粤教版四年级科学上册第二单元岩石单元作业设计.docx

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1、（单元整体作业设计）本息 基信学科年级学期教材版本单元名称科学四年级第一学期粤教版岩石单元组 织方式自然单元僮组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第二单元第8课各种各样的岩石2第二单元第9课制作岩石标本盒3第二单元第10课岩石与矿物4第二单元第11课岩石碎裂了5第二单元第12课保护矿产资源6探究技能分类拓展性、实践性作业（选做）作业内容评价标准与设计意图第三题：动手实践我最棒利用课堂上所学到的制作岩石“身份证”的知识，为翡翠公园的岩 石制作“身份证”，为来公园游玩的市民做一次岩石科普。岩石“身 份证”按照如下格式制作：评价实施主体：学生自评0 学生互评口小 组评议0教师 评价0其他身份证正

2、面名颜软组用身份证背面X X岩身份证签发单位：x XX鉴定日期：X年X月X日评价标准：根据 岩石“身份证” 的信息、，市民能 对这块岩石有初 步的了解。设计意图：让学 生利用所学，应 用于实践，提升 他们为社会服务 的能力，激发他 们为社会服务的作业分析：此项 跨学科作业将课 堂知识与社会实 践相结合，涉及 科学、语文、美 术、道法等相关 学科知识，学生 在完成作业的过 程中，既夯实了 基础知识，锻炼 了实践能力，又 提升了语言表达 技巧，增强了审 美能力。评价指标水平市民能根据“身份证” 了解岩石 制作精美 单元内容聋二单兀岩课题岩石与矿物节次10第课时题型填一填 实践探究题量3作业时长基础

3、性作业5一分钟，拓展性作业30_分钟，合计35一分钟作业功能 （可多 选）O课前预习0课中练习口课后复习口课后实践作业类型 （可多 选）0分层作业口弹性作业口个性化作业0探究性作业 0实践性作业口跨学科综合性作业基础性作业作业内容评价标准与设计 意图第一题认真思考，我能填（1）我们可以通过（）（）（）等方法观察岩石，通过学习我认识的岩石有（）（）（）（）等。（2）花岗岩内含有三种不同矿物，白色的是（），肉红色或黄褐色的是（），黑色的是（）。评价实施主体： 口学生自评口 学生互评口小 组评议口教师 评价口其他评价标准：是否 正确设计意图：检测 学生基础知识掌 握情况作业分析：用课 堂所讲知识出

4、题，以填空题的 形式出现，便于 教师了解学生知 识掌握情况，从 而调整和安排自 己的教学。第二题仔细观察，我会做完成表格名称颜色条痕光泽形状硬度石英1云母长石PI答案：第一题：(1)用手摸 用放大镜看 轻轻敲打花岗岩、大理岩、砂岩、页岩(2)石英云母长石第二题名称颜色条痕光泽形状硬度石英半透明或透明白色条痕玻璃光泽或蜡烛光泽块状或柱状很硬云母黑色或褐色白色略带浅绿色条痕玻璃光泽或接近金属光泽片状很软长石乳白色或肉红色白色条痕玻璃光泽或蜡烛光泽块状或柱状很硬拓展性、实践性作业(选做)第三题：动手实践我最棒第三题：动手实践我最棒评价实施主体：学生自评0 学生互评0小组评议口教师 评价口其他组评议口

5、教师 评价口其他评价标准：认识 方法是否正确、 步骤是否合理设计意图：利用 学过的岩石知 识，去认识身边 常见的矿物。作业分析：该题 能够提升学生利 用课堂所学知识 解决实际问题的 能力，也能激发 学生探索自然的 兴趣。1、我们可以借助不同的物品观察、描述矿物的特征。你能借助下列 物品设计实验，描述赤铁矿的特征吗？实验一：将矿物在（）上用力划一划，观察粉末的颜色。实验二：运用（）观察矿物晶体的形状。实验三：观察矿物断口处的光泽。实验四：用（）照射矿物，辨别矿物的透明度。实验五：用（、）刻划矿物，鉴别矿物的硬度。答案：实验一：白砂纸；实验二：放大镜；实验四：手电筒；实验 五：铜钥匙、铁钉2、把你

