第五章 人内传播与人际传播.ppt
《第五章 人内传播与人际传播.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第五章 人内传播与人际传播.ppt(59页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、传播学教程第五章 人内传播与人际传播主讲:刘蒙之传播学博士、副教授 硕士研究生导师第一节、人内传播人内传播人内传播也称内向传播、内在传播或自我传播,指也称内向传播、内在传播或自我传播,指个人接受外部信息,并在人体内部进行信息处理的活动。个人接受外部信息,并在人体内部进行信息处理的活动。人内传播人内传播内向传播内向传播内在传播内在传播自我传播自我传播第一节、人内传播1 1、人内传播的过程与结构、人内传播的过程与结构(1 1)人内传播产生过程中的环节)人内传播产生过程中的环节由一切物质所具有的反应特性到低级生物的刺激感应性由一切物质所具有的反应特性到低级生物的刺激感应性由一切物质所具有的反应特性到
2、低级生物的刺激感应性由一切物质所具有的反应特性到低级生物的刺激感应性由刺激感应的反应形式到高级动物的感觉和心理由刺激感应的反应形式到高级动物的感觉和心理由刺激感应的反应形式到高级动物的感觉和心理由刺激感应的反应形式到高级动物的感觉和心理由一般的动物感觉和心理到能动的人的意识的产生由一般的动物感觉和心理到能动的人的意识的产生由一般的动物感觉和心理到能动的人的意识的产生由一般的动物感觉和心理到能动的人的意识的产生 第一节、人内传播(2 2)要素)要素u感觉感觉人内传播的出发点;人内传播的出发点;u知觉知觉即感觉的集合,或在感觉的基础上对信息属性的即感觉的集合,或在感觉的基础上对信息属性的 综合;综
3、合;u表象表象记忆中保存的感觉和知觉信息在头脑中的再现;记忆中保存的感觉和知觉信息在头脑中的再现;u概念概念对同类事物共同的、一般属性的认识;对同类事物共同的、一般属性的认识;u判断判断对事物之间的联系或关系进行定性的思维活动;对事物之间的联系或关系进行定性的思维活动;u推理推理从已知的事物属性和关系中推导出未知的属性。从已知的事物属性和关系中推导出未知的属性。第一节、人内传播人内传播不外乎个人内部的意识、思维或心理活动人内传播不外乎个人内部的意识、思维或心理活动 。l人内传播过程不是孤立的,与外部过程保持着衔接关系人内传播过程不是孤立的,与外部过程保持着衔接关系 。l人内传播在本质上是对社会
4、实践活动的反映,具有鲜明的人内传播在本质上是对社会实践活动的反映,具有鲜明的 社会性和实践性。社会性和实践性。l人内传播不是对外部世界的消极、被动的反应,而是积极人内传播不是对外部世界的消极、被动的反应,而是积极 能动的反映。能动的反映。l人内传播是其他一切传播活动的基础。人内传播是其他一切传播活动的基础。感觉感觉知觉知觉表象表象概念概念判断判断推理推理第一节、人内传播2 2、作为社会心理过程的人内传播、作为社会心理过程的人内传播人内传播具有鲜明的社会性和明确的互动机制。人内传播具有鲜明的社会性和明确的互动机制。主要有以下几种理论解释这种现象:主要有以下几种理论解释这种现象:u 米德的主我与客
5、我理论米德的主我与客我理论u 库利的镜中我理论库利的镜中我理论u 布鲁默的自我互动理论布鲁默的自我互动理论u 内省理论内省理论第一节、人内传播(1 1)米德的主我与客我理论()米德的主我与客我理论(I and the me)I and the me)基本假设:人都有一个自我。基本假设:人都有一个自我。主要观点:主要观点:社会性自我可以分为两个方面:社会性自我可以分为两个方面:自我作为意愿和行为主体的主我(自我作为意愿和行为主体的主我(I I),作为他人的),作为他人的社会评价和社会期待之代表的客我(社会评价和社会期待之代表的客我(MeMe),是自我意识),是自我意识社会关系性的体现;社会关系性
