虚拟现实VR安全培训技术规范调研.docx

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1、虚拟现实VR安全培训技术规范调研一、VR安全培训应用需求调研开展安全培训项目VR技术适用性调研。调研明确当前安 全培训项目中“哪些项目适合借助VR技术提升培训质量，哪 些不适合（应说明原因）”。适合借助VR技术提升培训质量的项目“（5）应急演练及应急处置基本流程”、“（7）典型事 故和应急救援案例分析”、“（12）自救互救、急救方法、疏 散和现场紧急情况的处理”，此三类项目适合借助VR技术提 升培训质量，其原因包含：（1）可为培训人员提供全方位的沉浸式、代入式体验且 无安全风险。通过虚拟现实VR技术等比例还原作业现场（施 工场所）真实场景，再现事故现场或救援场景，让培训人员能 够身临其境参与到

2、其中，给予强烈的感官体验和感染力，使得 培训人员印象深刻，进一步提高安全意识；（2）虚拟现实VR安全培训成本投入相对较低。通过虚拟 现实VR的3D建模技术，无损耗搭建事故现场或救援现场的虚 拟场景，且场景可作为单元模块重复利用；虚拟现实VR整套 设备占地空间较小，通过设备占地区域即可模拟事故现场或救 援现场的复杂场景，培训人员可以利用虚拟现实VR反复模拟 操练，更有利于夯实基础；（3） VR应急救援系统中一般都分为学习模式与训练模式 两种。学习模式是用AI提示参与者进行如何操作，做错了会 有相关提示，并且给出正确做法；而训练模式则是完全“模拟 考试”的方式，全程没有提示，直到全部完成之后再给出

3、答案， 看哪些地方有做错，需要修改等。VR应急救援系统能够为一 些高危培训提高更安全有效的解决办法，促进演练成效提升。不适合借助VR技术提升培训质量的项目“（2）安全管理基本理论”、“安全教育培训”，此两 类项目不适合将VR技术作为主要手段来提升培训质量，其原 因包含：（1） VR可能有助于培训人员参与理论知识学习与教育 培训，但培训人员只能与机器接触，缺少人与人之间的互 动，如若在学习过程中遇到问题，无法第一时间与讲授人员 进行沟通以寻得针对性的帮助；（2）在VR屏显中播放的视频总是遵循某种模式，这意 味着除了视频的内容之外，培训人员不能学习其他内容，内 容相对单一。二、VR安全培训开发应用

4、现状调研开展现有VR安全培训课件信息调研。调研系统内各单位现有VR安全培训课件涵盖哪些内容、相关如何开展。（1）课件名称：深基坑作业人身窒息中毒事故救援培训 （2）培训目标：通过虚拟现实VR提高培训人员对于深 基坑作业人身窒息中毒事故的处置能力，使培训人员全面熟悉 救援流程与救援要求，在一旦发生事故时，能够做到有条不紊 地开展应急救援，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，提高 救援成效，进一步达到提升输电线路工程深基坑作业现场安 全管理水平，强化施工人员安全教育培训效果的目的。（3）培训内容：利用虚拟现实VR技术模拟深基坑作业 人身窒息中毒事故现场。流程1：某工程深基坑作业现场张 某（已穿戴好安

5、全带及防坠器）未按要求执行“先通风、在 检测、后作业”，直接下到坑中进行作业。张某在坑下作业 过程中逐渐丧失意识，最终晕倒在坑中。坑上监护人员对张 某进行呼叫，判断其没有了意识。这时由培训人员打开鼓风 机向坑内吹送空气，进行通风作业；通风完成后，使用气体 检测仪对坑内气体成分及含量进行检测；检测完成后，气体 检测仪显示某有毒气体含量超标，培训人员佩戴好防毒面 具，穿戴好安全带，安装好防坠器，沿爬梯下到坑中，将深 基坑一体化装置手摇救援系统上的吊钩安装在张某的安全带 上，再由坑上人员将张某迅速从孔下提升至孔上，并将其转 移至空气流通的地方，同时拨打120等救援电话。到达空气 流通地方后，培训人员使用氧气袋在张某的鼻子附近排放氧 气。使用保温毯或衣物等对张某进行遮盖，防止体温流失。如果中毒者停止呼吸，立即采用人工呼吸法，并尽快送往医 院，送医途中坚持人工呼吸，送上救护车后，救援成功。流程2：体验者看到中毒者张某在坑中晕倒，未进行空 气置换及气体检测，也未佩带防毒面具，立即沿梯子下到坑 中，随即倒下，救援失败。(4)培训学时：6课时