6、观察到的特点记录下来，并制作成卡片。矿物名称：赤铁矿划痕颜色：晶体形状:断口光泽：透明程度:硬度：主要用途:答案:矿物名称：赤铁矿划痕颜色：樱红色晶体形状：块状断口光泽：土状（金属）透明程度：不透明硬度：硬主要用途：炼铁、颜料评价指标水平认识方法正确 步骤规范、合理 卡片制作精美 单元内容第二单元 岩石课题岩石碎裂了节次11第一匚课时题型填空题 实验题 探究题题量3作业时长基础性作业_3_分钟，拓展性作业5_分钟，合计8分钟作业功能（可多选）口课前预习 口课中练习口课后复习0课后实践作业类型 （可多选）口分层作业口弹性作业口个性化作业口探究性作业 0实践性作业口跨学科综合性作业基础性作业作业内

7、容评价标准与设计意图第一题：认真预习 我能填填空题：（1）长期的（）变化、（）在岩石的裂缝中生长、（）等自然因素会引起岩石之间互相（）和（），也会对岩石造成破坏，使其碎裂！）,通常都要经历）资源。评价实施主体： 学生自评0 学生互评口小 组评议0教师 评价口其他（2）由坚硬的（）变为松软的（漫长的过程。所以，我们一定要珍惜宝贵的（答案：（1）昼夜温度植物的根系流水、风碰撞摩擦（2）岩石上壤上壤评价标准：答案 是否正确设计意图：检测 学生基础知识掌 握情况作业分析：用课 本知识以填空题 的形式出题，更 能调动学生学习 的积极性，也便 于教师了解学生 知识掌握情况， 从而调整和安排 自己的教学。拓

8、展性作业（选做）第二题 我观察，我探索，我发现评价实施主体:（一）实验比较岩石的硬度1、正确的顺序是（）9（）9（）9（）OA、然后用铜钥匙分别在岩石上刻划，记录结果。B、首先使用指甲分别在岩石上刻划，记录结果。C、最后用铁钉分别在岩石上刻划，并记录结果。D、准备实验材料：页岩、石灰岩、花岗岩、铜钥匙、铁钉。2、实验的结论是（）。A、页岩最软，花岗岩最硬。B、石灰岩比页岩软。（二）模拟温度变化对岩石的影响。1、正确的顺序是（）9（）9（）9（） OA、接着再加热，再冷却，反复多次。B、用镜子夹一块页岩，放在酒精灯的火焰上烧。C、观察岩石的变化。D、把加热后的页岩迅速放进水里冷却。2、现象：（）

9、3、实验结论是（）A、页岩最软，花岗岩最硬。B、页岩比石灰岩软。答案：（一）1、 D B C A2、A（二）1、 B D A C2、岩石会碎裂、变小，碎石边缘比较锋利，用来冷却岩石的水中也有从岩石上脱落的碎屑。3、B学生自评0 学生互评口小 组评议。教师 评价其他评价标准：是否 正确设计意图：检测 学生对实验过 程、实验现象掌 握情况作业分析：结合 学生实验过程， 以排序的方式让 学生进一步了解 和掌握比较岩石 硬度的方法。评价实施主体： 口学生自评0第三题：动手实践我最棒以下是老师在芜湖学习时随手拍下来的马仁奇峰景区岩石破裂的 图片。你们日常生活中或外出旅游时如果见到岩石碎裂的场景，请 仔细

10、观察，尝试判断岩石碎裂的原因，并随手拍下图片和同学分享。评价指标水平图片丰富 图片内容与岩石碎裂有关 学生互评口小 组评议0教师 评价其他评价标准：图片 收集丰富，与岩 石碎裂有关设计意图：观察 不同自然环境条 件下的岩石碎裂 现象，了解岩石 碎裂分解的自然 力量。作业分析：此项 作业引领学生将 课本所学知识迁 移到社会实践， 激发学生对大自 然中岩石碎裂的 现象的浓厚兴 趣，并让他们乐 于探究岩石碎裂 的各种原因。单元内容第二单元 岩石课题保护矿产资源节次12第一课时题型填一填 做一做题量3作业时长基础性作业_5一分钟，拓展性作业_25分钟，合计_30分钟作业功能（可多选）0课前预习0课中练

