2022-2023学年江苏省宿迁市钟吾中学七年级（上）第一次学情调研语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年江苏省宿迁市钟吾中学七年级（上）第一次学情调研语文试卷一、单选题（本大题共3小题，共9.0分）1 .给下列句子排序，最恰当的一项是（）而在位次的排序上，地位次尊的人则居于最尊者的右边。另外，通常的看法是，右者为尊，因此遭受贬谪称为“左迁”。在筵席上，最尊的座次是坐西朝东，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐东朝西。古时座次有着严格的尊卑之分。在举行朝会的时候，则是背北面南为尊，故称帝叫做“南面”，而为臣则叫做“北面”。A.B.C.D.2 .下面说法不正确的一项是（）A.春的作者是朱自清，本文是一篇散文，作者抓住富有特征的春天的景物进行具体生动 的描写，抒发了对春天的赞

2、美之情。B.济南的冬天老舍抓住济南冬天“响晴”的特点，以山、水为主要描写对象，抒发了对 济南的无限热爱之情。C.四季的雨这篇写景散文，通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的喜 爱与赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。D.次北固山下这首诗在描述自然的时序交替中蕴含这哲理：旧事物孕育着新事物。3 .下面说法正确的一项是（）A.借喻是比喻中的一种，只出现本体，喻体和比喻词都不出现。8 .所谓比拟，就是比喻和拟人的总称。C. “下课铃声刚刚响起，教室里便飞出了一群孩子。”运用了拟物的修辞手法。D. “赐教”“见教”是敬辞，“劳驾”“舍弟”是谦辞。二、默写（本大题共1小题，共10.0分

3、）4.默写。（1），洪波涌起。（曹操）（2）潮平两岸阔， o （王湾次北固山下）故事内容：春秋时期，鲍叔牙和管仲二人是好朋友，相知很深。鲍叔牙是齐国公子小白的谋士， 管仲为公子纠效力，曾驱车拦截小白。小白装死，骗过管仲，回到国内继承了王位，即齐桓公。 齐桓公欲杀管仲报仇，鲍叔牙指出管仲之才远胜于己，向他力荐管仲。齐桓公不计前嫌，任管仲 为相，最终成为春秋五霸之一。(4)示例：友情是一首随着日月滋长的诗，是一幅赏心悦目的画，更是一支美妙动听的歌，愿我 们的友谊地久天长。(1)本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。此题以“珍 惜友情”为中心，表述出活动的形式或意义

4、即可。如可拟写为：走在一起是缘分，一起在走是幸 福等。(2)本题考查古诗名句的积累。根据语段中给出的诗文上(下)句的提示，写出对应的下(上) 句，并注意书写正确即可。这里三个句子分别为：不及汪伦送我情；孤帆远影碧空尽；随君直到 夜郎西。(3)本题考查常识的积累。根据平时的阅读积累，写出有关交友的小故事一个即可。如：桃园三 结义，管鲍之交等，注意故事表述时语言简洁，人物名称要正确。(4)本题考查语言的表达。题干要求在优美精致友情卡上，写几句话送给自己的朋友。写的内容 要紧扣“友情”，可采用比喻、排比的修辞手法，可引用名言警句，注意语言优美，感情真挚。 写宣传标语应注意：内容具体，指问明确。该做什

5、么，不该做什么，希望别人做什么，不做什 么，表述必须具体明确。语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要 做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。构思新颖，富有创意。 标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。语气亲切温馨，充满人文关怀。 好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。6.【答案】【小题1】(1)本题考查景物描写分析。本文通过嗅觉、听觉、触觉、视觉来感受北 京春天之美的。示例：“我喜欢用嗅觉来寻找春天。在北京，当春天来到的时候，会有一种特别 的气息、，我一直未寻找到合适的词来描述，只好借用朱自清先生的话，叫

