教科版三年级科学上册第三单元天气2单元作业设计.docx

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1、小学科学教育科学出版社三年级上册第三单元天气作业设计信息技术建“库”，提高作也质量和学课具有其特殊性，在学习和完成各利作业时需要查阅资 料和有针对性的指导，因此，在每课建造了资料库，密料库包含 本课学习资源和学生拓展实践作 业成果，利用信息技术手段生成 二维码方便学生查阅。同时，资料库还具有以下特点：1、方便性： 资料库的各种资料方便学生的学习，和多元作业的完成，减少学 生搜集资料的时间，提升学习效率和作业质晕。2、全面性：每一课资料库里的资料不但包含本课学习的内容, 还关注到课与课之间的联系、课堂内容与生活之间的联系、课本与 拓展实践之间的联系，因此，对学生的学习、作业具有方向性的 指导。3

2、、灵活性：资料库查找方便灵活，可课后回家扫描 二维码查 阅资料或充分利用延时服务的多元课，用智慧课堂的平板扫描二 维码查阅资料，完成作业和下课预习。4、针对性：资料库里学生拓展实践作业成果，对实践能力稍 差的学生具有帮助和指导作用，能关注到全体学生，提高能力稍 差学生的探究能力和课后实践能力。单元作业设计架构图F力提升我姓拓晨实设我登行武力提开我鼻梗拓照其族林能行能力n升救前侵段力仙初转认识气温计性质 和构造，会读数, 认识不同的温度单元质量检测把天气单元所学 知识内化，巩固提升 以多种形式展现出来风速简化分为三 个等级，自制风向 标、风旗，测量风 向和风速，记录到 天气口历中。/气温计观JW

3、风分层作业1我们关心天气作业内容基础知识我会做:1 .（判断）红红说：“同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不 同时间的天气也可能不一样。你觉得她说得对吗？（）能力提升我能力提升我:棒:2 .（单选）在我们学过的古诗词中有许多对天气的描写，下列诗句中描述天气的是（A.东边日出西边雨 B.人间四月芳菲尽 B.牧童遥指杏花村3 .（单选）小明发现颍州区今天的天气是：“多云”，他想把今天的天气情况 记录到他的天气日历表中。他应该画哪个天气符号（）。拓展实践我能行：.天气和气候变化的科学规律隐藏在每天的天气里，需要不断观察、仔细分析和 认真总结。从今天开始就让我们向竺可桢爷爷学习，学习他长期

4、坚持观测、记录天 气，对我们阜阳市天气情况进行为期一个月的观察、测量与记录，你可以用简单的 文字记录，也可以用符号来记录，把你记录的天气情况做成天气日历吧。温馨提示：1.设计自己的天气日历；.想一想天气日历中要记录哪些内容；2 .要坚持长期的观察记录。资料库同学们，资料库包含本课学习资源和拓展实践作业成 果，你可以扫描二维码进入资料库，希望你能有所收获或 者帮助你解决一些学习中遇到的问题，快点打开看看吧。时间要求基础知识我会做、能力提升我最棒：5分钟 拓展实践我能行：抽取课后闲暇时间多元评价设计基础知识 我会做1、了解各种各样的天 气，知道不同的天气会 带给我们不同的感受。2、会设计天气日历，

5、 设计内容完整。3、图文并茂，设计美 观、布局合理。基础扎实（全 对）基本掌握（对2 空及以上）有待提升（对1 空及以下）能力提升 我最棒拓展实践 我能行参考答案或提示：.基础知识我会做：L J能力提升我最棒：2. A3.B拓展实践我能行：会设计天气日历，设计内容完整，图文并茂，并且设计美观、布 局合理。作业分析与设计意图基础知识我会做：设计问题情境，使学生知道天气是复杂多样的，不同地点同 一时间天气也是不同的。能力提升我最棒：体现学科知识融合，使学生知道语文诗句中也有对天气的描写，体会知识来源于生活；利用彩色的天气符号，便于学生认识，不同的天气符号 代表不同天气。拓展实践我能行：引导学生向竺

