ok高中信息技术教案沪版四川.docx

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1、ok高中信息技术教案沪版四川1.1信息及其特征一、教学内容分析与设计：“信息及其特征“是教育科学出版社的高一信息技术基础第一章第一节的内 容。由于这个内容理论性较强，假如只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，因 此我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有 不足之处由教师或者学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让 学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯与自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获 取开始由感性认识提升到理性认识。关于“信息”这一事物的认识，能够让他们 从大量存在的现象中

2、，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着 引导的作用。三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各类信息，感受信息的丰富 多彩性；举例说明信息的通常特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或者归纳出新知识的能 力。3、情感态度与价值观目标：让学生懂得信息技术对日常生活与学习的重要作用, 激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习与使用信息技术、参与信息 活动的态度。四、教学重点：1、信息特征的认识。五、教学难点：信息的含义。六、教学方法本节概念性强，实践性弱。使用讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：同学们，信息技

3、术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面 请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为什么属于信息？（举 例）生1:校园里铃声响，能够告诉我们信息：上课或者下课。生2：观看校运会，能够获得很多运动会赛场上的信息。生3:从网上能够获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上能够熟悉国内外的信息。师：同学们举的例子非常好。事实上信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我 们的周围，同样能够在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知 我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们能够说信息是用文字、数字、符号、 图像、图形、声音、情景、状态等方

4、式传播的内容。在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜 索方法使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义与分类，并使其在参与抢答比赛 的过程中去体会与总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。四、教学过程提问：获取信息的通常方法？(四个阶段)简单介绍搜索引擎的产生与进展学一学：什么是搜索引擎？有什么分类？1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”原理：方法：举例：查找吴江市盛泽中学2、目录索引类搜索引擎原理及方法：举例：查找吴江市盛泽中学总结：两种搜索引擎类型比较及趋势趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向进展。实践：P201 (1) (2)2 (1) (2) (3)赛一赛：比赛规则老师读完题目后，小构成

5、员分别利用不一致的网络信息搜索方法查询问题答 案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询 结果。答对者，给所在小组加十分，抢答答错者(包含抢答不遵守规则者)扣十分, 其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。老师事先选好能充分表达搜索引擎使用策略与技巧的题目。想一想：小构成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想 一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总 结发言。师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and or not)与或者非and or not+ I 以GOOGLE为例：不用“

6、 + ”，只用空格用“一”表示非”OR用大写2、强制搜索的方法加英文双引号查找名言警句或者专有名词比较有效3、多个关键词中间用空格3、不要局限于一个搜索引擎。实践：P23练一练：内容：请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋 传说、中秋习俗、中秋节诗词等有关内容。方式：小组活动：给每个小组发一份卷子，小构成员分工合作，共同完成问卷信息 查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。设计意图：出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的情况。 答对了就说明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。要紧是考察他们对搜 索技巧的掌握。让每个小组

7、汇报一下他们搜索的东西。使全班都对中秋有一个比 较全面的熟悉。总结与评价：教学反思：采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师务 必精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生 的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。 要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调 动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行确信与夺奖，继而带动 整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。附：赛一赛题目：1、据史籍的记载，“中秋” 一词最早出现 一书中。2、西游记中的火焰山是今天的

8、：3.北京大学、清华大学两校的爱心组织与环保组织向全国中小学与高校发出 倡议：湍4月日定为“中国校园环保日”。（提示：填写2个阿拉伯数字）4、世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？5.发芽的土豆中含有一种毒素，假如摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。 这种毒素是什么？6、世界科幻小说之父是：法国作家儒勒•凡尔纳7、金庸的籍贯是：浙江海宁8、世界第一枚邮票出现在：英国9. IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身 公司，却是生产销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。（提示：填写3个大写英文字母）10、露从今夜白，O附：练一练题目：1、与中国人在中秋节的时候吃月

9、饼不一致，日本人在赏月的时候吃江米团 子，称之“”。2、山东（城市名）中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。3、关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五 百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即 合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍 树的人名叫,是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了 错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白 诗中有“, o ”的记载。4、“海上生明月，天涯共如今。“出自 的5、花间一壶酒，独酌无相亲。,o月既不解饮, 影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。

