人教pep六年级上册unit1How can I get there3 单元整体作业设计.docx

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1、小学英语单元作业设计PEP人教版六年级上册Unit 1 How can I get there?型多交通通标志，拓展交通指助学习。品质析、分4标志及示标志相关知识，强应钟&其含义化交通安全意识。用合作通过对中国四个旅游 景点进行选择并做导组内分享，推分 析、 应 用、 综 合跨学 科综当小导 游游，培养学生的方向 感和方位意识，同时 借助工具辨别方向和荐一名同学在 班级展示。老 师和同学同时思维 品质、 文化 意识6分独&合判断位置，解决实际打分，评选出钟合问题。也增强了学生 文化自信和民族自豪 感。，优秀小导游。作基础 型为导航系统配锻炼学生的口语表达 能力，实践应用能力。组内互阅，互 助学

2、习，择优 播放。语言 能力应 用、 综 合5分 钟合 作5拓展 型选词填 空通过图文结合和上下 文进行推理，在较为 真实的语用环境中培 养学生理解能力和应 用能力。教师批阅，针 对性指导。思维 品质知 识、 理 解7分 钟独6基础 型情景交 际培养学生的语言感知 能力，锻炼学生的口 语交际能力。教师批阅，针 对性指导。学习 能力分 析、 综 合4分 钟独跨学 科综 合课外阅 读、上网 查阅资 料补充阅读、拓展了学 生的知识面，提升学 生的跨文化交际意 识。组内分享，推 荐一名同学在 班级展示。文化 意识应 用、 综 合12分 钟合作五、课时作业课时 作业 项目课时作业设计第一课时 Part A

3、 Let s talk作业内容Task 1 ： Read the dialogue and complete the map.（根据对话内容和图片中场所的位置，帮助Alice找到医院和邮局, 并在相应的位置上写出英文。）Alice: Excuse me, where is the hospital?Policeman: Its near the museum. Look! Its there.Alice: And where is the post office? Policeman: Oh! Its behind the park. Alice: OK. Thank you very muc

4、h. Policeman: You are welcome.设计意图基础型作业（5分钟）通过阅读Al ice 向警察问路的 对话和看图，让 学生对文中场 所位置有个简 单了解。然后学 生再根据文本 内容推理出两 个场所的位置， 体现了新课标 中能围绕相关 主题，运用所学 语言，与他人进 行简单的交流 的要求。培养了 学生的语言知 识技能，促进学 生思维品质的 提升。作业内容Task 2： Do a survey and finish the chart.（这个周末，你的家人想去合肥的哪些地方呢？请参考下面对话和 地图，调查家庭成员想去的地方，并在表格中打。）Xinhua | | Booksto

5、reAnhui 施 MuseumSea worlaBinliuForest Park FatherMother尹一BrotherSister 设计意图拓展型作业（10分钟）A: Where do you want to go this weekend?B: I want to go to.A: Where is it?B: Its in/near/next to/behind.A: Is there a.?B:.通过让学生课 后回家与家人 做对话，调查家 人想去哪儿完 成表格的形式， 巩固所学新知。 运用合肥地图 和学生熟知的 合肥著名景点 和场所，极大提 升了学习的趣 味性，同时将英 语学习

6、与实际 生活相联系，宣 传了家乡文化。评价主体评价类别基础型作业拓展型作业自评按时完成题目满意度师评整洁规范答题准确创意发挥课时作业设计第二课时 Part A Lets learn课时 作业 项目作业内容设计意图Task 1. Finish the crosswords according to the pictures and sentences.（根据图文提示完成纵横字谜游戏。）基础型作业（5分钟）基础型作业（5分钟）Down让学生以完成 字谜游戏的方 式，通过认真观 察，发现单词的 拼读规则，继而 进行巩固与内 化。新颖有趣， 让学生体验英 语学习的乐趣 与意义，获得成 就感和自信心。1

7、. You can buy and read books there.3. You can see the film Spider Man there.5. You can send postcards to your friends and buy the stamps.Across2. You can see a doctor there.4. You can see a dinosaur show there.作业内容设计意图Task 2： Please make a dialogue according to the map.place and mark it on the map.（

