2021-2022学年陕西省宝鸡市陈仓区高一下学期期末考试语文试题（解析版）.docx

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1、陕西省宝鸡市陈仓区2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是当前加强文化建设的迫切需要。“创 造性转化、创新性发展”包含着传播内容和表现形式的双重创新，是对文化发展规律的历史 性总结，也明确了推动传统文化传播发展的方向。传播创新是中国文化发展史的常态，中国历史上的一个又一个文化发展高峰，都离不开 对传统文化传承传播的创新。这既是传统文化内在价值和意义被重新发现、重新认识的过程, 也是传播渠道、形式、方法不断创新的结果。每当文化创新被广大民众广泛接受之时，就是 文化

2、繁荣兴盛之日，更是中华优秀传统文化传播充分拓展之际。文化发展每经历的一个高潮, 常以中华优秀传统文化复兴为理念引导，凭借传播形式、方法和渠道创新而彰显。以元杂剧创作为例，它们既传承了儒、释、道的历史精髓，又融入多元文化，最终形成 了集念唱做打以及故事、舞蹈、美术、服装于一体的全新的文艺样式。当时大都（今北京） 聚集着最优秀的编剧、表演艺术家、演出经营者以及懂得欣赏艺术的广大市民观众，创作、 演出、戏曲市场呈现出前所未有的兴盛局面，给这个具有世界影响力的国际大都市带来空前 声誉，将这个历史上的军事重镇兼贸易之城提升为全国文化中心，实现了城市特质的历史性 转变和跨越。元朝之后经过明、清，北京文化中

3、心地位能够保持，与这个城市深厚的文化底 蕴以及具备传播能力的不断创新密不可分。其他堪称世界文化瑰宝的唐诗、宋词、明清小说 也是如此，它们既是文化繁荣的表现，更是传播方式创新的硕果。新时代文化的发展也必然 遵循这一规律。在新技术、新媒体、新的生活方式共同推动下，中华优秀传统文化的传播创 新将成为历史必然。事实证明，不断创新才能提高传播效能，只有创造性转化、创新性发展，才能有效地提 高传统文化的传承与传播效能。“当代毕昇”王永民被誉为“把中国带入信息时代的人”，他 发明的“五笔字型”曾是占主导地位的汉字输入技术。但这位汉字信息化的开拓者，却对汉 字未来抱有深刻的历史忧虑。早在2006年他就指出计算

4、机时代拼音输入导致了汉字的形神 俱灭。他分析世界各个文明生死存亡的经验教训，指出文字是民族文化的核心基石。对中华 民族而言，“没有汉字就没有中华文化”，就没有辽阔地域多民族的团结统一。他发明了 “数 字王码，以简便、快捷、易学、好用的“形码汉字输入技术”来替代国人普遍使用的拼音 输入法，但在市场推广上举步维艰，最终黯然谢幕。扭转局面的是“中国汉字书写大会”在 央视的热播，它与“中国成语大会”“中华诗词大会”等优秀栏目相得益彰，借助央视传播 平台，加入时尚元素，借鉴娱乐方式，达到复苏汉字汉语的目的。大会提出的宗旨就是让冰 又反过来刺激了更多人的神经B.对制造者来说，无非是追名逐利、流量即金钱让很

5、多人一夜爆红、一夜暴富，而这又反过 来刺激了更多人的神经受到刺激C.对制造者来说，无非是追名逐利、流量即金钱的法则让很多人一夜爆红、一夜暴富，而这 又反过来刺激了更多人的神经D.对制造者来说，无非是追名逐利、流量即金钱的法则让很多人一夜暴富、一夜爆红，而这 又反过来刺激了的神经受到刺激20. （5分）根据语境，仿照画线的句子，在横线上续写两个句子。婉约派和豪放派是宋词的两大流派。婉约词典雅工丽，委婉含蓄，缠绵俳恻，情感细腻； 豪放词豪迈奔放，洒脱自然，气势恢宏，情感积极。如果说婉约词是南方小镇上的姑娘，那 么豪放词就是北方原野上的汉子;， ; ， o（6分）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段

6、文字语意完整连贯，逻辑严密，每处 不超过15个字。掌纹就是指手掌上的纹线。: “线”是在母体中先天生成的，不易改变，它反 映身体先天的状况，假如“线”改变了，体内脏器就一定发生了极大的变动；“纹”多是后 天的，由物理变化和化学变化的因素造成，。“纹”的变化周期一般在3个月以上， 最快的也需要8天（急性病变）。掌纹能告诉人们什么呢？这既不能一概否定也不可一概肯 定，里面是有些学问的。每个人掌纹不一样，单就指纹来说，它的结构、分支、起终点等, 大约有万余个细微特征，这些特征的组合数目巨大，所以世界上仍然没有找到指纹相同的人。面容、掌纹、指纹是遗传的产物。面容会衰老、毁损，经手术改变，O正因 为如此

