新版小学部编语文三年级上册口语交际请教（创新教案+反思+名师教学设计）.docx

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1、创新教案请教教学设计【教学设想】使学生理解并掌握在不同场合中向别人请教的方法及注意事项。通过观察、 练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能 力和评价能力。请教别人时要讲究文明礼貌，并能把意思表达准确、清楚，还要 学会倾听和追问。【教学过程】一、谈话激趣，引入新课。师：我想知道你们平时做作业的时候，如果遇到不会做的难题怎么办？ 生：请教。师：请教可以帮助你解决问题，今天就让我们一起来学习怎样向别人请教。（板 书：请教）二、出示课件，指导点拨。师：今天老师给你们带来了什么？（出示课件：小老虎。）它听说我们班同学都 很棒，所以想邀请你们来玩闯关游戏，你们有没有信心？我

2、们这节课就在快乐的 闯关游戏中增长知识，掌握一种本领。板书：本领。师宣布游戏规则：小老虎说了这次的闯关游戏一共有4关，如果遇到问题你可以 采取各种方式向别人请教。我们看看第一关是什么？（一）第一关课件出示：第一关连线题青蛙王子皇帝的新装水晶球安徒生童话格林童话海的女儿六只天鹅飞箱师：原来都是我们熟悉的童话故事，哪些是出自安徒生童话？哪些是出自格林 童话？（1）先请一名同学闯关。（有意识请不举手的同学）(课件出示9)网路老师想到你们每们同学的家中去家访，可老师不知从 学校出发怎么到达你家，我想请教你们。你们能帮助我吗？ 好，现在同桌分别扮演老师和被询问学生，互相请教请教方法的基础上再来闯 关，进

3、一步总结请教的 注意事项。】吧。(1)现在谁来上台闯这关?么？(自由交流)(3)这一边的孩子想知道那一边孩子的家吗？好现在 请同学借这个机会自由地去请教你的好朋友的家吧！注意 要追问清楚。现在我来采访刚才谁的请教最成功。(4)同学们大家的闯关成功了，老师很高兴，因为大 家又学到了一种本领。三、联系生活，学习请教。1.演一演。(课件出示11)课间教室内，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题 目，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！小郭，这道题怎么做 啊？ ”班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她继续埋头做题。(1)同学们，看完表演，你有什么想说的吗？(2)学生谈谈那位同学在请教时做的不够好的地方。(课件

4、出示12)注意礼貌时间(地点)合适(3)假如你是赵友兰同学，她应怎样向班长请教呢？(师生互演)(4)指名表演，师生评议。(说的话很清楚、说的话很符合学生的口气，很有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在大家面前。)(5)评价过渡：请教别人在不同场合要用不同的语气、【设计意图:联系生(2)评议：刚才老师在向他请教时，你们注意到了什活，进一步练习请教， 评价中提高。提高学生 的评价能力和请教水 平。】活，进一步练习请教， 评价中提高。提高学生 的评价能力和请教水 平。】不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。我想 每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教 他人是一件容易的事情噢，不信你

5、瞧2.演一演。华运昌和赵东杰在一起装飞机模型，华运昌装不起来, 就和赵东杰同学请教。（1）学生根据刚才老师的表演进行互动，亲自实践“请教”。（2）指名表演，师生评议。三、指导请教方法。1 .学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？2 .根据学生的讨论归纳总结出请教方法：（课件出示13） |注意礼貌语言清楚认真倾听诚 恳道谢（板书：注意礼貌语言清楚认真倾听诚恳道谢）四、结合实际，练习“请教”。1 .学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有重点地记 下小组中学生提出的未能解决的问题。2 .请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们明 白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。五、深化延伸.学生交流，

6、共同总结，向别人请教时注意什么。1 .教师小结：今天的学习，让我们明白了请教别人也课堂小结大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别 及拓展延人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人,慝）也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有 礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们 请教的人。2 .齐读顺口溜。（课件出示14）遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难，说话态度要诚恳,礼貌用语更大方，表达清楚不糊涂，请教完毕说谢谢，排除困难就这样, 希望养成好习惯。板书设计请教注意礼貌语言清楚 认真倾听诚恳道谢教学反思成功之处：在教学中以激情导入新课，能激起学生的学习热情。引导学

