(机械制造与自动化专业建设方案)邓子林jq.docx

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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.目 录一、建设背背景与基础础-22（一）建设设背景-2（二）建设设基础与优优势-88二、建设思思路与目标标-10（一）指导导思想-100（二）基本本思路-10（三）建设设目标-12三、主要建建设内容-113（一）校企企对接，推推进合作新新机制-13（二）创新新机制，实实行校企“双主体”人才培养养-17（三）系统统培养，深深化课程体体系改革-221（四）强化化技能，创创建实境教教学新模式式-29（五）人才才共享，校校企合建专专业教学团团队-333（六）全员员参

2、与，构构建全程监监控的教学学管理评价价体系-38（七）建设设专业社会会服务体系系-44四、改革举举措与保障障措施-46（一）机构构设立-46（二）保障障机制-49（三）过程程管理与监监控-550（四）经费费保障-51五、实施步步骤与内容容-51（一）规划划阶段-51（二）建设设阶段-52（三）验收收阶段-55六、建设进进度及预期期绩效一览览表-555七、建设经经费预算-558根据国家家中长期教教育改革和和发展规划划纲要（2201020200年）、国家高高等职业教教育发展规规划（20011-22015年年）和教育部、财政部关关于支持高高等职业学学校提升专专业服务产产业发展能能力的通知知（教职职成

3、20011111号）等等有关精神神，按照“对接产业业、工学结结合、提升升质量，促促进职业教教育深度融融入产业链链，有效服服务经济社社会发展”的职业教教育发展思思路，通过过创新校企企合作体制制机制和管管理制度、改革人才才培养模式式和课程体体系、加强强专业教学学团队和实实践教学条条件建设、提高社会会服务能力力等措施，打打造专业特特色和品牌牌效应，提提高我院机机械制造及及自动化专专业办学水水平和人才才培养质量量，提升专专业服务经经济社会能能力，为地地方企业发发展提供优优秀高端技技能型专门门人才支撑撑。特制定定机械制造造及自动化化专业建设设方案。一、建设背背景与基础础（一）建设设背景机械制造是是从事各

4、种种动力机械械、起重运运输机械、农业机械械、冶金矿山机机械、化工工机械、纺纺织机械、机床、工工具、仪器器、仪表及其他他机械设备备等生产的的工业部门门。机械制制造业为整整个国民经经济提供技技术装备,其发展水水平是国家家工业化程程度的主要要标志之一一。1、永州承承接沿海产产业转移战战略对机械械制造类人人才的需求求2009年年，沿海产产业向内地地转移，随随后，中国国东盟自由由贸易区成成立。作为为湖南省唯唯一与两广广接壤、距距离东盟最最近的永州州，迎来了了千载难逢逢的发展机机遇。国家家商务部授授予永州“中西部地地区加工贸贸易梯度转转移重点承承接地”，湖南省省委、省政政府提出要要将永州建建成“全省承接接

5、产业转移移示范基地地”和“全省对外外开放的排排头兵”。 永州州市委加加快推进承承接产业转转移的决定定和进进一步深化化与东盟经经贸合作的的意见就就相继出炉炉，承接沿沿海产业转转移与对接接东盟成为为该市对外开开放的“第一菜单单”。永州市于22009年年在原蓝山山新工业园园、宁远十十里铺工业业园、道县县工业园、新田循环环经济工业业园的基础础上组建了了“蓝宁道新新”加工贸易易走廊，并并被湖南省省政府确定定为全省重重要经济开开发区。仅仅一年之内内，就成功功开发了近近20平方方公里的园园区面积，建建成标准厂厂房面积近近40万平平方米,建建成进出口口达1000万美元以以上的规模模加工企业业近1000家，逐步

6、步形成了五五金、制鞋鞋、玩具、针织等55大产业集集群。在重点建设设“蓝宁道新新”加工贸易易走廊的同同时，着力力做强凤凰凰园经济开开发区，打打造两个“百亿园区区”。已建成成面积222平方公里里的凤凰园园经济开发发区，目前前形成了汽汽车制造、生物制造造、食品及及农产品深深加工、电电子信息、太阳能光光伏五大支支柱产业。去年，该该开发区共共完成工业业总产值881亿元，税税收5.33亿元。随着承接沿沿海产业转转移浪潮的的兴起，大大批劳动密密集型企业业和加工贸贸易行业将将落户永州州，这将极极大地促进进永州农村村富余劳动动力的就近近就业和城城镇下岗失失业人员再再就业。而而要将大量量的农村富富余劳动力力和城镇

