人教版七年级上册第三单元《天气和气候》》优秀单元作业设计.pdf

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1、2022年安徽省中小学作业设计大赛基于义务教育地理课程标准（基于义务教育地理课程标准（20222022年版年版）天气与气候天气与气候人教版人教版七七年级上册第年级上册第三三单元作业设计单元作业设计2022年安徽省中小学作业设计大赛1目录一、单元信息.2二、单元分析.2(一)课标要求.2(二)教材分析.3三、单元学习与作业目标.3四、单元作业设计思路.4五、课时作业.5第一课时 多变的天气.5第二课时 气温的变化与分布.6第三课时 降水的变化与分布.8第四课时 世界的气候.9六、单元质量检测作业.11（一）单元质量检测作业内容.11（二）单元质量检测作业属性表.132022年安徽省中小学作业设计

2、大赛2地理单元作业设计地理单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称地理七年级第一学期地方课程+校本课程天气与气候单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1多变的天气多变的天气2气温的变化与分布气温的变化与分布3降水的变化与分布降水的变化与分布4世界的气候世界的气候二、单元分析（一）课标要求根据义务教育地理课程标准（2022 年版）的要求，学生需要初步认识地理环境是人类生存的基础，能够运用所学的知识、方法和工具，面对世界、中国出现的资源、环境和发展的问题。本章内容可以让学生了解天气与气候与人类生活的关系，也是属于学习区域地理的根底，属于地理后续学习的基

3、础。课标具体要求见表 1。表 1“天气与气候”内容标准和活动建议标 准活 动 建 议1、了解天气与气候的区别2、看懂气温曲线与降水柱状图3、掌握世界气候分布规律4、看懂等温线与等降水量线的分布规律5、能初步说明天气与气候在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响1、与生活实际相结合，举例说明天气与气候的区别2、总结出各种气温曲线和降水柱状图的情况，题目中展现出对其的考察3、作业中体现2022年3月31日实践活动环节，让学生自己动手去测量出气温。并且感受在此温度影响下，人类生活受到什么影响。(2022年安徽省中小学作业设计大赛3(二二)教材分析教材分析1、知识框架2、内容分析天气与气候是人民教育

4、出版社七年级地理上册第三章的内容，主要涉及到天气和气候定义、特点及区别、卫星云图、天气符号和天气预报、气温和降水的变化与分布、世界气候类型分布及成因等要点。天气与气候是七年级地理的基础章节，是学习区域地理知识的基础之一，教材立足于学生的经验和年龄特点，尽可能使教学内容生活化、生动化。教材通过大量与天气、气候有关的图片、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理。通过对祖国、家乡天气情况的查找和预报，加强对祖国、对家乡的热爱；能用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性，加强人地协调发展的意识，从此学会关注环境与人类的密切关系。3、学情分析当前初一学生的思维

5、发展表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程。因此，应重视让学生积极参与学习、积极动脑。天气与气候学生在小学的自然课中有一定积累，但由于不同学生的观察积累素养不同，所以作业设计中要突出天气与气候的区别，学会认识基本的天气符号。三、单元学习与作业目标依据课标，制定的本单元作业目标如下:1.通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习积极性，对比学习天气和气候，培养比较、分析问题的能力，通过介绍人类活动对大气环境产生的影响，认识保护大气环境的重要性，落实人地协调观，培养环保意识。2.通过阅读气温曲线图以及世界气温的分布图，了解气温变化和分布规律，通过阅读世界年平均降水量图，说明世界各地降水分

6、布的差异，培养观察、分析、推理和独立思考解决问题的能力，落实地理实践力，引导学生关注生活中的变化，养成严谨的科学态度。3.通过观看世界气候分布图及相应景观，感受不同气候的差异，在头脑中建立世界气候分布的空间概念，联系气温和降水特点，结合海陆位置、纬度位置和地形因素，初步培养学生分析某一地区气候特点的能力，提高综合思维能力的培养以及热爱自然的能力。4.通过单元学习，加强单元知2022年安徽省中小学作业设计大赛4识的整体性，养成观察、分析、探究和解决问题的能力，培养学生认识自然，热爱自然的的能力。四、单元作业设计思路本单元选取的主题是“天气与气候”依据的教材主要有人教版七年级上册，另外结合一些天气

