文章的主要内容开端（1）:发展:（2-19）高潮:（20-27）结局:(28-52)交代杜小康放鸭的原因。到达目的地前的所见、所闻、所感到达目的地后，在芦苇滩安家落户，开始放鸭生活历经磨难，

4、战胜孤独，鸭子长大，自己长大成人(家道中落、随父放鸭辍学离家)(好奇、孤寂、恐惧)(心理逐渐成熟)合作探究1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。“我要上岸回家”幼稚、软弱、恋家“还要走多远？前方是什么样子？”克服想家，展望未来“这是他出门以来第一回真正感到害怕”感到自己的渺小和软弱梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”幼稚软弱，已经受磨练 合作探究遇到暴风雨时的种种表现 镇定、勇敢、坚强、负责找到鸭子又迷路时，他哭了起来 情绪的发泄，是委屈的、激动的哭抠了几根白嫩的芦苇根想起母亲长大了，坚强了 能控制自己的情绪，勇敢坚强地面对现实他惊喜地发现鸭下蛋了 成长的自豪和骄傲孤独的环境

5、生活的磨炼合作探究2.杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独四、课文总结总结杜小康遇到的总结杜小康遇到的“孤独孤独”走进主人公走进主人公“孤独之旅孤独之旅”的心路的心路 找出描写杜小康心理活动的语句,理解他的心路历程。合作交流不同阶段不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后 第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。茫然和恐惧第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过

6、的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。害怕和胆怯第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。孤独不同阶段不同心理感受孤独找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地芦荡时在芦荡安顿下来时经历暴风雨后茫然和恐惧害怕和胆怯坚强、长大、惊喜 第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起

7、来。不再恐慌 第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。合作探究5.默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。出发时茫然，恐惧到达芦苇荡时害怕，胆怯安顿之后感到孤独时间久了不再忽然地恐慌那天雨后天晴 坚强鸭群芦荡暴风雨环 境鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人公的成长过程,可以说鸭子是杜小康成长的借助见证了杜小康心理变化的过程给了他一个成长的机会和舞台合作探究芦苇荡前部分那无边无际的芦

8、苇荡制造了杜小康的恐惧与孤独后部分的芦苇荡衬托了杜小康的“成长”给了杜小康成长的机会和舞台暴风雨 你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子；他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子；他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。人物形象1、文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。“鸭群”：是杜小康成长的借助“芦荡”：见证了人物心理变化的过程。“暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台。自然环境描写的作用渲染营造氛围衬托人物心情为后文作铺垫交代活动场所深化作品主题 鸭群在船前形成一个倒

9、置的扇面形，奋力向前推进，同时，鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。乎很有规律性的花纹。鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭群，找出课文中描写鸭子的语句，看这与表现杜小康的成长有什么联系?鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝乡。它们开始觅食

10、。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。着这片天空叫上几声。鸭群的茫然、无奈正是杜小康父子此时内心恐惧写照。以鸭群的无忧无以鸭群的无忧无虑来反衬父子俩虑来反衬父子俩的孤独恐惧。的孤独恐惧。鸭们十分乖巧。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉不让主任操心的样子。有时，它们将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮深浅不一的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。鸭群和杜小康父子成为相互的慰藉和依靠。鸭群的成长壮大暗示杜小康的成长、成熟。失学后放鸭是生活的全部孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋甘苦中的喜悦人生的成果鸭群

11、和杜小康在文中互相依存、相互映衬。“鸭群”：是杜小康成长的借助。芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动的主要场所，作者用了大量的笔墨来写芦苇荡，找出课文中的描写，揣摩其作用。万顷苇塘，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香，芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里水边的苇叶里，飞着无数萤火虫。有时它们几十只几百只地聚集在一起芦苇如绿色的浪涛直涌到天边苇荡如万重大山围住了小船。芦苇繁茂宽广、无边无际，反衬出人的渺小、孤独。夜景如诗如画，给恐慌中的杜小康带来了些许平静与安慰。2、“孤独之旅”的含义：杜小康家庭中落、中途辍学之后，失去了校园和同学，没有了童年的欢乐，在远离家庭的

12、牧鸭劳动中，经受住孤独寂寞、失望恐惧的艰难磨砺，迅速长大，成功完成了人生该走的一段历程。探讨主题：本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。拓展延伸拓展延伸读了课文后，你有哪些感悟？总结:生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康成长为小小男子汉。在我们成长过程中，会有快乐，也会遇到痛苦，会成功，也会遇到失败 只有经历风雨和挫折，我们才能成长，才能迎来人生的新阶段！l孤 独 也 是 一 种 美孤 独 也 是 一 种 美l因 为 孤 独 的 存 在因 为 孤 独 的 存 在l生 命 才 有 真 正 的 意 义生 命 才 有 真 正 的 意 义l让 我 们 感 谢 孤 独让 我 们 感 谢 孤 独l并 享 受 孤 独 吧并 享 受 孤 独 吧l因 为 经 历 孤 独因 为 经 历 孤 独l即 是 经 历 成 长即 是 经 历 成 长 旅程赠语感 谢 收 看部编版九年级语文上册教学课件