7、下下岗失业人人员转化为为转移企业业急需的人人力资源，必必须做好培培训这篇文文章，形成成“政府引导导、部门配配合、社会会参与”的培训格格局。这对对我院机械械制造类专专业提供了了极大的发发展机遇。2、永州劳劳务输出对对机械类专专业人才的的需求永州是一个个农业大市市，全市人人口6000万人，其中中农业人口口416.3万人，占占总人口的的八成以上上，人均占占地不足11亩。近年年来，随着着农业要素素的不断投投入，新技技术的运用用，劳动生生产率的提提高，造成成了农村剩剩余劳动力力规模的扩扩大。目前前，全市剩剩余劳动力力已达1006万人。如何转移移100万万富余劳动动力成为永永州市时不不我待的紧紧迫任务。在

8、市委、市政府召召开的全市市农村经济济工作会议议上提出，把把发展劳务务经济作为为推进“三化”进程、解解决“三农”问题的重重大战略来来抓，并将将转移1000万富余余劳动力列列为全市110件大事事之一。劳务输出是是推动我市市县域经济济发展、缓缓解社会就就业压力的的重要举措措，特别是是增加农民民收入的关关键之举。多年来，凭凭借着良好好的区位优优势，永州州外出务工工人数一直直处于全省省较高水平平，总数达达110万万人左右，占占全省外出出务工总人人数的近两两成，每年年获得的劳劳务收入超超过70亿亿元，占全全市GDPP的18。近6年年来，我市市农民收入入一直缓慢慢增长，年年均增长仅仅为2.22%，但同同期农

9、民的的外出务工工收入却保保持较快增增长，劳务务人均收入入49744元，年均均增幅为77.5%，对对农民增收收的贡献率率平均在770%以上上。根据对永州州外出务工工人员的调调研，农村村输出的劳劳动力有774.6%从事工业业和建筑业业，而从事事机械制造造业的在112%以上上。据抽样样调查显示示，目前永永州农村劳劳动力的整整体素质偏偏低，全市市农村劳动动力中初中中及初中以以下文化程程度占833%，农村村劳动力中中未受过专专业培训的的人数高达达93.44%。大部部分农民工工因为文化化素质偏低低而从事工工资较低的的工种，很很难找到收收入较高的的职业。这这在很大程程度上限制制了农村劳劳动力转移移和农民工工

10、工资性收收入的进一一步提高。近几年，随随着经济的的持续发展展和产业结结构升级，用用工单位对对劳动力的的素质要求求越来越高高，体能型型用工市场场已趋向饱饱和，而永永州农村外外出务工人人员由于文文化素质偏偏低且缺少少专业技术术，获得就就业机会的的难度加大大，有些外外出人员即即使能够找找到工作，也也大多从事事技术含量量低、劳动动条件差的的行业，收收入很难有有实质性提提高。提高外出务务工人员的的素质，不不断加大对对外出务工工人员的技技能培训，是是进一步提提高永州劳劳务经济水水平，增加加农民收入入的有效措措施。近年年来，每年年都有大量量的农村富富余劳动力力在外出务务工之前进进行职业技技能培训，同同时还有

11、大大量的体能能型外出务务工人员返返回家乡进进行职业技技能再培训训，以求获获得更多的的就业机会会和更多的的经济收入入。而在参参加职业技技能培训的的人员中，有有60%的的选择了机机械制造类类专业，这这为我院机机械制造与与自动化专专业群提供供了源源不不断的生源源。3、永州乡乡镇企业的的发展对机机械类专业业人才的需需求近年来，凭凭借着紧邻邻两广的区区位优势及及丰富的人人力资源，永永州市的乡乡镇企业得得到了快速速发展，其其中以变压压器、微电电机、精密密铸造、车车辆改装以以及农用机机械等为主主的机械业业发展迅速速。目前，全全市乡镇企企业年销售售收入5000万元以以上的工业业企业发展展到1000家，其中中年