6、可桢爷爷学习，运用多种方法观察、记录当地 的天气情况，设计制作天气日历，并把天气信息做成天气日历；知道天气总是在不断 变化，意识到天气变化影响着我们的生活，激发学生观察、研究天气的兴趣；通过天 气日历的制作，更好的为本单元的后续教学服务，同时也会提高学生的各种能力。 作业内容基础知识我会做：1 .常用的液体温度计是利用液体的性质制成的。2 .小明学习本课后，有了很多新的认识，知道气温计是由四部分组成的，请在 下图中写出气温计相应部分的名称，请你跟他一起完成以下任务吧。能力提升我】能力提升我】3 .世界上第一支温度计是伽利略在1593年发明的。如今市面上已有了各式各样 的温度计，下面是我们常用的

7、气温计，请你准确地读取气温计上的示数，分别写出三 个气温计的读数。100101001010， 110010-三三三一三三一 -三三三一 o o O拓展实践我能行:生活中有不同的温度计，它们的结构特点和功能都一样吗？快去了解一下吧, 别忘了把你的发现和小伙伴们分享交流。时间要求基础知识我会做、能力提升我最棒：5分钟拓展实践我能行：抽取课后闲暇时间同学们，资料库包含本课学习资源和拓展实践作业成 果，你可以扫描二维码进入资料库，希望你能有所收获或 者帮助你解决一些学习中遇到的问题，快点打开看看吧。多元评价设计基础知识 我会做1、知道气温计的结构 和作用，掌握气温计的 正确读数方法。2、能坚持认真仔细

8、观 察本地的气温。3、能客观如实的记录 观察数据，会查阅资 料，并愿意把发现同别 人分享。基础扎实（全 对）基本掌握（对2 空及以上）有待提升（对1 空及以下）能力提升 我最棒拓展实践 我能行参考答案或提示：基础知识我会做1 .热胀冷缩2,单位符号、刻度、液柱、玻璃泡 9 - 8 拓展实践我能行：查阅资料或搜集生活中的不同温度计，对比它们的形状、材 质、刻度、用途、使用方法等方面的异同，进而对气温计的结构和功能之间的联系有 一个深入的理解。|作业分析与设计意图基础知识我会做：对学习的基础知识复习巩固，在学生知道气温计是用来测量 气温的专用工具的基础上，通过真实直观的气温计图片，使学生更加方便的

9、了解它 的性质和构造。能力提升我最棒：利用直观的、色彩鲜艳的气温计模型图片，有利于帮助学生 练习掌握气温计的正确读数方法，形成技能，为实测气温打下基础。拓展实践我能行：通过查阅资料或搜集生活中的不同温度计，让学生认识到， 除气温计外还有体温计、水温计、双金属温度计、电子温度计、红外线温度计等不 同类型和功能的温度计，不同的温度计对应不同的应用场景。丰富学生对温度计的认 识，为下节课实测气温打下基础。3测量气温作业内容 】基础知识我会做：1.以下是小明同学测量的一天的气温记录时间6时8时10时12时14时16时气温5910C12c15c10C（1）小明测量气温时应选择的地点（）。（2）从记录上看

10、，这一天的最高气温发生在（）。（3）从记录上看，气温变化规律是（）。能力提升我能力提升我2,三（1）班的气象小组，在学校放置了百叶箱观测气温，为了较准确地读取 百叶箱内气温表的示数，应该（）A.将气温计拿下，拿到室内读数B.将气温计拿出，站在百叶箱附近有阳光的地方读数C.在百叶箱内直接读数3.我们学校的竹林书院树木茂盛，花朵鲜艳，是同学们读书休息的好地方，请 同学们测量并记录学校竹林书院一天中不同时间的气温。日期：地点：测量时间气温（C）上午第一节课前（8:00）上午第二节课后（10:00）中午(12:00)下午第一节课前（14:00）下午第二节课后（16:00）拓展实践我能行:1 .你能根据

11、今天测量的温度，用学过的数学知识，使用柱状图把今天一天的气 温描述出来吗，并根据气温柱状图找出今天一天的气温变化规律。2 .今天的天气情况是怎样的，快点把你观察的天气情况记录在天气日历中。资料库同学们，资料库包含本课学习资源和拓展实践作业成 果，你可以扫描二维码进入资料库，希望你能有所收获或 者帮助你解决一些学习中遇到的问题，快点打开看看吧。时间要求基础知识我会做、能力提升我最棒：5分钟 拓展实践我能行：抽取课后闲暇时间多元评价设计基础知识 我会做1、知道一天气温的变 化规律。2、能够正确使用气温 计测量并记录教室外 一天中的气温。3、观察仔细，能客观 如实的记录数据，柱状 图绘制清晰直观。基