7、，古代人们用指纹、掌纹作为订立契约的凭证，现代则用来作为侦破手段。四、作文（60分）阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的作文。材料一：对学习的认识有一个逐步发展的过程。早在两千多年前，荀子就在劝学里 提出了一系列关于学习问题的朴素观点；后来，唐代的韩愈又针对当时的社会问题，在师 说里表达了 “道之所存，师之所存”的看法。此后，人们关于学习的认知，也在不断地丰 富和变化。材料二：学习是人类的一种本能，是人类的生存状态；没有学习，就没有社会的延续, 就没有文明的传播。在当今，学习对于我们有一种更加空前重要的意义。每时每刻所面临的 挑战，都需要靠学习去充实自己。随着时代的发展，我们今天的学

8、习又呈现了新的特点，也遇到了新的问题。请你联系现 实，结合自己的学习体验或感悟，请以“学习”为话题写一篇议论文，所写内容必须在这个 话题范围内，不得少于800字。 参 *考 *答 *案 , K解析XL B. “需要以中华优秀传统文化复兴为理念引导”表述绝对化，原文第二段为“常 以中华优秀传统文化复兴为理念引导二“因为代表了文化繁荣，体现了传播方式创新，所以”强加因果，根据原文第三段“其 他堪称世界文化瑰宝的唐诗的硕果”可知，“代表了文化繁荣，体现了传播方式创新” 是唐诗等的文化价值体现，但这并没有显示其可以作为它们是世界文化瑰宝的理由。C. “发明了占有主导地位的汉字输入技术五笔字型不合文义，

9、原文第四段为“发明的 五笔字型曾是占主导地位的汉字输入技术”。故选AoC.“论证了时尚元素的不可或缺”错误，作者“通过数字王码和中国汉字书写大会 的对比”论证的是创造性转化、创新性发展的重要性。故选CoA.“衡量中华文化是否繁荣兴盛的唯一标准就是”无中生有，文中第二段只是说“每 当文化创新被广大民众广泛接受之时，就是文化繁荣兴盛之日”，故选项中“唯一标准”在 文中没有充足的证据。故选AoK答案A1. CAK解析14. B. “勤劳创业、耕读传家是新时代劳动教育的主要内容”错。原文“勤劳创业、 耕读传家是中国教育的重要内容”没有说明是“新时代”。故选B。5 .A. “为了”错，“经济社会发展”是

10、前提不是目的。原文为：当今时代，随着经济社会发 展，劳动形态发生巨大变化。这就要求劳动教育与新技术、新产业、新业态相呼应，挖掘劳 动教育新内涵，创新劳动教育形式。故选A。6 .新时代应怎样开展大中小学劳动教育可以结合“生活即教育、社会即学校、教学做合一” “以弘扬工匠精神为手段，传播劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造劳动教育 的良好氛围”“深化产教融合，改进劳动教育方式”“劳动教育要与立德、增智、强体、育美 相结合，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，进一步彰显劳动教育在 新时代的综合育人价值”概括得出。K答案U4.B5 . A.教学做合一，通过劳动实践，达到在劳力上

11、劳心的效果。以弘扬工匠精神为手段，创 新劳动教育模式。深化产教融合，提高创造性劳动能力。劳动教育要与立德、增智、强 体、育美相结合，彰显劳动教育在新时代的综合育人价值。K解析I 7.C.“更写出了当时冷漠的社会环境”错误，剧本里的环境具有暗示当时社会环 境的作用，但当时四凤提到“天气这样闷热”只是对闷热天气的描述，主要是为了表现在这 种天气下不同人物的心情和性格特征，与社会环境无关。故选Co.根据“（汹汹地）讲脸呢，又学你妈的那点穷骨头，你看她！跑他妈的八百里外，女学堂 里当老妈，为着一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本分？还念过书呢！简直是没出息”可 知鲁贵和妻子之间有矛盾。根据“他哪一点对得

12、起我？当大兵，拉包月车，干机器匠，念书上学，哪一行他是好好地干 过？好容易我荐他到了周家的矿上去，他又跟工头闹起来，把人家打啦”可知鲁贵和儿子之 间有矛盾。鲁贵认为妻子穷讲究，认为儿子不好好干。根据“反正这孩子混蛋，吃人家的钱粮，就得听人家的话，好好地，要罢工，现在又得靠我 这老面子跟老爷求情啦”可知，鲁贵的儿子与周家矿上的矛盾。鲁贵的儿子率领矿工罢工, 要到周家给老板讲罢工的条件。8 .根据四凤的话“妈是个本分人，念过书的，讲脸，舍不得把自己的女儿叫人家使唤”“我 跟您先说下，妈可是好容易才回一趟家。这次，也是看哥哥跟我来的”可知，四凤母亲爱自 己的家庭。根据鲁贵的话“讲脸呢，又学你妈的那点

