2021年下半年《高中音乐》教师资格证面试真题及答案.docx

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1、2021年下半年高中音乐教师资格证面试真题及答案一、保卫黄河1 .试讲题目：保卫黄河2 .内容：3基本要求：(1)带领学生哼唱节奏；(2)配合教学内容适当板书；(3)教学过程中体现3个有效问题的提问并作出评价。【答辩题目】1 .介绍一下作者。2 .在教学中应该怎样有效地进行小组合作？参考解析：【知识与技能】了解歌曲的创作背景，学会哼唱歌曲。【过程与方法】运用小组合作的方法，提高音乐实践能力。【情感态度价值观】聆听学唱保卫黄河，学习中华儿女们顽强的斗争精神，增强学生的爱国情感。教学重难点：感受 体验音乐内容，把握音乐情绪，学会有感情的演唱，【教学过程】(一)导入新课导入：出示有关抗日的资料。每一

2、个有良知的中国人看到日本侵略者的残忍与缺乏人性都会以各种不同的方式奋起 打击侵略者，誓死保卫自己的祖国。我们的音乐工作者以及文艺宣传队也奔赴全同各地，进 行抗日救亡宣传活动，他们拿起手中的笔为抗日发出怒吼，为大众谱出呼声。其中黄河大 合唱就是抗口战争时期最经典的作品，由光未然作词，冼星海作曲。黄河大合唱共有 八个乐章，其中第七个乐章保卫黄河最为人们所熟悉。导入新课保卫黄河。(二)初识歌曲初听歌曲保卫黄河，并提问学生听完是什么感觉？(1)制定有效的教学目标；(2)优化教学内容；(3)灵活选择有效的教学方法；(4)创设民主、和谐的课堂教学环境；(5)处理好预设与生成的关系；(6)科学地利用评价手段

3、。总之,实施有效教学是当前深化课程改革的关键和根本要求，也是每位音乐教师的追求。 这就需要我们每位音乐教师以教学理论为指导，不断实践、不断总结、不断完善有效教学的 策略，才能真正实现音乐课堂的有效教学让每位学生获得发展和进步。五、掀起你的盖头来3 .试讲题目：掀起你的盖头来演奏课4 .内容：5 .基本要求：(1)试讲时间在10分钟之内完成；(2)设计课程环节要贯穿舞蹈动作；(3)试讲过程需要有适当板书；(4)试讲时需要重难点明确且突出。参考解析：(一)新课导入今天老师要表演一段精彩舞蹈，请同学们仔细看看，听听，猜猜，它是哪个民族的舞 蹈？学生自由回答。教师点评。老师提问：同学们，那你们对美丽新

4、疆的了解有多少？学生回答，教师点评并总结。引入本节课程：同学们，新疆不但自然风光美丽，新疆也有许多好听 的民歌，比如：一杯美酒吐鲁番的葡萄熟了、我们新疆好地方，今天我们也 来学习一首经典作品：掀起你的盖头来(-)新课讲授老师弹奏钢琴，并范唱乐谱。学生跟钢伴自唱掀起你的盖头来简谱，用（匕）音跟钢 伴模唱。教师范唱，学生模仿并练习。教师引导注意乐谱中的附点音符。老师唱歌谱，学生填词。学生跟伴奏唱歌，教师指挥学生根据节拍歌唱。师生进行评价。熟唱作品后，向学生介绍作品的作者和生平故事。掀起你的盖头来是王洛宾先生根 据在甘肃河西走廊采集的维吾尔族民歌亚里亚改编而来的。根据新疆特殊的地理因素, 造就了维吾

5、尔族人特有的豪爽热情、自由洒脱的个性。而他们的舞蹈也充满了激情，新疆维 吾尔族的舞蹈有它典型的动作，比如扭脖子 翻手腕、垫步等。（三）舞蹈表演维吾尔族被誉为“歌舞民族”，歌舞是分不开的，人们可以随着音乐翩翩起舞，也可以 伴着手鼓的节奏舞蹈。教师示范，表演舞蹈，指导学生舞蹈动作。学生跟学。教师带领学生学习新疆的基本步法（多媒体展示）进退步、 踏蹲旁点步、手势等（多媒体展示）老师设置问题：音乐中典型的节奏型是什么节奏？学生讨论回答。老师归纳总结：音乐中典型的切分音节奏的特点是音在弱拍时开始，而且延续到后面的 强音的地方。维吾尔族舞蹈动作的特点就是弱拍给以强势的处理。所以舞蹈起拍时很轻盈, 后拍要给

