统编版七年级上道德与法治《师生之间》优秀单元作业设计.pdf

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1、初中道德与法治单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期统编版师生之间单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1走近老师第六课第一框2师生交往第六课第二框二、单元分析（一）课标要求本课依据的课程标准是“我与他人和集体中”的交往与沟通部分，了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师；培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会在相互平等、彼此尊重

2、的基础上恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊。（二）教材分析1.思维导图2.内容内在逻辑第六课“师生之间”是七年级上册第三单元第一课。本课基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点，着力处理青春期的独立性与依赖性的矛盾，帮助学生深入认识和理解自己的老师。在感受老师对自己的关爱和教育的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种良好的师生关系。本课与第七课“亲情之爱”内容继承了孝亲敬长的中华传统美德，落实了社会主义核心价值观的基本内容，指引学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是初中学生人际交往的拓展与延伸。第一框“走近老师”，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生

3、进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。第二框“师生交往”，引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。（三）学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中，一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威性产生质疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生

4、矛盾和冲突。有些学生不能正确理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与老师的感情，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。三、单元学习与作业目标依据学生的知识基础、理解能力、兴趣爱好、学习自觉程度等方面的差异尽可能设计有层次的作业，鼓励和引导理解能力较弱、学习自觉性不高、自信心不足的学生增强学习动力

5、，学会学习；鼓励有一定学习兴趣和自觉性、基础知识较扎实、理解能力一般的学生深入思考，培养学科思维；鼓励学习动机明确，学习态度端正、反应理解能力强的孩子挑战自我，不断超越。具体目标为：1.通过阅读、思考、探究，了解教师的工作特点和作用；2.结合生活情境，正确对待教师的表扬与批评，感悟体会老师对自己的关爱；3.通过不同观念的碰撞、澄清，结合学生生活经验，学会正确面对不同风格的老师，积极与老师进行有效沟通；4.通过思考和感悟，引导学生自觉自主地内化知识，学会在日常生活中感恩回报老师的关爱。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于

6、培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生身心健康。提倡探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心。4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。课时作业不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时，要提高作业设计水平，确保优质高效。（二）单元作业设计基本流程1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分

7、析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合。3.设计流程4五、课时作业第一课时作业 1（一）作业内容一、单项选择题1.教师是人类最古老的职业，尊师重道是中华民族的传统美德。我们之所以要尊敬教师是因为（）教师承担着教书育人的使命教师是人类文明的主要传承者之一

8、我们应当主动与老师沟通，建立良好师生关系教师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用ABCD2.“停课不停学，成长不延期”。在疫情期间，涌现了很多可敬可爱的老师“主播”，他们用不一样的方式诠释着对我们的关爱。对此，以下认识正确的是（）A.新时代下，教师的工作方式已经发生根本变化B.教师履行教育教学职责，承担教书育人的使命C.当代老师一定要成为熟练使用网络教学的能手D.随着互联网的普及，教师职业将会被慢慢取代3.习近平总书记号召广大教师做党和人民满意的好老师。做党和人民满意的好老师，应该有（）有理想信念道德情操扎实学识仁爱之心A.B.C.D.二、非选择题4.阅读材料，回答问题。5在求学生涯中，我们会

9、遇到很多不同风格的老师。尊重“不同”的老师，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。你认为我们应该怎样正确对待不同风格的老师呢？5.阅读材料，回答问题。尊师重教、贵师重傅历来是中华民族的光荣传统。习近平总书记高度重视中国教育发展和教师工作，对昔日恩师感念敬重，对教师群体希冀关怀，对教育事业关心重视。他深情地说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识，教给我做人的道理，让我受益无穷”。（1）从习总书记的话中，你感受到了老师在我们的成长中发挥了什么作用？（2）在你的学习生活中，一定也会有一些与老师相处的温暖记忆。请分享一个师生交往中最触动你心灵的美好片段。（二）时间要求：15

10、分钟（三）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强思辨能力，善于合作探究感悟师长情谊，建立和谐关系提升道德修养，学会健康生活总体评价结果：。6（四）作业分析与设计意图在了解教师职业特点的基础上引导学生明确教师在学生成长中不可替代的作用，学会正确面对不同风格的老师，感受到老师对自己的关爱，进而学会尊重理解自己的老师。本课时作业依据学生的知识基础、理解能力、兴趣爱好、学习自觉程度等方面的差异尽可能注重了基础性、应用性和分层设计，鼓励和引导理解能力较弱、学习自觉性不高、自信心不足的学生增强学习动力，要学会学；鼓励有一定学习兴趣和自觉性、基础知识较扎实、理解能力一般的学生深入思考