8、王丽和李然在讨论学校周围的场所。请根据地图 她们设置一个新场所，在地图上标出。）Then design a new,完成对话，并帮拓展型作业（10分钟）Nanyan ParkHospitalBookstore画亘Zipeng RoadJinxiu AvenueSupermarket新课标倡导“学 用结合”，因此 呈现学校周围 的地图，让学生 将所学知识运 用到生活情境 中，引起学生的 好奇心和求知 欲。学校周边没有 电影院，让学生 把邮局和电影院设计在自己 喜欢的位置，培 养学生的思维 品质，同时将英 语学习与美育 相结合，达到育 人目标。Wang Li: Look at the map. W

9、here is our school?Li Ran: Its next to the And if s near theWang Li: Yes, and the is not far . We can see a doctorthere.Li Ran: I heard there is a newWang Li: Sounds great! Where is it?B: Maybe its in front of7behind/near/ next to the基础型作业拓展型作业评价主体评价类别按时完成自评题目满意度师评整洁规范答题准确创意发挥课时作业设计第三课时 Part B Lets

10、talk课时 作业 项目作业内容设计意图Task 1. Wang Li wants to invite you to go with her on WeChat. Please choose the right answers.（周末同学们一般会去哪呢？你的好友王丽通过微信邀请你和她一起 去体育馆，你会怎么回答呢？请填入合适的句子。）基础型 作业 （3分钟）A. How can we get there?B. Where is the gym?C. See you tomorrow.20：52 根据新课标中 语言能力二级 表达与交流的 要求：能围绕相 关主题，运用所 学语言，与他人 进行简单的

11、交 流。本题引导学 生在新情境中 恰当使用核心 句型完成问路、 指路的交际任 务，在较为真实 的语言环境中 让学生学会使 用语言，旨在培 养学生的实践 应用能力。课时 作业 项目作业内容设计意图拓展型 作业（5分钟）Task 2. Find the places in the dialogue above and tick the correct answers （请根据以上对话找出地点，并勾出正确答案）引导学生在对 话中寻找关键 词，并能根据细 节进行分析、综 合和推理。旨在 实现语言能力二 级学段目标：在 听或看发音清 晰、语速适中、 句式简单的音视 频材料时，能获 取后关人物、时 间、地

12、点、翱等 基本信息；以及实现思 维品质二级学 段目标：能识 另h提炼、概括 语篇的关键信 息、主要内容。Places you find in the dialoque restaurant supermarket museum park I gymWhere is the qym?j Its next to the nature park.-i Its next to the supermarket.How can we qet to the qym?,1 Turn left at school. Then go straight. 口 Turn right at school. Then g

13、o straight.评价主体评价类别基础型作业拓展型作业自评按时完成题目满意度师评整洁规范答题准确创意发挥课时作业设计第四课时 Part B Lets learn课时 作业 项目作业内容设计意图Task 1. Look and fill in the blanks.（王丽和你约好周末去李宁体育公园，可是路线怎么走呢？你能看懂下 面的地图么？请根据线路提示，完成下列路线详情吧。）基础型作业（3分钟）Then, 2.at the school.at the supermarket.Starting pointFirst, 1.通过为导航中 交通指示标志 写上正确的英 语表达，引导学 生观察生活，

14、并 在较为真实的语 用环境中让学生 学会使用语言。旨在达成语言能 力二级学段目 标：培养学生对 英语学习的兴趣 和自信心；使学 生乐于参与英语 实践活动。设计意图作业内容Task 2. Do you know the traffic signs? Look and choose. Then draw or design a traffic sign and share with your classmates.（请仔细阅读学校的交通安全宣传栏中指示标志，并将正确的文字说明填入对应横线;再画或设计一个你认为很重要的交通标志并和同学分享。）拓展型作业（5分钟）A: Watch out for be

15、arsB: Stop& give wayC: Road work aheadD: No parkingE: Cross roadsF: No bicycles通过图文匹配， 让学生学会观 察图片，并和已 有知识进行比 较和分析，推测 这些标志的含 义。拓展了生活 中一些常见的 交通指示标识 的相关知识，同 时鼓励学生创 作和分享自己 认为重要的交 通标志，开拓学 生的思维，培养 学生用英语解 决实际问题的 能力。人教版（PEP）小学英语六年级上册第一单元How can I get there?作业设计目录一、单元信息2二单元分析2（一）课标要求2（二）教材分析3（三）学情分析5三、单元学习与作