6、了强势的处理，把切分音和弱拍及以强拍应用到舞蹈中。学生再次练习切分音的舞蹈动作（动作打开，虎口打开放松，加入耸肩），感受弱拍给以 强势的力度。（四）课程小结师生共同回顾本节课的学习内容（五）课后作业课后搜集其他民间歌曲，下节课分享讨论。（六）板书设计略六、第十八课1 .试讲题目：第十八课2 .内容：3 .基本要求：(1)教学过程中需要设置弹唱环节；(2)教学过程中需要设置指挥环节；(3)教学过程中需要进行创编器乐伴奏【答辩题目解析】1 .简单拓展一下关于本曲的背景知识。2 .针对瑶族舞曲，如何才能确立鲜明而切实可行的教学目标呢？参考解析：(-)导入新课教师利用多媒体播放：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶

7、族婚俗，瑶族音乐等图片，并提问：这 是哪一个民族？学生自由回答。教师进行点评并总结，顺势简单介绍瑶族的民族特色进而导入新课。(二)感受体验教师利用多媒体播放瑶族舞曲，师生一起欣赏，教师进行提问：全曲分为几部分? 乐曲的速度是怎样的？学生回答。教师进行总结：全曲为前后ABA两个部分，A部分缓慢、悠扬，B部分为中速、稍快， A部分是A部分的缩减，两部分在配器有所不同。(三)深入赏析教师组织学生分段聆听舞曲的旋律，首先聆听A部分旋律，并提出问题：A部分都用了 哪些乐器？学生自由回答。教师进行补充：A乐段由小提琴主奏，表现少女翩翩起舞的形象，就像是姑娘们翩翩起 舞，慢慢的加入舞列。教师带领同学们范唱第

8、一部分的旋律，体会歌曲情感。教师利用多媒体播放B部分旋律，并提出问题：B部分和A部分有哪些区别？学生自由回答。师生共同总结：第二主题演奏两遍，由第一主题变化而来。第一遍由大管主奏，第二遍 由木管组、圆号小号主奏，旋律粗犷而热烈，好像一群小伙子闯进姑娘们的歌舞人群。人 们在舞蹈时热闹、活泼、欢快的形象。播放A部分旋律，分组进行讨论，第三部分有什么特点？接着请学生代表进行回答，教师进行总结：A部分是A部分的再现，由乐队全奏第一 部分主题，好似人们又纷纷加入舞蹈行列，欢跳、旋转 歌唱，气氛非常热烈奔放，乐曲在 强烈的全奏中推向高潮后结束。教师完整的播放瑶族舞曲，让学生再次感受歌曲的情绪变化并简单讲解

9、ABA的曲 式结构。(四)课堂小结师生共同总结本节内容(五)课后作业课后收集该乐曲的其他版本，下节课带到课堂上分享给同学们听。(六)板书设计略答辩题目】1 .简单拓展一下关于本曲的背景知识。【参考答案】管弦乐瑶族舞曲，作品创作于20世纪50年代，是由刘铁山，茅沅作曲。这是一首 非常值得仔细聆听、反复回味的单乐章管弦乐曲。作曲家以民间舞曲长鼓歌舞为素材, 用管弦乐的手法，丰富、生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。乐曲用优美的旋律, 表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌。2 .针对瑶族舞曲，如何才能确立鲜明而切实可行的教学目标呢？【参考答案】教学目标是音乐教学活动的灵魂，对教师而言是通过教而达到

10、的一种目的，对学生而言 是通过学而达到的一项要求。(1)深刻认识理解新课程的理念，带着全日制义务教育音乐课程标准上路；(2)具体明确，有针对性、实效性、可操作性；(3)系统有序，符合中学生的认知规律；(4)体现音乐学科的特点；(5)教学评价与目标紧密联系。综上所述，要有明确有效的音乐教学目标，要把音乐教学目标置于新课程有效教学的核 心，以目标为依据，设计评价方案，实施目标导引教学，做到音乐教学目标的切实有效并具 有可操作性。七、山路十八弯1 .试讲题目：山路十八弯2 .内容：3 .基本要求：(1)试讲时间在10分钟之内完成；(2)试讲时引导学生结合完全重复续写旋律；(3)要体现互动环节；(4)

11、试讲过程需要有适当板书。知识与技能：了解歌曲的民族特点，能够演唱歌曲的谱例。过程与方法：感受衬词在歌曲中的表现作用体验山歌流畅优美，高亢的风格特征。情感态度与价值观：感受土家族特有的民族风格，培养学生热爱民族文化的情感。教学重难点：掌握滑音 前倚音、后倚音、切分音。参考解析：(一)新课导入教师通过多媒体为学生展示湖北省宜昌长阳的山路相关视频，引导学生一边观看边提问: 观看视频带给你怎样的感受？学生自由回答。教师进行总结顺势介绍艺术家佟文西创作山路十八弯的背景，导入课程老师今天要 带着大家一起感受歌曲的魅力。(二)初步感知教师利用多媒体播放歌曲山路十八弯，引导学生聆听，感受，并提问乐曲的情绪和