6、做新翻的泥土气息” 是从嗅觉角度写的，表达了作者对北京春天的喜爱之情。(2)本题考查衬托手法的理解与分析。文中的昆明春天与北京的春天是截然不同的，作者意在以 昆明的四季如春，无法表现出春天的珍贵，来衬托北京的春天来得快，去得也快，无比珍贵的特 点。(3)本题考查句子赏析。“躁动不安”将柳树拟人化，表现柳树是春的使者，对春天到来的反应 灵敏，也表现春天到来突然。（4）本题考查散文中引用古诗文句子的作用。引用之语写出柳树随时间变化的颜色变化，实则表 现柳树是时间变化的标志，表现柳树的作用。同时散文引用古诗文还具有增添了文采，使文章具 有诗意的作用。（5）本题考查文章首尾段的理解。从内容上看，开头句

7、重点突出的是北京春天的短，结尾段突出 的是北京春天的美，侧重点不同。但二者相为补充，表现了北京的春天既有遗憾，也有可爱之处。 作者可谓匠心独具。首尾呼应，构思巧妙，深化主题。答案：（1）示例：“我” “嗅到了北京的春天”“新翻泥土的气息”是从嗅觉角度写的，表达了作者对 北京春天的喜爱之情。（2）用春城昆明的四季如春来衬托北京的春天来得唐突、去得匆匆，突出北京春天的珍贵。（3） “躁动不安”运用拟人的修辞，突出了柳树对春天到来的敏感，形象地写出了生活在北京的 人们盼望春天的急切心情。（4）用柳树颜色的变化暗示时令的变化，形象地描绘出北京春天的妩媚动人；增添了文采，使文 章更具感染力。（5）开头强

8、调了北京春天时间之短，结尾强调北京春天之美；这两句通过语序的变化，不仅表现 了作者因春天的短暂而遗憾、因春天的美丽而自豪的情感变化；而且首尾呼应，深化主题。【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】这是一篇描写北京春天，赞美北京春天的文章。文章先总体交代自己对北京春天的情感， 接着从嗅觉、视觉和听觉等不同的角度写自己对北京春天的感受，然后又将小时候居住的昆明与 北京进行比较，突出北京春天的独特特点，最后再写北京的柳树，以北京春天虽然很短，但是有 花、有鸟、有树，无比美丽来结束全文。从修辞手法角度赏析句子：赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有

9、气 势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了。7【答案】【小题1】（1）本题是对学生文学常识的考查。准确掌握即可。注意书写正确，内容 准确。朝花夕拾是鲁迅先生的散文集，注意与呐喊彷徨中的文章区分。选自朝花 夕拾中的文章除了课文之外还有狗猫鼠二十四孝图无常父亲的病琐记 范爱农等。（2）本题考查对文句的理解。“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书“中 的“那时候”是指“我”准备去看五猖会的时候；“何以”“诧异”写出了 “我”对父亲在“我” 看五猖会前逼“我”背书的不解与不满，含蓄的批判了父亲对儿童心理的无知和隔膜，“我”明 白父亲

10、虽爱“我”，但是这种抑制儿童发展的方式是错误的。（3）本题考查人物形象分析。从文中“给我读熟。背不出，就不准去看会”“工人的脸色很谨肃 了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后”可以看出父亲是一个专制的、严肃人。（4）本题考查找出对比手法。例如：文中“我笑着跳着，催他们要搬得快”与“我却并没有他们 那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似 乎都没有什么大意思”对比，把“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴鲜 明的表现出来，批评了强制教育对儿童天性的压制和摧残。文中“工人的脸色很谨肃了”与“大 家同时活动起来，脸上都露出笑容”对比

11、，把“我”背书前工人的谨肃与背书后大家的高兴表现 出来，写出了大家对“我”的关心。答案：（1）狗猫鼠二十四孝图无常父亲的病琐记范爱农（写出其中两篇即 可）（2）写出了 “我”对父亲在“我”看五猖会前逼“我”背书的不解与不满，父亲虽然爱“我”， 但完全不了解儿童的心理，只顾按自己的想法要求孩子，甚至抑制孩子爱玩爱动的天性。现实生 活中，也有很多父母很爱孩子，可是并不懂得孩子的真正需求，让孩子一切都听从自己安排。（3）父亲是一个专制、严肃的人。（4） “我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，批评了强 制教育对儿童天性的压制和摧残。【小题2】【小题3】【小题4】【解析