10、我歌月徘徊，我舞影零乱。6、水里一个月亮，天上一个月亮，天上的月亮在水里，o低头 看水里，抬头看天上，看月亮，, 一个在水里，一个在天上。2.3文件的下载一、教学内容分析：文件的下载这一节是教科版第二章信息获取的一个重要构成部分。本章的学 习目标就是要熟悉文件的不一致类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载 文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储与管理文件资源，并懂 得合理合法下载文件的重要性。二、学生学习状态分析：事实上在平常的学习过程及日常生活中，有部分的同学会经常到网上下载自 己所需要的一些资源，因此有很多的同学对文件的下载应该是不陌生的，只是能 真正使用下载工具进行高效的

11、下载的同学可能不多，而且很多学生明白某个基本 名，但要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了，还有就是关于文件一些 属性及文件类型，有大部分的同学可能是懵懵懂懂。三、教学目标分析：1、知识与技能目标：(1)能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径与方 法有效的下载、存储与管理文件资源，(2)简单熟悉文件的不一致类型及其属性(3)懂得合理合法下载文件的重要性。2、过程、方法目标：(1)通过尝试多途径、多方法、高效率的查找与下载文件，熟悉文件资源的 获取途径：不一致性质不一致类的网站、不一致的下载软件(断点续传、多线程、 定时下载等)，领会、掌握利用网络合法获取(下载)信息的方

12、法。(2)通过对自己与他人的信息活动过程与结果进行评价，能初步归纳利用网 络查找与下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。3、情感态度与价值观目标：(1)通过新技术的应用学习、任务的实践，激发与保持学生对信息技术的求 知欲，形成积极主动学习的态度。(2)在网络文件的下载与使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安 全地、健康地使用网络资源。(3)培养学生合理的信息资源管理习惯。四、教学策略由于目前在电视剧上很流行大长今这部电视剧，相信同学们对这部戏的 主题曲也很熟悉，因此在上课之前播放这首歌曲迎接同学们的到来。然后上课后 通过提问的方式引出任务一：下载这首主题曲，然后再慢慢的深入到课程中的

13、其 他内容如：下载的途径、下载的方法、文件名的构成、文件的类型等等。课前准备：(在等待学生进教室时播放大长今的主题曲，等上课后在关 掉)教学过程：师：同学们，刚刚老师播放的哪首歌曲是什么歌啊？生：大长今！师：对了！看来同学们都很熟悉呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗？生：好听。师：呵呵！老师也觉得很好听呢。师：这么好听的歌曲是不是应该收藏到自己的电脑里呢？好，现在有一个小 小的任务需要同学们去完成。（用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载大长今的主题曲，能够 是mp3格式，也能够是别的格式，注意你所下载的网站与下载的方法）（3分钟） 老师提示学生能够利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找音乐。过3

14、分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的，所使用的 下载方法是什么？师：好，刚刚老师看了一下，发现同学们都表现得不错，大部分的同学都已 经把大长今的主题曲下载到自己的电脑上了。那现在哪位同学能自告奋勇的 起来给大家说说他的下载经验呢？（要是没有学生主动起来的话，老师能够邀请）生1:我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目标另存”的方法存到自己的电 脑上。生2:我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“网际快车下载到自己的电脑上。生3:我是在搜狐上找到歌曲，然后用“网际快车下载。师：好，这三位同学说得都很不错。我们给点掌声奖励他们一下好不好？（全 班同学鼓掌）师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一

15、下，发现同学们表现得都很好。老 师发现，有些同学是到百度上搜索到这首歌曲的，有些同学是到一些专门的音乐 网站下载的，如华纳唱片等等。事实上这些呢都是属于下载途径。文件下载的途 径是多种多样的，能够因人而异也能够因任务而异。接下来老师就给你们介绍几 种常见的文件下载途径。（展示幻灯片）下载文件的途径师：刚刚同学们找到所需要的歌曲后，有的同学是将歌曲以“目标另存”的方式 存到自己的电脑上，有些是通过“网际快车”来下载。那么，这些方式是属于下 载的方法。那么除了这两种方法外，还是否具有别的下载方法呢？途径优点示例专额站下 羲在某一专题范圉内，专题种站收录 的文件比较丰富.百度的3矍素:http：/p