12、速度是怎样的？学生思考后，举手回答。教师点评并进行总结：歌曲的情绪是明朗地，速度为中速，旋律和节奏都给人非常自由 轻快的感觉。演唱者李琼通过高亢 明亮、清新的音色和演唱风格，征服了听众的耳朵。教师再次播放歌曲山路十八弯，引导学生结合曲谱思考，改歌曲的音乐旋律有什么 特点？学生思考并回答。教师进行总结：作曲家在写出一个满意的音乐主题之后，如何沿着主题的线索继续写下 去或发展下去，这是音乐写作中又一个重要的课题。主题旋律的发展，既贯穿歌曲写作的始 终，又同全曲的布局、结构等有着密切的关系。人们常用的发展手法大体有三大类型，即重 复、 变奏和对比。山路十八弯中就使用到了本课所要学习的重复。（三）深入

13、赏析教师提问：该收歌曲中重复的乐句出现在哪里？。学生自由回答。教师总结，并提问音乐是运用到了完全重复还是变化重复或者装饰性重复？学生抢答。教师进行肯定评价并总结：正如同学们说的，音乐运用的是完全重复。完全重复是将音 乐主题的曲调，原封不动进行反复，称为完全重复，又叫严格重复。它是主题发展最简便的 手法之一。教师组织学生跟音乐一起模唱歌曲，感受重复的手法。教师利用多媒体展示曲谱，提让学生思考，按照完全重复，应该如何续写后面的旋律?教师组织学生分组讨论，运用完全重复进行旋律及歌词的创编。教师进行巡视并给予指导。小组自愿展示创编的旋律。师生共同点评。（四）小结作业师生共同总结本节课的内容。（五）课后

14、作业课后收集资料，找一找哪些音乐中使用到了完全重复这一发展手法，下节课进行分享。（六）板书设计略八、半个月亮爬上来1 .试讲题目：半个月亮爬上来 合唱2 .内容：略3基本要求：(1)试讲时间在10分钟之内完成；(2)试讲时需要有欣赏对比环节；(3)试讲过程需要有适当板书；(4)试讲过程中要有师生互动。参考解析：教学目标：知识与技能：了解合唱，学会演唱半个月亮爬上来，学会欣赏对比。过程与方法：通过合唱培养学生的合作能力情感态度与价值观：体会歌曲中意味深长的意境;让学生在学习中培养出浓厚的兴趣。教学重难点：二个声部的学唱【教学过程】(一)新课导入教师利用多媒体播放天边的合唱视频，引导学生边听边观察

15、，提问：演唱形式是怎 样的？学生自由回答。教师进行总结：演唱的形式为无伴奏混声合唱。顺势引入本节课程半个月亮爬上 来(二)歌曲背景介绍教师简单介绍作曲家王洛宾，讲解此歌曲是在什么情况下创作的。利用多媒体播放音乐 半个月亮爬上来提问：这首歌曲是怎样一种情绪？学生自由回答。教师进行总结：欢快、跳跃，是一首歌颂自由民主的歌曲。(三)探究学习教师组织学生再次聆听歌曲半个月亮爬上来，引导学生对歌曲的表现力留下较为完 整的印象。教师示范演唱，学生跟唱。教师讲解歌曲中的难点节奏，学生跟随老师一同击打节奏, 采用分组轮打、接龙的方式，使得每个学生都能掌握节奏。接着教师再次组织学生欣赏无伴奏混声合唱半个月亮爬上

16、来，并排练合唱，学生带 有的感情的演唱半个月亮爬上来。师生共同对欣赏曲及自己排练的合唱进行审美评价, 找出自己进一步提高的学习目标。教师组织学生再次演唱半个月亮爬上来，（四）巩固提高播放合唱歌曲爱因为在心中，引导学生与半个月亮爬上来进行对比感受，并探 讨这首歌曲应如何分配、表现，调动学生主动学习的精神和分析想象的能力。（五）课堂小结师生共同总结本课重要知识点（六）课后作业课后两两自由组合，尝试一人唱高声部，另一人唱低声部，演唱半个月亮爬上来。（七）板书设计略九、祖国颂1 .试讲题目：祖国颂合唱2 .内容：略3 .基本要求：（1）教学过程中需要设置教唱环节；（2）教学过程中需要设置指挥环节；（3

17、）教学过程中需要对作品进行分析。参考解析：知识与技能：学会歌曲歌唱祖国，感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。过程与方法：培养学生感受音乐语言形象的能力。情感态度与价值观：抒发对“国旗” “国歌”的热爱之情和对幸福生活的赞颂。答辩题目：1 .简单拓展一下关于祖国颂的背景知识。2 .简单说说对于颂歌的了解，并设计一个活动环节。【教学过程】一、创设情境，导入新课教师播放歌曲歌唱祖国，请学生说一说感受到怎样的情感?给你什么样的感觉？学生自由回答。教师进行总结给学生讲诉建国以来，尤其是改革开放以来我国在经济、文化等各个方面 所取得的伟大成就，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之

