2021-2022学年陕西省咸阳市彩虹中学高一语文上学期期末试卷.docx

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1、2021-2022学年陕西省咸阳市彩虹中学高一语文上学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成13题。审美活动的动力机制有情感、想象、超越三种。与之相应，审美活动所产生的美有三 种存在的形态：情象、意象、境界。审美活动最基本的动力是情感。从本质上来说，美是情感的对象化。这里说的情感是 审美主体的情感，而不是审美对象的情感。这里说的对象，有两种形态：一是原生形态。 即原本有一个对象，但不是审美对象，是审美主体将其情感赋予给它，使对象成为主体情 感的载体，从而成为审美对象。二是自创形态。即原本无对象，因为有情，需要外化，于 是就创造一个形象，让其成为情感的载体。这种

2、情况在艺术创作中居多。以上两种情况都 可以说是情感造形。情感造形的产物就是情象。情象是美的基础形态。凡审美都有情感造 形存在，只是审美中的情感造形，除艺术创作外，都是不自觉的，而是直觉的。刘勰说诗 人创作时“登山则情满于山，观海则意溢于海”。这种情况不只是艺术创作时有，只要是 进入审美形态的人都有。情象是审美主体的创造，只是这创造主要表现在情感的赋予上，而当想象参与后，则 就有很大的不同。想象的最重要的功能是创造新事物，这新事物是现实中不存在的。想象 的创造，不只有情感在起作用，还有人的意识、文化修养在起作用。于是，这新创造的形 象就具有丰富的意蕴，这具有丰富意蕴的形象我们叫它“意象”。意象虽

3、然通常用在艺术 创作中，其实，在现实的审美活动中也有，而且只有首先在现实的审美活动中产生了意象 才有可能将其表现为作品中的意象。陆游咏梅云：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏 独自愁，更著风和雨。”这梅就不是自然物象，也不只是情象，而是意象了，因为这中间 寄寓着陆游对自身经历的独特思考。美的最高存在形态是境界。境界是中国哲学的重要范畴。它较多地出现在佛教典籍 中，成为佛教的最高层次。宋明理学家将境界作为人生的最高追求，清代王国维将其作为 古典词美的最高层次，将其转化为美学范畴。王国维同时还使用意境这个概念。境界比之 意境更适合作为美的最高形态。首先，意境只用在艺术创作中，而境界不只用在艺术创作

4、 中，还能用在人生修养中。因为审美不只体现在艺术活动中，它渗透在人的全部生活中。 其次，意境，从字面上看，见出意与境的两分，而境界，以其浑然整合无垠而更能见出审 廉颇。蔺相如说：“大王仅凭虚名而任用赵括，就好像用胶粘住调弦柱再去弹瑟。赵括只 会读他父亲遗留的兵书罢了，并不懂得灵活应变。”赵王不肯听从，还是任命赵括为将 军。赵括代替廉颇做将军以后，就全部改变了法令，更换了军吏。秦国大将白起听说后， 派出奇兵，假装战败退走，而切断了赵军的粮道，把赵国的军队截断为两部分，赵军军心 涣散。经过四十几天后，赵军饥饿难忍，赵括就出动精兵亲自督阵与秦军搏杀，秦军射死 了赵括。赵括的军队大败，几十万大军投降了

5、秦军，秦军把他们全部活埋了。赵国前后损 失的士兵有四十五万。第二年，秦军包围了邯郸，长达一年有余，赵国几乎不能逃脱覆灭 的结局。靠着楚、魏等诸侯派兵来救援，才得以解除邯郸的包围。邯郸解围之后五年，燕国采纳了栗腹的计策，说是“赵国的壮年人全死在了长平之 役，而他们的孤儿尚未成人”，派兵攻赵。赵王派廉颇领兵，反击，在部城大败燕军，杀 死栗腹，于是包围燕国都城。燕国割让五座城邑给赵国来求和，赵国才答应了退兵。赵王 将尉文城封给廉颇，封号为信平君，并让他代行相国的职权。当廉颇在长平被免职回京，失掉权势的时候，原来的门客都离去了。等到他重新起用 为将军时，那些门客又回来了。廉颇说：“先生们都请回去吧！

