《核舟记》优秀课件.pptx

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1、导语 同学同学们，如果有人告，如果有人告诉你，在一根你，在一根头发上上可以雕刻下唐可以雕刻下唐诗三百首的全部三百首的全部诗句，你一定句，你一定觉得很惊奇吧？得很惊奇吧？这就是我国最令人就是我国最令人叹为观止的微止的微雕雕艺术。今天，我。今天，我们要学要学习的的核舟核舟记，就，就是是远在几百年前我国民在几百年前我国民间艺术中精湛中精湛绝伦的微的微雕技雕技艺的精彩展示。的精彩展示。作者魏学作者魏学洢洢体裁：体裁：说明文明文 “核舟核舟”是一件微雕工是一件微雕工艺品，原材料是一品，原材料是一个个“长不盈寸不盈寸”的桃核。却生的桃核。却生动地再地再现了宋代了宋代文文坛上的一个著名掌故上的一个著名掌故“

2、大大苏泛赤壁泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，它它构思精巧，形象逼真，它显示了我国古代工示了我国古代工艺美美术的卓越成就。本文作者的卓越成就。本文作者经过细致的致的观察，察，准确地把握了准确地把握了这件雕刻品的各个件雕刻品的各个细节，然后按，然后按一定的空一定的空间顺序来写，从而序来写，从而鲜明地表明地表现了它的了它的整体形象。整体形象。记是本文的文体，是本文的文体，这里有描述的意里有描述的意味。味。是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术

3、越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。微微 雕雕5-6-7-8-9-10-11-12-魏学魏学洢（约15961596约16251625），），字子敬，中国明朝末嘉善字子敬，中国明朝末嘉善(今属浙江省今属浙江省嘉嘉兴县）人，明朝末年的著名散文作）人，明朝末年的著名散文作家。是当地有名的秀才，也是一代明家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的臣魏大中的长子，一生未做子，一生未做过官，好官，好学善文，著有学善文，著有茅檐集茅檐集。被清代人。被清代人张潮收入潮收入虞初新志虞初新志的的核舟核舟记，是其代表作。是其代表作。13-器器皿皿 罔罔不因不因势象形象

4、形 贻余余 八分八分有有 奇奇不不属属 诎右臂右臂 椎椎 髻髻 舟舟楫楫 篆篆二二黍黍许 篛篛篷篷 多多髯髯 石青石青糁之之mnmnwngwngy y j jyuyushrurnsnzhqchu jjzhun衣衣褶褶 两两膝膝 峨峨冠冠zhxgun14-核舟核舟记 魏学魏学洢 明有奇巧人曰王叔明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至室、器皿、人物，以至鸟兽、木、木石，罔不因石，罔不因势象形，各具情象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大余核舟一，盖大苏泛赤壁云。泛赤壁云。舟首尾舟首尾长约八分有奇，高可二黍八分有奇，高可二黍许中中轩敞者，敞者，为舱，篛篷覆之。旁开小窗，

5、篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而左右各四，共八扇。启窗而观，雕，雕栏相望焉。相望焉。闭之，之，则右刻右刻“山高月小，水落石山高月小，水落石出出”，左刻，左刻“清清风徐来，水波不徐来，水波不兴”，石青，石青糁之。之。船船头坐三人，中峨冠而多髯者坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，坡，佛印居右，鲁直居左。直居左。苏、黄共、黄共阅一一手卷。手卷。东坡右手坡右手执卷端，左手卷端，左手抚鲁直背。直背。鲁直左手直左手执卷末，右手指卷，如有所卷末，右手指卷，如有所语。东坡坡现右足，右足，鲁直直现左足，各微左足，各微侧，其两膝相比者，各，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印卷底衣褶中。佛印绝类弥

6、勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫首昂首昂视，神情与，神情与苏、黄不属。卧右膝，、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若攀右趾，若啸呼状。居左者右手呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手蒲葵扇，左手抚炉，炉上有炉，炉上有壶，其人，其人视端容寂，端容寂，若听茶声然。若听茶声然。其船背稍夷，其船背稍夷，则题名其上，文曰：名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻甫

7、刻”，细若蚊足，若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人初平山人”，其色丹。，其色丹。通通计一舟，一舟，为人五；人五；为窗八；窗八；为篛篷，篛篷，为楫，楫，为炉，炉，为壶，为手卷，手卷，为念珠念珠各一；各一；对联、题名并篆文，名并篆文，为字共三十有四。而字共三十有四。而计其其长曾不盈寸盖曾不盈寸盖简桃核修狭者桃核修狭者为之。嘻技亦灵怪矣哉。之。嘻技亦灵怪矣哉。15-自由朗自由朗读结合注合注释，疏通文意，疏通文意16-明有奇巧人曰王叔明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，能以径寸之木，为宫室、室、器皿、人物，以至器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不、木石，罔不因因

8、势象形象形，各具情各具情态。尝贻余核舟一，盖余核舟一，盖大大苏泛赤壁泛赤壁云。云。明朝有个明朝有个手手艺特特别精精巧的人名叫王叔巧的人名叫王叔远，他他能能够在在一一寸寸长的木的木头上上，雕刻，雕刻宫殿殿、器具、人物，以及器具、人物，以及鸟兽、树木、石木、石头，没有，没有一件不是一件不是就着就着木木头原来的原来的样子模子模拟某某些些东西的形状西的形状的的，各有各的各有各的神神情情姿姿态。他他曾曾经送送给我一个用我一个用果果核雕刻成核雕刻成的小船，原来刻的是的小船，原来刻的是苏东坡坡泛舟于泛舟于赤壁赤壁之下之下。17-舟首尾舟首尾长约八分有奇，高可二黍八分有奇，高可二黍许，中中轩敞者敞者为舱，篛篷

9、覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而启窗而观，雕，雕栏相望焉。相望焉。闭之，之，则右刻右刻“山高月小，水山高月小，水落石出落石出”，左刻左刻“清清风徐来，水波不徐来，水波不兴”，石青，石青糁之。之。船从船从头到尾到尾长大大约八分多一点，高八分多一点，高度度大大约二分二分左右。左右。中中间高起高起而而宽敞的是船敞的是船舱，刻着刻着用竹叶做成的船篷覆盖着它。用竹叶做成的船篷覆盖着它。船船舱旁旁边开着小开着小窗，左右窗，左右各有四扇，共八扇。各有四扇，共八扇。打开窗打开窗户来看，雕刻有花来看，雕刻有花纹的的栏杆左右相杆左右相对。关上窗关上窗户，就看到右，就看

10、到右边刻着刻着“山高月小，水山高月小，水落石出落石出”，左左边刻着刻着“清清风徐来，水波不徐来，水波不兴”，用石青涂在刻，用石青涂在刻字的凹字的凹处。18-船船头坐三人，中峨冠而多髯者坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，坡，佛印居右，佛印居右，鲁直居左。直居左。苏、黄共、黄共阅一手卷。一手卷。东坡右手坡右手执卷端，左手卷端，左手抚鲁直背。直背。鲁直左手直左手执卷末，卷末，右手指卷，如有所右手指卷，如有所语。东坡坡现右足，右足，鲁直直现左足，左足，船船头坐着三个人，中坐着三个人，中间戴着高戴着高高的高的帽子帽子，长着着浓密密胡胡子子的人是的人是苏东坡坡，佛印在他的右佛印在他的右边，鲁直直坐坐在他的左在