18、情。由此, 引入新课，祖国题材歌曲祖国颂。二、新课讲授（一）感受体验教师播放歌曲祖国颂，提问：歌曲表达了什么情绪?演唱形式是怎样的？学生自由回答。教师总结：以合唱曲的形式表达了气势磅礴、优美清淳，赞美之情。教师请学生谈谈对于祖国颂歌曲的了解。学生自由回答。教师做适当总结：祖国颂是1957年中央新闻纪录电影制片厂为庆祝建国八周年所 拍摄的，这是我国第一部大型宽银幕文献纪录片，其中有同名主题歌祖国颂，为气势恢 宏的大型合唱，由乔羽作词，刘炽谱曲。（二）深入赏析教师再次播放歌曲祖国颂，请学生根据书本上的歌词及提示，聆听并思考：乐曲分 为几个部分?是怎么进行划分的？学生自由回答。教师总结：歌曲分为三个

19、部分。第一部分采用领唱、合唱的形式;第二部分旋律抒情、 宽广;第三部分为歌曲第一部分的再现。（三）分段赏析（1）分析第一部分教师请学生跟琴演唱第一部分，教师提问：这段歌曲旋律如何?描述了什么场景？学生自由回答。教师总结：旋律舒展开朗，热情赞颂了祖国的壮丽山河。带领学生哼唱旋律，提醒学生注意歌曲情绪的表达，悠扬、坚定的感觉，及流畅、连 贯的声音。（2）分析第二部分教师组织学生朗诵第二部分歌词，并思考：这一段在情绪上与第一段相比有什么不同?刻画了什么样的场景？学生自由回答。教师总结：第二部分相对旋律抒情宽广，描绘了祖国各地繁荣昌盛的景象。(3)分析第三部分教师组织学生演唱歌曲，并思考：这一段歌曲有

20、什么特点？学生自由回答。教师做适当的总结：第三部分为歌曲第一部分的再现，意境更为瑰丽，显示出伟大祖国 的前进步伐和人民的豪迈气概。教师采用指挥手势，学生完整演唱歌曲，并思考：歌曲的曲式结构是怎样的？学生演唱完毕，进行讨论，之后自由回答。教师进行总结。三、巩固提高师生共同演唱歌曲。四、课堂小结学生分享收获与感受，教师点评并总结五、板书设计略【答辩题目解析】1 .简单拓展一下关于祖国颂的背景知识。【参考答案】祖国颂是1957年中央新闻纪录电影制片厂为庆祝建国八周年所拍摄的，这是我国 第一部大型宽银幕文献纪录片，其中有同名主题歌祖国颂，为气势恢宏的大型合唱，由 乔羽作词，刘炽谱曲。这是一首单乐合唱曲

21、，气势磅礴、优美清淳，具有鲜明的民族风格。全曲分为三部分, 第一部分采用领唱、合唱的形式，旋律舒展开朗，热情赞颂了祖国的壮丽山河。第二部分旋 律抒情宽广，描绘了祖国各地繁荣昌盛的景象。第三部分为歌曲第一部分的再现，意境更为 瑰丽，显示出伟大祖国的前进步伐和人民的豪迈气概。2 .简单说说对于颂歌的了解，并设计一个活动环节。【参考答案】颂歌是一种声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。学生思考后作答。教师点评并总结。如：歌曲的力度坚定有力，节奏短促跳动，非常有激情。教师顺势提问：对作曲家冼星海有什么了解？学生讨论后进行回答。教师给予肯定性评价并总结。教师提问：有哪位同学了

22、解歌曲穿做的时代背景？学生自由回答。教师介绍创作背景。（三）学唱歌曲教师利用多媒体再次播放保卫黄河，并向学生范唱，学生跟唱。教师讲解歌曲特点， 演唱中注意的事项等。引导学生有感情的演唱歌曲，声音不一定很大，但是要坚定有力。教 师讲解歌词，并提问：歌词表现了怎样的情绪？学生回答。教师总结。学生分组演练并展示演唱。师生共同评价。师生一起演唱保卫黄河（四）课堂小结师生共同总结本节课内容。（五）小结作业课后收集作曲家冼星海的相关资料，了解他还有哪些作品，下节课分享交流。六 板书设计略【答辩题目解析】1 .介绍一下作者。【参考答案】冼星海，祖籍广东番禺，出生于澳门，中国20世纪30年代杰出音乐家 音乐教