6、”门客说：“唉，您的见 解怎么这样落后？天下之人皆以利害关系相交往，您得势时，我们来追随您；您失势时， 我们就离开，这本来就是常理，您又有什么可抱怨的呢？ ”赵孝成王去世，太子悼襄王即位，起用乐乘代替廉颇，廉颇很生气地打击乐乘，乐乘 离职而去。廉颇也逃到魏国的大梁。廉颇住在大梁很久了，魏国不能相信重用他，而赵国 由于多次被秦兵围困，就想重新起用廉颇，廉颇也希望再次被赵国起用。赵王派了使臣去 看看廉颇还能否任用。廉颇的仇人郭开给了使臣很多钱财.，让他回来说廉颇的坏话。赵国 使臣见到廉颇之后，廉颇当着他的面一顿饭吃了一斗米，十斤肉，又披上铁甲骑上骏马， 表示自己还健壮可用。赵国使臣回来向赵王报告说

7、：“廉将军人虽老，饭量还不错。可是 跟我坐着，一会儿就去大解了三次。”赵王一听，以为廉颇已经老迈不堪任用，就不再征 召他。楚国得知廉颇在魏国，暗地里派人去接他。廉颇做了楚国的将军，没有什么功劳。他 说：“我想被赵国任用啊。”廉颇最后死在楚国的寿春。5.阅读下面的文言文，完成7-10题。万贞文先生传清全祖望贞文先生万斯同，字季野，郅yin人也，户部郎泰第八子。少不驯，弗肯帖帖随诸 兄，所过多残灭，诸兄亦忽之。户部思寄之僧舍，已而以其顽，闭之空室中。先生窃视架 上有明史料数十册，读之甚喜，数日而毕；又见有经学诸书，皆尽之。既出，因时时随诸 兄后，听其议论。一日伯兄斯年家课，先生欲豫焉，伯兄笑曰：“

8、汝何知？ ”先生答曰： “观诸兄所造，亦易与耳。”伯兄骤闻而骇之，日：“然则吾将试汝。”因杂出经义目试 之，汗漫千言，俄顷而就。伯兄大惊，持之而泣，以告户部曰：“几失吾弟。”户部亦 愕然曰：“几失吾子。”是日始为先生新衣履，送入塾读书。逾年，遣请业于梨洲先生， 则置之绛帐中高坐。先生读书五行并下，如决海堤，然尝守先儒之戒，以为无益之书不必 观，无益之文不必为也，故于书无所不读，而识其大者。康熙戊午，诏征博学鸿儒，浙江巡道许鸿勋以先生荐，力辞得免。明年，开局修明 史，昆山徐学士元文延先生往，时史局中征士许以七品俸，称翰林院纂修官，学士欲援 其例以授之，先生请以布衣参史局，不署衔，不受俸，总裁许之

9、。诸纂修官以稿至，皆送 先生覆审，先生阅毕，谓侍者曰：取某书某卷某页有某事，当补入；取某书某卷某页某 事，当参校。侍者如言而至，无爽者。明史稿五百卷皆先生手定，虽其后不尽仍先生 之旧，而要其底本，足以自为一书者也。先生之初至京也，时议意其专长在史，及昆山徐 侍郎乾学居忧，先生与之语丧礼，乃知先生之深于经，侍郎因请先生遍成五礼之书二 百余卷。当时京师才彦雾会，各以所长自见，而先生最IW淡，然自王公以至下士，无不 呼日万先生，而先生与人还往，其自署只曰“布衣万斯同”，未有尝他称也。先生为人和平大雅，而其中介然。故督师之姻人方居要津,乞史馆于督少为宽假，先 生历数其罪以告之。有运饷官以弃运走，道死，

10、其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。 钱忠介公嗣子困甚，先生为之营一衿者累矣，卒不能得，而先生未尝倦也。父友冯侍郎跻 仲诸子没入勋卫家，先生赎而归之。不衿意气，不事声援，尤喜奖引后进，唯恐失之，于 讲会中T卷It三致意焉，盖躬行君子也。卒后门人私谥曰贞文。（选自钱仪吉纂碑传集，有删节） 注：汗漫：原意水势浩瀚的样子，此指文字洋洋洒洒。淡：即暗淡，不鲜艳，不光明，喻为人低调。7 .对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）A.先生欲豫焉豫：参与8 .学士欲援其例以授之援：引用C.侍者如言而至，无爽者爽：差错归：归还D.先生赎而归之.以下语句分别编为四组，全都说明万贞文为人“和平大雅”的