7、生讨论请教的方法，帮助 学生归纳出请教时的要点后，创设情境激起学生的表演兴趣，在表演中，对学生的表现加 以评价指导，以促进学生口语交际水平的迅速提高。不足之处：有的学生在表演中有些拘谨，不能做到得体大方，还需多加练习。师：你有没有不知道的？那怎么办？请教同学。教师相机评价，指导点拨。1 .礼貌用语：您好、请问、对不起、没关系、谢谢、不用谢、再见。）2 .请教的时候要面对面，眼睛要注视对方。板书（礼貌，-3 .指导后再请教.师：（要用普通话请教，声音要响亮，问题的内容要说清楚。）板书：表达。 （2）请另一生再请教，相机评价。师：我发现被请教者刚才非常认真地在听，如果别人问你问题，你没听清楚，你

8、能回答出来吗？所以说倾听也很重要，只有听懂了别人请教的问题才能给予别人 帮助。（）板书：倾听9_。1 .可再要一名学生请教。（师指导）2 .最后让学生正确连线答题。过渡：通过这一轮的闯关，让孩子们获得了好多，我真为你们高兴，我们知道了 在请教的过程中要怎样？（礼貌、表达、倾听）所以要注意做到以上三点要求。（二）第二关课件出示：第二关数学题把一块饼平均分给4个客人，至少要切几刀?师：这是一道数学题，你会吗？怎么办？1 .生请教，同学评价。师：你们听了他俩的对话，发现了什么？2 .生再请教再评价，师点拨。3 .师：如果想闯过这一关，我们还得找个人评判一下，你们觉得要想获得真正的 答案，谁最有发言权

9、，谁能帮我们解决这道数学题？（数学老师）可是今天数学 老师不在啊，怎么办？（引出学生说出请教的方式，可以打电话）师：如果你们现在要打电话请教数学老师，你会怎么请教？请几位学生说说。（师 相机指导注意用上礼貌用语）4 .师：现在老师给你们提供一个电话，来搞一个现场请教。谁来？其他同学注意 倾听。（如果生不知道数学老师的电话号码，又可以请教。）过渡：看来我们班的孩子真聪明，又顺利闯过了第二关，看来在学习上遇到困难 向别人请教，对我们会有很大的帮助，注意噢!在请教的时候要注意些什么？（礼貌、表达、倾听、方式）原来向别人请教还挺有学问。我们继续闯关。（三）第三关课件出示：第三关思考题小红一个人在家，肚

10、子饿了，她准备煮面吃，可是她不会煮，如果你是小红，你 会选择怎样的方式向谁请教呢？1 .和你的同桌说一说：如果你是小红你准备用什么方式向谁请教？2 .生交流汇报。师小结：原来请教的方式还很多，可以向邻居请教，可以打电话 问爸爸妈妈，还可以看书、上网，都可以请教的到，但是真的解决问题最快的方 法是什么呢？马上我们来做个小游戏好吗？3 .扮演角色：请1名学生扮演邻居师:请问，有哪位小朋友在家里自己煮过面？请举手。现在有谁愿意当一回小红？ 师相机提示：在请教别人的时候要注意对象，称呼对方也很重要，也就是你要请 教谁就应该称呼谁，比如说爷爷还是奶奶等。（师板书：对象。）4 .师扮演邻居，另请一生请教。

11、过渡：在生活中遇到困难向别人请教，给我们的生活带来了许多方便，可见请教 多么重要，还剩下最后一关了，想闯吗？老师看你们闯关那么热闹，我也想参加 了，我可以帮你们读读最后一关的题目吗？（四）第四关课件出示：第四关表达题请你结合生活实际，说说你在生活中看到或遇到过什么解决不了的问题，你准备 怎么向别人请教。1 .分小组讨论，每组推荐一名代表说。（师指导）2 .师：这次谁来和我闯关。生上台配合老师表演。3 .师评价：像刚才我这样不停地问他不停地答，这就叫追问。师板书：追问。在 我们生活中经常会遇到这样的情况，不懂却说懂了，所以我们以后对待不懂的问题要不停地追问，知道懂了为止。师板书：师：现在我宣布，