7、与气候的课程资源。以义务教育地理课程标准（2022年版）相关课标为基础，结合其他部分课标要求。本单元作业由课时作业和单元质量检测作业组成，本单元课时作业为四课时，以书面作业为主，书面作业以天气与气候为主题，结合中国地理,重在考查读图、析图、用图能力。本单元作业类型有书面作业和实践作业，书面作业有选择、填空等题型，基于双减的背景，本着减轻学生作业负担的出发点，单元作业由3组选择题和1组填空题合题组成，实践作业1组。重在考查知识的整体关联，对知识的运用迁移能力，学生的综合素养。本单元作业体例见表 2。表 2“天气与气候”单元作业体例课时作业单元质量检测作业题量多变的天气6题选择题3题填空题1题实践

8、题1题气温的变化与分布6题降水的变化与分布6题世界的气候6题题型书面作业、实践性作业选择题、填空题、活动题等时间10分钟以内15分钟以内2022年安徽省中小学作业设计大赛5五、课时作业第一课时：多变的天气一、作业内容第一部分：基础作业1.小华同学看到下列天气符号，其中做法正确的是()A.野外露营B.减少外出C.室外踢球D.出海捕鱼2.2022年1月19日早晨，小华出行，发现受大雾影响，滁州周边多条高速公路采取封闭措施。此事说明()A天气影响生产B天气影响汽车生产C天气影响战争D天气影响交通3.2022年1月17日，受雾霾天气影响，安徽省多地空气质量持续恶化，下列做法对减轻雾霾有效的是()节约用

9、水大量燃放烟花爆竹绿色出行尽量少吃路边烧烤ABCD4.卫星云图上通常用蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。当滁州为绿色时，说明滁州地区当时是()A晴朗天气B阴雨天气C阴转晴天气D晴转阴天气2022年安徽省中小学作业设计大赛6第二部分拓展性作业1.读“下面合肥天气预报图”，回答问题。合肥市5月4日的温差是_,5月6日的温差是_,由此可以发现晴天与阴天相比较，温差较大的是_2.同学们，你们知道哪些关于天气的谚语？（写出3个）二、时间要求：10分钟三、评价设计四、作业分析与设计意图通过了解天气符引导学生关注生活中的地理现象，提高学习积极性，增强学习地理的兴趣，培养学生们的人地协调观；引导学生

10、关注现实，提升学生们的区域认知能力，培养学生们的综合思维能力。通过他们的实践活动，使他们学会判读简易的天气预报图，促进他们地理实践力的培养。第二课时 气温的变化与分布一、作业内容第一部分：基础作业1.以下说法错误的是（）A.以一年为周期的气温变化叫气温年变化B.一个月中最高气温与最低气温的差值叫月平均气温C.以一天为周期的气温变化叫气温日变化D.气温日较差是指一天中气温最高值与最低值之差2.地理课上，老师告诉同学们“白天外出一定要避免这个时候，通常这个时候的气温是一天中最高的，同学们要注意防暑。”老师说的“这个时候”最有可能的是（）A2 点 B1 点 C14 点 D11 点评价指标水平优秀良好

11、合格认识天气符号会读天气预报图能看懂卫星云图2022年安徽省中小学作业设计大赛73.读“滁州市7月某日天气预报图”，回答下列两题。（1）该时间段，最低气温可能出现在（）日A.12B.13C.15D.16（2）根据天气预报图并依据你的生活体验判断，这段时期所处的季节可能会出现（）A.寒风瑟瑟随雨雪B.山花烂漫C.赤日炎炎似火烧D.枫叶红了第二部分：拓展性作业读“世界年平均气温分布图”，回答下列问题。1.读图可知，世界年平均气温分布的一般规律是：_，这种变化的主要原因是_（地形、纬度、海陆）的差异。2.某登山团队准备开展登山活动，出发时测得山脚处气温是 30，登上山顶后测得山顶的气温是 18，根据

