部编版道德与法治三年级下册第三单元我们的公共生活 3 单元作业设计.docx

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1、三年级道德与法治下册第三单元作业一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级下学期人教版第三单元我们的公共生活单元组 织形式0自然单元口重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1第8课大家的“朋友”第一课时P50-53 认识我们的“朋 友”2第8课大家的“朋友”第二课时P54-57善待我们的朋友3第9课生活离不开规则第一课时P58-61生活处处有规则4第9课生活离不开规则第二课时P62-63守规则要自觉5第10课爱心的传递者第一课时P64-66我们都有爱心6第10课爱心的传递者第二课时P67-69善于帮助别人二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是义务教育品德与社会课

2、程标准（2011年版）中“我们的 社区生活”里的第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施 人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”，第7条“自觉遵守公共秩序，注意公 共安全。做讲文明有教养的人”和第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群 的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助 他们。积极参加力所能及的社会公益活动” o（二）教材分析单元主题（问题域）探索的问题价值引导的方向第一单元我和我的同伴正确认识自 己、与不同 的人和谐相 处做诚实守信的 人乐群的意义（来自同伴 的快乐）同伴交往观、诚信 观、群体意识第二单元我在这里长大了解居住地学会与邻里

3、相 处了解家乡的 特点对家乡的认同感、 归属感、热爱家乡第三单元我们的公 共生活公共设施的 作用及爱护生活中各种规 则及作用、如 何遵守规则关爱他人的 方法和智慧讲文明、守秩序、 懂关爱的公共生 活观、公共生活方 式第四单元多样的交了解不同的辩证看待交通通信发展与交通发展观、文明启发程度明白在无人监管的情况 下，能自觉遵守规则。明白要自觉遵守生活 中的规则。能在他人的帮助下 ,自觉遵守规则。球得 级。自评：同桌评：4.作业分析与设计意图本次的作业设计将学习的内容与学生的生活紧密联系在一起，既让学生了解到 了规则的知识，也知道去遵守。无规则不成方圆，生活处处有规则，我们每个人都 应该遵守规则、维

4、护秩序。10爱心的传递者第一课时作业1感谢有你请设计一张精美的卡片，送给曾关心或帮助过你的人。2.时间要求个人设计5分钟，组内交流修改5分钟，班级交流5分钟。内容丰富、具体，制作精 内容丰富，基本上能 内容基本合适，内谷叩质美，能充分表达自己的表达出自己的真情实在抒发真情实感真情实感。感。方面有待提高。我获得 笑脸。自评：同桌评：师评：4 .作业分析与设计意图本题是课中设计活动，涉及手工制作、绘画、写信等几门课程，体现道德与 法治课与其他学科融合，各学科与道德与法治课同向同行，提升育人高度。学生 学会感恩的同时，学会回报，将爱心传递下去。作业2 1.作业内容我们都是小天使开展一次献爱心活动。班

5、级开办“跳蚤市场”活动，把自己闲置的物品拿到 班里义卖，将得到的钱捐给当地的孤儿院或需要救助的人，你愿不愿意参加，如 果愿意，你打算准备哪些物品？（选编）1 .时间要求 时间不限。3 .评价设计。作业评价标准我获得 笑脸。自评：同桌评：师评:4 .作业分析与设计意图本题是课后实践活动。依据义务教育品德与社会课程标准（2011年版） 中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。 对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积 极参加力所能及的社会公益活动”。关爱他人是道德教育的重要方面。此题旨在 引导学生，在日常生活中可以做哪些力所能及的事情

6、去关爱他人，另一方面也让 学生在活动中将自己关爱他人的内在动力，落实在行动中，从而强化这些内在动 力。10爱心的传递者第二课时作业15 .作业内容我是小法官本周是雷锋日，老师说每一个学生要帮助别人做一件事情，小军想来想去都不知 道做什么，这时小军看到了一个老奶奶，他想：我帮老奶奶过马路吧！于是他走上前去 扶着老奶奶就过马路。老奶奶说“小朋友我不过马路，我是散步的”，可小军仍然架着老奶奶过了马路。小军的做法对吗？为什么?6 .时间要求5分钟。7 .评价设计作业评价标准匚正确判断能竞整阐述理由。0002.正确判断，能简单阐述理由。2.正确判断，能简单阐述理由。3 .正确判断，不能阐述理由。4 .作