11、一组是（3分）弗肯帖帖随诸兄，所过多残灭浙江巡道许鸿勋以先生荐，力辞得免其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之弗肯帖帖随诸兄，所过多残灭浙江巡道许鸿勋以先生荐，力辞得免其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之先生读书五行并下，如决海堤各以所长自见，而先生最淡先生请以布衣参史局，不署衔，不受俸A.A.A.B.C.D.下列对原文有关内容的分析和概括，错误的一项是（3分）（）A.万斯同小时候十分顽劣，可聪颖异常，过目不忘，常跟兄长们讨论学问，引起父兄 重视，被送入私塾读书，又经名师指点，终成大器。B.万斯同受邀参加明史的编纂工作，不计名利，担当修订审核重任；他学识渊 博，目光敏锐，态度严谨，出色地完成了繁重的

12、工作。C.万斯同对经学有精深的研究，应邀编纂礼学之书，贡献很大；他为人也很低调，从 不像别人那样炫耀自己，受到当时人们的普遍敬重。D.万斯同严词拒绝某些人的不合理要求，不遗余力地为困顿者奔走，对失去人身自由 者竭力相助，表现出刚正不阿、看重情义的君子之风。10.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）伯兄骤闻而骇之，日：“然则吾将试汝。”（3分）文:（2）先生为人和平大雅，而其中介然（3分）文:参考答案：7.D 8.C 9.A10. (1)10. (1)10. (1)长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你（2）先生为人平顺和滤、淡泊儒滩，但他的内心

13、又耿直刚烈6.阅读下面两段文言文，完成4-7题。王翦者，频阳东乡人也。少而好兵，事秦始皇。秦始皇既灭三晋，走燕王，而数破荆 师。秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤 勇。于是始皇问李信：“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足？ ”李信日：“不过用二十 万人。”始皇问王翦，王翦日：“非六十万人不可。”始皇日：“王将军老矣，何怯也！ 李将军果势壮勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病， 归老于频阳。李信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢郡，破之，于是引兵而西，与 蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍，大破李信军，入两壁，杀七都尉，秦军

14、走。始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦日：“寡人以不用将军计，李信果辱秦军。 今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！”王翦谢日:“老臣罢病悖乱，唯大王更 择贤将。”始皇谢日：“已矣，将军勿复言！ ”王翦日：“大王必不得已用臣，非六十万 人不可。”始皇日：“唯听将军计耳。”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至濯上。王翦 行，请美田宅园池甚众。始皇日：“将军行矣，何忧贫乎？ ”王翦日：“为大王将，有功 终不得封侯，故及大王之向臣，臣亦及时以请园池为子孙业耳。”始皇大笑。王翦既至 关，使使还请善田者五辈。或日：”将军之乞贷，亦已甚矣。”王翦日：“不然。夫秦王 怛而不信人。今空秦国甲土而专委于我，我

15、不多请田宅为子孙业以自坚，顾令秦王坐而疑 我邪？ ”王翦果代李信击荆。荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦。王翦至,坚壁而守之， 不肯战。荆兵数出挑战，终不出。王翦日休土洗沐，而善饮食抚循之，亲与士卒同食。久 之，王翦使人问军中戏乎？对日：“方投石超距。”于是王翦日：“士卒可用矣。”荆数 挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士击，大破荆军。至薪南，杀其将军项 燕，荆兵遂败走。秦因乘胜略定荆地城邑。岁余，虏荆王负刍，竟平荆地为郡县。因南征 百越之君。而王翦子王贲，与李信破定燕、齐地。秦始皇二十六年，尽并天下，王氏、蒙氏功为多，名施於后世。（节选自史记白起王翦列传）【注】超距：跳跃。古代的一种

16、游戏，用于习武。4 .对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.于是引兵而西 引：率领B.王翦言不用，因谢病 谢：道歉，谢罪C.老臣罢病悖乱罢：疲乏罪C.老臣罢病悖乱罢：疲乏C.老臣罢病悖乱罢：疲乏C.老臣罢病悖乱罢：疲乏D.李信果辱秦军辱：使受辱A.翦言不用，因谢病B.寡人以不用将军计C.归老于频阳D荆数挑战而秦不出A.翦言不用，因谢病B.寡人以不用将军计C.归老于频阳D荆数挑战而秦不出A.翦言不用，因谢病B.寡人以不用将军计C.归老于频阳D荆数挑战而秦不出5 .下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（不如因善遇之以其无礼于晋若亡郑而有益于君荆轲知事不就，倚柱而笑.下列对原文