12、所学知识，此次活动登高了()A2000 米 B800 米 C600 米 D100 米二、时间要求:10分钟三、评价设计周一7月12日周二7月13日周三7月14日周五7月15日周六7月16日27342733263526362437评价指标水平优秀良好合格了解气温的概念读懂等温线分布图计算温差2022年安徽省中小学作业设计大赛8四、作业分析与设计意图让初中学生理解气温的相关概念，通过对日常现象的感受让学生掌握气温知识，发现地理规律，通过生活中具体事例，感受气温的变化规律，通过地图创设情境，让同学们掌握气温分布的一般规律及气温垂直变化的计算方法。第三课时 降水的变化与分布一、作业内容第一部分 基础作

13、业1.下图为安徽省滁州市2021年全年逐月平均降水量，其降水季节分配特点是（）A.各月降水分配较均匀B.降水集中在夏季C.降水集中在冬季D.各月几乎无降水2.寒假小华坐大巴回奶奶家，正好坐在靠窗的位置，他用嘴对着窗玻璃呵一口气，窗玻璃上会出现（）A.水汽B.什么也没有C.小水滴D.一层冰3.小华观察地理书上的降水分布图，其得出的正确结论是（）A.沿海地区降水少B.赤道地区降水少C.大陆内部地区降水少D.山地背风坡降水多4.小华在哪个地区能够感受到海陆分布对降水的有明显影响（）。A低纬度地区B中纬度地区C低纬度和高纬度地区D中纬度和高纬度地区第二部分 拓展性训练1.读下面四幅降水量柱状图，判断下

14、列说法正确的是()A图是赤道附近的热带雨林气候，全年高温多雨B图是温带季风气候，全年降水较少，这类地区分布在大陆内部C图是温带大陆性气候，其分布规律是回归线附近大陆内部和西岸D图是热带沙漠气候，在世界上的分布仅限于亚洲的南部和东南亚2022年安徽省中小学作业设计大赛92.读下图，完成下列各题。（1）赤道附近的降水量大多在毫米以上。两极地区年降水量大多在毫米以下。（2）南北回归线附近，大陆东岸比大陆西岸降水（多、少）。（3）在温带地区，大陆内部比沿海地区降水（多、少）。（4）安徽省位于中国的东部地区，降水的分布特点是；水汽主要来自于海洋的季风输送。三、评价设计评价指标水平优秀良好合格通过降水柱状

15、图分析特点世界降水分布特点四、作业分析与设计意图本节内容旨在让学生知道降水的定义及降水量的测量方法，会观察降水量柱状图，说明降水的变化规律及世界降水的空间分布规律。通过阅读、绘制降水量柱状图，进一步学习将数字信息加工成图像的方法，让学生了解降水对生产、生活的重要影响，关心并乐于探究现实中的地理问题。第四课时 世界的气候一、作业内容第一部分：基础作业1.晏子使楚中有这样一句话，“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为桎”，其原因是（）A.气候B.地形C.土壤D.水源2.“才从塞北踏雪来，又向江南看杏花”，诗中南北景观差异的主要影响因素是（）A.海陆位置B.纬度位置C.经度位置D.地形地势3.2022年冬奥

