《服装设计》说-课-课件.ppt

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1、2023/1/11 课程说课课程说课课程说课课程说课 纺织服装系纺织服装系纺织服装系纺织服装系 郭连霞郭连霞郭连霞郭连霞2023/1/12 目录目录一课程教学大纲教材和参考资料教学方法和手段教学程序设计二三四2023/1/13一、课程教学大纲一、课程教学大纲课程概况教学内容考核方式及成绩评定2023/1/14（一）课程概况（一）课程概况2023/1/15（一）课程概况（一）课程概况 1.课程定位课程定位美术基础课设计基础课服装材料时装画服装设计毕业设计服装毕业实习结构、工艺服装顶岗实习基 础知 识、技 能的 综合 运用对 毕业 设计 及毕 业实 习的 创新 能力 起催 化作 用对 接市 场发

2、展、企 业标 准、岗 位环 境、成 才志 向第三、四学期专专业业主主干干课课程程理论与实作兼备服装设计服装设计服装表演服装表演结构、工艺2023/1/16（一）课程概况（一）课程概况 2.课程目标课程目标服装设计理解服装的性质和设计功能掌握服装设计的基本理及设计的基本方法利用造型元素、形态元素、材料元素 整合市场动态信息，进行各种风格的实用创新设计能独立按企业标准规范要求和市场运作规律，进行实际项目的综合设计实训，并策划标准、规范、完整的设计方案2023/1/17（一）课程概况（一）课程概况 3.课程特色课程特色服服装装设设计计以服装设计任务为引领，以服装设计任务为引领，实现主题式项目教学实现

3、主题式项目教学主题式项目教学造就主题式项目教学造就更优秀的教学团队更优秀的教学团队项目导入式教学效果显著项目导入式教学效果显著主题式项目教学，是以产品的企划任务为中心，按照服装公司产品开发过程，生产流程和工艺流程及技术规范要求针对每个设计环节，在教师与企业导师的共同参与下，设计制定课程作业，实现单元化教学07年，课程组教师在“新郎杯”“即发杯”服装设计大赛中获优秀奖；08年，课程教师在迎全运服装设计效果图大赛中分或一二等奖；在山东纺织经济科技信息等杂志发表学术论文15篇学生在“时尚山东”“即发杯”“济南工程职业技术学院杯”“元首杯”等服装设计及效果图大赛中，表现突出，成绩显著，共获一等奖、二等

4、奖、三等奖及优秀奖20余项2023/1/18（二）教学内容（二）教学内容2023/1/19 基础不同具有一定的专业理论知识和操作技能，但文化基础知识和美术功底较为薄弱 对口高职有一定文化基础 知识和美术功底但专业理论知识和操作技能较为薄弱（二）教学内容（二）教学内容 1.学情分析学情分析普通高中从实际出发，针对不同生源学生，在遵循大纲教材的基础上，具体教学内容作灵活安排。讲课重点不同分层作业2023/1/110如：服装款式结构线、分割线的设计如：服装款式结构线、分割线的设计2023/1/111教学基本模块（二）教学内容（二）教学内容 2.教学内容及课时分配教学内容及课时分配你30课时60课时1

5、0课时服装设计的美学原理服装的局部结构及其处理主要的几类服装设计服装设计的程序服装的流行服装设计与时代文化 教学重点、难点 教学重点、2023/1/112（三（三）考核方式及成绩评定）考核方式及成绩评定 原来实行的是闭卷（命题）考试，平时成绩30%，期末成绩70%.服装设计课程成绩评定应注重科学性、合理性。注意把 学生的学习态度、工作过程表现、最终作品等方面结合起来。过程评价设计过程评价设计 课程教学注重的是职业能力培养，因此，课程考核评价应是“学”和“做”相结合，既考察学生的理论知识，又考察学生的实践操作技能；平时成绩和现场教学实训，综合实训等过程性考核过程性考核占总成绩的60%，期末考核占

6、总成绩的40%，通过加大过程性考核过程性考核激发学生学习的主动性和积极性，使考核更能体现学生的真实能力和水平。2023/1/113二、教材和参考资料二、教材和参考资料 服装设计服装设计课程在教材资源上，大多课程在教材资源上，大多是理论性教材，不太适用于职业技术教育的是理论性教材，不太适用于职业技术教育的定位要求。鼓励教师在授课过程中，根据市定位要求。鼓励教师在授课过程中，根据市场需求，采用电子教案和电子讲义，这样知场需求，采用电子教案和电子讲义，这样知识更新的速度能够得到很大幅度的提高，不识更新的速度能够得到很大幅度的提高，不仅实现了资源共享，还使教学内容不断得到仅实现了资源共享，还使教学内容