17、有关内容的分析和概括不正确的一项是（）A.李信年轻壮勇，曾大败燕军，擒获太子丹，秦王认为他贤能勇猛，十分信任他，但他 过于轻敌，导致征荆失败。B.在始皇诚恳道歉和强烈要求之际，王翦依然坚持自己的兵力要求，事实证明，这为后 来大败荆军奠定了基础。C.出征前，王翦向始皇多多地讨要良田园林宅院，是为了妥善地安置自己的子孙，使自己领兵征战无后顾之忧。D.王翦坚守不战，是为了让自己的士兵养精蓄锐，避敌锐气，以便寻找最合适的作战时 机，最后终于大败荆军。6 .把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（1）今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！ （5分）（2）荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦。（5

18、分）参考答案:4 B（辞官）. B （ A于是；趁B因为C在；对D连词，表转折；连词，表修饰）. C （王翦请田宅是为了让秦王不猜忌自己）7（1）现在听说楚军一天天向西进军，将军虽然染病，难道忍心抛弃了我吗（ “日”“西”“虽”“独 乎” 各 1 分）楚王得知王翦增兵而来，就竭尽全国军队来对抗秦兵。（“益”“悉”“国中兵”各1 分） 文言文译文王翦频阳东乡人。少时就喜欢兵法，长大后为秦始皇效力。秦国将领李信，年轻气 盛，英勇威武，曾带着几千士兵把燕太子丹追击到衍水,最后打败燕军捉到太子丹,秦始 皇认为李信贤能勇敢。一天，秦始皇问李信:“我打算攻取楚国，由将军估计调用多少人 才够？ ”李信回答说

19、：“最多不过二十万人。”秦始皇又问王翦,王翦回答说:“非得六 十万人不可。”秦始皇说：“王将军老喽，多么胆怯呀！李将军真是果断勇敢，他的话是 对的。”于是就派李信及蒙恬带兵二十万向南进军攻打楚国。王翦的话不被采用，就推托 有病，回到频阳家乡养老。李信攻打平与，蒙恬攻打寝邑,大败楚军。李信接着进攻鄢 郢，又拿了下来，于是带领部队向西前进，要与蒙恬在城父会师。其实，楚军正在跟踪追 击他们，连着三天三夜不停息,结果楚国大将项燕大败李信部队,秦军大败而逃。秦始皇听到这个消息，大为震怒，亲自乘快车奔往频阳，见到王翦道歉说：“我由 于没采用您的计策，李信果然使秦军蒙受了耻辱。现在听说楚军一天天向西进军，将

20、军虽 然染病，难道忍心抛弃了我吗！“王翦推辞说：老臣病弱疲乏，昏耳贵无能，希望大王另择 良将。”秦始皇再次表示歉意说：好啦，将军不要再说什么了！王翦说：大王一定不得 已而用我，非六十万人不可。”秦始皇满口答应说：就只听将军的谋划了。”于是王翦率领 着六十万大军出发了，秦始皇亲自到潘上送行。王翦临出发时，请求赐予许多良田、美 宅、园林池苑等。秦始皇说：将军尽管上路好了，何必担忧家里日子不好过呢？王翦 说：替大王带兵，即使有功劳也终究难以得到封侯赐爵，所以趁着大王特别器重我的时 候，我也得及时请求大王赐予园林池苑来给子孙后代置份家产吧。”秦始皇听了哈哈大笑 起来。王翦出发后到了函谷关，又连续五次派

21、使者回朝廷请求赐予良田。有人说：将军 请求赐予家业，也太过分了吧。王翦说：这么说不对。秦王性情粗暴对人多疑。现在大 王把全国的武士调光特地委托给我，我不用多多请求赏赐田宅给子孙们置份家产来表示自 己出征的坚定意志，竟反而让秦王平白无故地怀疑我吗？”王翦终于代替李信进击楚国。楚王得知王翦增兵而来，就竭尽全国军队来对抗秦兵。 王翦抵达战场，构筑坚固的营垒采取守势，不肯出兵交战。楚军屡次挑战，始终坚守不 出。王翦让士兵们天天休息洗浴，供给上等饭食抚慰他们，亲自与士兵同饮同食。过了一 段时间，王翦派人询问士兵中玩什么游戏？回来报告说：正在比赛投石看谁投得远。”于 是王翦说：士兵可以派用了。楚军屡次挑战