11、，培养学科思维；鼓励学习动机明确，学习态度端正、反应理解能力强的孩子挑战自我，不断超越。（五）参考答案一、单项选择题1.C 2.B 3.D二、非选择题4.承认老师的差别，承认并接纳每位老师的不同。发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。5.（1）老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。（2）开放性试题，符合题意即可。作业 2（一）作业内容“亦师亦友，携手共进”主题生活会为促

12、进师生间的相互了解，增进师生情感，构筑良好的师生关系，同学们准备召开一次“亦师亦友，携手共进”主题生活会，并拟邀请本班任课老师共同参加。请你积极参加这次主题生活会，并与大家一起完成下面的任务吧！7（1）大家打算为本次生活会搜集一些关于尊敬、赞美师长的名言或诗句，张贴在教室里营造尊师敬师的良好氛围。请你也来帮帮忙。（2）为了让本次活动生动活泼，请你设计两个师生互动的活动环节。示例猜猜他（她）是谁用关键词或肢体表演描述喜欢的老师，其他同学猜猜是哪位老师123（3）请在感谢卡上写上你的真挚留言。（二）时间要求：15 分钟（三）评价设计“亦师亦友，携手共进”主题生活会评价量表评价指标水平优秀良好合格掌

13、握必备知识，理论联系实际增强思辨能力，善于合作探究感悟师长情谊，建立和谐关系提升道德修养，塑造健全人格总体评价结果：。感谢师恩8（四）作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标，作业以主题生活会的方式呈现。教师通过学生组织参与生活会的过程对教材知识的进行整合，从“掌握必备知识，理论联系实际”等不同维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。通过作业设计，引导学生感悟老师工作的艰辛，尊重理解不同风格的老师，学会正确对待，为今后建立和谐师生关系奠定基础。（五）参考答案（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；捧着一颗心来，不带半根草去；

14、（开放性试题，符合题意即可）。（2）夸夸我的老师选择一位老师，说说他值得你敬佩的品质；历史上的名师师生分享历史上的尊师典故，交流感受；我和我师师生分别分享自己与老师交往中的小故事，感悟老师的关爱；（开放性试题，符合题意即可）。（3）开放性试题，围绕尊师爱师的主题展开即可。第二课时作业1（一）作业内容一、单项选择题1.“双减”政策下，为减轻义务教育阶段学生过重的作业负担，教师必须提高作业设计质量，要严格控制作业布置总量，设计分层、弹性和个性化作业，坚决杜绝机械无效作业，真正落实双减工作要求。以下说法错误的是（）A.学生要更高效率、高质量地完成规定的学习任务B.教师要少布作业，甚至不布作业，让学生

15、无事可做C.新形势下教师教学要与时俱进，促进学生健康成长9D.可以根据学生知识掌握的程度不同，布置个性化作业2.“七一勋章”获得者，全国优秀教师张桂梅，帮助近 2000 名贫困山区女孩圆了大学梦。她说，只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有，九死亦无悔。对于这样的教师，我们应该（）发自内心的尊重，建立和谐的师生关系学习老师优秀的品质，努力奋进，乐于奉献对老师言听计从，遵从老师的引领和指导主动与老师沟通，表达真挚的情感，关心老师A.B.C.D.3.习近平总书记一直躬身示范，给老师写信，回母校看望老师，在一些重要会议上多次表达对老师的问候。他说：“让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕

16、的职业，在全社会营造尊师重教的良好风尚。”这要求我们（）A.要有自己的见解，敢于表达自己B.要虚心接受老师的教导，勤学好问、刻苦钻研C.要尊敬老师，积极传承中华民族的传统美德D.每个教师都要爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己二、非选择题4.阅读材料，回答问题。以下是几位同学在师生交往中的烦恼，请帮助他们答疑解惑。烦恼一：峰峰在全国青少年信息学奥林匹克联赛取得了一等奖，受到了多方表扬。得意的他在道德与法治的课堂上，随意插话、不写笔记，答非所问。因此，老师十分严厉地批评了他。烦恼二：数学课上，霖霖专注地听老师讲解题目，同桌做无关学习的事打扰了他，他和同桌说了几句，正好被老师发现了，受到了老师

17、的批评。霖霖非常生气，当堂顶撞老师。10任选一种困惑，告诉同学们该怎么对待老师的表扬和批评。5.阅读材料，回答下列问题。2022 年 9 月 10 日是我国第 38 个教师节。某班级打算以“赓续百年初心，担当育人使命”为主题开展教师节活动，师生共话优缺点，畅想相互促进、共同成长的未来。（1）你还会通过哪些方式表达对老师的情感？（2）为建立和谐师生关系，请你写出三点可行性建议。（二）时间要求:15 分钟（三）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强关键能力，善于交流合作弘扬传统美德，提升道德修养传递美好情感，培养交往能力总体评价结果：。（四）作业分析与设计意图整套作业注重学