13、穷骨头，你看她！跑他妈的八百里外，女学堂里当 老妈，为着一月八块钱，两年才回一趟家”可知，四凤母亲讲脸面，自尊自爱自强。根据“跑他妈的八百里外，女学堂里当老妈，为着一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本分？ 还念过书呢！简直是没出息”可知，在鲁贵眼里的没骨气其实是有骨气，这一反面描写反而 体现了她的傲骨。K答案X.C7 .鲁贵与妻子、儿子的矛盾。鲁贵认为妻子穷讲究，认为儿子不好好干。鲁贵的儿子与周家矿上的矛盾。鲁贵的儿子率领矿工罢工，要到周家给老板讲罢工的条件。8 .爱家庭。舍不得自家女儿当人家的使女，回来先看自己的女儿，会问女儿的具体情况; 把挣的钱寄回家。讲脸面。为了自家脸面到很远的地方做帮佣

14、。有骨气。鲁贵认为这是 “穷骨头”，体现了她的傲骨。K解 析X 10.D.征：应验。翻译：京城的学者都责怪它这次没有应验。1LA.转折连词。B.副词，才。C.介词，用。D.代词，它/语气词。12 .D.“多次出任太史令错，原文“顺帝初，再转，复为太史令”，（汉）顺帝初年，（张衡） 又两次转任，又做了太史令之职。13 .奇，认为奇特；累，多次；应，应召。译为：大将军邓鹭认为他的才能奇特出众，屡 次征召他，他也不去应召。合契，彼此完全相符；未之有，宾语前置，未有之。译为：用实际发生的地震来检验仪器， 彼此完全相符，真是灵验如神。从古籍的记载中，还看不到曾有这样的仪器。K答案. D10 .D. D1

15、1 .大将军邓鹭认为他的才能奇特出众，屡次征召他，他也不去应召。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。从古籍的记载中，还看不 到曾有这样的仪器。K翻译I张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学， 于是进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华比一般的人高，但并不因 此而骄傲自大。（他）平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往。永元年间，他被 推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。此时社会长期太平无事，从王公贵 族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡于是摹仿班固的两都赋写了二京赋，用它 来（向朝廷）讽喻规劝。（这篇赋

16、，他）精心构思文章的组织、布局、命意、修辞，用了十 年才完成。大将军邓鹭认为他的才能奇特出众，屡次征召他，他也不去应召。张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。汉安帝 常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中。后来迁升为太史令。于 是，张衡就精心研究、考核阴阳之学（包括天文、气象、历法诸种学问），精辟地研究出测 天文仪器的正确道理，制作浑天仪，著成灵宪算罔论等书籍，论述极其详尽。（汉）顺帝初年，（张衡）又两次转任，又做了太史令之职。张衡不趋附当时的那些达 官显贵，他所担任的官职，总是多年得不到提升。自他从太史令上离任后，过了五年，又回 到这里。顺

17、帝阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有8尺, 上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒樽。外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图 案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，还装置着枢纽，用来拨动机 件。外面有八条龙。龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口 吐出的铜丸。仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒尊形的仪器中，覆盖严密得没有 一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤 蟆就把它接住。铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此得知发生地震的消息。地震发 生时只有一条龙的机关发动，另外七

18、个龙头丝毫不动。按照震动的龙头所指的方向去寻找, 就能知道地震的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。从古 籍的记载中，还看不到曾有这样的仪器。有一次，一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感 到地震，京城的学者都责怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然 在陇西地区发生地震，大家这才都叹服地动仪的绝妙。从此以后，朝廷就责成史官根据地动 仪记载每次地震发生的方位。当时政治昏暗，中央权力向下转移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事。后来被升为侍中， 皇帝让他进皇宫，在皇帝左右，对国家的政事提意见。皇帝曾经向张衡问起天下人所痛恨的 是谁。宦官害怕张衡说出他们，都给他

19、使眼色，张衡于是没对皇帝说实话。但那些宦党终究 害怕张衡成为祸患，于是一起诋毁他。张衡常常思谋自身安全的事，认为福祸相因，幽深微 妙，难以看清，于是写了思玄赋表达和寄托自己的情思。（汉顺帝）永和初年，张衡调离京城，担任河间王的相。当时河间王骄横奢侈，不遵守 制度法令；又有很多豪族大户，豪门大户他们一起胡作非为。张衡上任之后治理严厉，整饬 法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞政 事处理得好。（张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为 尚书。张衡活了六十二岁，于永和四年去世。R解 析14.B. “格调清新”分析有误，从“大江东去，