12、础扎实（全 对）基本掌握（对2 空及以上）有待提升（对1 空及以下）能力提升 我最棒拓展实践 我能行参考答案或提示：基础知识我会做：L （1）室外背阴通风处（2）14时（3）从低到高再到低。能力提升我最棒：2.C 3.正确使用气温计测量室外一天的气温，并记录竹林 书院一天的气温变化。拓展实践我能行：根据测量的气温，正确绘制一天的气温柱状图；每天坚持观 察记录天气日历。作业分析与设计意图基础知识我会做：1.通过创设的具体问题情景，抓住孩子们的心理特点，引导 学生分析，选择正确测量气温的地点，知道一天的气温变化有一定的规律。能力提升我最棒：2.根据真实的活动情景，使孩子知道准确地读取百叶箱内气温表

13、的示数的要求，理解规范使用测量工具对于获得精确数据的重要性，从而提升自 己的分析思考能力。3 .将课本学到的知识充分运用到生活中，学以致用，练习学 生正确使用气温计测量室外气温的技能，并记录竹林书院一天的气温变化。拓展实践我能行：作业设计贴近学生生活，用数学知识，根据记录的数据绘制 完成一天的气温柱状图，既体现了学科融合，又使学生认识到运用数学知识也可以解 决科学中的问题，不同学科之间的知识也是紧密连接的；通过分析图表，从而发现一 天气温的变化规律，早晚气温较低、午后气温较高；作业设计的色彩、布局符合学生的 特点，提高了学生对气温变化的研究兴趣，以趣促学，提高了长期坚持观察记录天气 日历的信心

14、与兴趣。4测量降水量I 作业内容基础知识我会做:1.2020年12月17日凌晨，嫦娥五号返回器携带月球样品，在内蒙古预定区域 安全着陆。为了保障返回器顺利降落，了解当地的天气就十分重要。天气预报显示当 天的天气为:晴转多云,西北风34级其中没有出现的天气元素为（）。A.云量B.风向与风速C.降水量2 .阜阳2021年H月17日这天陆续下了四场雨,我们应该根据（）的多少来确定这天降雨量的等级。A.最大的那场 B.最少的那场C.四场累加的能力提升我最棒：.3 . 2022年3月12日阜阳市将实施人工增雨作业，小明想制作一个简易的雨量k教材基本信息1单元信息 单元分析单元学习与作业目标5单元作业设计

15、思路6单元作业设计架构图91010分层作业单元质量检测作业后记2833器来测量当天的降水量，选取制作雨量器的容器要求是（）。A.直筒透明 B,上宽下窄 C.不规则透明拓展实践我能行：.1.我们今天在课堂上制作了一个简易的雨量器，请你利用简易雨量器测量降雨 量并进行记录，如果没有下雨，可以模拟降雨来测量一下，并通过查阅相关资料了 解阜阳近期的降雨情况，与去年同时期相比阜阳的降雨量是增加了还是减少了？降雨 量的增加或减少对我们的生活和农业生产有没有影响？把你查到的资料记录下来，明 天和同学们分享吧！2.今天的天气情况是怎样的，观察并把天气情况记录在天气日历中，我们今天 刚学习了测量降雨量，别忘了把

16、降雨量添加到你的天气日历中。同学们，资料库包含本课学习资源和拓展实践作业成 果，你可以扫描二维码进入资料库，希望你能有所收获或 者帮助你解决一些学习中遇到的问题，快点打开看看吧。I 基础知识我会做、能力提升我最棒：5分钟 拓展实践我能行：抽取课后闲暇时间I多元评价设计|参考答案或提示：基础知识 我会做1、知道什么叫降水量， 了解降水量的等级，知 道雨量器的特点。2、选择合适的测量位 置，测量方法正确。3、能客观如实的记录 数据，会查阅资料分析 o基础扎实（全 对）基本掌握（对2 空及以上） 有待提升（对1 空及以下）能力提升 我最棒拓展实践 我能行基础知识我会做：1.C2.C能力提升我最棒：3

