部编版语文二年级上册第五单元(课文4)2单元整体作业设计.docx

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1、部编版语文二年级上册第五单元目:级:二年级提升跷跷板通过节 选课文重点 段落，考查 学生对文本 的理解程 度。“火眼 金睛辨真 假”的题目 设计，旨在 让学生在明 辨是非中掌 握课文的道 理”，又锻 炼学生相互 交流、学会 倾听的能 力。评价主体：学生回教师口评价方式：自我评价因生生评价因教师评价口第二天清晨，风停了，太阳暖暖 的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝 前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现 在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒 腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气 暖和，得过且过。”1 .选文介绍了 劝的故事。2 .反义词对对碰。懒惰一一（）暖和一一（）3 .选一选。我知道“得过且过

2、”的意 思应选（）形容日子越过越好 只要勉强过 得去就这样下去。4 .火眼金睛辨真假寒号鸟两次说喜鹊“傻”，你认为到 底是谁“傻” ？说给同学听一听，一起评 一评。同学给我翁翁翁翁翁拓展大宝库选题一：我是小编剧。“假如寒号鸟没有被冻死”，你将 如何改编这个故事呢？试着和家长一起编 一编，演一演。改编课 文的结局， 从学生兴趣 出发设计亲 子活动，学 生和家长合 作自编自 演，改变书 面作业的形 式，落实“双 减”政策。评价主体:学生因教师口10分钟我给家长翁翁翁翁翁选题二：阅读存折。课后读一则寓言故事，记录在你的阅 读银行存折里。落实课 标中“一二 年级的课外 阅读总量不 少于5万 字”，通过

3、 获得阅读金 币的激励机 制提高学生 的阅读兴趣 和阅读能 力。评价方式：自我评价口生生评价回阅4人阅读时间书名阅读数量主要人物学会的生字:教师评价团家长评价回喜欢的词语喜欢的句子感受用功希敷家长评价自己评价获得阅读金币通行意见下一站：我要的是葫芦小朋友们，欢迎你们今天来到“寓言村”第三站葫芦乐园。完成我要的是葫芦通关题，相信你们一定能够收获满满的！第三站我要的是葫芦作业 层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时长一、识字摘胡芦。运用游zhiding戏的形式，使学生喜欢病着汉字，有主动识字、写kelin字的愿望。考查学生对评价主体：一葫芦居本课会写的学生因基gudiydn字的读音及字形的掌握

4、教师口础奇自自语情况。碰碰车二、给葫芦找朋友。细长的雪白的可爱的运用游戏的形式， 考查学生对11分钟词语搭配的掌握情况。评价方式：小葫芦葫芦藤小花体会反自我评价因二、依葫芦01瓢。（照样子，例1:叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。L你自己有，还用借？写一写）问句、感叹 句与陈述句 的不同语气 是本课的重 点。此题旨生生评价因教师评价口在引导学生2.离学校这么近，还用家长送吗？掌握简单的反问句改为例2：有几个虫子怕什么！陈述句的方有几个虫子不怕。法，从而初1.这点困难怕什么！步感受三种句式的不同2 .为同学做点好事算什么！语气和情感表达的强烈程度。一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，

5、叶子上生了鲂虫，快治一治吧！ ”那个人感到很奇怪，本单元评价主体：说：“什么？叶子上的虫还用治？我的教学重点学生回要的是葫芦。”是“初步体教师口提L邻居是怎样劝种葫芦的人？用会课文讲述“”文中画出来。（1分钟）的道理。”升2.种葫芦的人错在（）。（填设计此题旨评价方式：6跷序号）（2分钟）在考查学生自我评价口分A.他不听邻居的劝告，不懂得果实和对文章的理跷叶子的关系。解和感悟情生生评价因钟板B.他喜欢葫芦，不喜欢叶子。况。教师评价回3.种葫芦的人最后看到葫芦都落了，会想一些什么呢？写一写。（3分钟）选题一：小小画家。看着葫芦乐园里这么多可爱的葫芦， 你们是不是也想在自家菜园里种一棵？你 们在种