23、育家。 曾任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，培养了许多音乐人才，对解放区音乐发展具有重要的影 响。其一生创作了数百首歌曲和四部大合唱，是现代声乐创作中最多产、最有影响力的作曲 家。其代表作品包括救国军歌青年进行曲到敌人后方去在太行山上夜半教学活动：(1)教师请学生说说作品表达的情感是怎样的?并说说歌曲的体裁是怎样的？学生自由回答。教师总结:歌曲通过对祖国大好河山、繁荣情景的描述，表达的是对于祖国的热爱之情。类似于这种歌颂祖国 英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物的作品，一般为颂歌。(2)教师请学生用自己的方式表达对于祖国的热爱之情。学生自由讨论并进行展示。教师组织进行生生互评、师生互评的方式，对于学生

24、的表现进行鼓励性评价。十、彝族舞曲2 .试讲题目：彝族舞曲鉴赏3 .内容：4 .基本要求：(1)教学过程中需要设置合作环节；(2)教学过程中需要设置师生问答环节；(3)教学过程中需要对乐曲背景知识讲解。答辩：1.简单拓展一下关于本曲的背景知识2.除了本节课的导入方式，你还了解哪些课堂导入方式?简单介绍一种。参考解析：教学目标知识与技能：了解乐曲背景知识；了解琵琶的音色和器乐独奏表演形式过程与方法：通过合作探究曲式结构，一起欣赏民族琵琶独奏曲彝族舞曲，培养音 乐审美能力情感态度与价值观：感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲之美，提高音乐文化素养教学重点难点：曲式结构的掌握【教学过程】一导入新课教师利

25、用多媒体展示有关彝族的相关图片，提问：图片展示的是哪个民族的场景。学生 自由回答，教师总结是彝族，并顺势介绍黎族，接着引入新课，今天我们就来学习一首由烟 盒舞曲海菜腔改编的琵琶独奏曲彝族舞曲。二、新知讲授1 .作者介绍同学们要想学习彝族舞曲，首先我们需要对其作者有所了解，你们知道他的作者是 谁吗？2 .学生回答。教师介绍作曲家王惠然。3 .创作背景同学们，了解了作曲家王惠然，那么谁知道他是在什么情况下创作了彝族舞曲？学生自由讨论，并回答。教师进行总结。4 .感受体验教师林勇多媒体播放彝族舞曲，学生初听乐曲，教师提问：说说乐曲是由什么乐器 演奏的?体会乐曲表达了什么情绪？学生自由回答，教师进行点

26、评总结。教师提问：请根据以往对音乐及乐器的了解，简单说一下琵琶这种乐器及琵琶的演奏形 式有哪些？5 .学生分组讨论，并派代表进行回答。教师做适当总结：琵琶，是我国传统拨弦乐器，四根琴弦。琵琶的音响效果被唐代诗人 白居易描述为：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。 琵琶的演奏形式有独奏、合奏及伴奏。6 .教师提问：此首乐曲的体裁形式是什么？学生回答。琵琶独奏（三）深入赏析再次聆听彝族舞曲，请学生根据书本上的谱例和聆听，了解乐曲分为几个部分?教 师做适当总结。（乐曲分为九个部分）分段听赏主要旋律乐段。（1）分析A段聆听A段，这段音乐描述了什么场景？（以推挽指法奏出柔

27、美的滑音，旋律优扬，富于 歌唱性，并伴以舞蹈性节奏音型，生动地描绘了姑娘们轻盈的舞姿。）带领学生哼唱旋律。(2)分析 B 段(a. b. c. d.)聆听第二段，并思考：这一段在情绪上与第一段相比有什么不同?刻画了什么样的场 景？(主题旋律被简化，速度突然加快，力度加强。运用扫弦技巧，刻画了小伙子们跳舞的阳 刚勇猛气质，使舞蹈场面更为热烈。)带领学生哼唱旋律。探寻音乐的曲式结构。再次欣赏全曲，请学生以前后四人为一小组，分组讨论歌曲的曲式结构。教师做适当的 总结。(随着音乐的播放,彝族人庆祝火把节的故事开始展开。代表每个主题的图片依次出现。 在老师的指导下，学生从乐段中选出与之对应的火把节活动情

28、节，按照之前创编的律动，随 不同的音乐主题做不同的律动动作，全班一起表演。乐曲播放完毕，几幅与乐曲同步的音乐 主题图片也就依次出现了，乐曲的曲式结构图也就清晰呈现出来。从而引出复三部曲式结构 的概念和特点。)三、课堂小结教师请学生分享本节课程收获，并进行总结。四、 课后作业课后，请学生欣赏彝族的另一首代表作阿细跳月。五、板书设计：略【答辩题目解析】1 .简单拓展一下关于本曲的背景知识。【参考答案】琵琶独奏彝族舞曲创作完成于1960年，是在云南彝族民间音乐的基础上创作的。 乐曲采用我国传统音乐常见的多段体结构，不同音乐段落分别表现出悠扬、优美、欢快、粗 犷、热烈、流畅、粗壮、倾诉、朦胧、柔美幸福