17、. A拓展实践我能行：能利用简易雨量器测量降雨量或模拟降雨并进行记录；会查 阅资料，会分析资料内容；能坚持观察记录天气日历。作业分析与设计意图基础知识我会做：1.贴近生活的问题情景，巩固已学知识，知道降水量是天气 元素中的一种。2.创设的问题，既符合学生的年龄特点，又吸引学生的兴趣， 在此基础上，思考分析确定降雨量是以24小时为测量周期的。能力提升我最棒：3.通过问题情境，引导学生分析，从而了解雨量器的构造特 点。拓展实践我能行：对学生每天开展的课外降雨量测量和记录活动进行指导，使 学生知道降水量是天气日历中的一个常见的天气元素，引导学生有意识的关注当地 的天气变化，认识天气变化的规律，以及对

18、我们生活和农业生产的影响。使学生保持 对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，和长期坚持在课后持续地测 量记录的习惯。基础知识我会做:.在我们的天气日历中，风速可以用简化的形式划分为()等级。A.三个 B.四个 C.五个能力提升我最棒:1 .下面是王明同学记录的阜阳市2021年9月21日的天气日历。天气：风向：东南风风速：? 气温：25-33(1)从日历中，我们可以知道阜阳当天的天气是,这天的最高气温（2）根据红旗的飘动情况，风速的等级是 o从风向我们可以知道红旗在朝 飘扬。拓展实践我能行：阜阳今天的风有多大？是什么方向的风？请你利用自制风向标、风旗测定一 下，别忘了用指南针先确定方

19、向再测量，把测定的结果跟天气预报对比，结果相同吗? 如果不同，仔细找出原因，多测几次，把对风的观测记录在你的“天气日历”中。含本课学习资源和拓展实践作业成 果，你可以扫描二维码进入资料库，希望你能有所收获或 者帮助你解决一些学习中遇到的问题，快点打开看看吧。基础知识我会做、能力提升我最棒：5分钟拓展实践我能行：抽取课后闲暇时间多元评价设计基础知识 我会做1、能区分简化的风速 的三个等级，认识天气 符号，能区分风向。2、能正确使用风向标、 风旗测定风速和风向。3、能客观如实的记录 数据，会查阅资料分析 数据。基础扎实（全 对）基本掌握（对2 空及以卜.）有待提升（对1 空及以下）能力提升 我最棒

20、拓展实践 我能行参考答案或提示：基础知识我会做：LA能力提升我最棒：2. （1）阴、33 （2）大风、西北拓展实践我能行：学生通过制作风旗、风向标，观察风旗、风向标的状况来确 定风速的三个等级和风向，并完成“天气日历”中关于风的观察和记录。作业分析与设计意图基础知识我会做：对基础知识进行巩固，知道风速可以用简化的形式分为三个 等级。能力提升我最棒：通过问题情境，引导学生观察分析记录内容和天气符号，识 别天气情况，提升学生的观察和分析能力。拓展实践我能行：利用课后拓展和实践活动，把课堂不方便充分完成的测风向 和测风力活动充分展开，学生通过制作风旗、风向标，观察风旗、风向标的状况来确 定风速的三个

21、等级和风向，并完成“天气日历”中关于风的观察和记录，学生通过活 动对风向、风力有一个更深的认识，知道利用工具能使对风的观测更准确，同时提 升了学生的动手能力和观察记录能力。基础知识我会做:1 .气象学家通常把云分为积云、层云、卷云三类。（）（判断）2 .小明今天在天气日历中记录的天气符号“小明今天记录表示的天气是（）。A.晴天B.阴天C.多云能力提升我.当天空无云或者云量很少时，有利于观星。亮亮在2021年8月19日晚清楚地 观看到了 “金木水火土五星连珠”天文奇观。如果把天空当作一个圆，亮亮所在地区的云量，下图表小阴天可能是（）。拓展实践我能行:1 .阜阳今天的云量如何？属于何种天气？你知道