16、3 bti du. com/音乐SS : http:ow chinajp3. com/FTP下囊FTP康务器是专为文件传输最务的， 可用于多个文件政文雌下我北大天网：http： 历腱1. pku. edti cn育家网站下 t商家同站发布的资料是经认真分类 和整理的，往往是具权威更新及 时.华硼社音乐杂志：http：/*. *ameruusi c. com tw/生：有！师：好，那么还有什么样的下载方法呢？（能够提问学生，也能够让学生主 动回答。根据当时的实际情况来定。）生：还能够通过网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下 载。（待学生回答完后，教师展示“常见下载方法的幻灯片）师

17、：下载文件的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载，也可利用下载 工具进行下载。而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。目前常见的下 载工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你们 明白这些下载工具有什么样的特点吗？（能够提问学生，也能够让学生主动回答）生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。师：对，这位同学说得很不错，而且看的出来，这位同学对这些下载工具是 比较熟悉的。但是批量下载、断点下载、多线程下载的具体含义是什么？哪位同 学能起来给大家说一下？生：批量下载指的是同时可下列载多个文件；断点下载指的就是比如我今天 下载的东西还没有下载完，但是下次我能够继续下载

18、而不需要重新下载；多线程 下载指的就是一个任务能够分成多份来完成。（当然，关于批量下载、断点下载、 多线程下载的含义这个问题不一定只是由一位学生来回答，教师也能够做补充， 也能够找一位同学上来演示一下下载软件的这三个特点）师：刚刚同学们说得都很不错。那些下载工具就是具有了批量下载、断点下 载、多线程下载的特点，因此才实现了高效下载的目标。因此老师希望要是有哪 位同学你家的电脑还没有安装有下载工具的话，那就赶快回去安装上吧。它会成 为你下载时候的好帮手的。以安装FLASHGET为例：演示FLASHGET的下载、安装与利用FLASHGET来进行批量 下载师：好！那么同学们，你们明白文件名是由什么部

19、分来构成的吗？你们能够看看 自己刚才做下载的那首歌曲，看看它的名字是由什么部分来构成的。（能够提问学 生，也能够由学生主动回答）生：文件名是由基本名与后缀名两部分构成的。师：同学们说得不错。文件名是由基本名与后缀名两部分构成的，后缀名也 叫扩展名。文件名有点类似于我们姓名中的姓与名。所不一致的是文件的姓（扩展 名）在后，名（基本名）在前，二者用一个小黑点隔开。如这样的一个文件名：（展示 幻灯片）大长今.mp3。小黑点前面的大长今是基本名，而小黑点后面的mp3呢就 是后缀名也就是扩展名了。文件名的组成大长今mD3基本名 犷晨名师：现在我们下载了一个文件，那么假如想要熟悉一下这个文件的属性的话应

20、该怎么做？师：在我们电脑上的文件，不管是哪个文件，只要你选中该文件，然后单击 鼠标右键，选择属性就能够查看该文件的属性。P24 表： 文件名：是由基本名与后缀名两部分构成的，二者用一个小黑点隔开。存储位置：文件在计算机系统中存储的具体位置。URL路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。UNC路径：用来标识局域网中的共享资源。举例：192. 0. 1. 100本机路径：f:my music、童话.mp3内容文件中实际包含的数字化信息。举例：文字书稿，工资表格，电脑游戏，卡通动画等。其他属性：修改日期，只读，存档，隐藏，大小等。师：刚刚同学们下载的歌曲有的是mp3格式的，还有的是wma格式的，这

21、些 都是属于一些声音格式。那么我们常见的文件的格式有什么呢？好，现在请同学 们根据往常的分组情况，每个小组由小组长负责，把你们组所明白的文件类型写 在纸上，老师看看哪个小组写得又快又多？ （23分钟时间）（学生完成后老师 进行简单的评价，并利用幻灯片展示常用的文件类型）I文件名的组成及常见的文件类型.sys系统文件备份文件：.bak计算软件文件Microsoft Excel.exe执行文件U xloc Word文档文件j .HTML网页文件日.TXT文本文件流媒体文件：RM、RANI、Revb- Wnut、Winy图片文件：JPGs PSD. GIF、TIFF等等焦缩文件：zjpQYLnzHO