22、，秦军不肯应战，就领兵向东去了。王翦趁 机发兵追击他们，派健壮力战的兵丁实施强击，大败楚军。追到新南，杀了他们的将军项 燕，楚军终于败逃。秦军乘胜追击，占领并平定了楚国城邑。一天后，俘虏了楚王负刍， 最后平定了楚国各地设为郡县。又乘势向南征伐百越国王。与此同时，王翦的儿子王贲， 与李信攻陷平定了燕国和齐国各地。秦始皇二十六年（前221）,兼并了所有的诸侯国，统一了天下，团王将军和蒙将军的 功劳最多，名声流传后世。三、语言文字运用（20分，共4题）7.小王明天要去接一个上海来嘉兴的旅游团。这个旅游团将在嘉兴玩三天，主要游览：嘉 兴南湖、一大纪念馆等；去海宁观潮，去海宁皮革城购物；最后去海盐，看南

23、北湖的山和参考答案：上海来的各位游客，大家好！欢迎你们来到嘉兴！ （2分）我是导游小王，接下来的三天 将由我陪同大家去南湖、海宁、海盐参观游览。（最好能体现南湖、海宁、海盐的景点特 色）（1分）祝愿大家玩得安全，玩得开心！ （1分）.语言运用（8分）把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话，并填入横线处（只填序号）（3分）理学家为什么崇古抑律？古体与律体之辨跟诗歌史联系起来，就是古体的典范一一汉魏晋诗与律体的典范一一唐诗之辨。那么，为什么讲求声律、对偶等形式技巧就是品格低呢？他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。以这种价值观去看诗歌的体裁样式，古体诗就高于律诗。

24、既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。参考答案：（错一个即不得分）略.对下面文段中画线句是否有语病的判断，正确的一项是（）写对联、贴对联，是中华民族历史悠久、影响广泛、独具特色的一种民俗文化。在中国的普及程度，与中国老百姓的关系密切，超出其它任何一种文艺形式。老百姓可以 不读小说，不听戏，不看电影，唯独不能没有对联。有学者说：“没有一种文学体裁能像 对联这样家喻户晓，能让广大群众所接受。从这一

25、点上说，这份遗产就值得珍视。” A.都无语病。B.都有语病。C.无语病，有语病。D.有语病，无语病。参考答案：B【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先按照主谓宾的成分压缩句 子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，搭 配不当，前文说的是“它在中国的普及程度”，“普及程度”不能和“与中国老百姓的关 系密切”搭配，根据后文“超出其它任何一种文艺形式”可知，整个句的主语应该是 “程度”，因而应在“与中国老百姓的关系密切”后面加“程度，故有语病；句式 杂糅，“让所接受”杂糅，可将“让”改成“为，故有语病。故选B。10 .大多数中国人喜欢喜剧，不喜欢悲

26、剧，认为大团圆是喜剧，非大团圆是悲剧。但也有 作者写出了震撼人心的悲剧作品。你所学的高中课文，或你熟悉的中外文学作品，还有哪 些是写悲剧（不团圆）的？请仿照例句，紧扣“不肯大团圆”，再写两个句子。（6分）例句：鲁迅不肯大团圆，描写祥林嫂的惨死，昭示了封建礼教的吃人本性。（1） 参考答案：关汉卿不肯大团圆，痛陈窦娥的冤情，控诉了封建吏治的黑暗。（2）曹雪芹不肯大团 圆，描写宝黛爱情悲剧，昭示了封建家族的衰落。（每句3分，句式相同给1分；对课文主旨把握正确，认识深刻给2分。）六、写作（60分，共1题）.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。材料一：在2018年央视推出的文化节目经典咏

27、流传中，乡村教师梁俊和来自贵 州山里的孩子们动情演绎了一首小诗苔“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也 学牡丹开。”袁枚一首孤独了 300年的小诗，在今年春节火了。一一摘自网络材料二：“燃文化”是从腾讯视频2017年暑期提出的“好时光一起燃”这一主题衍 生而来的新型文化体。它体现一种积极向上、充满阳光和热血的状态。一一摘自网络材料三：愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的 做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光， 不必等候炬火。一一鲁迅热风随感录四十一读了以上材料，你有怎样的认识与感悟？请结合任意两则材料的内容及含意，写一篇