22、今天天空中漂浮的云的种类 吗？课外观测，判断云的种类并用简图记录下来。从今天开始天气日历中要增加 对云的观察和记录了，一定要坚持下去呀！查阅资料说说云的2 .天空中云量的多少和云的形状可以告诉我们天气的信息,变化和天气变化有什么样的关系?资料库同学们，资料库包含本课学习资源和拓展实践作业成 果，你可以扫描二维码进入资料库，希望你能有所收获或 者帮助你解决一些学习中遇到的问题，快点打开看看吧。时间要求基础知识我会做、能力提升我最棒：5分钟 拓展实践我能行：抽取课后闲暇时间多元评价设计基础知识 我会做1、知道云分为积云、 层石、卷玄二类。2、能根据云量的的多 少区分晴天、多云和阴 天。3、能客观如

23、实的记录 数据，会查阅资料分析 o基础扎实（全 对）基本掌握（对2 空及以上）有待提升（对1 空及以下）能力提升 我最棒拓展实践 我能行参考答案或提示：基础知识我会做：1. V 2.C能力提升我最棒：3.C拓展实践我能行：完成“天气日历”中关于云的观察和记录；查阅资料说说云 的变化和天气变化的关系。作业分析与设计意图基础知识我会做：1 .知识巩固，知道云分为积云、层云、卷云三类。2 .设计情景，图文并茂，吸引学生的注意力，根据天气符号 来区分天气。能力提升我3 .创设学生感兴趣的问题，用学到的知识解决问题，学以致用，能根据云量的的多少区分晴天、多云和阴天。拓展实践我能行：通过活动引起学生对云的

24、研究的兴趣，认真完成“天气日历” 中关于云的观察，完善“天气日历”；在对今天天空中的云的种类的区分，是对所学知 识的应用；知道云的研究可以告诉我们天气的信息，并能指导人们的生产和生活，了解 并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关，学生的这种认知也是单元作业 目标的体现。7整理我们的天气日历I 作业内容基础知识我会做: 亮亮制作了天气日历，并从中获取了以下信息,据此回答下列问题。q q ? q q q q 2 q q 2 q各种天气状况特天15天;用天5天;多云6天淇他4天最常见的天宅睛天 阴天 多云 明也I统计出现过吗些类型的云 积云V 层云V 卷云V风的 风向统计（方位）西南风6次;东

25、风3次统计风速布国（0/1/2级）1-2（1）在亮亮的记录中，有天是晴天,天是阴天,天是多云。（2）请将“最常见的天气” 一栏补充完整，在正确答案后面的“口”里打（3）这个月刮的风主要是 风。（4）亮亮用小风旗测量风向和风速时，,发现小风旗向西微动,那么此时的风向 和风速是 O拓展实践我能行：1 .通过整理分析这一个月记录的天气日历，你能描述阜阳这段时间的天气变化 吗？把你这段时间发现的阜阳天气变化的特点和规律和爸爸妈妈分享一下吧。2 .二十四节气歌是中国古代人民根据气候不同划分出来的，是指导农业生 产的指南针，也是日常生活中人们预知冷暖、雪雨的参考。我们天气日历记录的是n 月21 H-12月

26、20日这段时间的天气情况，你能找到24节气中与这段时间相对应 的节气吗？并且说一说这个节气的天气特点以及对我们生活的影响。同学们，资料库包含本课学习资源和拓展实践作业成 果，你可以扫描二维码进入资料库，希望你能有所收获或 者帮助你解决一些学习中遇到的问题，快点打开看看吧。时间要求基础知识我会做：5分钟 拓展实践我能行：抽取课后闲暇时间多元评价设计参考答案或提示：基础知识 我会做1、能根据天气日历分 辨天气情况。2.知道天气的变化、气 候与人类的生产生活密 切相关。3、会对记录的天气数 据进行整理、加工和分 析，能客观如实的记录 数据，会查阅资料分析 数据。基础扎实（全 对）基本掌握（对2 空及

27、以上）有待提升（对1 空及以下）能力提升 我最棒拓展实践 我能行基础知识我会做：1. （1） 15、5、6 （2）晴天（3）西南 （4）东风一级拓展实践我能行：会整理分析这一个月记录的天气日历，描述阜阳这段时间的 天气变化，找出阜阳天气变化的特点和规律；能找出二十四节气歌中与节气对 应的月份和天气特点。这段时间相对应的节气有两个：小雪和大雪。小雪是反映降 水与气温的节气，小雪节气的到来，意味着天气会越来越冷、降水量渐增。大雪是反 映气候特征的一个节气，大雪节气的特点是气温显著下降，降水量增加。I作业分析与设计意图基础知识我会做：设计问题情境，激发学习热情，引导学生对记录的天气数据 进行分析，认

