八年级全册《Урок1Чтовыделаливчера？》课教案.docx

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1、教学设计YpoK 1 Hto Bbl Ae/ia/i/ BMepa?yqe6Hbie i4e/iki：Mbi HayMMMCH paccKa3biBaTb,MTO Bbi m BaiiJM Apy3b只 e/ia/iM BMepa.Mbi y/viee/vi c/iyiijaTb,roBopMTb,MMTaTb m nkicaTb no-pyccKM. yqHTe/ibHHU1a MMTaeT,a yqeHHKH nepeBOA只tyqQ6Hbie npoqeccbi：(分组积分制，积分最高组胜，给予奖励)1. npoc/iyujaMTe ana/ion m sanHLume Ta6/inu1

2、yKTOMTO /1K)6mTMTO He /ik)6mt/Im MmhcnopT,(|)yT6o/i,My3biKyPlHHaMy3blKycnopT(YMeHUKW c/iyuaiOT Ba pa3a,noTOM OTBenaroT Ha Bonpocbi.)riOBTOpflTb：动词现在时的构成：动词的变位2. npoMmaMTe 4na/ion m CKaKMTe,KaKMM pMcyHKa/vi ohmCOOTBeTCTByKJT.(D-Hto Re/iaeT Ahho ?- -OHa e/iaeT OMaiiJHee 3aAaHze.(2)-Hto e/iaeT Bopnc?-

3、-Oh c/iynjaeT /viysbiKy.(3)-Hto e/iaeT JleHa ?- OHa HMTaeT nklCbMO.(4)-Hto e/iaeT AHpen ?- -Oh HmaeT pyccKMM yqe6HHk.(3)(4)(1)(CHaqa/ia yqeHHKH o6cykdt,notom ohm mmtok)t,nepeboht mHaxoHT npaBM/ibHbie pMcyHKM.)nOBTOpHTb:动词现在时的意义：表示正在进行的行为3 .动词过去时表示说话时刻以前发生的行为或状态。过去时的构成：去掉词尾i-Tb,根据性、数的不同，加上不同的词尾。(yneH

4、kiKM BMecTe roBopm.)Hanpid/viep： TaHi4eBaTb数性人称过去时形式结尾年数阳性为 Tbl, OHTaHieBa/iA单数阴性fl,Tbl,OHaTaHi4eBa/ia/ia复数Mbl,Bbl,OHMTaHi4eBa/iMJIM（过去时有性、数的变化，先给出词尾，根据规律将动词变成过去时形式）4 .CKaKMTe,3TO Ma/ibHMK M/iM eBOHKa m noHe/viy./ik)6/ik)ry/iHTb b napKe. Bnepa h ry/ia/ia b napKe. OHa)月 /ik)6/ik)kirpaib Ha CKpMnKe.Ce

5、roHH 只 nrpa/i Ha CKpHnne. oh qacTO uirpaK) Ha poa/ie.BMepa a nrpa/i Ha po只刀e. oh qacTO MMTaK) KHkirM.CerOAHH H MMTa/ia khmtm. OHaPaHb山e h yMM/icn b LBKO/ie HOMep 014HH,a Tenepb 只 yqycb b UKO/ie Ho/viepABa.oh PaHb山e a /ito6n/ia CMOTpeTb Te/ieBM3op,a Tenepb 只 /ik)67ikd c/iynjaTb pakio. OHaPaHbiue 只 (7

6、760/1,3 Tenepb 只 zik)6/ik)6acKeT6o/i. oh(yMHTe/ibHHLa MmaeT,a yqeHHKH c/iy山aKDTnoTOM OTBeqaroT.)CeMMac yMme/ib cnpatuMBaeT： “Vto oh fle/ia/i? m/im ”qto OHa e/ia/ia? ” A yMeHMKM OTBeqatoT.(ymiTe/ibHMLAa cnpauMBaeTza yMeHkiK OTBenaeT.)S.npoMMTaMTe ahbbhhk JlnMkiHa,a hotom AonmiJMTe. flHeBHMKBnepa mom

7、nana Hma/i KHkiry. Mon 6a6y山Ka CHaqa/iaCMOTpe/ia TepeBM3op,a noTOM ry/in/ia b napKe.Mon Ma/via CHaqa/ia roTQBM/ia o6eA,a fiotom ombixa/ia, A 只 c/iynja/i My3biKy m nnca/i COMMHeHMe.(YMeHkKM o6cyKAak)t,notom OTBenaiOT m oSbachaiot.).flaBaMTe y3HaeM o CaHKT-neTep6ypre.yqeHklKM CMOTpflT (|)M/lbM O C3HKT