12、】本文通过记叙我小时候要和全家人一起去看五猖会，“我”对五猖会的精彩内容心驰神 往，而父亲却要“我”背出“一字也不懂的”鉴略的内容，“背不出，就不准去看会”。通 过父亲要求我背书，不了解我的想法，表现了家长与儿童在心理上的隔膜，控诉和批判了封建家 长和封建教育制度对儿童天性的摧残。对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物 的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络 理顺，帮助理解。8.【答案】【小题1】约定,丢下，舍弃，才,害怕，担心【小题2】C【小题3】略【小题4】略【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解

13、。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然 后结合句意来推断词语意思。句意为：陈太丘与朋友约好时间一同出门。期：约定；句意为：太丘不等他就走了。委：丢下，舍弃；句意为：老友来了，才同他一起吃饭。方：才；句意为：怕自己说了话不算数啊。恐：害怕，担心。（2）本题考查句子朗读停顿的判断。解答此题可根据句子的语法成分，或根据句意来分析。A.句意为：约定在正午。应划分为；期/日中；B.句意为：当着别人的儿子骂他的父亲。应划分为；对子/骂父；C.句意为：下车来拉元方；应划分为：下车/引之；D.句意为：老友到了夜晚还没有来。故人：老朋友；应划分为：故人/至暮不来；故选：Co（3）本题考查文中重点句子的翻

14、译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 句中的重点词有：中：正午；至：到；舍：舍弃；去：离开；乃：才；句子翻译为：正午过后（友人）还没到，陈太丘丢下他而离开，太丘离开后友人才到。句中的重点词有：昔：从前；故人：老朋友；食：吃饭；句子翻译为：有一回吴起出门，遇到 老朋友便留老朋友吃饭。（4）本题考查个性化阅读和有创意的解读。解答此题以诚信为中心，可从正面说，可从反面说。 可就甲段来谈，可就乙段来谈，也可两段联系起来谈。但都得观点明确，做到有理有据。答案：（1）约定丢下，舍弃才害怕，担心（4分

15、，各1分）（2） C （2 分）（3） （4分，各2分）正午已过（朋友）还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那个朋友才来。有一回吴起出门，遇到老朋友便留老朋友吃饭。（4） （3分）（6分）例如：守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服不守信之人，则连 七岁小儿都瞧不起他补充说明若出现：赞同做人是该守信，但对吴起的守信事例有所质疑者，可给2分。若出现： 脱离文段内容泛泛而谈的，有扣守信者，最多给2分；没扣守信者不给分。译文：【甲】陈太丘与朋友约好时间一同出门，约定的时间是中午。过了中午，那个朋友没有到，太丘不 等他就走了。太丘走了以后那朋友才来。陈太丘的长子陈元方当时七岁，正在门外戏耍。那

16、朋友 问元方：“你爸爸在家吗？ ”回答说：“等你很长时间，你不来，已离开了。”那朋友便生气地 说：“真不是人哪!和别人约好一起走，把别人丢下就走了。”元方说：“您和我爸爸约定的是日 中，日中您不到，则是没有信用；当着别人的儿子骂他的父亲，则是没有礼貌。”友人惭愧，走 下车来拉他，以示亲近，元方走进家门头也不回。【乙】从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好，到时再回来吃饭。”吴起说：“（我 在家）等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起） 让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是：怕自己说了话不 算数啊。他坚守信用到如

17、此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要使军队信服，（作为将领）不 守信用是不行的。文言实词“顾”的用法：回头看，回头。例句：瞻前而顾后兮（离骚）；看。例句：每移案，顾视无可置者（项脊轩志）；探问，拜访。例句：三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事（出师表）；顾惜，顾念，考虑。例句：女为人臣子，不顾恩义（苏武传）；但，只是。例句：顾人之常情，由俭入奢易（训俭示康）。9.【答案】【小题1】（1）本题考查内容理解和分析。“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”意 思是海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠的，小花蕾隐匿其间微微泛出些许的红色。“新绿”是新长 出的绿叶，表现叶子的娇嫩；“重重”意思是层层叠叠，写出枝叶茂盛的情