6、葫芦的过程中，将会发生怎样的故整合美 术学科，提 升对课文内 容的理解。拓展大宝库事呢？快拿起笔，把它画下来吧，可以是 连环画的形式哟。但是别忘了要吸取“那 个人”的教训！选题二：金点子活动。看着葫芦乐园里这么多的葫芦，村民 们在高兴之余，脸上多了一层担忧：这么 多的葫芦，吃不完，怎么办呢？你们可以 给他们出出点子吗？试着和家长比一比， 看谁的点子多。既锻炼了学 生的思维， 又培养了学 生的创造 力。结合生 活经验，拓 展学生的课 外知识，简 单了解一下 小葫芦的作 用及价值。评价主体:学生团教师口10分钟家长给我翁翁翁翁翁我给家长翁翁翁翁翁选题三：阅读存折。课后阅读一则寓言故事，记录在你的

7、阅读存折里。落实课 标中“一二 年级的课外 阅读总量不 少于5万 字”，通过 获得阅读金 币的激励机 制让学生喜 欢上阅读， 感受阅读的 乐趣。评价方式：自我评价口生生评价口教师评价团家长评价团“寓言村”参观通行证小朋友们，恭喜你们顺利通关，现在来到第四站口语交际广场参观。完成口语交际商量的测评，,你会得到更多惊喜哟!第四站口语交际商量作业层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时长一、懂礼貌，会沟通。此题意评价主体：L广场上设立了一处村民自主阅读站，学生回基芳芳选了一本伊索寓言，亮亮也想看，在考查学生础他该怎么和芳芳商量呢？（)能否正确使教师口4碰碰芳芳，我要看，快把书拿来给我看！芳芳，我也

8、想看这本书，我能和你 起用商量的语 气。评价方式：分钟看吗？车重在考自我评价因查学生能否生生评价回2 .下面谁的说法不正确？小红：与他人商量语气要温和。用商量的语 气同他人交教师评价口流，遇到被 拒绝时，也 不勉强他 人。小军：要把自己的想法说清楚。小丽：对方拒绝，要说到他同意为止。同学给我翁翁翁翁翁小小演员我来当。“假如寓言村通行证丢了，你将如 何和管理人员商量通关的事呢？试着和同 学一起编一编，演一演。选做题：阅读存折。课后读一则关于友好商量的故事，记录 在你的阅读银行存折里。因4人阅读时间书名阅读数量主要人物芋会的生字.,-:再欢的词语喜欢的句子感受用功指敷家长评价自己评价获得阅读金币联

9、系生 活，考查学 生使用语言 的能力，培 养他们表达 交流的自信落实课 标中“一二 年级的课外 阅读总量不 少于 5 万字”，通 过获得阅读 金币的激励 机制让学生 喜欢上阅 读，感受 阅读的乐 趣。评价主体：学生团教师口评价方式：自我评价口生生评价因教师评价因评价主体：学生团教师口评价方式：自我评价口生生评价因教师评价回通行意见下一站：语文园地五小朋友们，欢迎你们来到“寓言村的终点站生态采摘园。经过这几天的参观和学习，相信你们肯定能在采摘园中收获满满!终点站语文园地五作业层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时长一、拔萝卜。（连一连），蜂k 幕4运用图文结合的方敛 WaW式，调动学生的兴趣

10、，评价主体：考查学生是、X 1柏否能正确分学生团11曲1破儆辨形近字。教师口分基WW7 Ww钟础二、摘苹果。（把正确的序号填在括这题是带有“言、碰号里）1 .话很多叫（）2 .好听的话叫（）3. 一句话也不说叫（）4.话很少叫（）5,自己跟自己说话叫（）6 .有气魄的话叫（）三、采摘园里还有很多美丽的景色， 你能照样子说一说、写一写吗？ 例：（蔚蓝的）天空飘着（五光十色的） 气球。1 .（）河里游着（）小鱼。2 .（）柿子树上挂满了（）柿子。语”的成语 集合，目的 是检查学生 是否能够理 解词语的意 思，并在巩 固中积累这 样的四字成 语。结合生 活实际，让 学生学会使 用修饰词将 事物写具体

11、 生动，鼓励 学生从多角 度描述。评价方式：自我评价回生生评价团教师评价口诗韵补给站。提升跷跷板江雪（）（）（）（）绝，（）径（）踪灭。（）（）蓑笠翁，（）钓寒（）（）。1 .把古诗补充完整。2 .这首诗的作者是 代的诗通过填 空的方式掌 握古诗的基 本内容，并 且能够在语 境中理解诗 意。评价主体：学生回教师口8评价方式： 分自我评价团 钟人。3.看到那位穿着蓑衣的渔翁，我突然想到了江雪中的两句诗：“ 生生评价团教师评价口拓展大宝库这段时间我们学习了几则有趣 的寓言故事，你们还利用课外时间阅 读了很多其他的寓言故事，相信你们 一定收获了很多知识。现在请你们设 计一张“好书推荐卡”，把你认为好

