河北省唐山市开滦第二中学高一语文导学案：必修三第7课 2.docx

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1、马 嵬 （其二）一【学习目标】背诵这首诗。1. 理解诗的深刻寓意，体会李商隐政治讽刺诗风格。2. 学习本诗 倒叙的叙事特点及对比表现手法【知识导学】.题解马嵬驿在马嵬坡，在今天的陕西兴平县西面。天宝十五年（756年），安史之乱，叛军攻破潼关，唐玄宗仓 皇逃往四川避难，走到马嵬坡的时候，随行的将士发动兵变，杀死了权相杨国忠，并迫使唐玄宗赐死了杨贵妃。唐玄宗和杨贵妃的故事是中国古代文学史上一个重要的题材，歌咏此事的诗词曲赋有很多，其中白居易的 长恨歌、杜牧的过华清宫、洪升的长生殿都是千古名篇。唐人写马嵬之变，往往把责任推到杨贵 妃身上，以“红颜祸水”为唐玄宗开脱。李商隐身在已经走向衰败的晚唐社会，

2、对唐玄宗的失政感到特别心痛。 他的这首诗便把矛头指向了唐玄宗，对他进行了尖锐的讽刺，在思想和艺术上都别开生面。【基础演练】.在课文中找到下列词语，借助工具书，给加点的字注音。马嵬（）未卜（）.宵柝（.）. 晓筹（.）驻（）马.根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字。空闻虎旅传xiGo （）柝（2）如何四jl （）为天子【合作探究】.马嵬（其二）诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨妃之死的事件，哪几句诗写了这一马嵬 之变的事件？运用了什么表现手法？收到什么好的艺术效果？1 .杨妃“赐”死后，玄宗异常悲伤，哪些诗句写出了玄宗之悲？招魂说“海外”“九州”还有杨妃活在那里, 信守“世世为夫

3、妻”誓约，这可信吗？哪个词语和句子戳破了这种说法？2 .对于这些，诗人李商隐发出了什么慨叹？从内容和语气上看前后句有什么特点?3 .从内容的顺序看，先有“马嵬之变”，而后才有“玄宗之悲”，最后才有“义山之叹”，但诗歌在谋篇布局 上却不是这样的，说说马嵬（其二）诗的章法结构上有何特点？【巩固提升】结合具体诗句分析马嵬（其二）中运用的表现手法及作用。诗句表现手法作用海外徒闻更九州，他生未卜此生 休。空闻虎旅传宵 柝，不复鸡人报晓 筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵 牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫 愁。【课堂小结与反思】【课后作业与练习】 一、基础夯实1.下列词语中加点字注音全对的一项是()A.马嵬

4、(w6i)惘然(w方ng)宵柝(ch。)B.弦柱(xudn)驿馆(yi)眉睫(ji6)C.栩栩(xti)金钗(chdi)痴心(chi)D.自缢(shi) 厮守(si) 哗变(hud)2.李商隐的诗作晦涩难懂，诗意朦胧，其中一个重要原因是作者在诗中大量地用典，下列诗句中没有用典的一 项是()A.海外徒闻更九州，他生未卜此生休。B.此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。C.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。D.如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。3.下列各句中加点词的解释，错误的一项是()A.锦瑟无端五十弦无端：没有来由地，无缘无故地。B, 一弦一柱思华年华年：青春年华，这里指一生。C.海外徒闻更九州 徒：空

5、。D.如何四纪为天子 四纪：四十年。4.下列句中加点的词语有活用现象的一项是（）A.锦瑟无端五十弦B.庄生晓梦迷蝴蝶C.沧海月明珠有泪D.当时七夕笑牵牛5.有关下列诗句的解说，错误的一项是（）A.他生未卜此生休：在另一世界无法卜知这一世界的欢乐。B.庄生晓梦迷蝴蝶：此句用庄子梦为蝴蝶不辨物我的典故，写琴声之如梦似幻，令人迷惘，琴声的这种境界也 是作者如梦似幻的身世的象征。C.沧海月明珠有泪：此句用了海底鲸人眼泪变明珠的传说，托寓自己的才能不被世用的悲哀。D.无复鸡人报晓筹：是说唐玄宗在被迫西逃入川的路上，再也听不到往日宫中鸡人报晓的声音了。6 .关于锦瑟下面赏析不当的一项是（）A.首联中的“五

6、十弦”并非实指，作者只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。.B.颔联写诗人自己曾有过像庄周梦蝶那样美好的追求，可如今只能把自己的爱心像望帝那样托付给杜鹃。C.颈联“蓝田日暖”和“沧海月明”对仗，造成强烈的对比。诗人以为阴阳冷暖、美玉明珠，虽然境界不同， 但怅恨是一样的。D.锦瑟是李商隐的代表作，最负盛名，诗题“锦瑟”是用起句的头两个字，全篇是一首咏物诗。7 .下面对马嵬的理解和分析不正确的一项是（）A.首联夹叙夹议。叙，采用了倒叙的方式，说唐玄宗“召魂之举”的荒唐；议，为下文奠定了感情基调。8 .颔联中“鸡人报晓筹”反衬马嵬的“虎旅传宵柝”，昔乐今苦，昔安今危的不同处境和心情已跃然纸上。C.尾联包

7、含强烈的对比。从章法上说，是对前文的总结；从艺术构思上说，是由前一方面引起的联想。D.本诗写玄宗在马嵬驿为“六军”所逼，“赐”杨贵妃死。既对玄宗迷恋女色，荒废朝政暗含指责，又对玄宗 表示了深深的同情。二.文学常识填空8李商隐，字,号，晚唐著名诗人，与 齐名，二人并称“”。李商隐的诗有抨击当时黑暗统治的，有抒写伤时的感慨和失意心情的，比较有名的诗有、等。三、语言表达9,请在下面的横线处以“读李商隐”为内容再仿写两个句子，构成排比句。翻阅中国灿烂的文化长卷，先哲们深刻的思想、真挚的情感令我们有所感，有所悟，读李商隐，我懂得“何当 共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是一种缠绵的思念；读李商隐，;读李商隐，三、背诵并默写锦瑟