18、态；“小蕾”意思是 小小的花蕾，写出花蕾含苞待放的情态。（2）本题考查主旨把握。“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风”意思是一定要爱惜自己那芳香的 心，不要轻易地盛开，姑且让桃花、李花在春风中尽情绽放吧！诗句写了深臧于重重新绿之中的、 尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠禧蕾。诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。那么， 诗人为什么要如此深情地忠告？也许，诗人想到了，如果一旦开放，几场风雨之后，花就会很快 坠落、凋零，“林花谢了太匆匆”，为了它的不至于很快谢落，为了它的长久，诗人宁愿红蕾深 藏。也许，诗人想得更深，认为真正的“芳心”是不应该轻易吐露的，像桃李那样在春风中追逐、 嬉闹，只是一种炫耀，一

19、种浅薄的表现。答案：（1） “新绿”是写海棠树叶子的娇嫩，“重重”是写海棠树叶子的茂盛，“小蕾”是写海棠树花 含苞待放。（2）作者以一首海棠诗暗示，告诫自己的儿女们要像海棠一样不要轻易的显露自己的芳心，而保 持自己的心的纯洁。参考译文：海棠枝间新绽的绿叶一重一重，小小的禧蕾深藏在叶里数点鲜红。它爱惜自己的高洁芳心不 轻易向人吐露，暂且让应时的桃花李蕊闹腾在煦煦春风。【小题2】【解析】同儿辈赋未开海棠作者是元好问。诗人作此诗时已入暮年，这时金已灭亡，他回到 了自己的故乡，抱定了与世无争的态度，过着遗民生活，他自觉已无能兼济天下，于是只能坚守 自己节操，独善其身。诗句既借未开之海棠，寄托了自己的这

20、种心态，又是对儿女们的谆谆告诫。 做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来 体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。10 .【答案】礼物 那一天，我数学考了全优，妈妈给了我一个礼物一一盆小仙人球。我一看到 这小仙人球就爱不释手，一个箭步冲上前去从妈妈手中接过仙人球，暗暗下定决心：我要给小仙 人球“足够”的水和关爱，让它快快成长起来吧！我每天开始给它浇水，还总是急急忙忙的。我在浇水的时候总是飞也似的跑到水壶边，灌 满水后一下子提起水壶向窗台的仙人球跑，还十分小心地跑担心水洒出来。到仙人球旁就蹲下来， 如猛虎下山之势往仙人球那灌溉，然后回到书桌旁，脸上挂满了兴奋

21、的微笑。可是，小仙人球却在我的“关照”下死掉了!我立刻跑去问妈妈。“妈妈，妈妈!我的仙人球死了!”我的脸由晴转阴，局部有小雨，“为什么会死呢？”“孩子!”妈妈却是一脸“我就知道”的表情，“仙人球的死，正是因为你给了它过多的爱！”妈 妈一语道破。我立刻冒出了问号：为什么我给予过多的爱还会害小仙人球死呢？真的好奇怪好奇怪啊！妈妈仿佛看穿了我的心思，接着说下去：“孩子！仙人球在沙漠里早已习惯了酷暑，就算现 在是夏天，那也没沙漠热啊！而你，给了仙人球太多的水分就会让仙人球死的!而我们人，也是不 能有太多的溺爱，否则在溺爱里困住了手脚，就会被优胜劣汰的社会淘汰的！反之，若从小就在 风雨中打磨，长大后才可

22、以勇敢的面对生活的困难！”是啊，也就是这样的植物才可以经受住阳光暴晒地折磨，风雨交加地鞭打，冰雪“残忍”地 欺凌!也就只有这样的植物，才能傲然屹立在风雪之中不屑地嘲笑在温室里的鲜花！在这样一个炎热的酷暑，仙人球让我明白了很多。这才是妈妈送给我的礼物，最好的礼物！ 【解析】这是一篇命题作文。“礼物”可以是具体的互赠的物品，如一本书，一束花，一双球鞋。 “礼物”还可以引申为抽象的思想、情感、有意义的经历、获得成长等，如妈妈的关爱，朋友的 情谊；如风雨中的小草给我们的启示，是大自然赠给我们的礼物；挫折锻炼了我们的意志，是经 历给我们的礼物。如果礼物是具体的物品，可以写特殊日子里自己接到的或赠送出去的

