《扬州慢》优质课课件.ppt

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1、姜夔1-秋雨夜眠秋雨夜眠白居易白居易凉冷三秋夜，安凉冷三秋夜，安闲一老翁。一老翁。卧卧迟灯灯灭后，睡美雨声中。后，睡美雨声中。灰宿温瓶火，香添暖被灰宿温瓶火，香添暖被笼。晓晴寒未起，霜叶晴寒未起，霜叶满阶红。“请写出本诗诗眼，并结合相关内容谈谈其成为诗眼的理由。”长春高考春高考调研研题2-答案：本诗的诗眼是“安闲”。全诗紧扣二字展开，“卧迟”“睡美”“未起”都表现出老翁安闲、恬淡寡欲的形象与心境。诗眼：最能表现诗人感情、诗歌主旨，对全诗有统领作用的词语或句子。3-姜夔4-学学习目目标1、读懂懂诗语（扫除文字障碍）除文字障碍）2、把握、把握诗情（从情感情（从情感词突破）突破）3、鉴赏诗“巧巧”（

2、体会本（体会本诗所用表所用表现手法）手法）5-第一步第一步:读懂懂诗“语”（扫除文字障碍）除文字障碍）自学、互帮，熟读、翻译、质疑6-扬州慢州慢 小序小序 淳熙丙申淳熙丙申至日，余至日，余过维扬。夜雪。夜雪初初霁，荠麦弥望麦弥望。入其城。入其城则四四顾萧条，条，寒水寒水自碧自碧，暮色暮色渐起起，戍角戍角悲吟悲吟。予。予怀怆然然，感慨今昔，因，感慨今昔，因自度此曲自度此曲。千。千岩老人以岩老人以为有有黍离黍离之悲之悲也。也。7-思考：思考：1、小、小序在本序在本词中有何作用？中有何作用？交代写作交代写作缘起（昔盛今衰，起（昔盛今衰，满目凄目凄凉，触景生情，引凉，触景生情，引发诗人人伤感之情）。感

3、之情）。8-(序)淳熙丙申至日淳熙丙申至日,予予过维扬。夜雪初夜雪初霁,荠麦弥望。麦弥望。入其城入其城则四四顾萧条，寒水自碧，暮色条，寒水自碧，暮色渐起，起，戍角悲吟戍角悲吟。予。予怀怆然然，感慨今昔感慨今昔,因自度此曲。因自度此曲。千岩老人以千岩老人以为有有黍离黍离之悲之悲也。也。时地地景景情情因因旨旨9-2、“杜郎俊杜郎俊赏”是什么意思？是什么意思？指杜牧才指杜牧才华横溢、善于作横溢、善于作诗。他曾。他曾游游赏于于扬州，并写州，并写过许多关于多关于扬州州的名句，如的名句，如赠别遣遣怀寄寄扬州州韩绰判官判官。赠别：多情却是总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。赠别：娉娉袅袅

4、十三馀，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。10-千里莺啼绿映红江南春烟笼寒水月笼沙泊秦淮远上寒山石径斜山行长安回望绣成堆 过华清宫绝句杜牧（公元803约852年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。杜牧晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”。杜牧人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。遣怀：落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。11-腰缠十万贯，骑鹤下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。天下三分明月夜，二分无赖是扬州。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。12-姜夔姜夔（约1155约1221）字）字尧

5、章，章，自号白石自号白石道人，南宋文学家道人，南宋文学家，擅长书法，精通音律。工诗，词尤有名。有词中之圣中之圣之称，与辛弃疾等分鼎南宋词坛。词为婉婉约派派，善以健笔写柔情善以健笔写柔情,风格清峻峭拔，格清峻峭拔，清妙秀远，追求高雅，开创了风雅词派。在自作自作词曲方面曲方面有北宋的周邦彦能与他相提并论，世人称“前有美成，后有前有美成，后有尧章章”。饶州鄱阳（今江西鄱阳）人。因屡试不第，一生未仕。有白石道人诗集白石词。知人论世13-1127年，年，“靖康之靖康之变”。在北宋的半。在北宋的半边废墟上重建的南宋，是一个更加虚弱的王朝，金墟上重建的南宋，是一个更加虚弱的王朝，金兵兵频繁繁发动的大的大规模