7、不断得到更新。更新。2023/1/114主选主选服装设计学服装设计学 刘元风著刘元风著 高等教育出版社出版教材高等教育出版社出版教材服装设计学基础部分设计部分第一章 概论第二章 服装设计师应具备的素质第三章 服装设计的美学原理第六章 服装的局部结构及其处理第四章 服装设计的程序第五章 主要的几类服装设计第七章 服装的流行第八章 服装设计与时代文化教学重点2023/1/115 参考资料参考资料 1、手绘服装设计效果图，主编：黄燕敏、陶颖彦，安徽美术出版社 2、雒薇艳 徐相阁 编著服装艺术效果图技法 吉林美术出版社 3、范画名家名作以及部分老师、学生作品 4、各类服装杂志和服饰报：中国服饰报时装上

8、海服饰世界时装之苑等二、教材和参考资料二、教材和参考资料 丰富的教学参考资料，可以弥补主教材内容量的不足，开拓学生眼界，帮助学生打开服装设计的思路2023/1/116 三、教学方法和手段三、教学方法和手段 教学方法改革教学手段改革2023/1/117（一）教学方法改革（一）教学方法改革 课程教学方法改革既要遵循教学的普遍规律，又要有 个性、创造性，改革主要坚持三条原则：一是方法创新性方法创新性，二是技术示范性技术示范性，三是应用多样性应用多样性。教学有法但无定法2023/1/118启发探讨式启发探讨式分层教学法分层教学法项目教学法项目教学法主主要要教教学学方方法法1 12023/1/119（一

9、）主要教学方法（一）主要教学方法 启发探讨式启发探讨式启发探讨式启发探讨式（如服装设计构思的方法（如服装设计构思的方法意境构思法）意境构思法）教师举例启发学生讨论2023/1/120（一）主要教学方法（一）主要教学方法 项目教学法项目教学法项目教学法项目教学法 课程引入设计项目项目分析设计过程最终实现这一过程过程中，老师充当企业设计总监角色；学生充当设计助理角色2023/1/121（一）主要教学方法（一）主要教学方法 分层教学法分层教学法分层教学法分层教学法（因材施教）（因材施教）（因材施教）（因材施教）主要根据学生不同的知识、能力起点和学习态度，主要根据学生不同的知识、能力起点和学习态度，主

10、要根据学生不同的知识、能力起点和学习态度，主要根据学生不同的知识、能力起点和学习态度，在教学过程中针对学生不同的个性特征与心理倾向，在教学过程中针对学生不同的个性特征与心理倾向，在教学过程中针对学生不同的个性特征与心理倾向，在教学过程中针对学生不同的个性特征与心理倾向，设计多层的教学目标，运用不同的教学方法进行教学，设计多层的教学目标，运用不同的教学方法进行教学，设计多层的教学目标，运用不同的教学方法进行教学，设计多层的教学目标，运用不同的教学方法进行教学，因材施教，从而使全体学生都能在原有的基础上学有因材施教，从而使全体学生都能在原有的基础上学有因材施教，从而使全体学生都能在原有的基础上学有

11、因材施教，从而使全体学生都能在原有的基础上学有 所得所得所得所得 。2023/1/1222 灵活多样的其他教学方法灵活多样的其他教学方法佳作欣赏法佳作欣赏法开办作业作品展览开办作业作品展览演示示范法演示示范法个别辅导法个别辅导法以赛代练法以赛代练法2023/1/123（二）课程教学手段改革概况（二）课程教学手段改革概况“工工欲欲善善其其事事，必必先先利利其其器器 ”现代传统现代传统传统现场教学2023/1/124 四、四、项目导入式的实践教学程序设计项目导入式的实践教学程序设计项目导入式的实践教学程序设计项目导入式的实践教学程序设计 引入企业品牌项目，多层次项目化教学引入企业品牌项目，多层次项

12、目化教学引入企业品牌项目，多层次项目化教学引入企业品牌项目，多层次项目化教学工作项目任务实训手段、方法完成结果个人生活装设计设计稿制作，指导教师进行分析点评、审核，最后制成成衣。个人生活装学生校服设计航空制服设计学校下达设计任务，老师提供技术指导，设计稿审核，完成成衣制作。校服分析职业特点与风格，设计稿绘制，并由企业审核后制成成衣。航空制服2023/1/125市场分析与流行资讯收集设计灵感源采集；色彩、面料方案设计定位款式结构分析成衣系列款式设计结构设计与样板试制试制坯布样衣，确定版型成衣缝制实践成衣设计整合工作过程为导向，工作过程为导向，突出岗位能力突出岗位能力2023/1/126主题式项目教学体现了一个学生的成长过程主题式项目教学体现了一个学生的成长过程服务自己服务学校服务社会2023/1/127w 谢谢！谢谢！恳请专家多提宝贵意见