20、浪淘尽，千古风流人物”“乱石穿 空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”等词句可以看出本词“格调雄浑二15.苏轼在三国众多英雄当中唯独选取了周瑜这个人物来重点赞扬是有深意的。周瑜年轻有 为，二十多岁就拜为东吴都督，还娶了美人小乔，可谓事业爱情都如意。年纪轻轻就指挥了 赤壁大战，早早就建立了功业，词人写周瑜一则表现对英雄的仰慕之情，二则对比一下自己， 事业无成，壮志难酬，妻子早亡。所以写周瑜更多是反衬自己年华已逝而功业未成的感伤。 杜牧说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，从反面来写，假如不是东风给周瑜以方便， 结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。周瑜能建立功业，也有赖于“东风”，而自己 却没有这样的机缘

21、巧合，所以抒发的是生不逢时、壮志难酬的慨叹之情。K答案1B14. 苏词借此引发对英雄业绩的仰慕之情，反衬自己年华老去却未能建功立业的感伤。 杜诗蕴含造化弄人的意味，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情。 苏词译文：大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的人物。在那久远古战场的西边地方， 说是三国周瑜破曹军的赤壁。四面石乱山高两岸悬崖如云，惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸，卷 起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美丽如图又如画，一时间涌出了多少英雄豪杰。遥想当年的周郎名瑜字公瑾，小乔刚刚嫁给了他作为妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手中执着羽扇头上著着纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹

22、军如灰飞烟灭一样。如 今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生 如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月。赏析：清代词论家徐轨谓东坡词“自有横槊气概，固是英雄本色”（词苑丛谈卷三）。在东 坡乐府中，最具有这种英雄气格的代表作，首推这篇被誉为“千古绝唱”的念奴娇赤 壁怀古。这首词是苏轼游赏黄冈城外的赤壁（鼻）矶时写下的，是北宋词坛上最为引人注 目的作品之一。此词上阕，先即地写景，为英雄人物出场铺垫。开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪 淘尽”，把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的 空间时间背景。它既使人看到大江的汹

23、涌奔腾，又使人想见风流人物的卓荤气概，更可体味 到作者兀立江岸凭吊胜地才人所诱发的起伏激荡的心潮，气魄极大，笔力非凡。接着“故垒” 两句，点出这里是传说中的古代赤壁战场。在苏轼写此词的八百七十多年前，东吴名将周瑜 曾在长江南岸，指挥了以弱胜强的赤壁之战。关于当年的战场的具体地点，向来众说纷纭, 东坡在此不过是聊借怀古以抒感，读者不必刻舟求剑。“人道是，下字极有分寸。“周郎赤 壁”，既是拍合词题，又是为下阕缅怀公瑾预伏一笔。以下“乱石”三句，集中描写赤壁雄 奇壮阔的景物：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷 起千万堆澎湃的雪浪。这种从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨

24、健笔的生动描写，一扫平 庸萎靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开扩, 精神为之振奋。煞拍二句，总束上文，带起下片。“江山如画”，这明白精切、脱口而出的赞 美，应是作者和读者从以上艺术地提供的大自然的雄伟画卷中自然而然地得出的结论。“地 灵人杰”，锦绣山河，必然产生、哺育和吸引无数出色的英雄，三国正是人才辈出的时代： 横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮，足智多谋的周公瑾真可说是“一 时多少豪杰！”上片重在写景，将时间与空间的距离紧缩集中到三国时代的风云人物身上。但苏轼在众多 的三国人物中，尤其向往那智破强敌的周瑜，故下片由“遥想”领起五句，集中腕

25、力塑造青 年将领周瑜的形象。作者在历史事实的基础上、挑选足以表现人物个性的素材，经过艺术集 中、提炼和加工，从几个方面把人物刻画得栩栩如生。据史载，建安三年东吴孙策亲自迎请 二十四岁的周瑜，授予他“建威中郎将”的职衔，并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在 皖城战役胜利之时，而后十年他才指挥了有名的赤壁之战。此处把十年间的事集中到一起, 在写赤壁之战前，忽插入“小乔初嫁了 ”这一生活细节，以美人烘托英雄，更见出周瑜的丰 姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足以令人艳羡。同时也使人联想到：赢得这次抗曹战争的胜 利，乃是使东吴据有江东、发展胜利形势的保证，否则难免出现如杜牧赤壁诗中所写的 “铜雀春深锁二乔”