12、销售收收入10000万元以以上工业企企业31家家，年销售售收入50000万元元以上工业业企业2家家，完成工工业总产值值12亿元元；乡镇工工业企业吸吸纳农村劳劳动力822万人，占占全市农村村劳动力的的31.55，乡镇镇企业支付付职工工资资25亿元元，农民人人平4366元，占农农民人平纯纯收入的222.4；乡镇企企业用于支支农建农和和农村各项项公益事业业建设资金金累计达88.86亿亿元，占同同期国家对对全市农村村各项公益益事业建设设资金的330。虽然全市乡乡镇企业取取得了显著著成绩，但但在发展过过程中也还还存在很多多的问题，主主要是企业业整体素质质仍然不高高；产品科科技含量普普遍较低，名名牌产品少

13、少，高附加加值产品少少；企业缺缺乏高科技技人才，科科技创新意意识不强等等。永州市乡乡镇企业发发展第十个个五年计划划提出：依靠科技技进步，实实施“科技兴企企”战略。要要把乡镇企企业发展转转到依靠科科技进步和和提高劳动动者素质的的轨道上来来。引导企企业积极与与科研院所所、大专院院校广泛进进行各种形形式的技术术合作，从从而建设一一支高素质质的科技创创新人才队队伍，将全全市乡村集集体企业专专业技术人人员的比重重提高到119以上上。即全市市仅乡镇企企业在未来来的5年就就需要机械械方面的专专业技术人人员达155万之多，以以10%的的专业技术术人员在本本专区培养养计算，未未来5年内内共有机械械专业方面面生源

14、1.5万，平平均每年33000多多人。同时随着永永州乡镇工工业企业的的不断发展展，对机械械制造类人人才的需求求也日益增增加，机械械制造行业业各岗位急急需大量既既懂机械设设计原理，又又熟悉机械械加工工艺艺及实际操操作的应用用型高技能能人才。永永州乡镇工工业企业发发展的新趋趋势和新特特征，对以以机械制造造与自动化化专业为主主的机械设设计与制造造专业人才才的专业知知识、专业业技能提出出了新的要要求。我院院作为永州州地区唯一一一所综合合性职业技技术学院，在在机械制造造类专业方方面具有较较强的师资资力量和较较完善的教教学设备，完完全能满足足永州地区区对机械制制造与自动动化专业人人才的培养养需求。4湖南省

15、省装备制造造业快速发发展对机械械类人才的的需求就湖南而言言，随着长长株潭两型型社会建设设进程的推推进，我省省装备制造造业呈现出出快速发展展的势头，长长株潭地区区成为我省省优秀装备备制造业的的集聚地，这这里有中联联重科、三一重工工、南车株株机、南车车时代、湘湘电集团等等一批主机机企业，且且装备制造造业的产业业配套水平平也在逐渐渐增强。据据相关专项项规划，到到20155年，我省省先进装备备制造业将将实现增加加值12000亿元以以上，年均均增长233%左右；装备制造造业全行业业主营业务务收入突破破1万亿元元，装备制制造规模工工业增加值值占全省工工业增加值值的比重达达25%以以上。上述述目标的实实现都

16、离不不开机械制制造与自动动化专业的的高素质技技能型专门门人才。因因此，本院院的“机械制造造与自动化化”专业有着着广阔的市市场需求和和发展前景景。（二）建设设基础与优优势1、深厚的的专业内涵涵我院机械类类专业从22003年年开始招收收全日制高高职学生，具具有多层次次（中专、大专、成成教本科）人人才培养经经历，积累累了丰富的的办学经验验，是学院院重点建设设专业大类类（机械大大类）中的的重点建设设专业和品品牌专业。自该专业业创办以来来，我院共共投入资金金600多多万元加强强专业硬件件设施建设设，提升实实验、实训训设备技术术含量。2、校企共共建专兼结结合“双师型”教学团队队本专业拥有有一支素质质高、结

