2019_2020学年高中语文第一单元以意逆志知人论世拟行路难课件新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏20200429388.ppt

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1、鲍鲍照照1.1.鉴赏诗人的情感及表现方式；鉴赏诗人的情感及表现方式；2.2.感知比较的阅读及作品影响。感知比较的阅读及作品影响。学习方法讨论与交流。讨论与交流。心非木石：比喻人有知觉、有感情。心非木石：比喻人有知觉、有感情。吞声：声将发又止。吞声：声将发又止。踟蹰踟蹰zhzh zhzh：徘徊不进的样子。徘徊不进的样子。珍馐：名贵的菜肴。珍馐：名贵的菜肴。垂钓：姜尚曾在渭水之滨直钩垂钓，以观垂钓：姜尚曾在渭水之滨直钩垂钓，以观 文王。文王。梦日：伊尹梦见自己乘船而过日月，后梦日：伊尹梦见自己乘船而过日月，后 受商汤礼聘。受商汤礼聘。长风：叔父宗炳问宗悫之志，悫曰：长风：叔父宗炳问宗悫之志，悫曰：

2、“愿乘愿乘 长风破万里浪。长风破万里浪。”宗悫，南朝宋大将军。宗悫，南朝宋大将军。行路难 汉乐府杂曲，原为民间歌谣，其辞不存。汉乐府杂曲，原为民间歌谣，其辞不存。乐府解题乐府解题说：说：“行路难行路难备言世路艰难备言世路艰难及离别悲伤之意。及离别悲伤之意。”续晋阳秋续晋阳秋说：说：“袁山袁山松善音乐，北人旧歌有松善音乐，北人旧歌有行路难行路难曲，辞颇疏曲，辞颇疏质，山松好之，乃为文其章句，婉其节制。每质，山松好之，乃为文其章句，婉其节制。每因酒酣从而歌之，听者莫不流涕。因酒酣从而歌之，听者莫不流涕。”后经文人拟作，前多着一后经文人拟作，前多着一“拟拟”字。字。1.1.阅读并梳理鲍照的阅读并梳理

3、鲍照的拟行路难拟行路难、李白的、李白的 行路难行路难、释宝月的、释宝月的行路难行路难。2.2.赏析鲍照的赏析鲍照的拟行路难拟行路难、李白的、李白的行路行路 难难、释宝月的、释宝月的行路难行路难。（内容或手。（内容或手 法）法）3.3.鉴赏鲍诗、李诗的异、同。鉴赏鲍诗、李诗的异、同。阅读、赏析鲍照的阅读、赏析鲍照的拟行路难拟行路难。钟嵘钟嵘诗品诗品中说鲍照：中说鲍照：“才秀人微，故取才秀人微，故取湮当代。湮当代。”魏晋南北朝时，门第制度造成魏晋南北朝时，门第制度造成“上品上品无寒门，下品无世族无寒门，下品无世族”的局面，也阻塞了寒士的的局面，也阻塞了寒士的仕进之路。鲍照出身寒微，自称仕进之路。鲍

4、照出身寒微，自称“家世贫贱家世贫贱”，是是“负锸下农负锸下农”（谢秣陵令表谢秣陵令表）。据史载，鲍。据史载，鲍照照2626岁将献诗言志于临川王刘义庆。有人劝阻：岁将献诗言志于临川王刘义庆。有人劝阻：“郎位尚卑，不可轻忤大王。郎位尚卑，不可轻忤大王。”鲍照说：鲍照说：“千载千载上有英才异士沉没而不可闻者，岂可数哉！大丈上有英才异士沉没而不可闻者，岂可数哉！大丈夫岂可遂蕴智能，使兰艾不辨，终日碌碌与燕雀夫岂可遂蕴智能，使兰艾不辨，终日碌碌与燕雀相随乎？相随乎？”他稍获赏识，任临川国侍郎，后任他稍获赏识，任临川国侍郎，后任太学博士及县令等。最后任临海王刘子顼参军。太学博士及县令等。最后任临海王刘子顼

5、参军。子顼举兵叛乱失败，鲍照死于乱军中。子顼举兵叛乱失败，鲍照死于乱军中。怀才被抑的愤懑不平是怀才被抑的愤懑不平是拟行路难拟行路难最核心的情感。这诗强烈地表现了寒士备最核心的情感。这诗强烈地表现了寒士备遭压抑的痛苦，充满了对门阀社会的不满。遭压抑的痛苦，充满了对门阀社会的不满。“不敢言不敢言”三字蕴藏无穷悲慨。愈是不敢三字蕴藏无穷悲慨。愈是不敢言说，愈见其感愤深切。言说，愈见其感愤深切。“心非木石心非木石”而而有感，却有感，却“不敢言不敢言”，一纵一收，把诗人，一纵一收，把诗人内心难抑的悲愤淋漓尽致地表达出来了。内心难抑的悲愤淋漓尽致地表达出来了。阅读、赏析李白的阅读、赏析李白的行路难行路难。