7、业分析与设计意图由于学生的生活阅历较少，虽然他们愿意在日常生活中帮助他人，但是缺乏关 爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时方法不正确，甚至出现无意中伤害 他人的情况。本次作业的设计，主要是围绕“育人”来设计的，旨在引导学生体会关 爱他人是要讲究方法的，并引导学生探索正确的关爱他人的方法。作业2.作业内容锦囊妙计在一个公交车上，一位老爷爷刚上车，一位年轻人急忙站起来说“老头子, 来我这里坐”，老爷爷生气的瞪了他一眼：“我不坐” O你听说过帮助他人却不 被接受的故事吗？帮助他人是需要方法和智慧的，你有什么锦囊妙计吗？.时间要求6分钟。1 .评价设计作业评价标准评价标准评价维度达人级胜任级过关

8、级作业规范按时完成作业，书写认 真，内容具体基本按时完成作业， 内容较具体完成作业，内容较 简单准确表述理由表达充分，至少说 出三条以上的。简单说出理由，至少说 出两条的。简单说出理由，至 少说出一条的。我获得 级。自评：同桌评：2 .作业分析与设计意图本题属于课中探究。列举的是社会生活中，关爱他人却没有考虑到他人感受的 事例。学生在日常生活中也经常会出现，帮助他人却没有考虑对方感受，导致帮助别 人却遭到别人拒绝的情况。本次作业的设计，主要是围绕“育人”来设计的，让学生 能够换位思考，了解他人需要，维护他人自尊，学会关爱他人的智慧和方法。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测内容同学们，学完本

9、单元，一定收获不少吧！小萌虎为我们设计了一场“公共 生活知识争霸赛”。让我们一起奋力一搏吧。第一关为蛭WcG下列行为你认为做得对画你认为做得不合适画。（创编）1 .新型冠状病毒反扑，大家出门戴口罩，保持一米距离，既是关爱自己, 也是关爱他人。2 .东东第一次见轻轨自动售票机，把售票机摸了一遍。3 .小明在学校操场随意奔跑。4 .红红在电影院买票时插队。5 .李峰家境贫寒，同学们在帮助他时，注意保护他的自尊心。第二关：生活小达人与小组内同学共同合作,一起玩一玩下面的转盘游戏吧!游戏规则：（1）运用本单元所学的知识进行闯关，遵守游戏规则。（2）准备好转盘、小红花。用石头、剪刀、布确定转转盘的先后顺

10、序。转 盘转动，学生喊停，手动控制转盘停下，指针指向哪栏，就完成对应的任务。如 果任务重复，很遗憾，只能下一次再转。（3）本活动可以双人或小组互战。每答对一个问题可得小红花一朵，以得 到红花最多者胜出，获得“生活小达人”称号。73 .请说施的名称。种以上公共设4.选择一种熟悉的公共设 施，用说或表演的方式展示 公共设施的作用。生活小达人洋堀行笔到赶出者旅Y名用野迷弃曲利弊1票用,6（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成 时间了解理解应用1判断题VV一般创编52拓展性 实践VV中等创编17通和通信交通方式发展通信生活通信、法律意识图1本册教材各单元主旨梳理

11、本单元围绕“我们的公共生活”设计，意在引导学生认识公共设施对人 们生活的作用，在生活中践行爱护公共设施的行为。引导学生了解规则的意 义，遵守规则。培养学生公共意识、规则意识，同时帮助学生形成关爱、同情 的社会性情感，知道关爱他人需要智慧，尊重他人人格、满足他人所需， 才是真关爱。M门的公共生活 ,大家的“朋友”单元逻辑抽象：公共生活规则具象：公共设施社会性情感：关爱9.生活离不开规则io.爱心的传递者图2本单元逻辑结构图本单元围绕“公共生活”这一学习主题，设计了大家的“朋友”生活离不 开规则爱心的传递者三课内容。设计思路是从公共生活中具体可感的“公共设 施”，过渡到抽象的公共生活规则，最后落脚

12、在更高层次的社会性情感：关爱。第8课 大家的“朋友”旨在引导学生了解公共设施及其作用，反思自己的行为，正 确使用 公共设施，爱护公共设施。第虢生活离不开规则重在引导了解各种规则和 作用，树 立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。第10课爱心的传递者旨在引导学生体会日常 生活中的关爱，学习关爱他人的方法和智慧。（三）学情分析三年级学生年龄小，没有强烈的公共意识、规则意识，对公共设施价值的认 识不够全面、准确，在实际的生活中，学生出现有意无意破坏公共设施的行为。在遵 守规则上，学生没有全面正确的认识，遵守规则的意志也不坚定，尤其体现在具体的、 复杂的生活情境中。如当多人不遵守规则以及无人监督时、是否