6、的体现;第一节、人内传播客我代表社会成员所认定的观念系统,是自我的客我代表社会成员所认定的观念系统,是自我的传统、习惯和常规等方面;主我是自我对外在环境的反传统、习惯和常规等方面;主我是自我对外在环境的反应,某个时刻的主我是下个时刻的客我。应,某个时刻的主我是下个时刻的客我。主我的发展可以促成社会变迁的实现,因为社会主我的发展可以促成社会变迁的实现,因为社会控制最终是落实在自我控制实践中的。控制最终是落实在自我控制实践中的。当一个具有伟大思想和道德品行的人格出现,并当一个具有伟大思想和道德品行的人格出现,并对社会形成改变时,个人与社会之间的互动关系便显著对社会形成改变时,个人与社会之间的互动关
7、系便显著地凸显出来。地凸显出来。第一节、人内传播米德的米德的“主我与客我主我与客我”理论理论主我主我意愿和行为主体意愿和行为主体客我客我他人的社会评价及社会期待他人的社会评价及社会期待自自我我辩证辩证互动互动主主我我有有意意义义的的象象征征符符客客我我有意义的象征符有意义的象征符”可以是音可以是音声的,也可以是形象的,它不声的,也可以是形象的,它不但能够引起他人的反应,而且但能够引起他人的反应,而且能够引起使用者自己的反应。能够引起使用者自己的反应。第一节、人内传播意义:意义:从个体的主观意愿与社会的角色定位之间阐释个体的从个体的主观意愿与社会的角色定位之间阐释个体的行为模式,揭示了社会传播与
8、人内传播之间的内在联系;行为模式,揭示了社会传播与人内传播之间的内在联系;社会关系网络是建构和决定个体行动的作用力之一;社会关系网络是建构和决定个体行动的作用力之一;自我的发展与社会环境的变迁有不可分割的关系。自我的发展与社会环境的变迁有不可分割的关系。第一节、人内传播局限性:局限性:忽视人们在经济、政治、社会地位等方面的控制忽视人们在经济、政治、社会地位等方面的控制和被控制的状况;和被控制的状况;忽视社会分层与变动状况;忽视社会分层与变动状况;无法解释社会系统中的权力关系。无法解释社会系统中的权力关系。第一节、人内传播(2)(2)库利的镜中我理论库利的镜中我理论社会心理学家库利(社会心理学家
9、库利(Charles Horton CooleyCharles Horton Cooley,1864-19291864-1929)认为,一个人的自我观念是在与其他人)认为,一个人的自我观念是在与其他人的交往中形成的,一个人对自己的认识是其他人关于的交往中形成的,一个人对自己的认识是其他人关于自己看法的反映。人们总是在想别人对自己的评价之自己看法的反映。人们总是在想别人对自己的评价之中形成了自我的观念。中形成了自我的观念。以以“镜中我镜中我”(looking-glass selflooking-glass self,也称未反射,也称未反射的自我)来形容自我是与别人面对面互动的产物。别的自我)来形
10、容自我是与别人面对面互动的产物。别人好像一面镜子。我的自我意识是我从别人的心里看人好像一面镜子。我的自我意识是我从别人的心里看到别人怎么看的我。到别人怎么看的我。第一节、人内传播主要观点:主要观点:人的行为在很大程度上取决于个体对自我的认识,人的行为在很大程度上取决于个体对自我的认识,而这种认识是通过与他人的互动中形成的,他人对于自而这种认识是通过与他人的互动中形成的,他人对于自己的评价、态度等是反映自我的一面镜子,个人通过这己的评价、态度等是反映自我的一面镜子,个人通过这面面“镜子镜子”认识和把握自己。认识和把握自己。第一节、人内传播 因此,人的自我是在与他人的联系中形成的,这因此,人的自我
11、是在与他人的联系中形成的,这种联系包括三个方面:种联系包括三个方面:u 关于他人如何看待自己的猜测和想象关于他人如何看待自己的猜测和想象 (感觉阶段)(感觉阶段)u 关于他人如何评价自己的猜测和想象关于他人如何评价自己的猜测和想象 (解释、定义阶段)(解释、定义阶段)u自己对于他人对于自己的看法和评价的感情倾向自己对于他人对于自己的看法和评价的感情倾向 (判断阶段)(判断阶段)第一节、人内传播镜中我有三个维度:镜中我有三个维度:(1)(1)我们是通过他人的目光来想象自己的面貌和形象的我们是通过他人的目光来想象自己的面貌和形象的(2)(2)我们想象出对这一面貌的某些评价。我们想象出对这一面貌的某