29、等不同的音乐情绪或意境，用以表现彝族人 民的生活及风俗场景。2 .除了本节课的导入方式，你还了解哪些课堂导入方式?简单介绍一种。【参考答案】视频导入、故事导入、设疑导入、谜语导入、图片导入、音频导入、古诗导入、创设情 境导入等。设疑导入：教师围绕教学主题，设疑问难，制造悬念，引发思维，以此来导入新课的方法。十一、亲爱的祖国像妈妈1 .试讲题目：亲爱的祖国像妈妈2 .内容：题干暂缺参考解析：【教学过程】（）新课导入教师播放歌曲义勇军进行曲，与学生共同起立演唱，并提问：演唱国歌时心中有什 么感想？学生自由回答。（崇敬 庄严、感动）教师总结：歌颂祖国的歌曲总是能够带给我们庄严又感动的内心体验。我们爱

30、祖国源远 流长的灿烂历史，爱祖国风光旖旎的壮丽山河，爱祖国坚韧执着的人民性格，祖国就像母亲 一样带给我们无限感动与包容。顺势揭示课题亲爱的祖国像妈妈。（二）初步感知1 .教师用多媒体完整播放歌曲音频，并提问学生：通过歌词能联想到什么画面？学生自由回答。（美丽的云霞、天山风光）教师总结：歌词中描写了天山 彩霞 草原 向阳花等景物。通过细致的景物描写，能 够使人联想到天山上空彩霞盘踞，无尽草原上向阳花华丽绽放的美好画面。2 .教师向学生简单的介绍歌曲:亲爱的祖国像妈妈是一首描写祖国壮丽山河的歌曲， 通过舒缓的旋律起伏以及细腻的画面描绘将对祖国的依恋热爱之情充分表达。（三）探究学习1 .教师播放歌曲

31、音频，请学生聆听并思考：歌曲可以分为几句？学生自由回答。（两句）教师总结：歌曲共八小节，两句分别为规整的四小节乐句，1-4小节为第一句，5-8小 节为第二句，两句歌词都为景物的描写。2 .教师再次播放歌曲音频，并提问：歌曲是几几拍的?两乐句在节奏上有什么关系？学生自由回答。（6/8、两乐句节奏一样）教师总结：亲爱的祖国像妈妈这首歌曲是6/8拍，有着舞蹈性节拍特点;乐句之间 仅有一小节节奏不同，其余节奏均一致，属于旋律发展手法中的节奏重复，这种节奏重复是 由于两句之间节奏相同，仍然保持着彼此间的呼应和相通的关系，而且由于旋律有所变化, 音乐显得更丰富和生动。不过在实际创作中，各种发展手法并非孤立

32、使用，节奏重复亦有可 能在某些片断同时结合运用其他重复和模进等发展手法。3 .教师引导学生分析两乐句在音符使用上有什么特点？学生自由回答。（有短音符也有长音符）教师总结：两乐句的节奏均是前面使用8分音符，后面使用长音符进行写作。4 .教师给出学生1、2、3、4、5几个音，请学生按照歌曲的节奏模仿写作。学生创作，教师巡视指导。学生展示，教师总结：大家基本都能够按照歌曲的节奏进行模仿创作，但是在旋律的起 伏变化上可以再多样化。5 .教师弹奏钢琴伴奏，演唱歌曲亲爱的祖国像妈妈，请学生跟随琴声哼唱旋律，更 深层次的体会歌曲中表达的对于祖国母亲的热爱及依恋之情。（四）拓展延伸教师请学生根据歌词为歌曲创作

33、一幅美丽的画卷，预留5分钟时间，创作完成后巡回展7J o学生创作时教师巡视指导。（围绕画面布局、色彩搭配、景物描绘展开）（五）小结作业小结：师生共同回顾本节课的学习内容，教师呼吁学生在生活中尽情的浏览祖国的大好 河山，增强对祖国的热爱之情。作业：课后请学生观看电影我和我的祖国，下节课分享观影感受。【板书设计】略十二、红河谷1 .试讲题目：加拿大民歌红河谷演奏课2.内容：【基本要求】1、试讲10分钟之内完成2、试讲时需要有乐曲自弹自唱环节3、试讲过程中需要有适当的板书参考解析：教学目标：知识与技能：学会唱歌曲红河谷过程与方法：欣赏合唱曲红河谷，通过与齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的 特点。情

34、感态度与价值观：学唱歌曲加拿大民歌红河谷以积极的态度体验北美洲音乐的民 族风格，从而逐步产生喜爱美北洲民族音乐的情感。教学重难点：唱好红河谷弱起小节和切分音，启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格 特点的联系【教学过程】一、导入新课播放红河谷音乐片段，让学生听着音乐走进课堂。通过多媒体展示加拿大美丽的风 光，提问是哪个国家的景色。学生回答。教师总结，并顺势讲解，加拿大不仅有美丽的风光， 还有很多脍炙人口的歌曲，今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌红河谷。二、 感知歌曲教师利用多媒体播放歌曲红河谷，引导学生熟悉歌曲的内容。并思考问题：(1)歌曲所表达的情绪是怎样的？(2)歌曲的速度、节拍各