11、习 口课后复习课后实践作业类型 （可多选）0分层作业 口弹性作业 口个性化作业 0探究性作业 0实践性作业口跨学科综合性作业基础性作业作业内容评价标准与设计 意图第一题我是资料搜集员课前预习作业：你知道哪些矿物？它们在生产和生活中都有什么用途？搜集资料， 了解关于矿物的知识。评价实施主体： 学生自评0 学生互评口小 组评议教师 评价其他矿物名称用途评价标准：搜集 的资料准确、详 实、丰富设计意图：让学 生初步了解本节 内容，为上好本 节课做充分准 备。作业分析：课前 预习，能够训练 学生查阅资料的 能力，养成良好 的预习习惯，并 能激发学生的探 究兴趣。参考答案：各种金属制品（刀具、金属壳、栏

12、杆、钢筋等），各种燃料（汽 油、柴油、煤油等），很多装饰品（玻璃、陶瓷、大理石等），建 筑材料（水泥、花岗岩、砖瓦、石灰等） 关于怎样合理利用 和保护矿产资源，言之成理即可。教材分析1、知识框架岩石/各种各样的岩石制作岩石标本盒岩石与矿物岩石碎裂了保护矿产资源分类2、内容内在逻辑分析本单元属于地球与宇宙科学领域部分内容，是小学科学教科书的重要 教学内容之一。主要引导学生以观察、分类、实验、设计和制作、查阅资 料、调查等多种科学学习方法探究岩石和矿物的表面特征及初步了解矿的 用途。本单元着重于激发学生自主探究岩石和矿物的兴趣、帮助学生获得 观察岩石的简单技能，同时在活动中帮助他们树立合理开发和保

13、护矿产资 源的理念。3、课时安排本单元6课，安排7个课时，其中第8课2课时，其余1课时。学情分析生活经验：四年级学生对岩石既熟悉又陌生，知道自然界中存在着不 同的岩石，对探究岩石充满着兴趣。但对岩石的分类、矿物的重要作用并 没有系统的认识，对为何需要保护矿物资源及如何保护矿物资源的认识也比 较模糊。能力水平：随着年龄的的增加，四年级学生观察事物也更加细致有序。对种 各种岩石兴趣浓厚，但在观察、分辨、制作岩石标本盒的过程中，缺乏持之以 恒的精神。评价实施主体： 学生自评0 学生互评口小 组评议0教师 评价其他评价标准：回答 准确迅速设计意图：检测 学生对本节内容 的掌握情况 作业分析：以竞 赛的

14、形式能够激 发学生的学习热 情，提高课堂参 与度。第二题：本节知识我了解，大家踊跃来参赛（课中练习）：（1）金属制品和大理石来自于（），（）是人类生活的重要（）。我国是一个矿产资源丰富的国家，但是人均占有量较（），而且有些矿产资源还面临着（）的危（2）矿产资源按用途可分为（ 矿产资源的形成和再生过程（答案：（1）矿产矿产资源物质基础低枯竭（2）金属矿产非金属矿产能源矿产非常缓慢拓展性作业（或实践性作业等）第三题我是节能小卫士矿物资源极其珍贵且不可再生，我们一定要养成节约资源、保 护资源的良好习惯，并以自己的行动带动或影响身边的人，让更多 的人投入保护资源的行动中来。请随手记下自己本周的节能行为

15、并与同学分享。评价实施主体： 学生自评0 学生互评0小 组评议0教师 评价其他评价标准：回答 合理即可。设计意图：拓展 学生思维，让学 生了解矿产的用 途无处不在 作业分析：此题 可以让学生懂得 矿产的重要作 用，了解矿产的 不可再生性，增 强保护矿产资源 的意识。时间我的节能行为评价指标水平自身节能行为多 能影响周围人加入节能队伍 单元内容第二单元 岩石课题分类节次第课时题型探究、拓展 性作业题量1作业时长基础性作业分钟，拓展性作业_15分钟，合计_15分钟作业功能 （可多选）课前预习 课中练习 口课后复习0课后实践作业类型 （可多选）0分层作业 口弹性作业 0个性化作业 0探究性作业 0实

16、践性作业口跨学科综合性作业基础性作业作业内容评价标准与设计意图评价实施主体： 0学生自评口 学生互评口小 组评议口教师 评价0其他评价实施主体： 0学生自评口 学生互评口小 组评议口教师 评价0其他拓展性作业（或实践性作业等）根据课堂所学分类技能，尝试在家将自己的衣服按照一定的标准分 类整理好并叠放整齐。评价标准：告知 父母自己的分类 标准，并请父母 评判。设计意图：训练 学生的分类能 力，提升学生的 生活技能。评价指标水平分类合理 叠放整齐 作业分析：该作 业既是一项家庭 作业，也是一次 亲子活动，不但 将课堂所学运用 于生活实践，活 学活用，巩固了 分类相关知识， 还培养了学生的动手能力，