28、不少于800字文章，要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不得抄袭，不能套作。参考答案：为自己代言一片树林，能成材的没有几棵；一盘沙子，能成金的没有几粒；一众人类，能成才的 没有几位。这个世界上，能站在舞台上接受众人簇拥的人没有几个，大部分人还是站在台下、幕 后观看着他们。我们就是这些台下、幕后的人，我们就是这些微不足道的小人物，早晚会 被历史的车轮辗压在时间的荒漠里。但是，小人物也不能甘于成为这个世界里一位无声的过客，小人物也要像“米小”般 的苔花，去如牡丹般的开放。即使是棵小草，也要舒展自己的身躯，把最美好的一面留给 世人。黄宗洛是位“小人物”，他的一生只演那些小人物，那些龙套，但他总是锲而

29、不舍地 加以雕琢这些小人物，哪怕一点儿戏也要翻过来倒过去地琢磨，使这些角色异彩纷呈，成 为人们脑海里不可磨灭的经典形象。茶馆里的松二爷，智取威虎山的小土匪，三块钱国币的伪警察，这些小人物，你敢说你忘了吗？所以说，尽管我们是个小人物，是微不足道的小草，我们也得去为自己代言，只有敢 于为自己代言，才能让别人在梦想的舞台上看到你。还记得那些想唱就唱，且要唱得响亮的人儿吗？ 一个个小人物坚持为自己代言从而实 现了自己的理想，就算有的依然不被人们记住，但天空中已经留下了他们飞过的痕迹。还 记得那个光头李代沫吗？不管别人如何看我，也要拿出自己的好声音，这颗小小的苔花， 一直坚持为自己代言，最终走到了世人的

30、面前。还记得那个坐在键盘前，用心写自己的原 创歌曲的许嵩吗？不管别人导演怎样的阴谋也要作词作曲做我自己，始终为自己代言，所 以这朵小花能鲜艳得胜过牡丹。没有比尔盖茨那样巨大的财富，没有奥黛丽赫本那样震惊世人的美丽，也没有像 杨利伟那样让世界上近四分之一的人为之欢呼，我只是个小人物，但我依然坚持为自己代 言，因为我知道，只有为自己代言，才能走近梦想的合唱团。你看到了我的汗水，却没有看到我的泪水。你有你的光彩照人，我只有我的默默无闻。你可以嘲笑我苔花如米小，但有一天我会向你证明苔花也作牡丹开。梦想，注定是坚持的旅程，其中少不了辛酸和疲惫。但，那又怎样，哪怕遍体鳞伤， 也要活得漂亮。我是小人物，我为

31、自己代言。【详解】试题分析：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本题是一则材料 作文，要求根据材料内容，结合任意两则材料的内容及含意谈谈自己的认识与感悟。本题 是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。前两则材料是时下 的热点话题“小诗苔”和“燃文化”，要抓住其中的关键词“青春”“不到处”“如 米小”“学牡丹开”“积极向上”“充满阳光”“热血”等。第三则材料是鲁迅的一句 话，关注“向上走”“能做事的做事”“能发声的发声” “有一分热，发一分光”等内 容。三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是青年人的精神状态，写作时 就应抓住这一共同点来立意。重点要

32、做到“小切口、突中心、深阐发，切忌蜻蜓点水、 面面俱到。可以从以下角度立意：荧荧烛光，亦能照亮青春；“燃文化”是时代之所需；青年人就应 该怀抱着梦想去奋斗；年轻人要战胜挫折、积极进取；找准方位，燃烧青春等等。【点睛】多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分 析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材 料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。美的本质一一天人合一，物我两忘。当我们进入境界时，我们从情象中超越出来，从意象中超越出来，进入只可体会难以 言传的极其美妙的境地。（摘编自陈望衡谈审美）1,下列关于原文内容的理解和分析，正

33、确的一项是（）（3分）A. 一种原生形态的对象要成为审美对象，它本身必须具有某种情感，才能成为审美主体 情感的载体。B.意象与情象都源于审美主体的创造，情象的创造主要是情感起作用，而意象的创造则 需要想象参与。C.艺术创作与现实审美活动中都有意象的存在，现实审美活动中产生的意象，都会成为 作品中的意象。D.与意境相比，境界以其浑然整合无垠的特点而更能彰显审美的本质，因而更适合作为 美的最高形态。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章从审美活动的动力机制角度分别阐述了审美活动所产生的美的三种不同形态。B.文章论述审美活动最基本的动力是情感这一观点时，将审美对象的不同形