35、是怎样的？学生自由回答。教师总结：红河谷这首歌是流传在北方红河一带的民歌，速度是中速，四四拍。它 主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出 没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向 往，教师再次组织学生聆听歌曲，听辨歌曲的结构。三 演奏实践老师弹奏主旋律，学生轻声模唱或视唱。在反复的演唱中，教师进行提问歌曲中有几个 乐句组成?典型节奏有哪些?乐句间的旋律有何特点？学时进行分组讨论，并派代表作答。教师点评并总结。在唱准的基础上，指导学生依据旋律、节奏的特点，选择恰当的表现 方法及进行有感情地演唱。教师讲解分声部演奏的

36、方法和技巧，引导学生分声部，通过哼唱-演奏-同时唱奏的方式, 4人为一组，分组练习旋律。(1)观察第一小节和其他小节有什么不同？(弱起)(2)讲解弱起小节和空拍的演奏。(3)自主学习的二、三、四声部。学生练习完毕，教师请学生表现歌曲，师生共同进行评价。四、课堂小结教师进行总结。五 课后作业课后请同学收集一下我们自己国家的民歌，下节课进行分享。六、板书设计略十三、酸枣刺1 .试讲题目：冼星海：酸枣刺2 .内容：3 .基本要求：(1)试讲在10分钟之内完成；(2)教学过程体现创作环节；(3)体现师生互动；(4)呈现板书。参考解析：教学目标：知识与技能：学会演唱歌曲酸枣刺，感悟其音乐特点。过程与方法

37、：通过合作探究，提升音乐创作能力。情感态度与价值观：感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌，培养学 生爱国主义情怀。教学重难点：学生能够了解并运用起承转合的音乐创作手法，提升音乐创作能力。教学过程：.一、新课导入同学们，前面我们学习了抗日战争时期著名音乐家冼星海的歌曲黄河大合唱，今天 我们继续学习他在抗战时期写作的另一首歌曲酸枣刺顺势导入新课。二、新课教学（一）学习歌曲刺酸枣教师带领学生回顾前面所学歌曲创作旧知识，并利用多媒体播放歌曲刺酸枣。学生 进行聆听。教师提问：这首歌曲的结构是怎样的？学生回答。教师带领学生一起进行歌曲的结构分析。（）起承转合的基本句式。教师引导学生发现和了解

38、起承转合的基本句式，并顺势济宁讲解其基本句式：起句是指 乐段的开始句，音乐的初步呈示，主题的最初陈述。比如34|56|3-|承句是指通过重复、变化、展开等手法，加深、巩固主题。比如12|34|53|5-|转句是指是全曲发展的关键，变化发展主题，有新材料的出现，情绪也会有一些变化。 比如 65|43|21 |2-|合句是指是乐段的尾句，起到结束全段音乐的作用，会适当用到前两句的音乐材料。比 如 12|34|21|1-|（三）作品创作教师引导学生根据起承转合的句式特点，进行模仿创作。将学生进行分组，教师给出呈示句，学生进行承、 转、合句的创作，老师巡视，对于创 作中出现的问题进行指导。学生分组展示

39、作品，针对展示中发现的问题，进行集体讨论和解 决。三、巩固环节教师利用多媒体呈现一首儿童的歌词，要求学生进行起承转合四句式创作。教师巡视指 导。学生自愿进行展示，师生共同点评，教师总结。四、课堂小结教师对所学的起承转合四句体进行总结。五 课后作业课后收集有关冼星海的其他歌曲作品进行对比，分享心得体会。六、板书设计略十四、嘎吉哟1 .试讲题目：嘎吉哟2 .内容：3 .基本要求：(1)试讲在10分钟之内完成；(2)教学过程中讲授民歌体裁；(3)体现师生互动；.(4)教学过程中需呈现板书。参考解析：教学目标：知识与技能：对于民族民歌的基本认知;能够完整地有感情地演唱歌曲过程与方法：学习过程中运用聆听

40、 表现、合作等方法，学生能够完整体会歌曲并能提 升音乐表现能力情感态度与价值观：欣赏歌曲n葛吉哟感受歌曲中婉转、曲折的特点，进步了解侗族民族风并传承音乐 文化，培养对少数民歌音乐的热爱之情教学重难点：学生能够能哼唱歌曲，感受歌曲中婉转、曲折的特点。教学过程：一、导入新课教师创设情境，分别演唱采花和沂蒙山小调提问学生，歌曲曲名分别是什么? 都是什么地方的民歌？学生自由发言。教师总结:刚刚老师所表现的歌曲，是我们以前学习过的四川民歌茉莉花和山东民 歌沂蒙山小调今天我们的音乐学习同样和民歌有关。引入课题，民族歌曲口葛吉哟二、学习歌曲（-）作品赏析1 .初听歌曲。教师利用多媒体播放歌曲嘎吉哟，并提问学