28、识各种不同的天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分 析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。拓展实践我能行：通过整理分析这一个月记录的天气日历，用自己的语言概括 性地描述这段时间的天气变化，区分天气和气候的概念，知道气候是一个地方长期的 天气平均状况；感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义；了解并意识到天气 的变化与人类的生活和生产密切相关；知道二十四节气歌是中国古代人民根据 气候不同划分出来的，是指导农业生产的指南针，也是日常生活中人们预知冷暖、雪雨 的参考；同时愿意把自己的发现同别人分享。天气预报是怎样制作出来的作业内容基础知识我会做：.1 .（单选

29、）小丽每天都认真观看天气预报，她想知道制作天气预报的过程，下 列天气预报制作步骤正确的是（）。A.数据收集一气象员做出预报一生成数值天气预报一天气会商一发布天气预 报B.数据收集一生成数值天气预报一气象员做出预报一天气会商一发布天气预 报C.数据收集一发布天气预报一气象员做出预报一生成数值天气预报一天气会 商2 .天气预报显示,未来两天内将有寒潮,提醒市民注意增添衣服,预防感冒,这 说明天气影响O能力提升我最棒:3.（多选）小西报名参加了 “我是小小气象员”活动，你觉得她要做一名气象 员对未来一定时间内的天气做出预报需要结合哪些信息？（）A.地面观测站的仪器获取的观测资料B.超级计算机做出的数

30、值天气预报C.当地的天气和气候特点拓展实践我能行：.资料库大自然有许多的“天气预报员”，很多动物和植物的“行为”都能为我们了解 天气变化提供信息，想一想，在平时的生活中你有没有发现这样的例子，把你的发现 和同学们分享一下。同学们，资料库包含本课学习资源和拓展实践作业成 果，你可以扫描二维码进入资料库，希望你能有所收获或 者帮助你解决一些学习中遇到的问题，快点打开看看吧。时间要求基础知识我会做、能力提升我最棒：5分钟拓展实践我能彳亍:抽取课后闲暇时间 多元评价设计参考答案或提示：基础知识 我会做1、能坚持长期认真仔 细观察。2、会对记录的天气数 据进行整理、加工和分 析，能客观如实的记录 数据，

31、会查阅资料分析基础扎实（全 对）基本掌握（对2 空及以上）有待提升（对1 空及以下）能力提升 我最棒拓展实践 我能行基础知识我会做：1.B 2.人们生活能力提升我最棒：3.A B C拓展实践我能行：会查阅资料或通过观察，找出天气变化时一些动植物的反常 现象；愿意把自己的发现同别人分享；能意识到天气变化也会影响到动植物。作业分析与设计意图基础知识我会做：1.创设情景，用贴近学生生活实际的问题，使学生乐于思考， 对所学知识进行巩固，选择正确的天气预报制作过程。2.通过生活化的问题，引导学生理解天气与我们的生活息息相关。能力提升我最棒：3.角色赋予，从问题情景结合学习内容，知道气象员综合分析最新的卫

32、星、雷达、地面观测站、探空气球等观测资料，结合超级计算机做出的 数值天气预报结果，并考虑当地的天气和气候特点，做出未来几天的天气预报，并且 体会到气象员预报天气的过程是非常复杂的，气象员要付出大量艰苦的劳动。拓展实践我能行：充分利用符合学生年龄特点的语言，和引起学生好奇心的自 然现象，吸引学生去关注天气变化与生物之间的关系，是在学生理解天气影响着我 们的生产生活的基础上进行的拓展，引导学生有意识的关注生活中一些生物的变化 与天气的关系，从而理解天气不但影响我们的生产生活，恶劣天气会给我们带来灾 害，天气还会影响着其他的生物，一些动植物会因为天气的变化而做出不一样的反应。 同时，通过查阅资料或观