12、些评价。(3)(3)我们由此产生了某种特定的自我感觉。我们由此产生了某种特定的自我感觉。换言之,我是按照我认为你怎样想我的方式来感觉自身的。换言之,我是按照我认为你怎样想我的方式来感觉自身的。第一节、人内传播意义:意义:(1 1)镜中我理论理论关注人们与他人在日常生活中)镜中我理论理论关注人们与他人在日常生活中的交换行为,并将此看作是社会形成的日常结构。他认的交换行为,并将此看作是社会形成的日常结构。他认为问题不在与承认个人或社会哪一个处在优势,而是要为问题不在与承认个人或社会哪一个处在优势,而是要考虑个人如何存在于群体之中,以及群体如何存在于个考虑个人如何存在于群体之中,以及群体如何存在于个
13、人之中。人之中。(2 2)开创了将自我意识置于意识中而非置于行为的)开创了将自我意识置于意识中而非置于行为的先河。先河。(3 3)局限性在于:该理论主要依据个人的观察而提)局限性在于:该理论主要依据个人的观察而提出的,带有想象性的特征。出的,带有想象性的特征。第一节、人内传播(3)(3)布鲁默的布鲁默的“自我互动自我互动”理论理论l 人能够与自身进行互动人能够与自身进行互动自我互动。自我互动。l 人是拥有自我的社会存在,人在将外界事物和他人作为人是拥有自我的社会存在,人在将外界事物和他人作为 认识对象的同时,也把自己本身作为认识的对象。认识对象的同时,也把自己本身作为认识的对象。l “自我互动
14、自我互动”在本质上来说是与他人的社会互动的内在在本质上来说是与他人的社会互动的内在 化,也就是与他人的社会联系或社会关系在个人头脑中化,也就是与他人的社会联系或社会关系在个人头脑中 的反映。的反映。l 自我传播对个人具有重要的意义,通过自我传播,人能自我传播对个人具有重要的意义,通过自我传播,人能 够在与社会、他人的联系上认识自己、改造自己,不断够在与社会、他人的联系上认识自己、改造自己,不断 实现自我的发展和完善。实现自我的发展和完善。第一节、人内传播(4)(4)内省式思考内省式思考人内传播的一种形式人内传播的一种形式含义:含义:短期的、以解决现实问题为目的的自我反思活动短期的、以解决现实问
15、题为目的的自我反思活动 。内省式思考并不是在日常生活的每时每刻都发生的,内省式思考并不是在日常生活的每时每刻都发生的,只有在一个人遇到困难、障碍等新的问题状况,既有的行只有在一个人遇到困难、障碍等新的问题状况,既有的行为方式是否适用难以做出判断之际,才会活跃起来。为方式是否适用难以做出判断之际,才会活跃起来。内省式思考不仅是一个横向的社会过程,而且是一个内省式思考不仅是一个横向的社会过程,而且是一个将过去和未来联系起来的、纵向发展和创造的过程。将过去和未来联系起来的、纵向发展和创造的过程。第一节、人内传播3 3、个人信息处理的基模理论、个人信息处理的基模理论基模的概念及其特点基模的概念及其特点
16、我们之所以能够快速有效地认知、分析和判断新信我们之所以能够快速有效地认知、分析和判断新信息或新事物,是因为大脑中的息或新事物,是因为大脑中的“认知基模认知基模”在起作用。在起作用。所谓基模,指的是人的认知行为的基本模式所谓基模,指的是人的认知行为的基本模式 。当我们接触到一个新信息或新事物、遇到一个新事当我们接触到一个新信息或新事物、遇到一个新事件或者进入一个新的场所的时候,我们过去相关的经验件或者进入一个新的场所的时候,我们过去相关的经验和知识会导引我们迅速地对新的状况做出认识、推理和和知识会导引我们迅速地对新的状况做出认识、推理和判断,并及时地做出态度或行为反应。判断,并及时地做出态度或行
17、为反应。第一节、人内传播基模具有以下特点:基模具有以下特点:l 基模是人与生俱来的行为模式之一,但是基模是人与生俱来的行为模式之一,但是 随着人的成长可以发展和改造随着人的成长可以发展和改造l 基模是一种知识分类体系,呈层化结构,基模是一种知识分类体系,呈层化结构,类似于一个树形图类似于一个树形图 l 基模是知识的集束或有机的联合基模是知识的集束或有机的联合l 基模具有预测和决策控制功能基模具有预测和决策控制功能 第一节、人内传播罗伯特罗伯特阿克塞尔罗德的信息处理过程模式阿克塞尔罗德的信息处理过程模式接触新信息,激活相关基模接触新信息,激活相关基模新信息与认知基模吻合新信息与认知基模吻合采取原