12、 的书推荐给大家吧！整合美 术学科，营 造浓厚的读 书氛围，引 导学生阅读 整本书，以 “好书推荐 卡”的形式,用自己喜欢的图文结合这种方式整理后向他人介绍自己评价主体:学生因教师口评价方式：自我评价口生生评价团读过的书，既教师评价团锻炼了学生的思维，又培养了学生的创造力O10分钟部编版二年级语文上册第五单元作业设计一、单元信息2二、单元分析三、单元学习与作业目标U!、单元作业设计思路五、课时作业“寓言村参观通行证”第一站:坐井观天第二站:寒号鸟第三站:我要的是葫芦10第四站:口语交际商量14第五站:语文园地五1619七、单元无纸化检测活动“勇闯村落迷宫”22六、参考答案12 .坐井观天第一关

13、基础碰碰车一、青蛙写井名。井沿回答 口渴喝水边际说话二、蛙落谁家。（佶）（抬）（蛙）（错）（言）（台）（娃）（借）第二关提升跷跷板二、青蛙学说话。骏马在无边无际的草原上奔跑。三、青蛙懂道理。（C ）第三关 拓展大宝库（选做） 一、太阳最大。二、略。13 .寒号鸟第一关基础碰碰车一、巧写鸟巢名。前面晴朗将来山脚二、幸运砸金蛋。hdo ddng fdng d6三、超级模仿秀。热得直（冒汗）笑得直（弯腰）热得像（火炉）笑得像（花儿）第二关提升跷跷板一、阅读选文，完成练习。1 .喜鹊 寒号鸟2 .（勤劳）（寒冷）3 .（）4 .略。第三关拓展大宝库 一、略。二、略。14.我要的是葫芦第一关基础碰碰车

14、一、识字摘葫芦。治盯棵邻怪言二、给葫芦找朋友。三、依葫芦画瓢。例11 .你自己有，不用借。2,离学校这么近，不用家长送。例21 .这点困难不怕。2 .为同学做点好事不算什么。第二关提升跷跷板一、阅读选文，完成练习。L “你别光盯着葫芦了，叶子上生了主虫，你快治一治吧。”2 . (A)3 .我真后悔，没有听邻居的劝告。第三关拓展大宝库 略。二、葫芦除了食用，还可以当瓢用，做容器，盛酒装水；当乐器（葫芦丝）；当装饰品 三、略。一、懂礼貌，会沟通。1 .()2 .()一、略。一、略。口语交际商量第一关基础碰碰车第二关提升跷跷板第三关拓展大宝库语文园地五第一关基础碰碰车 一、拔萝卜。(连一连)二、摘苹

15、果。1 .（）2.（）3.（）4.（）5.（）6.（）三、采摘园里还有很多美丽的景色，你能照样子说一说，写一写吗？- L （清澈的）（可爱的）2 .（高大的）（红红的）第二关提升跷跷板一、诗韵补给站。1 .（千）、（山）、（鸟）、（飞）、（万）、（人）、（孤）、（舟）、（独）、 （江）、（雪）。2 唐柳宗兀3 .“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”第三关拓展大宝库略。基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文二年级第一学期教育部组织 编写（人民 教育出版社 出版）第五单元单元组织方式国自然单元 口重组单元课. 时 信 息序号课时名称对应教材内容1坐井观天第12课2寒号鸟第13课3我要的是葫芦第14课4商

16、量口语交际5语文园地五语文园地、单元信息 X二、单元分析阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境。关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在阅读中 体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。本单元由寓言故事组成，内容浅显，寓意深刻。坐井观天告诉我们看问题不要目光短浅；寒号鸟告诉我们做事不能只顾眼前；我要 的是葫芦告诉我们看问题要注意事物之间的联系。本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性”。学 情 分 析在熟读课文的基础上，学生能够理解课文内容。在理解课文内容的基础上，能够初步体会课文讲述的道理，这是本单元的一个学习重点。“感受