22、、1趾0上口11311）等等视频文件：avi dat% mpeg、yQb声音文件：mid、wav、mp3师：好，接下来呢我们来看一下我们今天这节课的第二个任务：合理下载网络中 的文件（展示幻灯片）实践：请以小组为单位按要求完成如下任务（1）选择某一类或者某位歌手、词曲作家的音乐并下载。（2）下载与所选择的音乐有关的图片、文字说明。（3）然后访问教师机，在里面建立小组文件夹，把所下载的内容传到小组的 文件夹。.（提醒学生能够进行分工合作，以表达团队精神）师：好，同学们表现得都很不错，有很多小组的同学已经完成了。我们都明白， 网络的出现给我们带来了很多的好处，网络的共享功能让我们在查找或者是下载

23、某个资料时带来了极大的方便。但是，我们在使用网络上的资源的时候一定要遵 守一定的网络道德。网络上文件的知识产权受法律保护，我们在实际应用时一定 要严格遵守有关版权法规：（展示幻灯片）（一、文件中有的时候会包含不健康的内容，我们应自觉抵制它们，做到不阅 读不存储不转播；在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染与黑客的破坏.二、将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规与道德规 范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处。三、共享软件同意用户在一定范围内使用与传播，但未付费注册的用户多受 到时间与功能上的某些限制。自由软件同意自由传播，但也要尊重版权，通常不 得用于商业目的。）本节课总结：

24、今天这节课呢，我们要紧是学习了文件的下载，熟悉了文件下载的 途径、方法，还熟悉了常见的文件的类型及文件名的构成等等。老师刚刚也讲过 了，我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德。教学反思：本节课是我在平常上课的时候所准备的一节。通过几个班的教学，我觉得教 学效果还是令人比较满意的。本节课的导入，通过目前电视所热播的大长今的主题曲来引出任务, 能够很好的调动起课堂气氛，学生的兴致马上提高。平常有大部分的同学在下载 的时候并不明白怎么利用下载工具来进行高效的下载，因此对所介绍的下载的途 径及方法都与有兴趣，而且通过学习，基本上都能很好的掌握。而对于老师所布 置的任务，由于都比较感兴趣因此

25、也都能很好的完成任务。2. 4网络数据库一、教学目的：1、加深对文件类型的认识与下载工具的使用2、体验网络数据库信息的检索3、加深对合法利用网络信息的认识4、记住几个常用的网络数据库的网址与使用方法二、教学重点：1、体验网络数据库信息的检索2、记住几个常用的网络数据库的网址与使用方法三、教学方法：任务驱动，课堂讲学与机房实践结合教学过程：一、引入利用网络是获取信息的一个要紧途径，网络信息的获取分常规信息获取与网 络数据库信息的获取。我们先复习常规网络文件信息的获取，再学习与体验网络 数据库信息的获取。二、复习集体复习一下如何利用googIe搜索引擎与f lashget下载工具来通过网 络完成我

26、们需要的文件。三、新课堂知识点讲解1、什么是网络数据库2、网络数据库：数据与资源共享这两种技术结合在一起即成为在今天广泛应用 的网络数据库（也叫WEB数据库）。它以后台数据库为基础，加上一定的前台程序, 通过浏览器完成数据存储、查询等操作的系统。2、网络数据库信息检索的通常过程重点突出：明确目标提炼关键字输入执行评价调整 这个过程3、体验多样的网络数据库（演示）a、教育资源库：中国基础教育网,牛顿运动定律b、学术类网络数据库c、在线图书馆d网上娱乐与商城e、数字城市4、网络数据库的评价从我们目前的实际出发，通常我们建议考虑下列几个因素：1、内容准确无误2、范围广深适度3、来源权威可信4、更新及

27、时规律5、检索方便高效6、系统稳固可靠四、课堂小结从知识点、课堂秩序、学生反应进行小结实践：1 .参考书P34页的网站，查找学习资料，如：三角函数的内容；.利用在线图书馆，查找某本书的情况，将书名，作者，出版社，出版年份，开 本，页数，定价，内容简介等储存。2 .利用数字城市网站，查找从苏州火车站到苏州乐园的公交路线。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们 同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出 它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体的表面, 老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同

28、学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘， 师：是否具有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？生：（齐）信息务必依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习明白信息是务必依附某一媒体进行传播的，因此不能独立存 在；文字既能够印刷在书本上，也能够存储到电脑中；信息能够转换成不一致的 载体形式而被存储下来与传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明 信息可传递、可存储。师：（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息能够依附于不一致的媒体。（3）载体的依附性具有