12、你们闯关成功了。孩子们，经历了这节课，你们有什么想说的 吗？师小结：通过讲故事，让孩子们明白在生活中要请教能给予别人帮助，这是一件 多少快乐的事啊！三、课外延伸生活中说师：在以后的生活学习中要养成向他人请教的良好习惯，因为请教能帮助我们解 决困难，请教能让我们养成勤学好问的品质，请教能让我们获得友谊和帮助，愿 请教伴随我们一生，它会不断带给你们快乐。板书设计：请教一一本领礼貌 表达 倾听方式 对象 追问口语交际：请教【课后反思】成功之处：在教学中以激情导入新课，能激起学生的学习热情。引导学生讨论请教的方 法，帮助学生归纳出请教时的要点后，创设情境激起学生的表演兴趣，在表演中， 对学生的表现加以

13、评价指导，以促进学生口语交际水平的迅速提高。不足之处:有的学生在表演中有些拘谨，不能做到得体大方,还需多加练习。学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历，但在请教过程中，应该注意什么，学生 不是很清楚，所以需要教师引导。教师需让学生在请教过程中注意要有礼貌，要知道给别人 带去愉悦，别人才会愉快地帮自己解决问题。这次口语交际的主题是“请教”。当学生在生 活中遇到不好解决的问题时，可以向别人请教。请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题, 而且能帮助学生学会一项技能。一.教学效果：通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能 力、口语交际能力和评价能力。教学时，引导学生在通过请

14、教解决实际问题的过程中，学习 向别人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流、沟通带来的愉悦，培养交际的能力, 体会交际的意义。口语交际训练的目的，就是为了让学生学会与人交流，以便在生活中更好 地与人交往。因此，口语交际的教学要密切联系生活情境，为生活实际服务。所以，在教学 时，我创设交际的情境，让学生仿佛置身于真实的生活情境中，同时鼓励学生自己编故事, 演故事。我把生活中的场景搬到教室，为交际活动创造良好的氛围和环境。学生在这样的氛 围中积极参与，充分展示了自己的才能，在轻松的活动中锻炼了口语交际能力。二.成功之处：1.课前准备。小学生常常是凭借直观形象来思维，看见什么说什么，怎么做 的就怎

15、么说，因此，要上好口语交际课，课前的实践活动十分重要，教师要根据口语交际课 的具体内容，安排学生观察实践，搜集资料，或者体验生活等等，尽量使学生能胸中有物, 说有依据。2,导入情境。生动逼真的情境创设，能够调动学生内在真实的情感体验，激发学 生主动投入口语交际活动的强烈欲望。所以，在课前准备的基础上，教师要利用感染性的语 言描述，多媒体课件或实物展示等手段，迅速把学生带入一个生生互动或师生互动的轻松愉 快的口语交际情境中。3.模拟交际。在学生进入口语交际情境后，教师可以指导学生依据要 求，展开互动的口语交际活动了。如：先由教师或优秀学生进行口语交际示范，接着放手让 学生自选对象或小组展开口语交

16、际练习，最后选择典型口语交际范例，引导集体评议。或者， 教师先放手让学生根据口语交际的要求进行自主交际，然后再抽取典型，进行示范表演，同 时引导学生展开评议。4.课外延伸。课堂的模拟交际在深度和广度上不如生活那么丰满，充 满血肉，而且，学生在课堂上通过口语交际获得的知识只有在现实的实践中才能逐渐形成能 力。因此，教师在口语交际课后，还应该设计一些交际作业，让学生运用所学到的知识大胆 实践，将知识转化为能力。三.不足之处：学生参与的方式较少。四.改进措施：学生的口语交际的能力是在口语交际的实践活动中逐步形成的。语文课程 标准（实验稿）强调“鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”。