16、业目标6四单元作业设计思路7（一）整体思路7（二）作业设计分析8五课时作业10Part ALefs talk课时作业设计10Part A Lefs learn 课时作业设计13Part B Let,s talk课时作业设计15Part C Lets learn 课时作业设计17Part D Read and write 课时作业设计20Part E Story time 课时作业设计22六单元质量检测作业25七课时作业参考答案31八、单元质量检测参考答案35九、单元质量检测听力材料36跨学科 综合 作业 （6分钟）设计意图通过创设小导 游，介绍全国各 地景点路线的 活动，感知和体 验祖国著名景

17、 点，培养学生的 方向感和方位 意识，同时借助 工具辨别方向 和判断位置，解 决实际问题。也 增强了学生文 化自信、民族自 豪感和爱国主 义情怀。作业内容Task 3. Be a tour guide. Your friend wants to visit these famous viewspots（景点）.Can you choose one and be a tour guide for him?（假期同学们会想去哪里游玩呢？你了解以下这些景点么？试着选择一 个景点向你的好友介绍，并为他做导游吧！）Hello! Welcome to 1. Tfs beautiful. Now we ar

18、e going to the 2. Ifs not far from here. First, you can 3.(go straight/ turn left/tum right). Next you can 4.(go straight/ turn left/tum right). Then you can see it.评价主体评价类别基础型作业拓展型作业自评按时完成题目满意度师评整洁规范答题准确创意发挥跨学科综合作业 课时作业设计第五课时 Part B Read & write课时 作业 项目作业内容设计意图Task 1: Your classmates will go to Hef

19、ei Sea World this weekend. Please be a voice actor and dub fbr the guided system.（本周末你们班同学要去合肥海洋世界，请你当名配音员，尝试为导航系统配音。）Now lefs go to Hefei Sea World. First, go straight. Then, turn left at the crossing. Go along Fanhua Avenue（大街）fbr about 10 minutes.Turn right at the roundabout（环岛）and take the exit（

20、出 口）. Your基础型作业（5分钟）destination（目的地）is on your left. Thank you.海洋世界磅皖076.沟二霞路合肥统械高速Self-evaluationFirst TimeSecond Time发音清晰标准语言流利连贯创意发挥V）车辆检测（请为你同学的表现在星星上画上相应的笑脸。）尝试为导航系统配音，首先锻 炼学生的口语表 达能力，在此过 程中强调学生的 语音语调，着 重于一些升降 调，重读，连 读。此外，还可 以拓展一些关于 路线的新的词汇 与句型。锻炼了 学生的表达性技 能，即完整、连 贯地朗读所学语 篇，在配音指导 下，简 单复述语篇大忌、OT

21、ask 2： According to the part of Hefei city map, fill in the blanks.（本周末班级几个好朋友约好去合肥地质博物馆，根据合肥部分城市地 图，填入合适的单词。）拓展型作业（7分钟）拓展型作业（7分钟）加门路get eggs tells GPS follow far minutes turn trees straight图文结合引导学生描述路线, 并阐明不同地 点的位置关系, 根据图片和上下文理解语篇;能培养学生对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解；在较为My new car has 1.So I can find

22、 the ways. Its two oclockWe are in front of Hefei Grand Theatre（合月巴大居U 院）.We want to visit HefeiGeological Museum（合肥地质博物馆）.Because my friend Bob likesdinosaur 2.GPS 3.us, its near the Tiane Lake. We 4.真实的语用环 境中培养学生 英语实践应用 能力。the GPS. We go straight first. Then we 5.left. We are infront of Kuanghe Pa

23、rk. There are many 6.and flowers in the park.We go 7.again. Finally, we 8.to the museum. ltfs not 9.Its about ten 10.to drive there.评价主体评价类别基础型作业拓展型作业按时完成按时完成自评题目满意度师评整洁规范答题准确创意发挥课时作业设计课时作业设计第六课时 Part C Story time课时 作业 项目作业内容设计意图Task 1: During the Beijing Winter Olympics, some foreign visitors ask t

24、he基础型作业（4分钟）基础型作业（4分钟）jffhelNational Indoor冰立方鸟巢The National t Aquatics Centerways to different venues. Please finish the dialogue.（北京冬奥会期间，一些外国游客需要问路，请完成对话。Tourist: Excuse me. Is this the National Speed Skating Oval?Bing Dwen Dwen: No, it isnt. We are in front of the Birds Nest NationalStadium.Tour

25、ist: Thank you, but1?Bing Dwen Dwen: Oh,2, let me tell you. First go straight, turn right at the crossing , then keep straight on until you see a road sign that says National Speed Skating Oval”，and then you follow the sign. It is on your right.Tourist: Walk along this street.3, keep straight, and t