26、的严重后果。这可使人意识到这次战争的重要意义。“雄姿英发，羽扇 纶巾”，是从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，风度翩翩。纶巾，青丝带头巾，“葛巾毛扇。 是三国以来儒将常有的打扮，着力刻画其仪容装束，正反映出作为指挥官的周瑜临战潇洒从 容，说明他对这次战争早已成竹在胸、稳操胜券。“谈笑间、橘橹灰飞烟灭”，抓住了火攻水 战的特点，精切地概括了整个战争的胜利场景。据三国志引江表传，当时周瑜指挥 吴军用轻便战舰，装满燥荻枯柴，浸以鱼油，诈称请降，驶向曹军，一时间“火烈风猛，往 船如箭，飞埃绝烂，烧尽北船。”词中只用“灰飞烟灭”四字，就将曹军的惨败情景形容殆 尽。可以想见，在滚滚奔流的大江之上，一位卓异不凡的

27、青年将军周瑜，谈笑自若地指挥水 军，抗御横江而来不可一世的强敌，使对方的万艘舶舶，顿时化为灰烬，这是何等的气势。 苏轼如此向慕周瑜，是因为他觉察到北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁，他时刻关 心边庭战事，有着一腔报国疆场的热忱。面对边疆危机的加深，目睹宋廷的萎靡慵懦，他是 非常渴望有如三国那样称雄一时的豪杰人物，来扭转这很不景气的现状。这正是作者所以要 缅怀赤壁之战，并精心塑造导演这一战争活剧的中心人物周瑜的思想契机。然而，眼前的政治现实和词人被贬黄州的坎坷处境，却同他振兴王朝的祈望和有志报国 的壮怀大相抵悟，所以当词人一旦从“神游故国”跌入现实，就不免思绪深沉、顿生感慨, 而情不自禁地发

28、出自笑多情、光阴虚掷的叹惋了。仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感 苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜适成对照。然而人生短暂，不必让种种“闲愁”萦回 于心，还不如放眼大江、举酒赏月。“一尊还酹江月”，玩味着这言近意远的诗句，一位襟怀 超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人，仿佛就浮现在读者眼前。词的收尾，感情激流忽作 一跌宕，犹如在高原阔野中奔涌的江水，偶遇坎谷，略作回旋，随即继续流向旷远的前方。 这是历史与现状，理想与实际经过尖锐的冲突之后在作者心理上的一种反映，这种感情跌宕, 更使读者感到真实，从某种意义上说，更能引起读者的思考。这首词从总的方面来看，气象磅礴，格调雄浑，高唱入云，其境界之宏大

29、，是前所未有 的。通篇大笔挥洒，却也衬以谐婉之句，英俊将军与妙龄美人相映生辉，昂奋豪情与感慨超 旷的思绪迭相递转，做到了庄中含谐，直中有曲。特别是它第一次以空前的气魄和艺术力量 塑造了一个英气勃发的人物形象，透露了作者有志报国、壮怀难酬的感慨，为用词体表达重 大的社会题材，开拓了新的道路，产生了重大影响。据俞文豹吹剑录记载，当时有人认 为此词须关西大汉手持铜琵琶、铁绰板进行演唱，虽然他们囿于传统观念，对东坡词新风不 免微带讥消,但也从另一方面说明，这首词的出现,对于仍然盛行缠绵俳恻之调的北宋词坛， 确有振聋发巨贵的作用。杜诗译文：赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟。自己磨洗后发现这是当年赤壁之

30、战的遗留之物。 倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。赏析：这是诗人凭吊赤壁古战场所写的咏史诗。它认为历史人物的成败荣辱具有某种偶然性。 杜牧的这类绝句开宋人诗歌议论之风。“赤壁”，山名，在今湖北蒲圻西北，长江南岸，对岸 为乌林，相传是孙权、刘备联军与曹操军队决战的地方。建安十三年（208）的赤壁之战， 奠定了三国鼎足而立的形势。周瑜统率吴军，作为主力，用火攻大败号称百万的曹操大军, 一举成名，成为历史上的英雄人物。诗中的大乔、二乔两位女子，并不是平常的人物，而是属于东吴统治阶级中最高阶层的 贵妇人。大乔是东吴前国主孙策的夫人，当时国主孙权的亲嫂，小乔则是正在带领东

31、吴全部 水陆兵马和曹操决一死战的军事统帅周瑜的夫人。她们虽与这次战役并无关系，但她们的身 分和地位，代表着东吴作为一个独立政治实体的尊严。东吴不亡，她们决不可能归于曹操; 连她们都受到凌辱，则东吴社稷和生灵的遭遇也就可想而知了。所以诗人用“铜雀春深锁二 乔”这样一句诗来描写在“东风不与周郎便”的情况之下，曹操胜利后的骄恣和东吴失败后 的屈辱，正是极其有力的反跌，不独以美人衬托英雄，与上句周郎互相辉映，显得更有情致 而已。诗的创作必须用形象思维，而形象性的语言则是形象思维的直接现实。用形象思维观 察生活，别出心裁地反映生活，乃是诗的生命。杜牧在此诗里，通过“铜雀春深”这一富于 形象性的诗句，即小