41、生，听完之后，感受到歌曲的情绪是怎 样的？学生自由回答。教师通过学生回答，引出作品体裁民歌，并对体裁进行介绍。（二）复听歌曲教师再次播放歌曲，并提问:你感受到了什么样的画面?作品有什么样的特点？学生自由讨论。教师进行补充总结，并顺势引出侗族大歌的体裁，并进行介绍。（三）探究学习教师播放歌曲，提出问题:歌曲分成几部分？学生聆听，并进行回答，教师进行总结：分成两个声部，唱出了回声。教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱感受音乐结构。教师引导学生关注“大歌，这个 词，学生自主思考，并自己理解“大歌”的意思。教师总结：“大歌”在侗语里是“噂老”，“嚼”就是“歌”，“老”就有宏大和古老的意思。是西南少数民族民

42、歌中精彩的一种;教 师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意倚音、 下滑音等地方，拿出某一组带有倚音和 下滑音的旋律，分别演唱带有音乐记号和不带乐记号的旋律，引导学生发现音乐记号的实际 演奏;教师讲解倚音、下滑音并讲述标记方法和实际演奏;教师与学生共同演唱倚音、波音等 音乐记号，并引导学生找出所有带有类似音乐记号的部分与同桌进行交流练习；（四）演唱歌曲完整演唱乐谱，学生自主总结歌曲的特点，学习侗族方言，填词演唱歌曲。教师进行提 问：思考歌曲特点形成需要的因素有什么？学生进行讨论，并回答。教师进行总结：民族地域文化的差异导致了歌曲特点的不同。三、课堂小结在课程结束前，引导学生回顾本节课所学,并进

43、行归纳总结。四、课后作业课后收集其他民歌作品，对比聆听，下节课分享自己的心得体会。五、板书设计略歌声只怕不抵抗黄河大合唱和生产运动大合唱等优秀作品。其代表作黄河 大合唱是中国近现代音乐史上里程碑式的杰作。由于他对音乐创作、音乐教育、音乐活动 等方面的重要贡献，逝世后被誉为“人民的音乐家”。2 .在教学中应该怎样有效地进行小组合作？【参考答案】音乐课程中，教师在实施小组合作时要避免流于形式，因此应该注意以下几点：首先，选择恰当的合作学习的主题。小组合作的主题不宜过于简单，也不能太难，比如 不能简单讨论一个歌曲的情绪，而要有一些深入的问题。合作任务的主题确定要恰当，难度 要适宜，形成梯度，成任务链

44、，让学生能在合作中体会乐趣，也不会因为太难或太简单而一 节课无所事事。其次，引导学生形成小组合作学习的态度，处理好合作与竞争的关系。在教师的指导下， 以小组为单位，确定共同合作的内容，确定完成的任务，展开讨论、对话、辩论等，通过学 生之间的交流，或协同完成一场演出或合作演唱一首歌曲，互相启发，共同探讨，来培养学 生的团结协作，同时也要让不同的小组之间相互竞争，尽自己最大的努力完成作品。二、隐形的翅膀1 .试讲题目：隐形的翅膀张韶涵(教唱)2 .内容：3 .基本要求：(1)教学过程10分钟之内完成：(2)教学中要通过歌词的分析，讲解歌曲情感；(3)教学过程要体现组合作的方式分析歌曲。【答辩题目解

45、析】1 .请简要介绍歌曲。2 .在音乐教学中如何培养学生的自主学习？参考解析：(-)情境导入教师通过创设情境导入并设问：如果你们有一对翅膀，你们想要做些什么呢？学生自由回答。3 师点评并顺势引入本节课程隐形的翅膀十五、跑旱船1 .试讲题目：跑旱船2 .内容：3 .基本要求：(1)试讲时间约10分钟；(2)要有弹唱指挥环节；(3)教学过程中须体现师生互动参考解析：教学目标：知识与技能：学会演唱歌曲跑旱船过程与方法：通过小组合作探究以及指挥等方法，加深对北方民歌的认识。情感态度与价值观：感受北方民歌的独特风格和韵味，弘扬民族音乐，增强民族自信。教学重难点：指导学生准确把握歌中的情感，并且有感情地演唱歌曲。教学过程：一、组织教学，情景导入(-)新课导入教师通过多媒体播放陕北音乐山丹丹开花红艳艳，请学生思考：“音频中是哪个地 区的民歌?”学生回答，教师自然而然地引出另外一首陕北民歌跑旱船。二、学唱歌曲(一)感受音乐首先教师通过多媒体播放音乐，学生初听歌曲，教师提问学生：谈谈听完歌