6、南侵，使它模南侵，使它长期面期面临着覆着覆亡的亡的严重危机。重危机。本本词是作者是作者2222岁时路路过扬州所作。州所作。词人人虽然然初到初到扬州，但州，但对这样一座一座历史名城并不陌生。然史名城并不陌生。然而，如今映入作者而，如今映入作者视野的却是一片荒野的却是一片荒芜，满目目疮痍，痍，词人人顿时触触发起一种山河破碎之感。作者写起一种山河破碎之感。作者写本本词时，宋金隆，宋金隆兴和和议已达已达1212年之久。南宋朝廷年之久。南宋朝廷文恬武嬉，苟安半壁，朝文恬武嬉，苟安半壁，朝纲废弛。弛。词人目睹当年人目睹当年经强敌侵凌后侵凌后扬州城的累累州城的累累伤痕和苦痕和苦难频仍的仍的现实，写下了，写下

7、了这首首扬州慢州慢。知人论世14-第二步：第二步：把握把握诗“情情”（从情感（从情感词突破）突破）15-讨论解决解决：本诗的诗眼是哪个词？为什么？结合全词分析提示：置身提示：置身诗境，境，缘景明情景明情16-词人穿越人穿越时空，想象唐朝的杜牧空，想象唐朝的杜牧来到来到扬州，他会是州，他会是“惊惊”17-1、杜杜郎郎重重到到扬州州为什什么么会会“惊惊”？惊惊什什么么？什什么么原原因因造造成成的？流露出的？流露出作者作者怎怎样的感情？的感情？“惊惊”扬州州昔昔日日繁繁华，今今日日萧条条，古古今今变化化之之大大。“惊惊”“十十里里扬州州”竟竟然然变得得“荠麦麦青青青青”。这是是金金兵兵南南侵侵造造成

8、的。成的。流流露露出出作作者者对战争争的的厌倦倦，对国国家家的的伤痛之情。痛之情。18-2、作作者者来来到到扬州州见到到了了什什么么？听到了什么？（原文中找）听到了什么？（原文中找）（见）“荠麦麦青青青青”，（听听）“清角吹寒清角吹寒”。3、上片写景有何特点？由哪些、上片写景有何特点？由哪些词可以看出？可以看出？景中有情，由景中有情，由“废池池乔木木”“清清角吹寒角吹寒”“空城空城”可以看出。可以看出。19-3、上片、上片“淮左名都，竹西佳淮左名都，竹西佳处，过春春风十里十里”其其实就是指就是指扬州，州，为何作者要何作者要费这么多笔墨呢？么多笔墨呢？直写成扬州使读者阅读时缺少想象的空间。这样写

9、有利于读者展开想象，想象扬州昔日的繁华。也为后文写“现在”的扬州作衬托。用典20-4、“二十四二十四桥仍在，波心仍在，波心荡，冷，冷月无声月无声”，流露出什么感情？其写，流露出什么感情？其写法有何特点？法有何特点？流露出“物是人非事事休，欲语泪先流”的无限伤痛之情。以动写静、融情于景。21-5、“念念桥边红药，年年知，年年知为谁生生”这句有何作用？句有何作用？这结句，宛如百感交集，一声感句，宛如百感交集，一声感叹，把，把伤今今怀古之情推向高潮。古之情推向高潮。红药一到春天就开始生一到春天就开始生长，不管人世，不管人世间发生了怎生了怎样的的变化，自然物的本性不会化，自然物的本性不会改改变。往年，

10、它可以供游人。往年，它可以供游人观赏，可是可是现在城空了，人少了，何况国在城空了，人少了，何况国难未息，未息，谁也无心去也无心去观赏它。它。真有点儿真有点儿“映映阶碧碧草自春色，隔叶黄草自春色，隔叶黄鹂空好音空好音”的味道。的味道。22-全诗通过描绘金兵洗劫后扬州的残破景象，表现对南宋衰亡局面的伤悼和对金兵暴行的憎恨。上片描述扬州眼前萧条的景况，“尽荠麦青青”“暮色、军角、空城”的荒凉和凄清，“废池乔木，犹厌言兵”的伤乱之感。下片侧重对扬州史事的虚拟。想象风流俊赏的杜牧重游扬州会“难赋深情”，并多次化用杜牧歌咏扬州昔日景物的诗句，构成风月繁华与萧条颓废的意象对比。小结置身置身置身置身诗诗境，境