26、hen Fil see the road sign?Bing Dwen Dwen: Thats right.Tourist: Oh9 by the way,4?Bing Dwen Dwen: About 15 minutes.在对话阅读中 了解去国家速 滑馆的路线图 并知晓出行方 式和所耗费的 时间等，锻炼学 生的口语交际 能力。通过阅读 绘制路线图则 是考察学生的 图文结合能力。 符合新课标二 级语用知识：在 问路等具体语 境中，与他人进 行得体的交流。Tourist: Thanks again.5.Bing Dwen Dwen: Youre welcome!A. Turn right at

27、 the crossingB. how can I get thereC. it is not far from hereD. how long will it take fbr me to get thereE. Youre very helpful课时 作业 项目课时 作业 项目作业内容设计意图跨学科综合作业(12分钟（冰墩墩想了解世界去更好地帮助各国游客，请帮他一起阅读绘本吧。）耳目院里算YB-E 吟阳本题主要是通 过先阅读绘本， 了解书中一些 国家的名称，能 用说出地标性 建筑，再通过上 网查阅其著名景 点和本土美食， 既拓展了学生的 知识面，又提升 了学生的跨文化 交际意识。Task

28、 2: In order to help tourists better, Bing Dwen Dwen wants to know more about the world. Please read the picture book to help him.A. World Map B. Magic Trip C. CountriesWhat is the landmark（l!l标）in Britain in the picture?（）A. London Eye（伦敦眼）Big Ben（大本钟）B. London Bridge（伦敦桥）Can you write the route in

29、 the picture book?4. We have known the landmark and some tasty food of London, please surf the internet, try to find more information about other cities in the picture book.（我们已经了解伦敦的地标和美食了，请上网查阅绘本中其他城市的地标、美景和美食吧。）4 J,INDO栏Tk-符合新课标二 级文化知识内 容的要求：世界 主要国家的基本 信息（如首都、 国旗和语言 等）、旅游文化 （重要文化标志物等）和风土 人情等，对文化

30、多样性的感知与 体验。评价主体评价类别基础型作业跨学科综合作业自评按时完成题目满意度师评整洁规范答题准确创意发挥。匕六、单元质量检测作业（-）单元质量检测作业内容活动主题：I can get there!活动公告：亲爱的同学们，第19届亚运会将在中国杭州举行，我校拟举办 “I can get there”亚运会志愿者选拔活动！在这里，你将会探索一些新环境， 尝试当“活地图”。快来闯关，收集小星星吧！集满一定数量的星星，即可获得此 次“I can get there纪念明信片！更有机会担任亚运会志愿者，还在等什么？快 来挑战吧！第一关：活动预备环节-基础练一、在“lean get there”活

31、动中将会出现不同的问路用语、场所和动作方向, 请仔细听录音，选出你所听到的单词。（5）B. Excuse meB. post officeB. crossB. ItalianB. getB. Excuse meB. post officeB. crossB. ItalianB. getC. sureC. postcardC. rightC. cinemaC. ask)1. A. Thanks)2. A. park)3. A. left)4. A. interesting)5.A. gave二、志愿者选拔区里的广播正在介绍一些场所和方位，请仔细听广播内容，判断下列图片里的场所和方位与你所听到的内

32、容是（T）否（F）相符。）1.1.() () ()三、John来到杭州，他想把杭州体育馆的明信片寄到美国。下面是他和警察的 聊天。你能根据录音补充对话，同时找到寄明信片的路吗？（10介）John: Excuse me. I want to send a postcard. Where is the 1.?Policeman: Its next to the 2.John: How can I get there?25/36Policeman: Go straight and 3.at the first 4.You can see it.Mike: Is it far from the 5.P

33、oliceman: Yes, it is.第二关：活动进行环节一提升练四、亚运会吉祥物莲莲即将播报亚运会游玩推荐词，但程序编码出现问题，还 剩下部分游玩地点未显示出来。请你根据所学知识和提示，帮莲莲播报的推荐 词补充完整。）Hello, Im Lianlian, Welcome to Hangzhou. Here are someinteresting places and I can be a tour guide for you. If you are a N Wk v1V4，一、fbodie（吃货），we can go to the to enjoy Chinese food.There