13、需要遵守规则等，这 些问题都需要引导学生学习，厘清现实生活中遇到的关于遵守规则的问题。止匕外，在公 共生活中，学生要有关爱、同情的社会性情感。但在现实中，学生会以为只有在突发 重大事件或灾难情况下才需要献爱心，认识不到献爱心就在日常的点点滴滴中，在他 人所需时。更多的是自己能够为他人做力所能及的事情。有时，学生关爱他人时，不 注意方式。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .了解公共设施及其带来的便利。能正确使用公共设施，自觉爱护公共设施，培 养学生公共意识。2,了解生活中的规则及其意义，知道如何遵守规则，增强学生规则意识。3.在生活中，能够正确关爱他人。帮助学生形成关爱、同情的社会性情

14、感。（二）单元作业目标1.围绕“公共生活”这一单元主题设计系列作业，通过辨析、情境表演、判 断等作业方式，引导学生能够认识公共设施的作用，能自觉爱护和正确使用公共 设施。了解各种规则及作用，能自觉遵守规则。2学会正确关爱他人。从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生 活观、公共生活方式。四、单元作业设计思路1 .以课标为方向，参考教师教学用书，分析教材内容，了解学生情况。2 .制定单元学习目标、单元作业目标。3 .作业设计基本流程：围绕作业目标选取相应素材一基于学情特点设定问题 任务一着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业8大家的“朋友”第一课时作业11 .作业内容演练小达人说出你

15、身边常见的公共设施，最少三种哟！请画出你熟悉的一种公共设施并 介绍这种公共实施的作用或演一演这种公共设施的作用（改编）2 .时间要求10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右）。3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准达人级胜任级过关级说说出了三种公共设施 的名称，并能流利地 介绍公共设施的作用。说出了三种公共设施 的名称，并简单介绍了 公共设施的作用。只说出三种公共设 施的名称，没能介 绍公共设施的作用。画版面整洁、美观、大方， 图文并茂，给人以赏心悦 目的感觉。版面基本上整洁、美观O画面不够美观。生动形象的演示出公 基本上呈现了公共 简单比划公共设施 共设施的作

16、用。设施的作用。的作用。4 .作业分析与设计意图本题是课中作业，是对课本内容的巩固，源于生活，回归生活。学生通过说、 画演，了解公共设施以及它们的作用，在真实的情境中，推动道德与法治的跨学科融 合。同时也让学生明白公共设施是我们的好朋友，要认真保护他们。作业21.作业内容我是小小设计师我们都是小小设计师，今天让我们展开想象的翅膀为我们的社区设计一个新型 的公共设施，为大家的生活提供更多的便利。最后评选出最有创意设计师。（改编）我的设计方案设施名称:功能介绍:5 .时间要求15分钟（本次作业时间稍长，不再安排下课时课前学习任务）6 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准V I M I达人级胜任级

17、过关级创作品质自创的设计且图样很美 观，实用性强。自创的设计且图样很 美观，实用性强。对原作品只进行 了一点改变。准确表述能完整、清晰地介绍设 施功能。基本上能说出设施的 功能。只能简单介绍设 施功能。我获得 级。自评:我获得 级。自评:同桌评:!W：7 .作业分析与设计意图本题是课中创新活动，开放性强，呈现方式新颖，激发学生参与的积极性和创造 力。通过运用自己喜欢的形式来设计或改编公共设施，旨在唤醒学生学习内驱力，与 学生的兴趣爱好（绘画）深度结合，在创造中享受成功的欢乐。8大家的“朋友”第二课时作业11 .作业内容我是智多星遇到以下情况，我们该怎么做？（创编）a.消防栓坏了b.窖井盖坏了c