11、，境，境，缘缘景明情景明情景明情景明情23-24-第三步：第三步：鉴赏诗“巧巧”（总结本本诗的表的表现手法）手法）25-用典用典对比、比、衬托托虚虚实结合合借景抒情（情景交融）借景抒情（情景交融）修辞手法修辞手法26-用典用典竹西佳竹西佳处春春风十里十里豆豆蔻词工工青楼梦好青楼梦好二十四二十四桥说明昔日明昔日扬州州的富的富丽繁繁华27-荠麦青青麦青青废池池乔木木清角吹寒清角吹寒空城空城冷月无声冷月无声红药徒生徒生对比比反反衬虚虚实结合合昔盛今衰昔盛今衰28-上片写扬州兵灾后的萧条景象主要是写写实，抓住了“荠麦”、“废池”、“乔木”、“清角”、“空城”这些富有特征的战乱之后的景物，又以黄昏相又以

12、黄昏相衬托，托，暗淡、凄凉，令人目不忍视，耳不忍闻，作者怀念故国，憎恨敌人的爱国思想感情从中自然流露出来。下片运用杜牧的典故典故，处处设想，抒写黍离之悲，写景抒情有虚有有虚有实。“桥”、“月”、“波”是眼前景物，是实写。“念桥边红药”句，又是虚写想象，令人产生“桥在人去”“花开无赏”的怅惘。这样就使主题更加突出了。29-“自自胡胡马窥江去后，江去后，废池池乔木，犹木，犹厌言兵言兵”有什么修辞有什么修辞？拟人人 “树犹如此，人何以堪犹如此，人何以堪”，痛恨，痛恨战争。争。废池、池、乔木是没有知木是没有知觉的的东西，西，词人人将它将它们人格化，意即它人格化，意即它们是是1515年前那年前那场浩浩劫

13、的目劫的目击者，者，战争的恐怖、争的恐怖、敌人的凶残，人的凶残，种种景象仍然留在它种种景象仍然留在它们心中；它心中；它们“犹犹厌言兵言兵”，更何况当地的人民呢？，更何况当地的人民呢？这样写，写，深刻地反映了人民深刻地反映了人民对侵略侵略战争的极端痛恨。争的极端痛恨。借代借代 胡胡马30-“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”又是什么修辞？通感通感 清角吹寒清角吹寒（触（触觉写听写听觉）31-“二十四二十四桥仍在，波心仍在，波心荡，冷月冷月无声无声。”“冷冷月月无无声声”，属属于于移移就就辞辞格格，月月本本来来无无声声，可可这么么一一说，反反而而觉得得它它是是本本该有有声声的的了了。为什什么么呢呢？因因

14、为从从前前的的二二十十四四桥明明月月夜夜，游游人人极极盛盛，笑笑语盈盈耳耳，还有有美美女女吹吹箫唱唱歌歌，月月儿儿似似乎乎也也跟跟着着人人们一一起起欢笑笑。可可是是现在在呢呢？“二二十十四四桥仍仍在在”，歌歌声声笑笑语却却听听不不到到了了，甚甚至至连月月儿儿也也没没有有声声息息了了，只只是是沉沉浸浸在在冷冷冰冰冰冰的的湖湖水水中中，随随波波荡漾漾。如如此此冷冷落落凄凄凉凉的的景景象，怎能不令人象，怎能不令人伤怀。32-所谓“移就”，就是有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物。他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。甜蜜的湖光山色 移

15、就看着好象用词不当，但正是这种不当，却创造出了一种美丽，创造出了一种意境，创造出了一种特殊的情调，产生了无穷的艺术魅力，收到了良好的修辞效果。33-小小结全全词 这首首词抒抒发了了词人人“黍离之悲黍离之悲”，作者即事写景，触景生情，情景交融，作者即事写景，触景生情，情景交融，我我们可以思接千可以思接千载，体，体验词人人为祖国山祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情。王国情。王国维在在人人间词话中中给予予词人人极高极高评价：价：“古今古今词人格人格调之高，无如之高，无如白石，惜不于意境上用力，故白石，惜不于意境上用力，故觉无言外无言外之味，弦外之响。之味，弦外之响。”34-