Unit 3 阅读课教学设计-高中英语人教新课标必修三.docx

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1、必修三U3阅读课教学设计文本解读：模块三第三单元的泛读文章 At the Restaurant是戏剧The Million Pound Bank Note的第一幕第四景，主要讲了男主人公Henry在一家饭店就餐时打开信封前后的戏剧化遭遇，讽刺了当时英国社会“金钱至上”的观念。Henry打开信封前，衣衫褴褛的主人公受到饭店里所有人的冷遇，包括店主的轻视、老板娘不加掩饰的嫌弃以及服务生粗鲁的接待；Henry打开信封掏出百万英镑的支票时，所有人都很惊讶，尤其是店主和老板娘；惊讶过后，回过神来的店主立刻开始对讨好Henry，并给他提供无与伦比的热情服务。店主对Henry的态度呈现出巨大的反差，至此，一

2、个势力的、谄媚的小人物跃然纸上。文本是戏剧语言，以人物台词为主，适合通过影片片段赏析，角色扮演的形式，深度探究文本内涵和主题意义。教学设计：1. 回顾“前景”，预测“本文”。通过三张图片和相关词组的提示，引导学生复述本单元第一篇精读课文的故事大意，为本节课的学习做好铺垫。2. 整体阅读，了解故事大意。抓住小说的三大要素，即环境、人物、情节对文本进行初步解读。其中，情节部分抓住两个关键：a free meal，the million pound bank note。问题驱动如下：(1) Why did Henry enter the restaurant? (2) As he was so st

3、arving, how many times did he order? (3) That must be expensive! Did he pay the meal? (4) Why was he served with the free meal?3. 提取时间线索，聚焦阅读重点。通过设问When was Henry offered the free meal?提取故事发展的时间线索，将文本划分为三个阅读焦点（启封前；启封时和启封后），对比分析主人公和店主、看客的反应。4. 研读文本语言，分析人物性格和主题意义。影视片断还原三个阅读焦点，情景化感受人物的语言和行为，引导学生概括人物的反应

4、、情绪，进而分享人物的性格。值得一提的是，这里选取店主作为主要人物进行剖析，老板娘和服务生作为配角。通过店主的行为的前后变化，引导学生关注其谄媚、奉承、势力的个性，也反思当时英国社会“金钱至上”的畸形观念。通过语篇填空，引导积极正面的价值观。5. 模仿练习，角色扮演。选取最能表现“谄媚特质”的语言进行模仿，为后续角色扮演的任务做好铺垫。戏剧特别能激发学生的表演欲望，通过恰当地文本解读、句子模仿，布置作业，要求学生分小组基于内容进行角色扮演，鼓励根据人物显著性格特点的恰当创作。通过演绎，深度感知那个时代荒谬的社会风气。本节课最大的亮点：电影片段赏析和单句模仿操练在很大程度上激发了学生的学习兴趣，加深了对文本的深度理解。本课解决了以下几个问题：1. 抓住故事情节发展的时间线索，梳理故事脉络；2. 基于语言剖析人物语言和动作，解读人物的反应以及性格特点；3. 赏析影视片段、单句模仿等环节，深度感知文本语言，探究了主题意义。学科网（北京）股份有限公司