33、察找出大自然中的“天气预报员”，使学生理解知识来源 于生活，要做一个生活中的有心人，才能发现大自然更多的奥秘。教材基本信息学科科学年级三年级学期秋季教材版本教科版单元名称天气单元 组织方式因自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第三单元第一课我们关心天气2第三单元第二课认识气温计3第三单元第三课测量气温4第三单元第四课测量降水量5第三单元第五课观测风6第三单元第六课观察云7第三单元第七课整理我们的天气日历8第三单元第八课天气预报是怎样制作出来的单元质量检测作业单元质量检测作业内容一、选择乐园1.在大自然中，植物妈妈有很多方法传播自己的种子，蒲公英妈妈准备传播自 己的种子，下列天气

34、符号对应的天气中，请选择适合蒲公英的种子四处传播的天气条 件是（）。2.小红在今天的天气日历画出了天气符号“气是（”你知道今天的天A.多云 B.晴 C.阴3.小明今天想测量家乡的风向，他应该选择下列哪个是测量风向的仪器?3.小明今天想测量家乡的风向，他应该选择下列哪个是测量风向的仪器?二、连线魔方一年四季，天气总在不断地发生着变化，请你仔细观察下面图片中的天气，把 天气和对应的文字连起来。雪花纷飞、寒冷乌云密布、天空降水大风三、探究之城。2021年7月25日，泉州申遗成功，成为 我国第56处世界遗产。小丽想去泉州的古遗迹玩， 于是查询了近几天泉州的天气预报。(1)星期一的天气符号表示 C 。A

35、.晴天B.多云C.小雨D.阴(2)星期二的最高气温是,最低气温是o(3)小丽星期日如果要出行的话，她应该带上的物品是oA.墨镜B.雨伞C.围巾D.帽子z：量多，不见或至少见太阳云量少,晴空万电,阳光灿烂树枝折断，行人艰难，阻力甚大26西风2级6相龙湿度85%星或日星期一星期二星期三33333330c322625262626G占00西汉在库冈南乂西南风南风3-4级3-4级3-4级3-4级3-4级32（4）星期三的风向是南风，风向标的箭头会指向方向。（5）联系生活实际，写一写天气预报给我们带来的好处。（请至少写出2种。）四、情景剧场：我是小小天气预报员用“小课本剧”的形式，让学生扮演气象预 报中各

36、阶段的科学家和工作人员，介绍自己的工 作，模仿天气预报制作过程。（15分钟）要求：（1）注意天气预报的制作过程（2）可以创设一些生活中的情境（3）感受分享交流天气预报给我们带来的便利五、成果展示台展示各小组绘制的天气日历，总结阜阳地区这个时期的天气情况。要求：（1）版面设计直观、合理，能反映出本地区的近期的天气情况。（2）图文并茂（可采用图片、文字、符号、表格、柱状图、折线图来制作）。（3）小组做好分工，合作完成。单元质量检测作业属性序号类型对应单元作 业目标对应学习水平难度来源分数完成时间了解理解应用1.1选择1容易改编5分5分钟1.2选择6容易改编5分1.3选择5V容易改编5分2连线1、6

37、、7V容易改编15分5分钟3探究1、 3、 4、 5V中等改编15分5分钟3情景 剧场1、8VV中等原创25分10分钟4成果展示2、4、7VV中等原创30分15分钟参考答案或提示：(2) A (3) A一、单选题(1) c 二、连线魔方三、探究之城(1) B (2) 33 26(3) B (4)北 (5)答案不唯一,如：根据气温的变化增减衣物，或合理安排出行等。四、小组合作以情景剧的方式模仿天气预报五个制作过程。五、小组合作制作，展示自己的天气日历。 后记本单元作业设计在“双减”精神的指导下，以“天气”为主题，充分利用课堂作 业和课后拓展与实践活动，设计了灵活多变、切合生活实际的作业，体现了学

38、科融合 和“五育并举”。另外，在巩固、应用所学知识的基础上，引导学生认识天气变化影 响我们的生活，特别是激发了学生对本地区的天气现象研究的好奇心和热情。因为本 单元学生经历较长时间的观察和记录天气现象的过程，老师还要对每天的观测和记录 活动给予及时的指导督促，更重要的是要不断激发学生学习的兴趣，并让他们保持 继续实验的热情，这将是决定本单元学习成效的重要因素。0单元分析（一）课标要求学习内容三四年级学习目标1.1知道降水是天气的一个基本特征，制 作一个简易雨量器，用来测量、记录降雨量， 降雨量的单位是毫米。利用气温、风向、风力、降水量、云量 等可测量的量，描述天气。6. 3.1用温度来表示物体