29、可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来 快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带 来如何的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）.信息的价值性。（1）信息不能直接提供给人们物质需要，表达在两方面： 能满足人们精神生活的需要；信息能够促进物质、能量的生产与使用；（2）信息能够增值;（3）信息只有被人们利用，才有价值。生1:（疑问）信息能够增值，怎么懂得呢？生2：（回答）人们在加工信息的过程中，通过选择、重组、分析等方式处理， 能够获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应

30、求，而产家明白信息后他们会大量生产该产品，说明 信息能够促进物质、能量的生产与使用。师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当 时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满 成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖， 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：假如是理论知识几乎不可能贬值，但假如是技术知识同样会随时间而变化， 但所花的时间会比通常的信息长很多。师：（课件演示）2 .信息的时效性信息加工概述教学目标：要求学生从总体上熟悉信息加工的基本知识，懂得手工

31、加工与计算机信息加工方 式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。一、 课时安排：1课时教学重点：让学生从已有的经验中总结出信息加工的通常过程教学难点：懂得计算机信息加工的三种形态的特征教学方法：讲授法教学过程导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络数据库中获取信息，当我们 要有效的利用获取的信息时，务必对信息进行加工，大家把书翻到第40页，看一 下开头的这则故事，引出信息的加工。1、信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析与研究等 一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。2、为什么要进行信息加工？、避免真假混杂、有效地使用、具有更高的使用价值6白为

32、c T:名老：才/E成绩公告组的工作流程成绩公告组的工作流程信息加工的一般过程1 .编制参赛项目成绩记录表格2 .烧写比非数据3 .讲利、分类、汇总比赛数据4 .匕匕赛般据排序5 .报告（发布）成绩6 .比赛成绩存档7 .编制参赛项目成绩记录表格8 .烧写比非数据9 .讲利、分类、汇总比赛数据10 .匕匕赛般据排序11 .报告（发布）成绩12 .比赛成绩存档13 .编制参赛项目成绩记录表格14 .烧写比非数据15 .讲利、分类、汇总比赛数据16 .匕匕赛般据排序17 .报告（发布）成绩18 .比赛成绩存档1 .记录信息 2 .加r工信息3 .发布信息4 .存储信息4、信息加工方式的变化人工加工

33、方式的特点：所需工具较少、方法灵活、使用方便。不足：繁琐、容易出错、费时计算机技术的进展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。5、计算机信息加工通常过程根据信息类型与加工要求选择合适的计算机软件或者者自编程序信息录入信息加工信息输出信息存储6、计算机信息加工类型基于程序设计的自动化信息加工基于信息技术工具的人性化信息加工基于人工智能技术的智能化信息加工总结：本节要紧讲了信息加工的一些基础知识教学反思：本节内柔多是一些概念性，经历性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽 量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。3.1 信息的编程加工一、教学目标1、知识目标：熟悉并尝试编程的要紧过程

34、。2、能力目标：体验程序设计的特殊魅力，熟悉编程加工的内在机制，培养学 生的创新能力。3、情感目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就 感。二、重点难点：1、重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，明白利用计 算机解决问题的步骤与基本思想方法，从而熟悉计算机信息加工的内在机制；2、难点是让学生懂得用算法描述实际问题，懂得人的思维在计算机工作中发 挥的作用。三、教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程一,创设情境：教师提问：学校要开运动会，希望用计算机来处理比赛数据，只有硬件设备 就能够了吗？学生回答：需要有关软件。再问：哪位同学用过专门的处理比赛数据的软件？学

35、生回答多半是没有。引出课题：有一位同学已经为此设计了一个小软件。演示：100米决赛项目成绩排序程序学生试用。给出总任务：体验设计这个软件的过程。提问：假如让我们对这些数据人工排序，怎么排？引出概念：“算法”解决问题的方法与步骤。举一个简单的例子，说明算法：1、如何交换两变量a, b中的值在计算中处理此类问题时不能直接交换a, b的值，需临时变量TEMP,逐步交换 类似交换两个杯子中饮料，需借助于另一个空杯子如a = 9, b = 2,步骤如下：(1)将a的值9赋给temp;(2)将b的值2赋给a;(3)将temp的值9赋给b;二、问题解决：演示：冒泡排序算法介绍数组概念小游戏：请5个学生上讲台