11、他的左边。苏东坡、黄坡、黄鲁直直共同看着一共同看着一轴字画手卷。字画手卷。苏东坡坡的的右手拿着右手拿着手卷的前手卷的前端，左手端，左手抚着着鲁直的脊直的脊背。背。鲁直直左手拿着左手拿着手卷手卷的末端，的末端，右手指着右手指着手卷手卷，好像在，好像在说些些什么。什么。苏东坡露出右脚，坡露出右脚，黄黄鲁直露出左脚，直露出左脚，19-各微各微侧，其两膝相比者，各，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。卷底衣褶中。佛印佛印绝类弥勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫首昂首昂视，神情与神情与苏、黄不属。卧右膝，、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，右臂支船，而而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数

12、也。数也。各自略微各自略微侧着身子，他着身子，他们紧靠着靠着的两膝，的两膝，都都隐蔽蔽在在手卷手卷下面的衣褶里。下面的衣褶里。佛印极像佛印极像弥勒菩弥勒菩萨，敞胸露，敞胸露怀，抬，抬头仰望，仰望，神情神情跟跟苏东坡、坡、黄黄鲁直不相直不相同同。他他平放着右膝，弯着平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，右臂支撑在船上，并并竖起他的起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来以清清楚楚地数出来。20-舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状

13、。呼状。居左者右手居左者右手执蒲葵扇，左手蒲葵扇，左手抚炉，炉上有炉，炉上有壶，其人其人视端容寂，若听茶声然。端容寂，若听茶声然。船尾横放着一支船船尾横放着一支船桨。船。船桨的左右两的左右两边各有一个船工各有一个船工。在右在右边的的船工船工梳着椎形的梳着椎形的发髻，仰着髻，仰着脸，左手靠着一根横木左手靠着一根横木，右手扳着右右手扳着右脚脚趾趾头，好像，好像在在大声大声呼叫的呼叫的样子。子。在左在左边的船工右手的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着拿着蒲葵扇，左手摸着火火炉，炉炉，炉上有个上有个壶，那个人那个人眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶茶的声音。的声音。21

14、-其船背稍夷，其船背稍夷，则题名其上，文曰：名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻甫刻”，细若蚊足，若蚊足，钩画了了，其色墨。画了了，其色墨。又用篆章一文曰又用篆章一文曰“初平山人初平山人”，其色丹。，其色丹。那只船的背部稍微平坦，就在上面刻那只船的背部稍微平坦，就在上面刻着作着作者的者的题款款名名字字，文字是，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻甫刻”（字迹）（字迹）细小得像蚊子脚，小得像蚊子脚，笔笔画清清楚楚，它的画清清楚楚，它的颜色是黑的色是黑的。还刻着刻着一个一个篆篆书的的图章，文字是：章，文字是：“初平山人初平山人”，它的它

15、的颜色是色是红的。的。22-通通计一舟，一舟，为人五；人五；为窗八；窗八；为篛篷，篛篷，为楫，楫，为炉，炉，为壶，为手卷，手卷，为念珠各一；念珠各一；对联、题名并篆文，名并篆文，为字共三十有四。字共三十有四。而而计其其长曾不盈寸曾不盈寸，盖盖简桃核修狭者桃核修狭者为之。之。嘻嘻，技亦灵怪矣哉。技亦灵怪矣哉。总计在在一条船上，刻一条船上，刻了了五个人；八扇窗；刻五个人；八扇窗；刻了了竹竹篷，篷，船船桨，炉，炉子子，茶茶壶，手卷手卷，念珠各一，念珠各一件件；对联、题名和篆文，刻名和篆文，刻的的文字共三十四文字共三十四个个。可是可是计算它的算它的长度竟然不度竟然不满一寸一寸。原来是挑原来是挑选又又长

16、又窄又窄的桃核雕刻成的的桃核雕刻成的。啊啊，技，技艺真真是是奇妙奇妙极了极了。23-舟首尾舟首尾长约八分八分有有奇奇:诎右臂支船右臂支船:手倚一手倚一衡衡木木:盖盖简桃核修狭者桃核修狭者为之之:通通“屈屈”，弯曲。，弯曲。通通“横横”，横着。，横着。通通“又又”，用在整数和，用在整数和零数之零数之间计算数目。算数目。通通“拣”，挑，挑选。24-能以径寸能以径寸之之木。木。箬篷覆箬篷覆之之。闭之之。石青石青糁之之。左臂挂念珠倚左臂挂念珠倚之之。盖盖简桃核修狭着桃核修狭着为之之。（助（助词：的）：的）（代（代词：船：船舱）（代（代词：窗：窗户）（代（代词：字的凹：字的凹处）（代（代词：左膝）：左膝