23、礼物，来 记录当时难忘的过程和特殊的情感体验，如母亲节送给妈妈康乃馨，生日接到朋友特殊的礼物， 写自己当时的心情，写礼物的意义。如果礼物是抽象的，可以写自己成长中的片段，所见所感， 抒写自己从中的收获，如读书，获得丰富的情感体验，增长了知识，拓宽了视野，这是成长过程 中得到的珍贵的礼物。孤独时朋友的陪伴安慰，困境中亲人的鼓励和帮助，都是值得珍惜的礼物。 本次作文限定体裁为记叙文，注意行文中，具体情境的再现，多种描写方法的灵活运用。“礼物” 的意义或价值一定要用议论抒情的句子揭示出来。文章写了妈妈送给“我” 一个小礼物-仙人球，却因为“我”给了它太多的爱而导致它死掉的事 情，由此揭示出一个道理：

24、人也一样，不能给予他太多的溺爱，否则也会不能经受生活的风吹雨 打。文章以小见大，突出主题，是一篇不错的作文。11 .【答案】歧Ju6,匿,yTn【解析】答案：歧 ju6匿yTn本题考查根据拼音写汉字及汉字注音的能力。根据平时的积累与具体的语言环境作答。汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形的 辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。(3)沾衣欲湿杏花雨， o (志南和尚绝句)(4) ,古道西风瘦马。(天净沙秋思)(5) ,行者常至。(6) ,各领风骚数百年。(7)李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，诗人听到友人被贬的消息后以景写哀的句子是:三、语言

25、表达(本大题共1小题，共13.0分)5 .我国自古以来就是礼仪之邦，重视友情，讲究朋友之谊。子日：“有朋自远方来，不亦乐 乎？ ”新学期、新同学、新气象，同学们来自不同学校，大家汇聚一堂。为了让大家更好地 增进了解，尽快地融入集体中，七年级(6)班决定举办一次“珍惜缘分，珍爱友情”的主题 活动，请你参加。(1)为营造良好的活动氛围，请你给本次活动拟一条宣传语。(2)唐代大诗人李白是一个十分重视朋友的人，他有许多送别朋友的诗歌，请根据提示填空。 朋友是你排遣忧愁、倾诉心声的对象，你把他们看得很重。“桃花潭水深千尺， 这是你对汪伦真挚的情感流露；“ ,唯见长江天际流”，这是你与孟浩然的依依惜 别；

26、“我寄愁心与明月，这是你为王昌龄远离的无限伤感。(3)古今中外不仅有众多写朋友的诗词、名言，还有一些动人的交友小故事，请你按要求写出 一个。(4)同学们都制作了优美精致的友情卡，请在上面写几句送给自己的朋友，愿这份如诗、如画、 如歌般的友情陪伴你们一起走过漫漫人生路。四、现代文阅读(本大题共2小题，共33.0分)6 .现代文阅读。北京的春天杜京北京的春天很美，但却很短。我的等待穿越了漫长寒冷的冬季，直至春天的到来。于是赶紧融入其中，追随春风一同跳起欢快的舞蹈。我喜欢用嗅觉来寻找春天。在北京，当春天来到的时候，会有一种特别的气息，我一直未 寻找到合适的词来描述，只好借用朱自清先生的话，叫做“新翻

27、的泥土气息”。京城没有人 翻泥土，物业管理员没那么勤奋，翻泥土的是土里的蛰虫，于是我的情绪就和这里休眠一冬 的虫子一起蠕动起来。我喜欢用听觉来体会春天。我只觉得在北京，春天里的晨钟暮鼓，风动鸟鸣，都会给人带 来欢快和愉悦。我喜欢用触觉来领略春天。有一首歌这样唱：“春风吻上我的脸，告诉我现在是春天。” 吻中包含着的柔、轻、软、暖等正面的感觉，都能在春天里找到。在北京，春天会让人的所 有细胞都活跃起来，敏锐、多情、活泼、欢愉。我喜欢用视觉来感受春天。北京城里道路两侧会在你不经意中冒出点点红、白、黄、绿， 多情的柳树静悄悄地吐出嫩芽，仿佛一根根浅绿色的丝带，在微风中轻轻摇曳这一切无 不让人强烈地感受