39、冷热的程度，摄 氏度是温度的一种计量单位。描述测量物体或空气温度的方法；知道国 际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物 体的冷热程度。14. 1. 1正确使用气温计测量记录气温 的变化；绘制气温变化折线图，分析发现 气温变化规律。使用气温计测量气温，描述一天中气温 变化的大致规律。知道天气特征主要包括云量、降 水量、风向、风力和气温等。能够使用简单的仪器测量物体长度、质 量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计 量单位进行记录。14.1.3 了解各种各样的天气，感知不同 的天气会带给我们不同的感受。知道气候和天气的概念不同。15. 3知道天气影响着我们的生活，台风、 洪涝、干旱等天气会带来灾

40、害。了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类 的影响。17. 2天气预报是气象员综合分析最新的 卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测 资料，结合超级计算机做出的数值天气预报 结果，并考虑当地的天气和气候特点，做出 未来几天的天气预报分析、制作并发布的。举例说出改变方法和程序可以提高工作 效率。17. 3.2认识到使用工具可以更加准 确、便利和快捷的测量气温、降水量、风 向和风力。知道使用工具可以更加准确、便利和快 捷。（二）教材分析1、知识框架“天气”单元将引导学生持续地关注天气的变化，天气，指的是一个地方在某 一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。天气每天都在发生着变化， 天气特征主要

41、包括云量、降水量、风和气温等；使用温度计、雨量器、风向标和 风速仪这些测量天气信息的工具可以更加精确地观测天气，天气影响着我们的生 活，台风、洪涝、干旱等天气会给我们带来灾害。制作天气日历，除了对天气变化进 行观察、记录，还在一些数据的支持下，总结一段时间内的天气变化的规律。使学生 对天气有比较全面、科学的认识，能对天气现象的研究产生好奇心和热情。学生在本 单元将学到有关天气的科学知识，提高实践能力，这将有助于他们对天气的理解和应对 天气对生活产生的影响。三年级的学生对天气现象已经有了粗浅的认识，也对天气的变化有一些直观的 感受。天气与我们的生活密切相关，学生通常都能注意到天气影响着我们的生活

42、，但是他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气 的描述上。“天气”单元将引导学生持续地关注天气的变化，用简单的工具对天 气的一些基本特征进行观察、测量、记录、分析；在一些数据的支持下，总结一段时 间内的天气变化的规律。学生经过观察、测量、记录、分析，不仅知道天气和气候变 化的规律隐藏在每天的天气里，还知道仔细观察和认真记录的重要性，知道工具的使用 可以提高测量的准确性。促使学生更有兴趣参与到学习活动中来，使他们能更加积极地 探索和思考，收获更多。（三）学情分析基础知识能力水平生活经验学生每天通过天气预 报或其他的书籍资料获得 天气信息，他们也能感受 到天气变化对生活的影

43、响， 对天气有感官上的认识。三年级的孩子虽然在 前面的学习中，有了观察 空气、水的经验，特别是经 历了对动植物的生命周期 的观察，但本单元要持续一 个月用简单的工具对天气 的一些基本特征进行观察、 测量、记录，对于学生来说 缺乏长期观察、测量、记录 的持久性，同时对一些简单 测量工具的制作准确性能 力也不足。学生对天气有初步认识 这些认识来自平时的生活经 验每天获得的天气预报信息 或其他的书籍资料。学生虽 然能感受到天气变化对生活 的影响，但是还不清楚天气 的基本特征，不了解天气特 征的观测方法，分不清天气 与气候的差别。0单元学习与作业目标单元作业目标单元作业目标单元学习目标1、基于观察与交流，理解天气是一 个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴 晴、雨雪以及风向、风速等情况，了解各 种各样的天气，感知不同的天气会带给我 们不同的感受。学会运用多种感官来收集 天气信息，并记录在“天气日历”表 中，激发观察、研究天气的兴趣。2、认识温度计、雨量器、风向标和 风速仪是测量天气信息的工具，能使用 正确的工具对某一项天气特征进行观测 研究，将分别观察、讨论、测量和记录 几种天气特征（气温、降水量、风力和 风向、云量）的