8、-FlGTGp6ypre,3 yMklTe/IbHklla oGncHAeT.6 .npoMMTaMTe /j,na/ior m OTBeTbTe Ha Bonpocbiripoc/iyujaMTe Ma/ior：/1k)Wh： rieTfljbi ziK)6miJb neTb m TaHu,eBaTb?rieTH ： J1k)6/ik).J1k)Uh ： A KaK Tbi noeujb m thhu1yewb?FleTfl ： PaHbiije a ne/i xoponjo, a TaHi4eBa/i n/ioxo, a Tenepb m thhu1y2 xopoujo.A mto tbi

9、 zik)6H山b e/iaTb?JIkd Wh ： H/126刀kd neTb. H qacro noro b Kpy*Ke.rieTH ： KaKkie necHM Tbi noeLUb?JIkd Wh ：兄 noKD KmaMCKkie m pyccKkie necHM.FleTfl ： Tbi noeujb pyccKMe necHM, Mo/ioeu,!(DnpoMMTaMTe BMecre m nepeBeme!(yqeHHKH h ma jot ana/io no po/iaM.Ma/ibMMKM MmaFOT c/ioBaFleTM,a eBOMKM MMTaKDT C/lOB

10、a Jlro Hh.)(2) HaMme OTHOCMTe/ibHbie k rpaMMaTMKe npe/ioxKeHMH m o6bHCHHTe.(YMeHHKM oGcyXKAaKDT ,a nOTOM HaXOHT M 06b只CH只FOT.)(3)BaM Hao 3HaTb：0/lK)6MTb: KOrO-MTO, / /1K)6/lK),yiK)6MUJb; /1K)6hTneTb： MT0,0 KOM-MeM,KaK? / nOKD,noeLUb; nOHDTTaHqeBaTb： mto,c Ke/vi, r/e? / TaHUIyio/TaHUIyeLiJb； thhu1yHd

11、tKpyKOK: B KpyKKe(yneHHKM oGcyxKaKJT ,a noTOM roBopT m 06b只ch只k)t.)(4)oTBeTbTe Ha Bonpocbi：Hto /ik)6mt e/iaTb rieia ?KaK rieTH noeT m tahu1yeT?Hto /ik)6mt e/iaTb /1k)Hh?KaKne necHM noeT JIkd Mh?(yqeHMKki OTBeqaK)T.).CKaKMTe, hto ohm e/ia/iM BHepa：OGpaseu,： llii:_iBnepa KDpa ry/ia/i b napneOTBeTbi： B

12、nepa Cauia ymwji c/iOBa.Buepa Mkiuia v Aenyuixa cziyua/iM Mysbiny.Buepa qe目yujxa CMOTpe/i Te/ieBki3op.Bnepa Ahtoh m Flem ne/iki necHM.Bnepa Mama nrpa/ia Ha cxp/nxe.(yqeHMKki oGcyMKAatOLa noTOM nuiiuyT OTBeTbi Ha Rocxe.).flaBaMTe npoBepHTb： Bbi HayMM/iMCb hobompaMMTHKe?Hto Bbi Ae/ia/iui Bnepa?(YMkiTe

13、/ibHHiAa cnpauMBaeLa yMeHMKki OTBenaiOT.)lO.flOMaujHMe saaHMH： nOBTOpMTb rpaMMaTMKyBbiyHMTb Han3ycTb ahubhhk m kia/iorHani/icaTb ahbbhhk Hto e/ia/i KawKbiM Me/ioBeK y Bac b ce/vibeBMepa? 11. flaBaMTe OT/oxHe/vi： npoc/iyojaTb pyccKyro necHKD教学反思：开展有效的课堂教学就是要提高课堂效率，让学生真正成为课堂的主人。本 课旨在学习动词过去时的构成和意义。通过和动词现在时的比拟，正确区分两种 时态的构成和意义，能够在实际应用中做到灵活运用。在教学中安排听、说、读、写、译等多种形式练习稳固动词过去时的构成和 意义，利用板书明确展示出本课所学重难点，采取比照形式帮助学生记忆,清晰、 简明、易懂。采取分组讨论，积分制形式，评出最优小组，并给予奖励。鼓励学生自主学习，相互交流，敢于展示，提高了学生学习兴趣，活泼了课 堂气氛，充分调动了学生的学习积极性，主动参加到课堂活动中来。最后做到学以致用，通过图片考察学生对本课知识的掌握情况，并且与现实 生活联系起来，提问学生：“昨天你们做了什么？锻炼了口语，稳固了语法， 同时又记牢了单词。