17、）（代代词，核舟），核舟）25-一（一（）手卷）手卷 一（一（）人）人一（一（）桌）桌 一（一（）椅）椅一（一（）扇）扇 一（一（）抚尺尺篆章一（篆章一（）一（一（）舟）舟为人五（人五（）为窗八（窗八（）幅幅个个张把把把把块枚枚条条个个扇扇26-概述王叔概述王叔远精湛的雕刻技精湛的雕刻技艺,点点明雕刻品明雕刻品“核舟核舟”的主的主题及其来及其来历.核舟记总详写核舟的大小、写核舟的大小、结构、舟上构、舟上的人物和的人物和题名。名。分分总小小结总计全核舟的人、物、文字全核舟的人、物、文字的数目，的数目，赞叹核舟的雕刻技核舟的雕刻技艺。（1 1段）段）（2 25 5段）段）用事用事实说明雕刻者技明雕

18、刻者技艺精湛精湛（6 6段）段）细读课文文 掌握掌握结构构27-研研读第一段：第一段：能概括全文，能概括全文，总括王叔括王叔远技技艺高超的高超的词是：是：找出表找出表现核舟主核舟主题的句子。的句子。找出原料小而表找出原料小而表现题材广的句子。材广的句子。说明构思巧妙、技明构思巧妙、技艺精湛的句子。精湛的句子。盖大盖大苏泛赤壁云。泛赤壁云。能以径寸之木，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、室、器皿、人物、以至以至鸟兽、木石。、木石。罔不因罔不因势象形，各具情象形，各具情态。奇巧奇巧28-研研读第第2-52-5段，思考段，思考讨论：1 1、第二自然段介、第二自然段介绍“核舟核舟”体体积时，作者抓住了

19、，作者抓住了长度和高度，又写了度和高度，又写了许多小窗和多小窗和对联，作者意在表，作者意在表现什什么？么？说明舟小，明舟小，衬托景物之多，突出王叔托景物之多，突出王叔远的的“奇巧奇巧”，从而也突出了，从而也突出了说明中心。明中心。2 2、窗上、窗上对联为什么要刻什么要刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”、“清清风徐来，水波不徐来，水波不兴”这十六个字？十六个字？这这十六个字是十六个字是十六个字是十六个字是赤壁赤壁赤壁赤壁赋赋中的名句，刻上它中的名句，刻上它中的名句，刻上它中的名句，刻上它们们，暗，暗，暗，暗示核舟所刻的是示核舟所刻的是示核舟所刻的是示核舟所刻的是“大大大大苏苏泛赤壁泛赤壁

20、泛赤壁泛赤壁”。更能突出雕刻人高超的技更能突出雕刻人高超的技更能突出雕刻人高超的技更能突出雕刻人高超的技艺艺。3 3、第二自然段主要采用什么、第二自然段主要采用什么说明方法？明方法？v这段主要运用段主要运用数字数字说明明的方法。核舟体的方法。核舟体积有多大，有多大，长有多少，高多少，船有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少部分雕刻了多少东西，都各有其西，都各有其数，数，读来一目了然。来一目了然。29-4 4、第三段是介、第三段是介绍船船头部分，着重部分，着重说明什么？明什么？着力表着力表现苏轼、鲁直和佛印三位游直和佛印三位游览者神情者神情态度。度。5 5、“苏、黄共、黄共阅一手卷一手卷”和佛印和佛