28、到浓郁的春天气息。北京的春天生机勃勃，柔和的春风拂着细细的柳丝，远近的桃花开了，粉粉的、一片片、 一簇簇，长安街红墙边的白玉兰吐露着春天的气息，无声绽放。昨天才发现刚刚冒出花骨朵 儿，今天再见，就如玉如璞，露出湿润洁白，仿佛青春期的少女，几日不见，就丰润饱满， 变成了亭亭玉立的大姑娘。儿时曾经居住过春城昆明，反而难得体会到春天的珍贵，因为春城四季如春，生活在春城 的人们无时无刻不沉浸在春天般的温暖和喜悦之中而在北京却大有不同。整整一个冬天 积聚的苍凉与寒冷，在短暂的瞬间挥然而去，天高、云淡，鸟儿如心灵放飞一般展翅在空中 游弋，看绿色风景，闻沁脾芬芳，这是多少人心中的夙愿。因此，春天，在北京人眼

29、里是一 个极为珍贵的季节。北京的春天留给人印象最深的是柳树，对春天的到来反应最敏感的也是柳树。有人说，柳 树是诗人的树，情人的树，春风仿佛就是柳树的情人，对此，我深以为然。那漫长的冬季对 多情的柳树来说够难熬的了，所以，刚有一点春的气息，柳树就躁动不安了，一夜之间在枝 头绽出无数鹅黄的嫩芽，虽然小如细米，但一片一片的，在阳光下格外鲜亮，抬眼一看，不 禁勃然心动。不过三五日之后，满树的嫩芽又都变成片片绿叶，像一个爱美的少女，用绿色 装扮好自己，迎接心上人的到来，那种神态颇有几分羞涩，又有几分喜悦。阳春时节有“京城无处不飞柳”之说，在北京的石桥不远处，有一处白石庄，帝京景物 略曾这样记载：“春，黄

30、浅而芽，绿浅而眉，眼而深。春老，絮而白。” 3月，京东通惠 桥两岸“柳垂捶蘸河，漕舟上下达”，好一片江南春色。树枝上的小鸟欢呼雀跃。放开春天 的歌喉，娇小玲珑的鸟儿展开双翅，叽叽喳喳弄得满枝柳绿。北京这个春天，花儿，鸟儿，树儿，草儿全都喧腾起来，绽放出灿烂鲜活的生命之光。当 驾车行驶在北京城，可见路旁千万条柳枝交相辉映，桃花、梨花、报春花、玉兰花，争相斗 妍，层次分明，精巧细致，跃入眼帘。北京的春天格外匆忙，当人们还来不及细细品味，仔 细领略美丽的春色时，就只见花落点点，漫天飞扬，春光悄悄离去，盛夏就高调地为京城带 来浓绿。北京的春天很短，但是很美。(1)通读全文，说说作者主要运用了哪些感官来

31、感受北京春天之美的？并任举一例做出简要说 明。(2)本文写的是北京的春天，为什么还要写春城昆明的春天？(3)品读下面的句子并加以赏析。刚有点春的气息，柳树就躁动不安了，一夜之间在枝头绽放出无数鹅黄的嫩芽。(4)第段引用了帝京景物略中的话，有什么作用？(5)比较本文首尾两句话，结合全文说说你的理解。7 .名著阅读。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头， 船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然， 工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候

32、所读的鉴略。因为我再没有第二本了。我们那里上学的 岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心， 一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：一一“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，一一而且 要背出来。粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐 忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文百家姓有用得多，因为可 以知道从古

33、到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤 自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！ “生于太荒”呵！ 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、 长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里 要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛 深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就 背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上

34、都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的 成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖 会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨日事。(1)选文出自朝花夕拾，请你再写出出自这本散文集的三篇文章的篇名。(2)说说你对选文结尾处加横线句子含义的理解。(3)从选文中可以看出父亲是个什么样的人？(4)选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并作简要分析。五、文言文阅读(本大题共1小题，共15.0分)8 .阅读下面的文言文，完成各题。甲陈太丘与友期行，期日中

35、，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。友人便怒：“非人哉！与人期行， 相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。乙昔吴起出，遇故人而止之食。故人日：“诺，期返而食。”起日：“待公而食。”故人 至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其 自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！注释吴起战国时著名的军事家。俟等待。欤yii句末语气词。(1)解释下列句中加点的字词：陈太丘与友期行相委而去故人来，方与之食