17、因此， 要提高学生口语交际的能力，必须开展多种实践渠道，让学生在多种口语交际的实践活动中 学会交际，提高能力。课题口语交际：请教课型略读课文髓1课时学标 教目1 .在生活中遇到困难学会请教别人。2 .请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。3 .不清楚的地方及时追问。教学 重点注意使用请教的礼貌用语。教学 难点不清楚的地方及时追问。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟、情景导入同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课, 一想起来老师的心呀就怦怦直跳。老师心里有些紧张了。 我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，不害怕 呢？（学生自由发言）哦，谢谢同学们了，

18、听你们这么一说，老师真是信心 倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得多向 你们请教了。今天就让我们一起来学会如何向人请教。（课件出示1）请教（板书：请教）二、组织游戏，学会请教1.同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在 快乐的闯关游戏中增长知识，学会本领。（1）（课件出示2）百科知识（2）游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。在 闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各 种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一 份意外的惊喜。大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪 关？【设计意图：谈话的形 式引入课题，激起学生 学习的兴趣。】【设计意图：通过闯关（3）（课件出

19、示3）海的女儿拇指姑娘冰雪女王仆锡兵 灰姑娘 小红帽 白雪公主 睡美人（4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名说 说）你看看，你有不会的吗？（指名发言）该怎么办呢？ （向别人请教）你想请教谁？（学生发言，并完成请教。）（5）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样 问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好，重 新再来请教请教刚才这位同学吧！游戏，探讨请教的问 题，在请教中总结请教 的注意事项。培养学生 自学探讨的能力，总结 归纳能力。】（6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？（课件出示4）回应。2.同学们，你们还想闯关吗？（

20、1）（课件出示5）|一副中国象棋16元，一副跳棋12元，一副围棋是一 副中国象棋与一副跳棋价钱和的3倍。小明带80元，买一 副围棋够吗？（2）你会吗？怎么办？可我们不知道她说对了没有？ 还可以请教谁呢？（老师）。我们可以请教数学老师老师。 可数学老师不在现场，你可以怎么向他请教？（打电话）（3）你们不知数学老师的电话号码，怎么办？我知道,你怎么问我？（学生向老师询问）。老师的手机里正好有数 学老师的电话，你打电话请教他吧？（学生打电话）。（4）她说对了吗？这回我们又闯关成功了。（5）教师小结：在学习上遇到困难，我们可以请教老 师同学，在请教的时候，我们要注意有礼貌，表达要清楚, 被请教的人要认

21、真听，而且方式有很多，可以打电话、发 邮件等。3.看到同学们玩闯关这么热闹，老师也想来选一题了, 可以吗？（课件出示6）画面背景：街道旁边一个小日杂店，透 过玻璃窗可以看到里面琳琅满目的商品，靠门边货架的显 眼位置摆满了各种各样的袋装盐，店里有几个人（不同年 龄的顾客）在买东西，店主是一位中年妇女，她正忙着收 钱。|东东走进小店，向四周看了看，然后走近卖盐的而 自言自语地说：“加碘盐，加碘盐”他围着货架转了几 圈，挠挠头，心想：妈妈叫我买一包加碘盐，但是我又不 认识字，哪一包才是加碘盐呢？怎么办？（1）同学们，东东的难题你能想办法帮他解决吗？你 想到什么好办法呢？请同学们四人一组分好角色分别扮

22、演 女老板、顾客1（老奶奶）、顾客2 （中年男人）和东东， 讨论：如果你是东东，你向谁请教？怎样请教？（2）各小组评议各代表的表现，说一说代表们的优点 和缺点。主要围绕以下几点要求评议：（课件出示7）|称呼对方也很也很，说话的态度是否谦虚；说话的语 气是否诚恳；说话是否有礼貌；说的话是否清楚明了；请 教是否达到了 u而（3）按照以上几个注意事项，每个小组自行分配角色, 再次表演如何请教。根据交际的要求适当提出建议，并推 荐优秀的小组上台表演。（4）师生小结请教要注意的几点要求。（课件出示8）初步总结1说的态度要谦虚，说的语气要诚恳，说话要有礼貌，【设计意图:说的话要清楚明了，说话要目的明确，要注意对象，请教别人后要道谢，解答问题时也要注意礼貌。4.还剩最后一关了，大家还想闯吗？谁来？