32、见大，这正是他在艺术处理上独特的成功之处。另外，此诗过分强调东 风的作用，又不从正面歌颂周瑜的胜利，却从反面假想其失败。杜牧通晓政治军事，对当时 中央与藩镇、汉族与吐蕃的斗争形势，有相当清楚的了解，并曾经向朝廷提出过一些有益的 建议。如果说，孟轲在战国时代就已经知道“天时不如地利，地利不如人和”的原则，而杜 牧却还把周瑜在赤壁战役中的巨大胜利，完全归之于偶然的东风，这是很难想象的。他之所 以这样地写，恐怕用意还在于自负知兵，借史事以吐其胸中抑郁不平之气。其中也暗含有阮 籍登广武战场时所发出的“时无英雄，使竖子成名”那种慨叹在内，不过出语非常隐约，不 容易看出。15. （1）烟柳画桥风帘翠幕（重

33、点字：幕）（2）气吞万里如虎赢得仓皇北顾（重点字：赢、仓）（3）羽扇纶巾橘橹灰飞烟灭 （重点字：纶、橘橹）K解 析R17.鱼龙混杂：形容好人和坏人混在一起。泥沙俱下：比喻好坏性质不同的人或者 事物混杂在一起。语境形容短视频有好有坏，应选择“泥沙俱下二推波助澜：比喻从旁鼓动，使事态扩大（多含贬义）。火上浇油：往火上倒油，比喻使人更 加愤怒或使情况更加严重。语境形容平台资本为了使自己利益最大化，从旁推动、操作，选 择“推波助澜:缺乏：没有或不够，短缺。匮乏：贫乏；缺乏。程度更重。语境形容围观者极度缺乏美学常 识，选择“匮乏”。加速器：使提高速度。催化剂：在化学反应中能改变反应速率，而本身的质量和组

34、成在 反应后保持不变的物质。语境形容围观者、平台资本等的加入，促使“审丑”现象程度加重， 选择“催化剂二故选Co18 . 审丑现象的泛滥”将可能会导致某种结果的产生，因此用“会让”承接更符合逻辑， 据此排除AD；比较BC两项，“逐渐”作为状语修饰的是“丧失”，C项明显语序不当，据此排除C。故选Bo.原句有以下语病：第一处，成分残缺，“追名逐利、流量即金钱”后缺少中心词，应当加 上“的法则”；第二处，语序不当，“一夜暴富、一夜爆红”应颠倒位置，改为“一夜爆红、 一夜暴富”。BD两项句式杂糅，“刺激了更多人的神经” “更多人的神经受到刺激”杂糅，应 删掉“受到刺激”。故选CoK答案IC17. BC

35、18. K解 析解答本题，内容上婉约派和豪放派要对应着来写，选取适当的喻体，运用比喻 的修辞手法写出其不同的风格和特点.在句式上体现出例句“如果说婉约词是，那么豪放 词就是”的特点.K答案如果说婉约词是蜿蜒的小溪，那么豪放词就是奔腾的大河；如果说婉约词是缠绵的流水，那么豪放词就是巍峨的高山.19. K解析第一处根据后文对“纹”和“线”的解释，可知前一句应为总括句，可填“手 掌纹线是由线和纹组成；根据后文“线”的变化周期可知，“线”受到物理变化和 化学变化的因素的影响，可以改变，可填“容易改变”；根据后文“古代人们用指纹、掌纹 作为订立契约的凭证，现代则用来作为侦破手段”可知“掌纹、指纹则终生不

36、变:K答案X手掌纹线是由“线”和“纹”组成容易改变而掌纹、指纹则终生不变20. K例文X智慧学习曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于憧憬与幻想；曾几何时，在众说纷纭中彷徨，缺 少一双飞离困惑的翅膀。别灰心，别气馁，智慧地去学习，破解人生的难题，如一道月光穿 破迷惘，陪你到天亮。学习本应不是墨守成规，而是去不断思考与领悟，闪耀人性的光辉，彰显人生大智慧。 一条幽径，一株古藤，为学之路上季羡林老先生能以一颗智慧的心去观察，注意到一个个弱 封在古籍中的文化复活，让年轻一代能够书写、应用、欣赏中华文字之美，理解、体悟其中 蕴含的人类智慧，从而掌握正确的表达书写方法，热爱汉字。大会产生的广泛深远影响，远