17、构构合理的师师资队伍。共有专兼兼职专业教教师37人人，其中教教授2人，副教授以以上职称112人，中中级职称118人，硕硕士2人，双双师型教师师35人，双双师型教师师比例为994.599%，企业兼职职教师6人人。与中南南大学、湖湖南大学签签订了合作作办学协议议，定期邀邀请两校专专家来我校校讲学，并并聘任了三三名客座教教授。3、“教、学、研”一体的教教研水平从20033年至今，本本专业教师师在省级以以上刊物发发表专业论论文3800余篇，编编写国家规规划教材近近30册，主主持和参与与省部级科科研课题112项、市市、院级科科研课题225项。4、实境式式实践教学学基地本专业办学学条件优良良，基础设设施完

18、善。现有两幢幢按照机械械制造实际际环境设置置的机械制制造实训大大楼，建筑筑面积34400平方方米。建有有数控实验验室、特种种加工实验验室、机加加工实验室室、钳工实实验室、焊焊工实验室室、注塑实实验室、模模具折装实实验室等。实训中心心配有加工工中心、数数控车床、数控铣、普通车床床、数显铣铣床、数显显磨床、数数控线切割割、数控电电火花成型型机、注塑塑成型机及及压力成型型机等种类类齐全的模模具加工设设备98台台。建有CCAD/CCAM中心心机房一间间，模具设设计中心机机房两间，配配备计算机机150台台，多媒体体教室3间间，与其它它专业共用用学院机房房5间。5、校企深深度融合学院通过“产学结合合、校企

19、融融合、工学学交替”的形式，与与企业共同同制订专业业人才培养养方案，强强化职业道道德和职业业精神培养养，推进素素质教育，引引入企业新新技术、新新工艺，校校企合作共共同开发专专业课程和和教学资源源，实现了了专业课程程教学与企企业岗位技技能要求对对接。建立立了三一重重工、中联联重科、天天津华楦、湖南长丰丰集团汽车车制造厂、湖南跃进进机电设备备有限公司司、永州旺旺龙机械设设备有限公公司等校外外实习基地地，每年可可接受实习习生3000多人。二、建设思思路与目标标（一）指导导思想贯彻落实国家中长长期教育改改革和发展展规划纲要要(20110-20020年)“把提高质质量作为重重点，以服服务为宗旨旨，以就业

20、业为导向，推推进教育教教学改革。”的精神，和和湖南省“对接产业业（行业）、工学结合合、提升质质量，促进进职业教育育深度融入入产业链，有有效服务经经济社会发发展”的职业教教育发展思思路。植根根湖南装备备制造业，抓抓住沿海产产业向内地地转移的战战略发展机机遇，深化化工学结合合，提升专专业办学水水平、人才才培养质量量、专业服服务能力，打造在省内乃至全国具有影响力的特色专业。（二）基本本思路按照“对接接产业（行行业）、工工学结合、提升质量量，促进职职业教育深深度融入产产业链，有有效服务经经济社会发发展”的职业教教育发展思思路，以“立足永州州、面向湖湖南、辐射射全国”为原则，有有效满足区区域内行业业企业

21、发展展的需要，确确定了“创新一种种机制，完完成两大转转变，加强强二个建设设”的基本建建设思路：1、创新一一种机制集合政府、学校、企企业、科研研等各方资资源，以政政策为准绳绳，以提高高教学质量量为导向，以以企业对人人才需求为为杠杆，以以科研机构构为后盾”推进资源源整合。完完善四整合合（人才整整合、内容容文化整合合、技术整整合、资金金整合），多多主体共同同制定机械械制造自动动化专业人人才培养标标准，提高高人才培养养质量和发发展潜力，创创新一种政政教产研“多主体”共建专业业的长效运运行机制。2、完成两两大转变一是人才培培养模式的的转变，即即由学校单单方育人的的传统模式式转变为校校企“双主体”育人模式