17、和体会课文语言表达的多样性，学习表达。”也是本单元重 要的学习内容。通过本单元的学习，我们可以体会同一个意思可以用感 叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感。,三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当。能正 确区分形近字。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气，会改写句 子。3利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟道理，培养学生看问题、 想问题的能力。4学会和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。5在学习课文的基础上，鼓励学生阅读其他的寓言故事，对感兴趣的人 物或事物有自己的感受和想

18、法，并把所读的故事利用“好书推荐卡” 的形式展示交流，激发学生课外阅读的兴趣。5一四、单元作业设计思路y随着“双减”政策的实施，为了减轻学生的作业压力，我们小学语文低段作业 的设计内容和方法上应注重作业的趣味性、创新性和开放性，因地、因课制宜，布置 有趣的书面作业和口头作业，激发学生的学习兴趣。本单元是以寓言故事为主的，我们结合本单元教材的特点，以参观“寓言村” 为思路，设计了 “一课一站”“一课一通行证”，根据学生的作业书写和完成情况奖励金币和盖章的方式检测学生的作业，并且根据每课主人公的不同，插入一 些有趣的图片。整个设计较为有趣、新颖，可以充分调动学生完成作业的积极性。在作业内容设计的层

19、次上，由于学生的个体差异性，我们编排了三个层次的 作业：一是基础性作业，这一作业的设计主要立足于课本，多为所学的字词句进行 练习，在巩固中提高；二是提升性作业，这一作业设计主要是对课文重点语段的理 解，在此基础上进一步巩固课文内容和理解课文讲述的道理；三是拓展性作业，这 一作业的设计主要以课外阅读为主，通过课外阅读来积累与本单元的主题内容相关 的知识，以此进一步加深学生对本单元主题内容的理解，培养学生的语文素养。五、课时作业r,.7小朋友们，欢迎来到“寓言村”。现在开启我们参观之旅，第一物，激发学 生喜欢学习 汉字，有主 动识字、写 字的愿望。评价主体:学生回教师口二、蛙落谁家。*士m 目加强

20、易 错、易混淆 字词的辨 析，进一步 帮助学生夯 实课上所学 的字词知 识。评价方式：自我评价因生生评价因教师评价口青蛙找朋友。提升跷跷板二、青蛙学说话。无边无际：三、青蛙懂道理。没有边际，范围非 常大。吹牛的话。坐在井里看天，比 喻眼界小、见识少。(造句)这篇课文告诉我们一个道理，那就是()A.青蛙不爱动脑筋。B.天是无边无际的。C.看问题要全面，眼光放远。选做题一：小小科学家。查查资料或者向家人请教，看看地球、 太阳和月亮谁大。通过词 语连线和造 句，让学生 更加深刻地 理解词语的 意思，并学 会在具体的 情境中运 用O进一步 帮助学生梳 理课文，明 确课文所要 表达的主 题。把科学 调查

21、融入到 语文学习中 来，鼓励学 生从不同方 面展示自己 的学习 收评价主体:学生因教师口评价方式：自我评价团生生评价团教师评价口评价主体:学生13教师口选做题二：阅读存折。课后读一则寓言故事，记录在你的阅 读银行存折里。获得阅读金币3获，使其不 断产生成就 感。落实课 标中“一二 年级的课外 阅读总量不 少于5万 字”，通过 获得阅读金 币的激励机 制让学生喜 欢上阅读， 感受阅读的 乐趣。评价方式：自我评价口生生评价团教师评价因家长评价团10分钟通行意见下一站：寒号鸟小朋友们，恭喜你们顺利通关，来到第二站“寒号鸟故居参观。完成寒号鸟通关题，你会有更多惊喜哦！作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长一、巧写鸟巢名。通过词基础碰碰车二、幸运砸金蛋。（圈出加点字的正语的拼读书写巩固本课生字，考查学生的拼读和书写情况。通过游确读音）hdohdodangddng号叫当作戏的方式让学生准确掌握本课出现的多音字。评价主体:学生因教师口评价方式:自我评价国生生评价团fOngf 6ngd6d6i通过仿教师评价团门缝得过且过写练习让学生掌握词语三、超级模仿秀。例：冻得直（打哆嗦）热得直（）笑得直（）笑得像冷得像（冰窖）热得像（）不同的补充形式，这也 是本课句子 训练的重 点。11分钟