36、，发给每人一张大卡片，上面都有一个数字，大 小不等。数字不顺序，让学生重新排序。排序规则(从小到大)：从左边第一位学 生开始，与相邻的学生比较卡片上数字的大小，数字大的排在右边。依次比较， 直到排序完成。小任务：给定一个数组(三四个元素)，用冒泡算法排序。三、体验过程：提问：计算机也会这样思考吗？如何让计算机明白我们设计的算法呢？引出程序设计的通常步骤：1、需求分析（算法分析）：确定要解决的问题，即要计算机“做什么”2、设计算法：对特定的问题设计一组求解步骤或者方法。3、编写程序：把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码4、上机调试与保护：刚写好的程序不一定正确，务必在计算机上实际运行， 排除

37、错误，测试能否达到预期的结果学生可将程序代码拷入编程环境，借助注释文字熟悉代码的作用，调试运行 程序，检查程序运行的结果，体验编程解决问题的乐趣与成就感。实践：完成总任务：体验设计一个对校运会100米决赛项目成绩进行输入与排序的程序 的过程。四、总结：1、回顾整个程序设计的实战过程指出：现在我们使用的计算机还只能按照人们事先给定的步骤工作。遇到问 题时，先要一步一步设计好怎么做，也就是设计好解决问题的算法，最后选择一 种合适的计算机语言编写程序，将人类解决问题的过程用计算机语言表述为指令, 从而给予计算机解决问题的能力。计算机是按程序所规定的内容与步骤进行工作 的，懂得程序设计的原理与方法将能

38、够更好地利用计算机2、引导学生借助“教材实践”进一步探索。教学反思：1、学生对教材中列举的源程序普遍看不懂。本课要求是体验过程，能不能换 一中方式；2、在教学过程中，按小组学习是可行的。小组中不一致层次的学生可 形成“伙伴教学”的关系。3. 3信息的智能化加工一、教学目标：客观地认识人工智能技术，熟悉事实上际应用价值，培养正确的科学技术应 用观。二、教学内容：1 .要求学生熟悉人工智能、人工智能学科的历史。2 .能够各类途径体验人工智能技术给人类带来的便利，认识到人工智能对人 类学习、生活的影响。3 .通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术进展前景的向往与对 未来生活的追求。三、教学重

39、点：人工智能、利用人工智能加工信息四、教学难点：4 .智能与人工智能5 .提升学生对人工智能的认识，同时进展他们的辩证思维五、课时安排：1课时教学过程：一、掀开人工智能的神秘面纱：1、导入：播放卡斯帕罗夫与“更深的蓝”比赛的新闻报道片段；教师简单叙 述“人机大战”的历史。2、教师提问：“更深的蓝”是如何战胜卡斯帕罗夫的呢？学生答：计算机具有超强的计算与存储能力，也就具备了很高的智能，能针 对对手下出每一步好棋，同时不可能范错误。3、教师展示“更深的蓝”运行的剖析视频片段。揭示了卡斯帕罗夫的对手事 实上是一个象棋大师与软件专家的群体，揭示了 “更深的蓝”的高智能是构建在 人类智能的基础上。引入“

40、人工智能”的概念。（教师鼓励学生：“机器尽管战胜 了人类，但是没有我们，机器依然是机器”。学生的反映是很自豪，我认为这样能 增强他们驾御信息工具的信心。）4、“人工智能”的实质内涵：人造的智能，它要紧是对人脑思维机理的模拟。二、利用人工智能技术加工信息。1、引入：基于大家对“人工智能概念的熟悉与其未来的畅想，那么在我们 目前的现实生活中智能技术拥有什么应用呢？2、模式识别技术。第一章曾经提到的语音识别技术也是属于模式识别范畴的。指纹识别（演示）语音识别（演示）手写识别（演示）2、机器翻译机器翻译是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程。（课堂引入时提及）常用软件：金山快译等（学生熟

41、悉一些）实践：1、使用金山快译，练习中文翻译成英文（先演示后操作思考）2、再把翻译过来的英文再译成中文3、思考：与原先的中文是否有区别？为什么？如何提高翻译质量？ 启发、讨论、分析：a、有区别机器无感情由于使用软件人编写的（进一步认识本质）b、原理：在词库中搜索c、提高质量：进一步完善软件4、其他应用演示：机器人灭火大赛视频片段、机器人跳舞视频片段。激发学生对机器人技术的兴趣。计算机博弈。指导学生从教师机下载“五子棋”游戏程序，给学生实践一下与 计算机对战的乐趣，体验智能信息技术。智能代理技术计算机进展趋势：个性化，人性化举例:OFFICE助手实践2、访问下列网站，熟悉机器人的有关知识。（具体