6、这是一曲不甘沉沦的歌唱。这是一曲不甘沉沦的歌唱。从内容看，李白的从内容看，李白的行路难行路难应写在天宝应写在天宝三年李白离开长安时。别筵上，他端杯又放下，三年李白离开长安时。别筵上，他端杯又放下，他举筷又撂下；他拔剑却迟疑，他举目却茫然。他举筷又撂下；他拔剑却迟疑，他举目却茫然。停、投、拔、顾四个动作，形象地显示了诗人停、投、拔、顾四个动作，形象地显示了诗人情感的苦闷和激荡。姜尚、伊尹的遇合，固然情感的苦闷和激荡。姜尚、伊尹的遇合，固然增添了对前路的信心，但现实的人生道路却很增添了对前路的信心，但现实的人生道路却很是艰难。是艰难。诗人积极用世以实现抱负的愿望始终是强诗人积极用世以实现抱负的愿望

7、始终是强烈的。在考问了人生歧路本来就多之后，终于烈的。在考问了人生歧路本来就多之后，终于发出了发出了 “乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的呐喊。的呐喊。鉴赏鲍诗、李诗的异、同。鉴赏鲍诗、李诗的异、同。内容上，都写了怀才不遇而郁愤难平的感情。语言内容上，都写了怀才不遇而郁愤难平的感情。语言上，都受到汉乐府的影响，质朴而生动。上，都受到汉乐府的影响，质朴而生动。手法上，都有传统的表现形式，如比、兴等。手法上，都有传统的表现形式，如比、兴等。内容上，鲍诗表现门阀制度给寒士带来抑内容上，鲍诗表现门阀制度给寒士带来抑郁难伸的沉沦命运，情感上更为屈抑、困顿；郁难伸的沉沦命运，

8、情感上更为屈抑、困顿；李诗表现权臣当道使志士难以施展抱负的艰难李诗表现权臣当道使志士难以施展抱负的艰难处境，情感上还有一种理想追求，更为积极和处境，情感上还有一种理想追求，更为积极和乐观。乐观。手法上，鲍诗主要有起兴、直抒胸臆等；手法上，鲍诗主要有起兴、直抒胸臆等；李诗主要有描摹、用典、虚实结合等。李诗主要有描摹、用典、虚实结合等。相同处：相异处：行路难 南朝南朝 释宝月释宝月君不见孤雁关外发，酸嘶度扬越。君不见孤雁关外发，酸嘶度扬越。空城客子心肠断，幽闺思妇气欲绝。空城客子心肠断，幽闺思妇气欲绝。凝霜夜下拂罗衣，浮云中断开明月。凝霜夜下拂罗衣，浮云中断开明月。夜夜遥遥徒相思，年年望望情不歇。

9、夜夜遥遥徒相思，年年望望情不歇。寄我匣中青铜镜，倩人为君除白发。寄我匣中青铜镜，倩人为君除白发。行路难，行路难，行路难，行路难，夜闻南城汉使度，使我流泪忆长安！夜闻南城汉使度，使我流泪忆长安！乐府解题乐府解题说：说：“行路难行路难备言世备言世路艰难及离别悲伤之意，多以路艰难及离别悲伤之意，多以君不见君不见为为首。首。”首四句写游子。以雁之孤飞首四句写游子。以雁之孤飞哀鸣起兴，引发游子思妇，实中哀鸣起兴，引发游子思妇，实中有虚，想象思妇思我之感伤不已。有虚，想象思妇思我之感伤不已。这种手法为古诗中常见，如这种手法为古诗中常见，如曹丕曹丕杂诗杂诗“草虫鸣何悲，孤雁独南草虫鸣何悲，孤雁独南翔。郁郁多

10、悲思，绵绵思故乡。翔。郁郁多悲思，绵绵思故乡。向风长叹息，断绝我中肠。向风长叹息，断绝我中肠。”中六句写思妇。全为虚拟，想象思妇中六句写思妇。全为虚拟，想象思妇夜不能寐而徘徊庭院，浮云露隙，月洒清夜不能寐而徘徊庭院，浮云露隙，月洒清辉，照见思妇罗衣结满白霜。夜遥相思，辉，照见思妇罗衣结满白霜。夜遥相思，望穿双眼，极言思妇怀人之苦。寄镜除白望穿双眼，极言思妇怀人之苦。寄镜除白发，最显情意深长。铜镜当照妇之朱颜，发，最显情意深长。铜镜当照妇之朱颜，却照夫之白发，物是人非尽在不言中。却照夫之白发，物是人非尽在不言中。末四句再写游子。末四句再写游子。“行路行路难难”重唱点题，可谓声声悲怆。重唱点题，可谓声声悲怆。夜闻汉使节度而来，游子遽兴夜闻汉使节度而来，游子遽兴羁留异地的故国之思，从此悲羁留异地的故国之思，从此悲情绵绵无尽期。情绵绵无尽期。