18、有的解释和态度采取原有的解释和态度新信息与认知基模不吻合新信息与认知基模不吻合确定新的解释和态度确定新的解释和态度强化原有基模强化原有基模修改原有基模,形成新基模修改原有基模,形成新基模作为分析、推理或判断的依据参与下一个信息的处理作为分析、推理或判断的依据参与下一个信息的处理第一节、人内传播“详尽分析可能性详尽分析可能性”的理论的理论 核心路径核心路径边缘路径边缘路径以详尽的方式,用严谨的思考来处理信息以详尽的方式,用严谨的思考来处理信息以较为粗略的方式来处理信息以较为粗略的方式来处理信息 详尽分析发生的概率与当事人的动机和能力相关,详尽分析发生的概率与当事人的动机和能力相关,也就是说,当个
19、人与信息涉及的问题关系密切、有较强也就是说,当个人与信息涉及的问题关系密切、有较强烈的认知需求、或较强的责任感,并且具备相应认知能烈的认知需求、或较强的责任感,并且具备相应认知能力之际,人们会沿力之际,人们会沿“核心路径核心路径”对该信息进行详尽处理。对该信息进行详尽处理。第二节、人际传播 人际传播是在两者或两者以上之间进行的,面对人际传播是在两者或两者以上之间进行的,面对面的或凭借简单媒介如电话、书信等非大众传播媒介面的或凭借简单媒介如电话、书信等非大众传播媒介的信息交流活动。是一种符号互动。的信息交流活动。是一种符号互动。第二节、人际传播1 1、人际传播的动机、人际传播的动机人们为什么要进
20、行人际传播?人们为什么要进行人际传播?理论观点:理论观点:(1 1)迈克尔)迈克尔.罗洛夫罗洛夫人际传播:社会交换论人际传播:社会交换论在书中认为,人际传播是处于一个关系之中的甲在书中认为,人际传播是处于一个关系之中的甲乙双方借以相互提供资源或协商交换资源的符号传递乙双方借以相互提供资源或协商交换资源的符号传递过程,也就是一种社会交换,社会交换的主要是六种过程,也就是一种社会交换,社会交换的主要是六种资源:物品、金钱、服务、信息、地位、爱。人际传资源:物品、金钱、服务、信息、地位、爱。人际传播交换的主要是后三种资源。播交换的主要是后三种资源。第二节、人际传播(2 2)马斯洛的五个层次需要理论)
21、马斯洛的五个层次需要理论u自我实现的需要自我实现的需要u尊重的需要尊重的需要u社交的需要社交的需要u安全的需要安全的需要u生理的需要生理的需要第二节、人际传播2 2、人际传播的特点、类型和功能、人际传播的特点、类型和功能l人际传播的特点人际传播的特点l人际传播的媒介类型人际传播的媒介类型l人际传播的功能人际传播的功能第二节、人际传播(1 1)人际传播的特点)人际传播的特点u直接传播直接传播不依赖大众传播媒介来做中介物,不依赖大众传播媒介来做中介物,可以在直接了解传者的情绪或个性等特征;可以在直接了解传者的情绪或个性等特征;u随意性大随意性大传者和受者的位置在交流过程中可随时交传者和受者的位置在
22、交流过程中可随时交换,传播的内容和方式也可根据现实情境随时调整改变;换,传播的内容和方式也可根据现实情境随时调整改变;u保密性强保密性强由于是直接交流,而且传播对象和范围可以由于是直接交流,而且传播对象和范围可以控制,所以有其他方式不可比拟的保密性;控制,所以有其他方式不可比拟的保密性;第二节、人际传播u反馈迅速反馈迅速直接交流的情况下,传受双方都容易积极直接交流的情况下,传受双方都容易积极 主动地进行信息交流,如有中间媒介,反馈的速度和数主动地进行信息交流,如有中间媒介,反馈的速度和数 量都会受到不同程度的影响;量都会受到不同程度的影响;u速度可以控制速度可以控制随传受双方的需要而进行变更。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第五章 人内传播与人际传播 第五 内传 人际 传播
限制150内