34、态作了区 分。C.文章引用陆游的诗句是为了论述陆游的人生，以及解说意象与自然物象、情象的区 别。D.文章着重阐述了情感和情象，想象和意象，意境和境界的关系，条分缕析，层次分 明。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.艺术创作中的审美对象大多数的情况是，创作者的情感需要外化，于是虚拟一个形 象，使这个形象成为情感的载体。B.如果我们出现了 “登山则情满于山，观海则意溢于海”这种情况，那说明我们已经自 觉地进入了艺术创作的状态。C.想象的最重要的功能是创造新事物，只有人的情感、意识和文化修养共同作用，想象 才能创造出具有丰富意蕴的意象。D.境界原本是中国哲学的重要范畴，佛教、宋

35、明理学家都使用这个概念，而境界成为美 的最高存在形态，与王国维的重视有关。参考答案：(1)相同型这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比 较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。(2)相反型这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材 料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立居、o(3)相对型这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有 片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳 出一个全面正确的观

36、点来。(4)递进型这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析 材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。(5)综合型这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材 料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出 全面正确的观点。l.B 2.C3. BLA “它本身必须具有某种情感”理解有误，参见原文“这里说的情感是审美主体的情 感，而不是审美对象的情感”。c “都会成为作品中的意象”分析不准确，原文有“才有 可能”的表述。D原因分析不全面，根据原文第6段中“首先其次”的论述，可 见该项

37、分析是不完整的。2 .根据第5段的论证思路，引用陆游咏梅诗句，是为了论说“只有首先在现实的审美活动 中产生了意象才有可能将其表现为作品中的意象”这一观点。3 . “那说明我们已经自觉地进入了艺术创作的状态”错。原文的意思是，“登山则情满 于山，观海则意溢于海”的情况，只要是进入审美形态的人都有，不只是艺术创作时有。2.阅读下面的文章，完成1516题。（共23分）演奏快乐曾经有人对我说过：“听说，摩天轮的每个格子里都装满了幸福。在我仰望摩天轮 之际，是否也能感到些许的快乐？那么，幸福为什么离我如此遥远？ ”我对这个人说： “既然想要幸福快乐，为什么只是仰望摩天轮，而不去亲身体验一番？只有真正体验

38、过的 人，才会感悟到幸福与快乐”的确，快乐的人是会演奏快乐的。演奏快乐，就是品位快乐。不论是巍峨雄壮的高山，广袤无垠的大海，云彩飘飘的 蓝天，还是沁人心脾的气味，绚丽斑斓的色彩，感人肺腑的话语这些如宝石一般晶莹 璀璨的快乐总是在我们身边盘旋。眺望高山，我们应有心田豁然开朗之感；遥望大海，我 们应为生命的宽广而骄傲；仰望蓝天，我们应为云朵飘散后的重聚而高兴懂得品位这 些快乐的人，自然会得到快乐的青睐。演奏快乐，就是留住快乐。流星瞬间的消逝，昙花一现后的凋零，蒲公英随风飘 零这些转瞬即逝的美好，总会带给我们瞬间的幸福与快乐。快乐的人知道将快乐延 续：流星消逝，还有宁静美好的星空；昙花凋零，还有来年

39、绽放的期许；蒲公英飘走了， 还有随风飞舞的绚烂即使人生路上，事业、前途、爱情、家庭都如泡沫一样破灭了也 不必悲观。试图留住这些快乐，学会将快乐延续。那么，快乐的天使终将降临在你的身 上。演奏快乐，就是寻找快乐。童年时的我们是那般天真灿烂：一个硬币能让我们玩儿 出许多花样；一张纸能让我们折出各式各样的图案；一个易拉罐能让我们踩成高跟 鞋；那时的我们有什么忧 郁？有什么烦恼？那时的我们总是寻找快乐，沉浸在快乐的梦幻里。现在为什么不能？考 试没考好会难过很长的时间，比赛失利了会不停地责怪自己，恋人离开了会惆怅得难以自 拔，工作不顺利会一个人生闷气难道这些都是我们成长的代价？在历经沧桑，饱受岁 月的洗