36、 恐其自食其言也 *(2)根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：A.期日/中B.对/子骂父C.下车/引之D.故人至/暮不来(3)将下列句子翻译成现代汉语。过中不至，太丘舍去，去后乃至。昔吴起出，遇故人而止之食。(4)读了甲段和乙段之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你 对“守信”的看法。六、诗歌鉴赏(本大题共1小题，共6.0分)9 .诗歌阅读。同儿辈赋未开海棠金元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。(1) 一二两句写出了海棠树怎样的特点？(2)借花说理是这首诗的一大特色，请你说说诗歌表达了父辈对孩子们怎样的期望?七、作文（本大题共1小

37、题，共600分）10 .礼物，可以传达情感，可以奖赏成功，可以纪念物事，也可以表达特殊的意味我们每个人都会在生活中收到或送出礼物，并在其中体会到各种人生滋味。请以“礼物”为题目写一篇记叙文，表达你的真情实感。不少于550字。要求：详细写出有关“礼物”的具体过程。字迹工整，书写规范。550字以上。文中不要出现真实的校名、人名。八、其他（本大题共1小题，共4.0分）11 .根据拼音写出正确的汉字，或给加点字注音。轻轻地打开七年级语文课本，字里行间流露出的人世间最普遍、最美好的亲情深深地感染了我：莫怀戚解决散步时的分qf，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲诀 别时的情景，收获

38、着“好好儿活”的勇气；那个化为金色花的孩子跟母亲捉迷藏时的nl 笑,透着孩子纯真的爱;还有那暴雨中无私荫 蔽红莲的荷叶，*传达着深沉的母爱在语文的世界里，真挚动人的亲情是湿润冷漠心田的一股股暖流！答案和解析1 .【答案】D【解析】第句总说“座次有严格的尊卑之分”，所以应该放排在首位；第句承接前句的“尊 卑之分”，具体说明座位的位置，所以应该排在第句的后面；第句是举例说明在具体场合的 “座位的尊卑之分”，所以应该排在第句的后面；第句中的“另外”表示补充说明，所以应 该放在第句的后面；第句中用“而”领起的内容又是句的补充，所以应该放在最后。因此， 这些句子应该怎这样排序：。故选：Do本题考查学生给

39、句子排序的能力。对于语句排序题，灵活利用选项之间的关系可以帮助更快解题。 在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。解答此类问题，首先要认真阅读语段，明确体裁，把握语段特点。其次，明确材料的中心。思考 语段是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。中心句常在段首，有时在段尾，极少 在中间。然后，我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。2 .【答案】B【解析】ACD.正确；B.有误，济南的冬天老舍抓住济南冬天“温晴”的特点，不是“响晴”。故选：Bo本题考查学生识记文学常识及文章主要内容的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正 误的判断点是：

40、作者名（字、号）、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作 品主题及风格、流派等。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。3 .【答案】C【解析】A.有误，借喻是比喻的一种，只出现喻体，本体与比喻词都不出现。B.有误，比拟是将人比作物、将物比作人，分为拟人与拟物两类。C.正确；D.有误，“赐教”“劳驾”是敬辞，“见教”“舍弟”是谦辞。故选：Co本题考查修辞手法及敬、谦辞的掌握。根据平时的积累作答。解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。4【答案】【小题1秋风萧瑟,观沧海【小题2风正一帆悬【小题3】吹面不寒杨柳风【小题

41、4】小桥流水人家，马致远【小题5】为者常成【小题6】江山代有才人出【小题7】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪【解析】 秋风萧瑟 观沧海(注意“瑟”字的书写)(2)风正一帆悬(注意“悬”字的书写)(3)吹面不寒杨柳风(4)小桥流水人家马致远(5)为者常成(6)江山代有才人出(7)杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪(注意“溪”字的书写)本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累, 根据题意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。5.【答案】【小题1】不及汪伦送我情【小题2】孤帆远影碧空尽【小题3】随君直到夜郎西【小题4】【解析】答案：(1)示例：四面八方来聚首，欢聚一堂是缘分(2)不及汪伦送我情孤帆远影碧空尽随君直到夜郎西(3)故事名称：管鲍之交