22、式。二是评评价方式的的转变，包包括对学生生的评价、对教师的的评价和对对专业人才才培养质量量的评价，由由相对单一一的传统评评价方式转转变为开放放的、立体体的评价方方式。3、加强二二个建设首先是加强强“双师型”特色团队队建设。采采取引进、专项培训训、访问交交流、企业业实践、岗岗位竞赛等等措施，全全面提升双双师型教学学团队建设设水平。重重点提高专专业带头人人和骨干教教师的教育育理论水平平、职业教教育教学能能力和技术术应用推广广能力，建建设优质课课程提升专专业建设水水平。充分分发挥兼职职教师在教教学中的作作用，坚持持专职教师师轮替下厂厂实践，更更新知识结结构，增强强能力，加加强国内国国际学术交交流，强

23、化化团队“造血”功能，提提高影响力力。其次加加强实习基基地建设，创创建实景教教学新模式式，为学生生的实习实实训提供逼逼真的或真真实的职业业训练场所所。（三）建设目标1、专业建设目标本专业的建设目标是坚持“立足永州、面向湖南、辐射全国”的原则，围绕永州承接产业转移的需要，结合湖南作为中南地区制造业新兴区域的机遇，推进政教产研“多主体”专业建设，实行校企“双主体”人才培养，深化课程体系改革，创建实境教学新模式，建设专兼结合的“双师型”教学团队，构建全员参与、全程监控的教学管理评价体系，培养从事机械设计制造、设备的生产、维护调试和管理岗位的高技能专门人才。通过2年建设，将本专业打造成“机制有突破，模

24、式有创新，就业有保障，资源有共享，行业有影响”的特色专业，从而提升机械制造与自动化专业的社会服务能力。2、人才培养目标本专业培养掌握机械制造与自动化专业所必需的基础理论知识，适应生产、建设、服务和管理第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，掌握机械设备的结构原理、机械加工工艺的编制和机床加工等方面的专业知识及操作技能，面向机电设备制造业，从事普通机床加工工艺规程编制、数控机床加工的程序编制、机电设备的检测与维修、普通机床及数控机床的操作、维护和技术管理的高素质技术应用性专门人才。3、教学质量目标及其监测指标教学质量目标是：专业设置紧贴机械行业发展需求；深化校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培

25、养模式；完善生产性实训和顶岗实习的实践教学条件；课程体系和教学模式与产业和生产过程对接；建设专兼结合的“双师型”专业教学团队；建立丰富的开放的专业教学资源库；建立教学质量管理和第三方评价制度；提升毕业生素质和社会服务能力。教学质量监测指标体系一览表（如下图）系部教学质量总体监控教育教学质量校内监控教育教学质量校外监控学生综合素质考核与监控教学过程质量监控人才培养质量社会监控学生综合素质测评学生基本素质能力训练学生综合素质能力训练人才培养方案制定执行教学资源的配备和使用教学运行管理教学管理规则制度执行顶岗实习的运行与管理企业反馈意见家长反馈意见毕业生质量跟踪相关信息反馈三、主要建设内容（一）校企

26、对接，推进合作新机制1、建设思路以“产业发展需求、服务经济、合作办学、共同发展”为宗旨，以就业为导向，创新机械制造与自动化专业技术人才培养校企合作体制机制，走政教产研“多主体”相结合发展的道路。2、建设目标整合校企教学资源，制定机械制造自动化专业人才培养标准，提高人才培养质量和发展潜力，为我国机械自动化产业，湖南工程装备制造业、汽车制造业、及永州市机械制造业的人才需求提供可靠的人力支撑。3、建设内容（1）管理机制建设学院与三一重工、中联重科、永州旺龙科技、湖南跃进机电有限责任公司、广汽长丰等企业及永州凤凰园开发区、永州萍州工业园、兰宁道贸易加工区等工业开发区共同组建了校企联合办学工作组理事会。

27、负责协调校企合作过程中的各项工作，宏观调控校企合作的运行，合理配置学院、企业的资源，统一协调校企合作过程中遇到的问题。（2）工作机制建设学院在校企联合办学过程中，为适应社会经济发展，主动与企业接轨，主动策划，主动出击，积极引导企业联合办学的意识。为使企业在联合办学中得到真正的实惠，我院采取优先输送毕业生给联合办学的企业，使企业得到大批高素质的劳动者；为企业提供先进技术，合作开发新产品。通过校企联合办学循序渐进的首先实现学校与个别企业联合办学，然后是学校与相当多的相关企业联合办学，最终达到能满足学生生产实习与就业需要。为推进校企联合办学，学院和企业共同努力。制订校企联合办学成员准入制度，积极吸引