16、会在我国首都北京举行，北京的气候类型是（）A.热带季风气候B.亚热带季风气候C.温带季风气候D.温带大陆性气候2022年安徽省中小学作业设计大赛104.此图为早春时节西藏东南地区雅鲁藏布江大峡谷附近的景观图，回答下列问题：（1）我国西藏地区的主要气候类型是（）A.亚热带季风气候B.温带季风气候C.温带大陆性气候D.高原山地气候(2)图片中“山上雪连绵，谷中桃花源”现象的主要影响因素是（）A.海陆位置B.纬度位置C.经度位置D.地形地势第二部分：拓展性训练1.2022年1月15日，从全球卫星云图上看到，南太平洋上绽放出了一朵“花”，原来这是太平洋岛国汤加发生了罕见的火山喷发（1）此时，汤加所处的

17、季节以及地中海沿岸对应的气候特点是（）A.冬季；低温少雨B.冬季；高温多雨C.夏季；温和多雨D.夏季；炎热干燥（2）汤加容易发生火山的原因是:_2.读下面两种气候类型图，回答问题：AB（1）图中两种气候类型的名称是A_ B_（2）A气候降水集中在_季，这种气候对种植水稻_(有利/不利)。（3）图中两种气候类型中位于大陆东岸的是_,位于大陆西岸的是_(填字母)。2022年安徽省中小学作业设计大赛11（4）在2022年春晚中，音舞诗话节目忆江南被誉为”唱念俱佳，赏心悦目的春晚清流”。我国江南对应的气候类型是_，其气候特点是_。二、作业时间：15分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格了解影响气候的

18、因素考察世界各地气候类型的分布了解气候类型的特点四、作业分析与设计意图通过谚语考察了气候对人类生产生活的影响，让学生感受到地理知识在农业中的应用，将语文中的诗句与地理知识结合起来利于学科知识的融会贯通，考察了影响气候的主要因素。最新时事热点考察了世界主要气候类型的分布，提升学生的民族自豪感。考察学生阅读气温曲线和降水量柱状图的能力，即气候类型图的判读。及主要气候类型的分布和特点及其对农业的影响。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容第一部分基础训练1.在某日的中国城市天气预报图上，滁州的天气符号和气温状况如图所示，说明滁州的天气情况()A.多云转晴，最低温度0，最高温度8B.晴转多云，

19、最低温度0，最高温度8C.多云转阴，最低温度0，最高温度8D.晴转阴，最低温度0，最高温度8082022年安徽省中小学作业设计大赛122.下图是北半球中纬度地区7月等温线图,甲、乙位于同一纬线上,虚线为陆地与海洋的分界线,下列说法正确的是()A.甲处气温高于乙处B.甲、乙两处气温相同C.甲处为海洋,乙处为陆地D.甲处为陆地,乙处为海洋3.2022年北京冬奥会期间，意大利的气候特点是（）A.温和少雨B.寒冷干燥C.温和湿润D.炎热多雨4.读世界气候图，回答下列问题（1）A地区的气候特点是_;（2）A、B、C、D四种气候中属于夏雨型的是_属于年雨型的是_亚洲分布面积最广的气候类型是_(填字母);（

20、3）造成C、D两地景观差异的主要原因是_.2022年安徽省中小学作业设计大赛13第二部分：拓展性训练1.2022年2月4日晚第二十四届冬季奥林匹克运动会开幕式在北京国家体育场举行。二十四节气倒计时鸟巢上空现“立春SPRING”焰火，此时非洲赤道以南的大草原上的景观是（）A.草木枯黄B.草木葱绿C.冰天雪地D.高温多雨2.每天晚间播报的天气预报中，各地的气温是如何测量出来的?请学生们结合书本中的讲解以及查阅相关资料，选择滁州市的某一天，测量出日平均气温，并绘制气温曲线图。（二）作业分析与设计意图通过滁州市某天的天气预报来考察学生对天气符号的掌握情况，并且与最近发生的热点话题相结合来了解世界各地的气候特点，让学生可以将学习的知识与实际生活相联系。组织学生测量每日平均气温，增强学生的动手能力，提高学习的积极性。（三）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用基础1选择题1易原创15分钟基础2选择题2中原创基础3选择题4中原创基础4填空题4中原创拓展1选择题4中原创拓展2实践题2中原创