34、 are a lot of robots in HangZhou too, we can go to theto see robots. Reading makes progress. You canbuy many books in the. If you want to see films, you can go to the.五、作为志愿者，如果你遇到一些需要帮助的路人，你会怎么去帮助他/她们（用 口 语表达，可以采用下列提示或自由发挥）。（6）.Excuse me, I am a little hungry. Where can I eat food?1 .T want to visi

35、t this city. But I dont know how to find interesting places. What should I do?六、Mike想要去西湖游玩。请各位小小挑战者根据提示，选择合适的句子帮助Mike找到合适的路线。(1()Mike: Excuse me.?You: Sure.Mike: I know the West Lake is very beautiful.?You: Ifs next to the natural park.Mike: Great!?You:Tum left at the hospital. Then turn right at t

36、he park.Mike:Is the West Lake far from here?You. Its not far. You can take a bus.Mike:?You: The No.26 bus.If s just behind you.Mike: OK! Thank you.A: How can I get there?B: Can you help me?C: Where is the West Lake?D: Yes, it is.E: What day is it today?E: No,it isnt.G: Which bus can I take?七、看图识位置这是

37、一面标注序号的城市地图，挑战者们请根据所给提示写出序号对应的建筑位(10)第三关：活动结束环节一拓展练Hi! This is a map of my city. I can use my GPS to tell you the map. There is aschool in my city. The bookstore is in front of the school. Look! On the right of the school, there is a science museum. On its left, there is a post office. The hospital

38、is behind the school. And the cinema is behind the hospital.rightA. B. C. D. E.八、读文知内容一一Dick正在电话里在帮迷路的Tim找去他家的路，你能否按 照他们讨论的内容，帮助Tim理清去Dick家的路线。Tim: Hello, Dick. This is Tim. I am lost.Dick: Hi, Tim. Where are you now?Tim: Im at the cinema. How can I get your home?Dick: You can come by the No. 5 bus.

39、Tim: Where is the bus stop?Dick: You go to the shoe store. The bus stop is in front of the shoe store.Tim: Thank you.Tim: Hello, Dick. Tm still lost. I cant see the bus stop.Dick: Where are you now?Tim: Im at the hospital.Dick: Turn right at the post office and go straight. Then turn left at theclot

40、hes store. You can see it on the right.任务一、Tim先后经过哪些地方，请用字母排序。(5)()()() ()任务二、为了防止Tim再一次迷路，请结合Tim自己的一些复述，细心的你能 否帮助Tim理清去Dick家的路。(7)Tim wants to go to Dicks. He is. He is at the cinema now. Dick tells him to take the No.5 bus. Tim goes to the. He cant see the bus stop. Dick tells him to at the post o

41、ffice, thenand. Dicks home is.任务三、参加亚运会的Tim想来合肥游玩，你能为Tim手绘一份合肥景点地图 并写一封推荐游玩的路线吗？不少于5句话。(也可以参考所给的手绘地图介 绍合肥)(9)单元作业设计框架小学英语学科六年级上册第一单元作业 一单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版(三年级起点)Unit 1 How can I get there?单元组织方式口自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Ask waysPart A Lets talk2Know places, ask waysPart A Lefs learn

42、3Direct waysPart B Lets talk4Know maps, direct waysPart B Lets learn5Use tools, enjoy tripsPart B Read and write6Know landmarks, see the worldPart C Story time二、单元分析(-)课标要求新课标倡导以主题引领选择和组织课程内容，本单元属于“人与社会”主题 范畴，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略 等学习要求，并以单元形式出现。要求学生能认识社会中常见场所，能够运用所学 知识进行问路和指路。根据课标要求，通过本

43、单元的学习，学生能在具体的生活情 境中，认识和表达本单元所学习到的新场所，并能够准确地描述路线。学会看地图 认路、根据导航认路和为他人指路，激发学生交流的热情，培养学生乐于助人的品 质，体现人与社会和谐发展。Dear Tim,Welcome to Hefei, I can draw a tourist map for you! Now, Im in YintaiCity.Have a good time!Yours,Li Hua参考：合肥大剧院 Hefei Grand Theatre 合肥火车站 Hefei Railway Station 省博物馆 Anhui Museum本单元检测作业共八大题，卷面满星70颗满星 第一关一基础练19第二关一提升练20第一:关一拓展练31总计70你所获得的关注能级关注学生的语言知识、语言意识和语感的检测。学生能够在任务 情境中完成听音辨音、听音判断、补全语