28、装备制造企业加入校企办，扩大影响力。在理事会的统筹下。制订校企联合办学成员职责，规范学院、企业双方责权利。学院具有培养出创造性、新颖性、实用性的人才和拥有最新技术、最新研究成果等优势，为企业提供“订单”培养人才、员工培训和技术服务，企业利用学院提供的场地(土地、建筑、能源等基础设施条件及管理人员、管理机构)，提供设备、技术人员、技术标准，共建共享机械制造自动化技术实训基地。（3）校企交流平台机制建设开发并管理“机械制造自动化人才培养服务网络平台”，开展企业与学校间交流。将校企合作状况、企业文化、企业人才需求、企业和学校的重要改革与发展情况等内容实时在平台上公布。建立对人才培养理事会成员的交流机

29、制。制定科学标准，对校企合作进行全面的评估，树立参与校企合作的先进典型；利用学院网站平台、学报、职教集团报等媒体对优秀企业进行宣传。4、建设进度项目建设分三年完成，按计划分步骤稳步推进，校企合作体制机制项目进度见表1。表3-1-1： 校企合作体制机制项目进度表建设内容预期目标2012年验收要点2013年验收要点1、管理机制建设与三一重工、中联重科、广汽长丰等企业组建机械制造自动化技术人才培养理事会。制订校企联合办学章程、校企联合办学制度等文件。校企共同参与专业人才培养方案制定、课程建设、师资队伍建设、校企技术服务等。1.组建机械制造自动化技术人才培养工作组；2.校企联合办学章程、校企联合办学制

30、度等文件。3.修订校企联合办学章程、校企联合办学制度等文件；1. 理事会会议纪要；2. 理事会年度工作计划与工作总结。3. 理事会年度工作计划与工作总结；4.专业建设指导理事会年度工作计划与工作总结。2、工作机制建设推进校企对接制订校企联合办学成员准入制度，积极吸引装备制造企业加入理事会，制订校企联合办学成员职责，规范学院、企业双方责权利。1.制订校企联合办学成员准入制度；2.制订校企联合办学成员职责；3.与企业成员签订订单培养协议；4.企业选派技术人员参与教学。5.与新吸纳企业加入理事会签订的协议；6.与企业完善订单培养协议；1.企业员工培训计划；2.制定建设方案，校企共同论证可行性，建设机

31、械制造自动化实训基地。3.与新吸纳企业加入理事会签订的协议；4.校企共同建设机械制造自动化实训基地。3、校企交流平台建设开发并管理“机械制造自动化人才培养服务网络平台”，开展企业与学校间交流。利用学院网站平台、学报、职教集团报等媒体对优秀企业进行宣传。机械制造自动化人才培养服务网络平台的建立。1.完善机械制造自动化人才培养服务网络平台；2.利用学院网站平台、学报、职教集团报等媒体对优秀企业进行的宣传报道。3.为优秀企业开展专场校园宣讲会。4、资金预算校企合作体制机制项目预算投入21万元，经费来源及分年度安排见表2。表3-1-2： 校企合作体制机制建设经费预算表 单位：万元建设内容财政投入合计责

32、任人2012年2013年小计21周美蓉向国玲莫丽萍蒋国生何根茂罗 辉1、管理机制建设5382、工作机制建设4263、校企交流平台建设2575、保障措施（1）成立校企合作体制机制建设项目实施小组，制定实施方案，组建工作机构，确保经费到位，加强监督检查，确保有限的资金发挥最大的效益；（2）定期或不定期召开专题会议，掌握工作进展动态，协调解决工作中遇到的困难和问题，保障各项目建设顺利实施。(二)创新机制，实行校企“双主体”人才培养1.建设目标立足永州、面向湖南及周边地区产业发展对人才的需求，创建校企“双主体”人才培养模式。完善四合作（合作办学、合作育人、合作就业、合作发展）、四对接（人才培养规格与企