21、印“矫首昂首昂视”的神的神态呼呼应前文什么内容？前文什么内容？显示出他示出他们不同的身份、神情、姿不同的身份、神情、姿态，呼，呼应“各各具情具情态”。30-本文的主体部分即中本文的主体部分即中间四段，先写核舟的正面，次写四段，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面它的背面；写正面则先写舟的中先写舟的中间部分，次写船部分，次写船头，最后写船尾。最后写船尾。试具体分析具体分析这样安排写作安排写作顺序的原因。序的原因。按空间顺序说明物体31-说明明对象象：说明对象的特征：体体积上：小上：小构思上：巧构思上：巧雕刻的人、物、字数量上：多雕刻的人、物、字数量上：多奇巧核舟核舟32-核核舟舟轩敞；箬篷；八扇

22、小窗开关；敞；箬篷；八扇小窗开关；雕雕栏相相对；对联；字的；字的颜色色如何具如何具体体说明奇巧明奇巧:游游览者的外貌者的外貌;姿姿态;神情神情;衣衣褶褶 ;念珠念珠舟子的神情和姿舟子的神情和姿态题字字.篆文的笔画篆文的笔画细,清楚清楚长、高、高体体积：船船舱：船船头：船尾船尾:船背船背:33-研研读末段，作者末段，作者为什么要什么要统计“核核舟舟”上的物品、文字的数目？上的物品、文字的数目？使使读者得出者得出核舟容量大、所刻景物核舟容量大、所刻景物甚多甚多的的结论。再用。再用“而而计其其长曾不盈寸曾不盈寸”与之与之对比，使人比，使人们更更强烈地感到烈地感到这个个玲玲珑剔透、精美剔透、精美绝伦的

23、的艺术品有巧品有巧夺天天工之妙。以此突出雕刻精湛的技工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自，自然引出下句的然引出下句的赞叹语句。句。与第一自然段与第一自然段相照相照应,突出中心突出中心。34-课文如此文如此细致地介致地介绍核舟核舟这雕刻品的雕刻品的艺术形象，形象，说明了什么？明了什么？说明雕刻家构思的巧妙，明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工示出古代工艺美美术的卓越成就，的卓越成就，赞美了我国古代美了我国古代劳动者者的高超技的高超技艺。合作探究合作探究35-课文通文通过介介绍王叔王叔远雕刻核舟的高超技雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻，反映了我国古代雕刻艺术的的伟大成就。大成就。篇幅篇幅虽短，却短

24、，却说明明顺序合理，就序合理，就连雕刻家雕刻家的的艺术构思都介构思都介绍得淋漓有致，确得淋漓有致，确实令人令人惊惊叹。这要靠什么？一方面靠要靠什么？一方面靠细致的致的观察，察，深入的思考；另一方面靠具体的描深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生和生动的的说明。明。这无疑无疑给我我们以很多启示。以很多启示。36-本文本文题目有目有“记”字，是否意味着是字，是否意味着是记叙文叙文？它与？它与桃花源桃花源记是不是同一种文体？是不是同一种文体？从从对象看象看，桃花源桃花源记记的是的是事事，是，是记叙文叙文；而而核舟核舟记记的是的是工工艺品品，是，是说明文明文。从从语言看言看，桃花源桃花源记多用多用描写描

25、写；而；而核舟核舟记则多用多用说明明。这是一篇介是一篇介绍事物的事物的说明文。明文。题目中的目中的“记”在在这里是里是描述、摹写描述、摹写的意思。文章全面而如的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使，使人能人能领会神奇的雕刻技巧。会神奇的雕刻技巧。37-【列数字列数字】（通（通过具体数字，表具体数字，表现语言的准确性，更具言的准确性，更具说服力。）服力。）舟首尾舟首尾长约八分有奇，高可二黍八分有奇，高可二黍(sh)(sh)许。通通计一舟，一舟，为人五；人五；为窗八；窗八；为箬篷，箬篷，为楫，楫，为炉，炉，为壶，为手卷，手卷，为念珠各一