17、且有 利于营造整洁、 舒心的生活环 境。（单元质量检测作业）单元内容得年襄册第一单兀题型判一判连一连填一填作业内容课题岩石节次812节第一课时题量13小题作业时长20分钟评价标准与设计意 图1、将相应的岩石名称填入对应图片下评价实施主体：口学 生自评口学生互 评口小组评议 0教师评价其 他评价标准：答案是否 正确答案：石英长石云母设计意图：考查学生 能否根据图片中岩石 呈现出的特征，判定 其属于哪一种岩石， 加深学生对岩石的认 识。作业分析：该题以图 片的形式直观呈现， 能根据学生答题情 况，了解学生对三种 岩石的认识情况。第2题：填写下列图片中岩石碎裂的原因)评价实施主体：口学 生自评口学生

18、互 评 口小组评议0 教师评价 其他答案：植物根系的生长 水流的冲击温度的变化评价标准：答案是否 准确合理设计意图：让学生进 一步巩固岩石碎裂 的原因的相关知识。作业分析：四幅图片 均取自课本，学生应 该相对熟悉。此处以 填空题的形式出现， 既可以检测学生对 课本是否熟悉，也能 加深学生对岩石碎 裂原因的印象。第3题:将下列矿物与其对应的应用连接起来评价实施主体：口学 生自评学生互评 小组评议0教 师评价其他答案:评价标准：答案是否 正确设计意图：检测学生 基础知识掌握情况作业分析：用课堂所 讲知识出题，以连线 题的形式出现，便于 教师了解学生知识 掌握情况，从而调整 和安排自己的教学。第4题

19、：请排出从岩石到土壤的演变过程。评价实施主体：口学 生自评口学生互 评 口小组评议0 教师评价 口其他碎石和砂粒 (1)疏松、破碎的岩石(2)坚硬的岩石 (3)新形成的土壤 (4)答案：(3) (2)(1) (4)评价标准：是否能准 确掌握从岩石到土壤 的演变过程。设计意图：检测学生 对“从岩石到土壤演 变过程”掌握情况作业分析：该题以图 片的形式呈现，能够 给学生造成视觉冲 击，巩固相关基础知 识的同时，让学生明 白从岩石到土壤需要 经过非常漫长的时 间，从而树立保护土 壤资源的环保意识。评价实施主体：口学 生自评口学生互 评 口小组评议0 教师评价 口其他评价标准：答案是否 准确设计意图：

20、巩固学生 对制作岩石标本盒步 骤的掌握作业分析：此题以排 序的方式呈现，难度 相对较大，能很好地 检测学生是否很好 地掌握了制作岩石 标本盒的相关步骤。弟5题：请排出制作岩石标本盒的正确步骤。A.把岩石装进盒子里。B.把岩石洗干净。C.把岩石贴上表明岩石名称的标签。D.把岩石砸成小块。()()-()()答案：(B ) a(d) (C)f(A)知识掌握情况，从而 为接下来的教学提 供参考。第6题(多选)：岩石“身份证”的内容，除了岩石的特征，还应包括()A.岩石编号、名称。B.采集时间、采集地点、采集人。C.岩石的颜色、大小等特征。答案：ABC评价实施主体：口学 生自评口学生互 评 口小组评议0

21、 教师评价 口其他评价标准：是否遗漏 选项设计意图：进一步巩 固制作岩石身份证的 相关知识作业分析：选择题表 面看起来只是让学生 选出正确答案，实际 上也能据此看出学生 对“为岩石制作身份 证”这项社会实 践活动的参与程度。第7题判断()L常见岩石有花岗岩、砂岩、大理岩等。()2.所有岩石都是被埋藏在土壤下的，我们一般无法直接观察。()3.岩石都很坚硬，比如花岗岩。()4、成块也就是一种岩石。()5、在有些岩石中可以观察到植物或动物的痕迹。()6、矿物的划痕颜色和它的外表颜色是一致的。()7、矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一 起组成岩石。评价实施主体：口学 生自评 口学生互 评