18、以致用，理论联系实际。通过社会新闻素材、伟人典范故事，引领学生学习榜样人物，从而发自内心的尊重教师，传承中华民族的传统美德，在情感上获得升华，学会与老师沟通，增进与老师的交往。作业的设计具有启发性和探索性，联系双减政策，让学生学会思考，懂得思辨，引导学生关注国家和社会发展，理解教育的与时俱进，同时能够增强社会责任感，为更好地促进教学相长，落11实双减政策提出建设性的建议，成为真正会学习的人。（五）参考答案一、单项选择题1.B2.C3.C二、非选择题4.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评，我

19、们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。困惑一：对于表扬，峰峰要再接再厉。但是更要遵守课堂纪律，认真听课，对于老师的批评一定要深刻反思自己，积极改正。困惑二：霖霖要理解老师并尊重老师，即使觉得委屈，也要采取恰当的方式与老师沟通化解，如课堂上不带负面情绪的表达态度，课后解释等，不能当堂顶撞，要理解老师的良苦用心。5.（1）打电话，写贺卡，微信、QQ交流，发邮件等。（2）以主动参与、勤学好问的态度与老师沟通；学会正确对待老师的表扬和批评；彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友；主动关心老师、理解老师；等。作业 2（一）

20、作业内容教师节板报设计大赛一、板报设计大赛要求1.确定主题。“不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。”结合自己的实际情感，确定一个板报主题。122.拟写提纲。紧紧围绕主题，设计至少三个板块，策划每个板块的内容，从不同层面阐述主题。3.抒发情感：你喜欢自己的老师吗？你对老师是一种怎样的情感呢？请同学们一句话抒发对老师的情感。4.构思绘图，制作板报二、方案策划（二）时间要求：15 分钟（三）评价设计教师节板报设计大赛评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强关键能力，善于交流合作弘扬传统美德，提升道德修养传递美好情感，培

21、养交往能力总体评价结果：。（五）作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。作业以学生的“板报设计大赛”为主要情境，设置了三项任务，层层递进，螺旋上升。作业以填写“方案策划”的形式呈现。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等 4 个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。学生通过“板报设计大赛”的方式，确定教师节板报设计主题，提取信息列出设计提纲，最后抒发个板报主题列出提纲抒发情感13人对教师的真挚情感。由活动到情感的升华，引导学生由心出发，真正内化于心、外化于行，理解老师、尊重老师、喜爱老师。通过此次作业设计，弘扬中华民族

22、尊师重道的传统美德，传递美好情感，培养交往能力。（五）参考答案六、单元质量检测（一）单元质量检测内容一、选择题1.学生是老师笃定恒心、倾注一生心血所锤炼的“作品”，老师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用。与老师交往，我们应该认识到（）A.老师对学生的关爱是学生成才的关键因素B.把老师当成自己的朋友，交往中无需拘束C.尊重理解老师，相互关心中增进师生情感D.老师就是权威，我们必须服从他们的要求2.人非圣贤，孰能无过，老师也一样。当老师出现错误的言行时，用恰当的方式指出老师的过错也是对他们的尊重。下面的做法恰当的是（）A.为了让老师及时改正，必须得当场指出B.考虑老师的感受，寻找合适的时机指出

23、C.不要影响老师的形象，让老师自己体会D.尊重理解老师，让别人去指出老师错误3.近年来，教育惩戒一直是社会关注的教育热点问题。2021 年 3 月 1 日起实行的中小学教育惩戒规则（试行）系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则，程序、措施、要求等。中小学教育惩戒规则（试行）的正式实施板报主题我爱我师或师爱照亮我前行的路列出提纲赞美老师的名言和诗句古往今来尊师重道的事例受欢迎的老师的特点抒发情感（结合自身实际抒发真情实感）14（）有利于教师严慈并济，提升教学效果是新时代教育法治建设的进步与发展能够解决所有教育问题，促进学生成长提高了教师社会地位，扩大了教师权利ABCD4.学记中强调“亲

24、其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。要建立良好的师生关系，需要我们（）要知师、信师、爱师、敬师和老师无话不谈，无需顾忌交往中真诚、恰当地向老师表达自己的观点尊重老师的人格尊严、个性差异、劳动成果A.B.C.D.5.2018年1月20日，中共中央、国务院公布关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见。党和国家之所以高度重视教师队伍建设，是因为（）教师是人类文明的主要传承者教师是学生成长最关键的因素当今世界国际竞争归根到底是人才的竞争教师肩负着塑造灵魂、塑造人的时代重任A.B.C.D.6.古人云“教