33、业、行业人才规格相对接，人才培养过程与企业、行业工作过程相对接，专业教学要求与企业、行业岗位技能要求对接，专业课程内容与职业标准对接）的校企合作机制，形成资源共享、人才共育、共同发展、互利双赢的专业建设格局。2建设内容（1）校企共建人才培养培训联合体机制鉴于目前一些企业只选用人才而不参与或很少参与人才培养的现状，应鼓励企业立足长远，树立成熟的合作办学思想，树立打造现代化的“学习型企业”的思想，把参与职业教育、校企合作作为企业上台阶、上档次的重要途径，形成企业与学校共建人才培养培训联合体制度。学校与企业共同培养学生依据人才市场调研、区域经济发展现状及趋势以及国家的产业政策等，由学校与企业的工程技

34、术人员共同制定人才培养方案、教学大纲，围绕职业能力和素质共同精选教学内容，确定教学方法和手段；学生在企业生产实践与学校学习交替进行,通过学校和合作企业的双向介入，把学生在学校的理论学习、基本训练与在企业的实践学习有机地结合起来，实现校企“零距离”、理论与实践“零间隙”、毕业生上岗“零过渡”，满足企业的人才需求，同时提高学生的职业素质和学校的办学水平。在合作办学过程中,还要极大地调动企业办学资金投入和资质整合投入的积极性。学校与企业共同对在校学生进行专业培训；学校与企业共同对企业员工进行专业拓展；根据企业产品升级、技术改造的需要，共同抓好员工的转岗培训；共同解决企业急需解决的技术、管理、生产以及

35、劳动力问题，形成相互依赖的“利益共同体”，使企业切身感受到校企共同培养人才的重要性。（2）校企共建技术创新战略联盟机制 校企合作不仅是学校与企业的合作，教学与生产实践的合作，也是一种科技与经济相结合的合作行为。从目前来看，高职院校能否与企业等社会力量紧密合作并共同发展，关键在于高职院校的科研水平。高职院校如果没有高水平的科研队伍、没有技术服务能力强的队伍、没有市场开发潜力大的科研成果，就无法实现校企合作的“双赢”，高职院校在合作中就没有地位、没有优势，企业也就无法真心地、持续地参与校企合作，更无法进行深层次的校企合作。我院校不断更新校企合作理念，大力提升自身的教学质量、科研水平和社会服务水平，

36、应针对企业的发展需要设定科研攻关和研究方向,形成足以吸引企业参与合作的实力和魅力，主动、全方位、多层次地为企业服务，建设以企业为主体、市场为导向、学校和企业共同参与、产学研结合的校企技术创新战略联盟。通过校企技术创新战略联盟，学校与企业联合开发、优势互补、利益共享、风险共担，并以具有法律约束力的契约为保障；通过校企技术创新战略联盟，达到提升企业技术创新能力，促进经济结构调整和产业优化升级，提升企业的核心竞争力的目标。高职院校和企业都能通过校企技术创新战略联盟实现自己的利益诉求，从而将校企合作变成自觉行为，真正建立起校企合作、谋求双赢的长效机制。(3) 在企业建立教授工作室机制在企业设立教授工作

37、室，可促进教师与企业的沟通，为教师搭建交流平台。设立教授工作室，教师可以了解企业的生产组织方式、工艺流程、行业发展趋势；可以熟悉企业的相关岗位职责、操作规程、用人标准及管理制度；可以了解行业所应用的新知识、新技能、新工艺、新方法。在企业设立教授工作室，教师可参加企业的新产品研究、技术攻关、项目开发，将研发的新产品投入到企业生产中，实现教师科研成果的快速转化，促进校企合作的深度融合。在企业设立教授工作室，让企业工程师和技术人员很方便地参与教学，把课堂建立在企业，把企业引入学校，使教学做一体化，让学生直接接触企业，引导学生结合企业实际情况分析问题、解决问题，同时给企业工程师和技术人员提供评聘讲师和