22、 口小组评议口 教师评价 口其他评价标准：答案是否 准确设计意图：全面考查 学生对本单元基础知 识的掌握情况。作业分析：7个小题 基本上涵盖了本单元 的知识内容，完成这 些题目，既能让学生 将五课内容串通起 来，构建起简单的知识网络，又方便教 师摸清学生本单元答案：1. V 2. X 3. X 4. X 5. V 6. X 7, V序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1填空3V容易原创20分钟2填空4V中等原创3连线2V容易改编4排序4V容易改编5排序1 2VV容易原创6选择2V容易原创7选择1 2 3 4 5VV容易原创单元学习 目标1、科学知识目标(1)通过收集

23、、观察岩石，达到让学生系统性辨认岩石的目标。(2)探究岩石和矿物的表面特征，初步了解矿物的用途。2、科学探究能力目标引导学生学会观察、分类、实验、设计和制作、查阅资料、调查等 多种科学方法，重点培养学生的分类技能。3、科学态度目标(1)激发学生自主探究岩石和矿物的兴趣，帮助学生获得观察岩石的 简单技能。(2)帮助学生树立合理开发和保护矿产资源的理念。4、社会实践能力目标引导学生应用学到的分类技能，对书包里的物品进行分类，激发学 生将分类技能迁移到学习和生活中。单元作业 目标1、了解岩石广泛分布在自然界中，能够运用多种观察方法对收集到的岩 石进行观察，认识常见岩石的表面特征。2、在设计和制作岩石

24、标本盒的有趣活动中，进一步观察和描述常见岩石 的各种特征，了解岩石在生产生活中的应用。3、通过将花岗岩里的颗粒与云母、石英、长石等不同矿物进行比较，明 白花岗岩是由不同矿物组成的。4、能够通过模拟实验自主探究岩石碎裂的原因，懂得土壤是由岩石经过 漫长的时间风化而成的，树立起保护土壤的环保意识。5、了解矿产资源在生产和生活中广泛应用的实例，知道矿产资源是人类 重要的自然资源，树立合理开米和利用矿产资源的意识。掌握分类技能， 并能将此技能迁移到学习和生活中。单元作业 整体设计 思路1、作业内容：围绕本章所讲内容，按照“各种各样的岩石” “制作岩石标本盒” “岩石与矿物”“岩石碎裂了”“保护矿产资源

25、”“探究技能分类”五 个节次顺序，在遵循单元整体设计思路的基础上进行设计。2、类型纸质作业、拓展探究作业课前预习作业、课中作业、课后实践作业跨学科综合作业3、原则(1)单元整体设计原则(2)作业类型多样原则(3)让学生经历和体验多样学习方式的原则4、终极目的(1)导航学生学习进程、引领学生构建知识体系(2)引领学生对学科知识进行迁移和运用(3)发展学生思维(4)立德树人（课时作业）单元内容第二单元岩石课题各种各样的岩石节次8第1 课时题型填一填选一选实 践探究题量3作业时长基础性作业5分钟实践性作业20_分钟，合计_25分钟作业功能（可多选）O课前预习0课中练习 口课后复习课后实践作业类型（可

26、多选）0分层作业 0弹性作业 口个性化作业 口探究性作业 0实践性作业口跨学科综合性作业基础性作业作业内容一、课前预习题1、覆盖在地球上的坚固部分称为（），通常我们所称呼的石头，就评价标准与设计意图评价实施主体： 口学生自评学生 互评0小组评 议0教师评价口其他评价标准：答案 是否准确设计意图：检测 学生基础知识掌 握情况作业分析：第一 题通过预习，让 学生掌握有关岩 石的基本信息；是岩石破碎之后的样子。2、自然界中广泛分布着（），有的被（）和（）覆盖，有的（）着。3、岩石是（）的，不是经过人工加工过的混合物。答案：（1）岩石 （2）岩石土壤植被裸露（3）天然二、以下哪种物体属于岩石?评价实施