37、超设计者的预期。在网络时代，方便快捷、影响广泛的各种信息平台，给文化传播创新提供了更多机会。 传播创新是历史责任，哲学社会科学工作者和文化艺术创作者在中华优秀传统文化推进过程 中应肩负起更多的历史使命，而相应的制度建设也应适应新形势，为文化传播者利用网络提 供更多的机会和条件。（摘编自傅秋爽让优秀传统文化在创新中传承）L下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A. “创造性转化、创新性发展”包含内容和形式的双重创新，明确了推动传统文化传播发展 的方向。B.中国历史上一个又一个文化发展高峰的来临，需要以中华优秀传统文化复兴为理念引导。 C.因为代表了文化繁荣，体现了传播方式创新，所以唐诗、

38、宋词、元曲等被称为世界文化瑰 宝。D.王永民被誉为“把中国带入信息时代的人”，发明了占有主导地位的汉字输入技术“五笔 字型二2,下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章联系现实，引出论点，并将“创新中传承”具体化为“创造性转化、创新性发展”。B.文中以作为元朝全新文艺样式的元杂剧创作为例，有力地论证了传播方式创新的重要性。 C.作者通过“数字王码”和“中国汉字书写大会”的对比，论证了时尚元素的不可或缺。 D.末段在前文论证的基础上，指出当今网络时代文化传播创新的优势及相关人员的使命责任。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.衡量中华文化是否繁荣兴盛的唯一标准就是看这种中

39、华传统文化创新是否被广大的民众 接受。B.北京城文化底蕴深厚，再加上传播能力的持续性创新，才使得它在明、清两代时依然为文 化中心。C.集念唱做打为一体的全新的文艺样式元杂剧的形成,得益于历史精髓的传承和多元文化的 融入。D.中国汉字书写大会以让年轻人能够在汉字中获得美感,从而能正确书写并爱上汉字等方面 为宗旨O（二）非连续性文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：不久前，中共中央、国务院印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，强 小的生命，并为之思考人生，反思自己，化为自己一份无法释怀的过错，这也恰恰体现出季 老超凡的学习智慧，高尚的人格、品性境界。学习从来就不是刻舟求剑、一

40、成不变的，学习是一种智慧。真正懂得学习的人能将有限 的生命拉长、拓宽、积厚，甚至以一种超越时空的姿态永存于历史。学习有境界之高低，学 习之大境界是智慧的，能自由撷取生命中的丰美而不为其所累。在学习之路上懵懵懂懂寻不 到正确的方向时，不妨问一问自己，我智慧地学习了吗？学习的征途上，细心观察，敢于质疑，勇敢实践，不断地去升华人生成就。钱伟长，怀一颗赤子之心，毅然回国，在从事物理学的研究中从不马虎，细心研究每个 公式，智慧学习，书写共和国科技事业光辉篇章；巴金，被誉为“中国良心”的他，在写作 生涯中不断质疑，并亲身去实践，于随想录一书中反思自己、社会与国家，人生得以升 华古今能成大事者，往往能在各种

41、各样的学习方式中、丰富多彩的学习内容中，以智慧的 眼光去选择。凡是能智慧学习的人往往能以自己的思维、独特的见解去理解知识、消化知识， 而不是一味地囱冏吞枣、死搬硬套，因而学习能事半功倍。同样，智慧学习的人，其思想高 度不再是以自己为中心，而是关注整个社会、国家，乃至世界。于学习中，品尝人间百态, 并反思自己的言行，悲天悯人，由此，人性得以升华。学习过程中，注重反思，总结教训和经验，勇往直前，从中领悟人生的真谛工“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔老夫子一言道出学习之关键，学与思是联系在一起的。 虽然，智慧学习的方式很多，但我们总是要依据学习的新特点，遇到的新问题，智慧学习， 从学习中收获快乐与幸

42、福，步入学习的美妙境界。踏一路金花风雨，摇一路声声驼铃，采一路兰芷芳菲，唱一路歌声不断。茫茫学海，勤 奋作帆，智慧作舟，泛舟于上。智慧地去学习，向人生新的希望迈进。调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育，植根中华优秀传统文化, 承载以劳动立德树人理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。热爱劳动是中华民族 的优秀文化基因。孟子中就有“后稷教民稼木啬，树艺五谷；五谷熟而民人育”的记载。 勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容，“劳”与“学”在历史上从未分离过。（摘编自吕文利以劳动教育树时代新人） 材料二：陶行知倡导“生活即教育、社会即学校、教学做合一”，就劳动教育发表过许多论

43、述。 他给晓庄师范题写过一副对联：“以教人者教己；在劳力上劳心。”“在劳力上劳心”可以说 是陶行知教育思想的哲学根基，他提出“我们是主张在劳力上劳心，不是主张劳力与劳心并 重”“真正之做只是在劳力上劳心，用心以制力。这样做的人要用心思去指挥力量，使能轻 重得宜，以明对象变化的道理。这种人能以人力胜天工。”掌握一定的劳动技能固然重要，但是通过劳动，达到在劳力上劳心的效果，实现道德的 提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，这应该是劳动教育的真正内涵。（摘编自罗容海劳动教育怎么搞，别忘了陶行知） 材料三：以弘扬工匠精神为手段，传播劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造劳动教 育的良好氛围。