25、学相长”。教与学是师生的过程。（）相互陪伴观点分歧相互促进共同成长A.B.C.D.7.“尊师重教是一个国家、一个民族文明的重要标志”。尊重老师（）是中华民族的优良传统和美好品德是我们作为“晚辈”基本道德修养因为老师是我们学习的主导者，精神成长的引路人不仅要有感恩之心，也应在师生的日常交往中践行15A.B.C.D.8.在某校开展的对联创作比赛中，有位同学独树一帜，他的作品是“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨”，你认为最适合该对联的横批是（）A.风调雨顺B.善交益友C.廉洁奉公D.吾爱吾师9.著名教育家夏丐尊曾说过“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有

26、爱，也就没有教育”。对这个观点认识不正确的是（）A.师生间应平等相待、增进情谊B.师生关系是种亦师亦友的关系C.爱老师就应该接受老师所有的批评D.无论什么风格的老师都应当被尊重10.“千错万错都是老师的错”，这是当下一些老师时常遭遇的尴尬。有的老师即使面对有不良行为的学生，也不敢放手来管。对此，你的想法是（）老师应当合理合法地管理学生，不能对其放任自流学生要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评对待学生应当以教育为主，即使有错也不能处分老师的批评教育说明不能理解学生，都是错误的A.B.C.D.二、非选择题11.我们的求学生涯里会遇到很多不同风格的老师。他们有的温柔可亲，有的严肃冷峻，有的风趣幽

27、默，有的朴实沉稳以下是慧慧同学在师生交往中的三个情境，请你运用所学，对其进行探究。情境一：慧慧不喜欢政治老师的严肃古板，不苟言笑，所以连政治课也不想上了。（1）慧慧应该：。（2）理由：。16情境二：好友向慧慧介绍了一部有趣的漫画书，慧慧非常喜欢，课堂上也忍不住拿出来偷看。班主任发现后，严厉地批评了慧慧。慧慧觉得很难过。（1）慧慧应该：。（2）理由：。12.阅读材料，回答问题全国优秀教师、安徽省师德标兵马鞍山市第十九中学教师桂中华老师，21 年，守着不足百人的偏远学校，不忘初心，扎根乡村教育，坚持以德育人，甘做农村娃认识世界、重塑自我的一扇窗口；他用爱坚守，用心浇灌，不断创新教学教法，让教育之花

28、在希望的田野上绚丽绽放【榜样引领】（1）结合桂中华老师的事例，你认为新时代优秀的老师应该符合哪些要求？【我爱我师】（2）你的求学路上一定也遇见了很多风格不同的老师。你最喜欢的老师是谁？这位老师有哪些品质让你欣赏和敬重？【明理思辨】（3）疫情期间，网课已经是大家非常熟悉的教育形式。同时，随着信息技术的发展，人们获取信息和资源的方式越来越多，在某些方面我们甚至比老师知道的更多，了解的更详尽。有同学认为：信息化社会，我们将不再需要教师这种职业。你认同这一观点吗？请谈谈你的看法。【感悟践行】（4）为了回报老师对我们的关爱，你认为我们应该怎么做？17（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对

29、应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1单项选择题3中等改编30 分钟2单项选择题4中等改编3单项选择题1较难改编4单项选择题3容易原创5单项选择题1较难改编6单项选择题1容易改编7单项选择题3、4较难改编8单项选择题1中等改编9单项选择题3、4中等原创10单项选择题2、3、4容易改编11非选择题2、3、4中等改编12非选择题1、2、3、4较难原创（三）参考答案1.C2.B3.C4.B5.B6.D7.C8.D9.C10.A11.情境一：（1）慧慧应该：主动与老师交流沟通，认真上政治课；学会发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。等。（2）理由：珍惜受教育的权利，建立良好的师生关系；老师的风格不尽相

30、同，我们应当学会尊重并接纳不同风格的老师；等。情境二：（1）慧慧应该：向老师承认错误，并承诺以后认真听课。（2）理由：正确对待老师的批评或珍惜受教育的权利；1812.（1）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。（围绕以上角度言之成理亦可。）（2）开放性试题，结合实际言之成理即可。（3）不认同。人类数千年文明的延续，很大程度上需要靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师履行教育教学的职责，承担教书育人的使命。教师的工作不仅仅是传授我们知识，更多的是指导我们学习和引导我们成长，这是其他学习方式不能取代的。（4）尊重老师的人格尊严、个性差异和劳动成果；平等相待、相互促进，和老师成为朋友，共同成长；用恰当的方式积极与老师进行有效的沟通；正确面对老师的表扬和批评，理解老师的良苦用心。等。