42、网址参照书本P. 50）教学反思：本课在设计时，从解决生活问题为出发点，引入知识。整个教学过程，充分 关注学生认知基础，遵循学生认知规律，紧紧围绕教学目标，衔接自然、合理、 紧凑、前后贯穿、环环相扣、层层启发、释疑解难。在引导、探究与讨论、讲授、 启发的过程中，各方面融合自然，整个教学结构严谨有序、平实无华而又幽默风 趣。本教案通过实践验证，教学目标达成较好，对学生意识与素养的提升自然而 到位、水到渠成。4.1.1文字及其处理技术一、教学目标：知识与技能：1、懂得汉字来源的多样性及事实上际意义2、熟悉汉字编码的过程过程与方法：懂得汉字来源的多样性及事实上际意义，能够从日常生活、学习中发现 或者

43、归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实 性、准确性与有关性进行评价。情感态度与价值观：通过体验文字处理技术的进展变化及其意义，让学生能体会信息是一项 重要的资源，在现代信息社会里，信息关于人类社会进展的作用越来越明显，激 发学生搜集信息、利用信息的愿望。二、教学要点：1、体验文字处理技术的进展变化及其意义2、熟悉文字在计算机中的编码方式三、教学组织：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记 的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、上网下载有关的 内容与自己的体验与感想等等。课堂中学生在老师的引导下讨论问题，学生都能 很好的完

44、成，因此课堂教学效果非常明显。四、教学安排：2课时教学过程：导入新课：回忆上节课所学到的知识，举生活的实例，激发学生思考到底什么是汉字呢？ 汉字的来源如何呢？一、体验文字处理技术1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。汉字起源于象 形文字。阅读资料：P53页资料一：汉字的造字法有四种：象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月”；指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。会意：用几个象形字拼成一个字。形声：字的一部分是“形旁表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如：“鸽” 是“鸟”形“合”声，“河”是水”形可”声。资料二、书法是一种凝聚了我国民族文化精髓的

45、特殊的艺术形式。例：中国美术家徐冰发明了方块英文资料三：中文信息处理技术进展简史2、东巴文字：（1）东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一，同时是世 界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。（2）东巴象形文字在工艺美术设计具有很高的审美价值。在古代，东巴象形文字作为纳西族东巴文化的载体，其使用方式一直沿袭用 竹签进行手工绘画的方式； 电子东巴实践：搜索，下载，安装电子东巴软件，并尝试使用该软件。3、处理文字的技术：手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机与计算机。二、汉字编码目前计算机上使用的汉字编号要紧有三种：1、用于汉字输入的编逛L输入码（外码）：计算机上输入汉

46、字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法， 扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。汉字输入码是指直接从键盘输入的各类汉字输入方法的编码，属于外码。如智能 ABC、五笔等。2、用于储存汉字的编码机内码（内码）：计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码（GB）、BIG5 码。3、用于输出汉字的编码一输出码（字型码）：在屏幕上显示或者在打印机上打印出来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所构成。（有 16X16、24X24、32X32、48X48、64X64 点阵）资料P56页：汉字输入码的编码方式：音码、形码与混合码三大类 三、汉字的处理过程汉字的处理过程：键盘输

47、入（输入码）编码转换（机内码）编辑与输出（字型码）完”的汉字处理过程造字方法：开始”附件 TrueType程序造”一选择工具栏中的各类 工具写字”。四、小结我们熟悉了汉字的来源与意义，明白汉字的编码过程。我们能够看到，汉字 对我们的学习、生活与今后的工作有着深刻的影响，但是，关于汉字，如何通过 多种渠道来利用它呢？在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流， 这些信息素养正是我们信息技术课程要学习与提高的。五、实践请使用合适的关键词上网查阅有关资料，填写表47与4-2教学反思问题关键词举例你的观点拼音的来历、作用、与汉字的 关系，汉字没有被拼音取代的 原因汉语拼音化 汉字的优势你明白什么汉字输入法？有 何