38、教授的激励机制，提高企业人员参与校企合作的积极性，推动校企合作深入开展和落实。 （4）创建评价激励机制开发管理“机械设计制造及自动化技术人才培养服务网络平台”，开展企业与学校间交流。将校企合作状况、企业文化、企业人才需求、企业和学校的重要改革与发展情况等内容实时在平台上公布。建立对人才培养的评价和激励机制。制定科学标准，对校企合作进行全面的评估，树立参与校企合作的先进典型；利用学院网站平台、学报、职教集团报等媒体对优秀企业单位及个人进行宣传。3.建设进度和资金预算表3-2-1：建设进度与资金预算（单位：万元）建设内容负责人中央财政投入地方财政等投入第1年第2年小计第1年第2年小计1. 校企共建

39、人才培养培训联合体机制222132.校企共建技术创新战略联盟机制222133.在企业建立教授工作室机制222244.创建评价激励机制4152245.新增订单培养与顶岗实习企业0.50.51112合计10.51.5129716备注：第1年指2011年9月2012年8月；第2年指2012年9月2013年8月。4.保障措施(1)成立校企合作处、专业建设领导小组、项目建设工作小组及专业建设指导委员会，共同负责对本专业建设方案中校企合作办学机制、人才共育机制、教师培养动力机制的整体实施工作进行统一协调、指导、监督和组织实施，确保预期目标的实现。(2)按照生产性实习实训基地建设管理办法、永州职业技术学院教

40、师管理办法等，对校企合作机制建设定期检查和全面监控，以确保建设工作的有效进行。（3）建立激励机制，特别是注重调动合作企业人员和兼职教师的积极性。（三）系统培养，深化课程体系改革1、建设目标目前，高职机械制造与自动化专业普遍存在着课程设置、课程建设、教学内容、教学方法、评价手段滞后等现象，与实际生产联系不够紧密，与中等职业教育脱钩，难以使学生形成较强的职业技能和适应职业变化的能力等问题。因此，加强对高职机械制造与自动化专业课程体系的改革，尽快适应机械制造行业发展需要是当务之急。加强对高职机械制造与自动化专业课程体系的改革，必须面向机械制造类企业发展的需要，必须提高自身的创新能力，必须与中等职业教

41、育相衔接，改变呆板陈旧的课程体系、课程内容和教学方式，调整课程结构与内容，完善教学管理，改革评价办法，从社会经济发展和机械制造类企业实际需要出发，构建适应企业需求的专业课程系统工程。2、建设内容（1）构建“知识+技能+职业素养”的专业课程体系以机械产品设计及制造流程为导向，以培养职业能力和综合素质为目标，构建“知识+技能+职业素养”的专业课程体系。将机械制造与自动化专业各岗位的任职资格细化成能力素质模型的三大要素。机械制造与自动化专业能力素质模型的三大要素包括知识、技能、职业素养等内容。其中知识是对职业有用信息掌握程度，是通过经验或学习获得；技能是有效运用所掌握知识的能力，需要通过生产实践获得

42、；职业素养则是指组织在员工个人素质方面的要求，它是一种较为深层的能力素质要求，它渗透在个体的日常行为中，影响着个体对事物的判断和行动的方式。针对技能型人才培养目标，确立并贯穿教学主线，在课程体系上彻底打破学科体系，改变理论与实践相脱节的现象；注重教学过程的实践性、开放性和职业性，重视学生理论学习与实践操作的一致性，积极探索和开展工学交替、项目驱动和顶岗实习等教学模式。调整学习时间的分配，由原来5学期在校学习，1个学期毕业实习，调整为2学年在校学习，1学年到企业或生产性教学工厂进行真实工作环境的生产性实训和顶岗实习。实训实习期间，由专业教师和企业技术人员全程跟踪指导，将工学结合紧密的课程带到工厂，有针对性地进行授课，聘请企业的技术人员共同制订训练课程内容和计划，充分利用企业的工作环境和条件，提高授课效率。同时，将毕业设计课题与企业的实际问题相结合，完成毕业设计。通过对专业课程的科学分类，构建2年在校内为主完成的课程与1年在生产性实习过程中完成课程的课程体系，理顺专业教师和企业技术人员在教、学、做过程中的关系，明确职责，研制出本专业“知