27、主体：0学生自评口 学生互评0小 组评议0教师 评价口其他第二题用课堂所 讲知识出题，以 图片选择题的形 式出现，让学生 进一步熟悉岩 石，便于教师了 解学生知识掌握 情况，从而调整和安排自己的教 学。答案：玄武岩 花岗岩 石灰石 大理石 砂岩拓展性、实践性作业（选做）将全班按6人一组分成8个小组，在老师的带领下，到翡翠公园、 南苑社区等地寻找岩石，并且在组长的带领下，将找到的小块岩石洗 干净后收集到小盒子里，并标注采集地点。提醒学生采集时注意安 全。评价标准：以数 量多、种类丰富、 采集地点多为优设计意图：通过 寻找和采集岩石 的实践活动，学 生能充分体会到 岩石在大自然中 是普遍存在的。作

28、业分析：通过 这次实践性作 业，各小组都采 集到了数量不等 的岩石，为下节 课观察岩石做好 了准备。并且学 生们在采集活动 中懂得了在什么 地方才能采到岩 石、应该怎样采 集岩石、采集时 需要准备什么工 具、要注意什么 问题等，在锻炼 了动手能力的同 时，又提高了对 科学实践课的兴 趣。同学们之间 互相帮助、团结 友爱，提升了小 组协作能力和班 级凝聚力。评价指标水平数量多 种类丰富 采集地点多 小手电一杯水评价实施主体：0学生自评口 学生互评0小 组评议0教师 评价其他小组间互评， 评出最佳小组评价标准：观察 详细、分类准确、 记录完整、小组成 员参与程度高设计意图：让学 生学会岩石分类 方

29、法，发现每种 岩石都具有不同 的特征作业分析：学生 通过多种感官和 利用一些简单的 工具，观察到花 岗岩、砂岩、大 理岩等三种岩石 在颜色、形状、 颗粒组成、硬度 等方面有所不 同，对不同种类基础性作业单元内容第二单元岩石课题各种各样的岩 石节次 82时 第课题型填一填连一连 实践探究题量3作业时长基础性作业_5一分钟，拓展性作业_20_分钟，合计_25分钟作业功能（可多选）课前预习0课中练习0课后复习0课后实践作业类型（可多选）口分层作业 口弹性作业 口个性化作业 口探究性作业 0实践性作业口跨学科综合性作业作业内容作业内容评价标准与设计意图第一题仔细推敲，我能辨观察各小组自己收集到的岩石的

30、特征，组内交流之后记录观察结果, 并以小组为单位汇报。答案：只要学生认真观察并能大致描述出各岩石的纹理、硬度、透 光性、吸水性特征即可，不必过分追求精确。的岩石有了更充 分的认识。拓展性、实践性作业（选做） 第二题动手实践，我最棒课后搜集身边的岩石，并用本节课所学的观察方法进行仔细观察和 分类，记录观察和分类结果，带回学校与同学交流。评价指标水平观察详细分类准确 记录完整 评价实施主体： 0学生自评0 学生互评口小 组评议口教师 评价评价标准：观察 详细、分类准确、 记录完整设计意图：进一 步将所学知识应 用于实践。作业分析：大自 然是最好的课 堂，此题意在增 强学生的知识迁 移能力，培养学

31、生将所学知识应 用于实践的能 力，引导学生走 进自然，热爱自 然。单元内容第二单元岩 石课题制作岩石标本合rm节次9第一课时题型填一填 辨一辨 实践探究题量3作业时长基础性作业5分钟实践性作业30分钟，合计35分钟作业功能 （可多 选）口课前预习口课中练习口课后复习0课后实践作业类型 （可多 选）0分层作业 0弹性作业 归个性化作业 0探究性作业 0实践性作业0跨学科综合性作业基础性作业作业内容评价标准与设计 意图第一题认真思考，我能填1、制作标本所需的工具与材料有剪刀、胶水、笔、卡纸、棉 花等。2、就是岩石和矿物的“身份证”。第二题仔细推敲，我能辨对的打J,错的打X（1）制作精美的岩石矿物标本需要不断充实标本盒。（）（2）制作标本的过程，可以了解更多岩石和矿物的特性。（）（3）岩石矿物标签只需注明编号和名称。（）（4）制作岩石和矿物标本的第一步是清洗。（）答案：第一题：（1）纸盒 （2）标签第二题：（1） V （2） V （3） X （4） X评价实施主体： 6学生自评口 学生互评0小 组评议0教师 评价口其他评价标准：答案 是否准确设计意图：检测 学生基础知识掌 握情况作业分析：用课 堂所讲知识出 题，以填空和判 断的形式出现， 便于教师了解学 生知识掌握情 况，从而调整和 安排自己的教 学。