26、；念珠各一；对联、题名并篆文，名并篆文，为字共三十有四。字共三十有四。【作比作比较】（比（比较是将两种是将两种类别相同或不同的事物、相同或不同的事物、现象加以比象加以比较来来说明事物特征的明事物特征的说明方法。）明方法。）神情与神情与苏、黄不属。、黄不属。而而计其其长，曾不盈寸。，曾不盈寸。【打比方打比方】（打比方是通（打比方是通过比比喻的修辞方法来的修辞方法来说明事物特征的一种明事物特征的一种方法。）方法。）佛印佛印绝类弥勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫首昂首昂视 【举例子例子】（通（通过列列举具体具体实例来例来论证自己的自己的观点。）点。）尝贻(y(y)余核舟一，盖大余核舟一，盖大苏泛赤壁

27、云（通泛赤壁云（通过“贻余核舟一余核舟一”的例子，来的例子，来证明明“明有奇巧人曰王叔明有奇巧人曰王叔远，能以，能以罔罔(wng)(wng)不因不因势象形，各具情象形，各具情态。”的的观点）。点）。38-将下列各句将下列各句译成成现代代汉语，力求，力求简洁。1 1苏、黄共、黄共阅一手卷一手卷 2 2舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫 3 3通通计一舟，一舟，为人五，人五，为窗八窗八 4 4盖盖简桃核修狭者桃核修狭者为之之 39-说明物体的形状、明物体的形状、结构一般都是先构一般都是先说整体，而后逐一地整体，而后逐一地说它的各个局部，它的各个局部，称称为空空间顺序。至于整体怎么序。至于整体怎么说，各个局部

28、的，各个局部的顺序怎么安排，序怎么安排，则要因物制宜，要因物制宜，没有一定之没有一定之规。本文写核舟整体的只有两句。本文写核舟整体的只有两句话，一，一说长度，一度，一说高度，突出高度，突出了了这件雕刻品的体件雕刻品的体积之小。以下写局部：正面反映雕刻家的之小。以下写局部：正面反映雕刻家的艺术构思，是雕构思，是雕刻品的主体部分，自刻品的主体部分，自应在前；上面是在前；上面是题款，系雕刻品的附属部分，自款，系雕刻品的附属部分，自应在后。在后。这是合乎常理的，不足是合乎常理的，不足为奇。令人感到奇特的是，写舟的正面却不是按照奇。令人感到奇特的是，写舟的正面却不是按照“船船头中中间船尾船尾”这样的的顺

29、序写，而是将船序写，而是将船头和中和中间部分的部分的顺次加以次加以颠倒。倒。为什么要什么要这样写？大概有两个原因：一是核舟的中写？大概有两个原因：一是核舟的中间部分是部分是舱，高起而，高起而宽敞，敞，十分引人注目，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关的窗又竟然可以关闭，由此，由此说起能起能够引引发读者的者的兴趣；趣；二是窗上又刻有二是窗上又刻有苏轼赤壁赤壁赋后赤壁后赤壁赋中写景的名句，可以使中写景的名句，可以使读者通者通过想像感知想像感知苏轼当年泛舟赤壁当年泛舟赤壁时的的优美美环境。境。这后一个原因尤后一个原因尤为重要重要如如果我果我们把核舟比作一幅把核舟比作一幅图画的画的话，那么，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船是画的主体部分，而船舱就是背景部分了；先出背景，不就是背景部分了；先出背景，不仅可以引人入可以引人入胜，还可以使可以使读者初步者初步领略略这个个环境中的特殊氛境中的特殊氛围。如果按正常。如果按正常顺序先写船序先写船头次次写船写船舱，就不会，就不会产生生这样的的艺术效果。至于最后写船尾，效果。至于最后写船尾，这用不着用不着细说，那，那两个舟子两个舟子显然是用来烘托船然是用来烘托船头的三位游者的。的三位游者的。40-