44、校园之内，要把工匠精神融入校园物质文化、精神文化、制度文化和活动文 化，特别是精心打造校园氛围，将工匠精神融入校园景观熏陶人，融入校园生活培养人，融 入校园文化涵育人，融入校园制度规范人。精心设计主题性校园文化活动，积极建设劳模工 匠文化“场景圈”，让工匠精神元素融入学生学习生活环境中。系统整合各种媒体资源，在 充分利用橱窗、海报、标语、报纸等传统媒体的同时，更要精心打造网络、App、微信、微 博等新媒体平台，全媒体传播弘扬工匠精神。校园之外，应以劳模工匠选树为契机，创新探 索弘扬工匠精神的方法，以劳模和工匠人才为学习榜样，唱响劳动最光荣、劳动最崇高、劳 动最伟大、劳动最美丽的主旋律，涵养劳模

45、文化、工匠文化，厚植奋斗理念和劳动情怀，推 动全社会形成尊重劳模工匠、爱护劳模工匠、学习劳模工匠、争当劳模工匠的良好风尚和社 会氛围，从而将工匠精神渗透到学生学习生活的内部和细部，融入学生衣食住行和日常生活 全过程。（摘编自彭维锋以工匠精神创新劳动教育模式） 材料四：当今时代，随着经济社会发展，劳动形态发生巨大变化。这就要求劳动教育与新技术、 新产业、新业态相呼应，挖掘劳动教育新内涵，创新劳动教育形式，鼓励学生运用多学科知 识，开展创造性劳动，使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求。深化产教融合，改 进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。劳动教育 要与立德

46、、增智、强体、育美相结合，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的 涵养，进一步彰显劳动教育在新时代的综合育人价值。（摘编自刘余莉积极开展新时代劳动教育）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.劳动教育承载以劳动立德树人理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大，所以要全 面加强新时代大中小学劳动教育。B.劳动最光荣，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，“勤劳创业、耕读传家” 是新时代劳动教育的主要内容。C.“在劳力上劳心”强调首先要勤劳动，但又不能止步于劳动。要以劳动涵育内心，实现道 德、智慧、体质、美感的发展。D.弘扬工匠精神的教育模式，本质上就是为了传播劳动光

47、荣、技能宝贵、创造伟大的时代风 尚，为劳动教育营造良好的氛围。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.为了适应经济社会的发展，要求劳动教育与新技术、新产业、新业态相呼应，挖掘劳动教 育新内涵，创新劳动教育形式。B.新时代劳动教育应深化产教融合,改进方式,鼓励学生运用多学科知识，开展创造性劳动， 适应科技发展与产业变革要求。C.把工匠精神全面融入校园文化，全媒体传播工匠精神，以劳模工匠为学习榜样，能推动校 园形成争当劳模工匠的良好风尚。D.别忘陶行知的劳动教育观念，因为他继承并发展了 “劳”与“学”结合的历史传统，也为 新时代的劳动教育指明了方向。6 .新时代应怎样开展大中小学

48、劳动教育？请结合材料简要概括。（三）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。雷雨（节选）曹禺开幕时，四凤在靠中墙的长方桌旁，背着观众滤药，她不时地摇着一把蒲扇，一面在揩 汗；鲁贵（她的父亲）在沙发旁边擦着矮几上零碎的银家具，很吃力地，额上冒着汗珠。鲁贵（喘着气）四凤！四凤（厌烦地，冷冷地看着她的父亲）是！爸！干什么？鲁贵我问你听见我刚才说的话了么？四凤都知道了。您少说闲话吧！（嘘出一口气）呀！天气这样闷热，回头多半下雨。鲁贵四凤，你听着，我再跟你说一遍，回头见着你妈，别忘了把新衣服都拿出来给她瞧瞧。四凤（不耐烦地）听见了。鲁贵（自傲地）是你爸爸混事有眼力，还是她有眼力。四凤（轻蔑地笑）自然您有眼力啊！鲁贵你还别忘了告诉你妈，你在这周公馆吃得好，喝得好，白天侍候太太少爷，晚上 还是听她的话，回家唾觉。四凤那倒不用告诉，妈自然会问你。鲁贵（得意）还有啦，钱，（贪婪地笑着）你手里也有许多钱啦！四凤钱！ ？鲁贵 这两年的工钱，赏钱，还有（慢慢地）那零零碎碎的，他们四凤（赶紧接下去，不愿听他要说的话）那您不是一块两块都要走了么？喝了！赌了！鲁贵（笑，掩