18、.看到有人站在樱花树上拍照2 .时间要求5分钟o3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准 准确表述能完整准确的说出合理 做法。能完整说出合理做法。能简单说出做法。做法合理做法合理，可行性强。做法比较合理，有一定 的可行性。做法合理，可行性 不强。4 .作业分析与设计意图本题是课后作业，是对课本内容的巩固，让学生知道该如何去保护公共设施以 及公共设施收到破坏该向哪些部门反映。此项作业旨在进一步加深学生认识公共设施 是我们的好朋友，要认真保护他们。作业21.作业内容小小宣传员公共设施给人民生活带来便利，爱护公共设施人人有责。让我们做个宣传员 吧！(温馨提示：任选一种)(创编)(1)设计爱护公共设

19、施的宣传标语。(2)制作爱护公共设施宣传画。4 .时间要求时间不限。5 .评价设计作业评价标准 I 评价维度版面设计创作品质评价标准版面整洁、美观、大方，版面基本上整洁 美观画面不够美观。图文并茂，给人以赏心悦、O目的感觉。内容丰富、健康、有意 内容健康，有一定的 内容基本合适，意义义，制作精良，可以开 意义，制作一般。不大。拓视野，增长见识。6 .作业分析与设计意图本题属于课后延伸，是实践创新活动，开放性强，呈现方式新颖，学生通过自己 喜欢的方式制作一版爱护公共设施的海报，使学生知道公共设施的重要作用，增强 学生爱护公共设施的意识。9生活离不开规则第一课时作业1.作业内容体验小能人课下与同学

20、们一起选择自己喜欢的游戏，进行现场版“体验活动”。可以采 取以下两种方式：一种是遵守游戏规则，一种是违反游戏规则。（创编）1 .时间要求。时间不限。2 .评价设计完成情况评价表现场版体验活动名称出色完成基本完成未完成举3 .作业分析与设计意图本题是课下体验活动。让学生体验守规则和违反规则两种不同的感受，让学 生从简单地接受知识变成亲身体验，真切感受到规则的意义和重要性，进而意识到 遵守规则社会就有序，违反规则社会就无序，初步树立规则意识。作业21 .作业内容创智小天地晚饭后小丽和爸爸妈妈一起去公园散步，走到路边看到花儿开的很鲜艳，于是她 便摘了一朵，她的这种行为对吗？你看到后要怎么做？以此为创

21、作基础，将你和小丽 的交流过程表演出来。（创编）2 .时间要求10分钟。3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准V | 17 1/ 准确表述能准确做出判断，并且 能清楚说出正确做法。能准确做出判断，并 且能简单说出正确做 法。能准确做出判断。表演效果生动形象演绎出和小 丽的交流过程。基本演绎出和小丽的 交流过程。简单演绎出和小 丽的交流过程。我获彳乙_颗星。自评：同桌评：师评：.作业分析与设计意图本次的作业属于课后作业，将学习的内容与学生的生活紧密联系在一起，将 所学的知识应用到社会实践中去。通过此次的作业让学生能够发现生活中的规则, 并去遵守规则。9生活离不开规则第二课时作业1.作业内容我

22、有好主意小方在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通过的绿色信号灯还没亮, 马路上一辆车都没有，小方是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？（选 编）2.时间要求4分钟。3.评价设计作业评价标准评价维度选择正确理由充分选择正确，并且理由很 完整。选择正确，理由简单说出正确选择。我获得 颗星。自评:同桌评:师评:评价标准4.作业分析与设计意图此次的作业设计属于课中作业。与学生的生活实际相结合，通过此题让学生明白 我们的生活处处都有规则，我们每个人都要受到规则的约束，只有我们人人都守规则, 我们能够才能安全、快乐地生活。一旦人们不遵守规则，社会就会变得无序。法治社 会需要良好的规则系统来维持运转

23、，更需要公民规则意识的树立和对规则的自觉遵守。作业2.作业内容小故事，大道理一天，学校正在进行法制报告，结束的时候大家纷纷把手里的垃圾丢在了操 场上，操场上顿时变成了垃圾的海洋。这时一个穿白色衣服的小男孩正在捡地上的垃圾，只见他手上满满的都是白 色纸片。这时一个小男孩走到了他面前说：“小明，你捡垃圾干嘛，赶紧回班”。 小明看了看他说：“我捡好马上就回班里”说完就继续捡垃圾。从这个故事中，你读到了什么？你从中受到了什么启发？1 .时间要求5分钟。2 .评价设计达人级达人级评价标准作业评价标准评价维度过关级准确表述能说出小明是一个有责 任心，能自觉遵守规则 的人。能说出小明是一个自 觉遵守规则的人。能简单说出小明是一个遵守规则的人