40、礼之后，那份童年时寻找快乐的本能也消逝得无影无踪。万世沧桑，悲欢岁月，痛 苦难免，可是，懂得寻找快乐的人，快乐的旋律总会在他的心头回响。要相信，仰起头， 就有蓝天！你是否还在仰望摩天轮，期吩些许的快乐？不妨亲自去坐一下吧。独自转动的摩天 轮，会带你领略你所想不到的快乐！快拿起你心爱的乐器，从现在起，用你的心灵去演奏 快乐。相信你能演奏出无比精彩的乐章！相信，快乐的乐曲可以演奏到地老天荒！（选文有删改）15 .本文的中心论点是什么？请用原文回答。（2分）答：16 .综观全文，作者开篇和结尾都写了摩天轮，简要分析作者写摩天轮有什么作用？ （6分）答：17 .演奏快乐，就是寻找快乐。相信你在童年时代

41、也寻找到了许许多多的快乐。结合 你的体验为第段空白处补写两个句子。（注意：不要答在第段空白处，6分）答：童年时的我们是那般天真灿烂：一个硬币能让我们玩儿出许多花样；一张纸能让 我们折出各式各样的图案；一个易拉罐能让我们踩成高跟鞋；18 .请谈谈你对全文最后一个句子的理解。（4分）答：19 .你会演奏快乐吗？请联系生活实际说说你是怎样演奏快乐的。（5分）答参考答案：20 .中心论点是“快乐的人是会演奏快乐的。”（2分）21 .作者写摩天轮有三个作用：第一，开篇写关于摩天轮的对话引出了文章的写作中 心；第二，结尾写摩天轮与开篇形成照应，使文章结构完整；第三，摩天轮在文中象征着 快乐，将快乐赋予摩天

42、轮上，形象可感。（意思相近即可，每点2分，共6分）22 .开放性试题，只要句意连贯，符合题意即可。（6分）示例：一盒火柴能让我们摆出各种图案；一只蚂蚁能让我们捉弄半天23 .这一句话总结全文，将快乐比作乐曲，用天长地久的乐曲形象生动地写出了快乐 可以与人们终生相伴，生生不息。（意思相近即可，4分）24 .开放性试题，只要联系生活实际，符合题意即可。（5分）略.阅读下文，选出最符合作者想法的选项：生活开始变得简单：简单地吃，简单地睡，简单地面对人生中一切的复杂繁琐非 常规律。因为没有惊喜，也无须想象在行事历之外，还有什么事情会来破坏已经安排好的 一切。但总是一些无关紧要的场景，象是餐桌上的一对咖

43、啡杯，沙发上随意摆放的一双靠 枕，在不经意之间，引起我无穷无尽的想象。真要说还有什么值得我期待的，大概也就是 将一张张日历撕下的过程，因为那提醒了我，别离的苦涩终会换来甜美的报偿。A.人生从来多憾，还君明珠泪垂 B.别后思君之甚，欣信相逢有期C.春尽絮飞不留，随风吹落谁家 D.爱情犹如春梦，醒来方知是空参考答案：B【详解】试题分析：本题考查学生理解文章语句，概括作者观点态度的能力。解答此类题 目，首先要明确题干的要求，如本题要求“阅读下文，选出最符合作者想法的选项”，这 就要求考生先要分析语段，把握语段的意思，然后再分析选项，看哪一项与材料相合。材 料先说生活开始变得简单，接着分析原因，即“没

44、有惊喜”，然后说总有一些无关紧要的 场景会引起自己的想象，最后说自己的期待“别离的苦涩终会换来甜美的报偿”，由此可 以看出，生活之所以变得简单是因为分别，而一些场景会引发自己对对方的思念，同时内 心又期待着二人的重逢，因重逢有期而欣喜。A项，“人生从来多憾，还君明珠泪垂”不 当，材料最后说“别离的苦涩终会换来甜美的报偿”。C项，“春尽絮飞不留，随风吹落 谁家”不当，只有思念，没有期待。D项，“爱情犹如春梦，醒来方知是空”错误，与材 料最后“别离的苦涩终会换来甜美的报偿”不合。故选B项。二、古代诗文阅读（35分，共3题）.阅读下面的文言文，完成下面小题。是岁，廉颇东攻齐，破其一军。居二年，廉颇复

45、伐齐几，拔之。后三年，廉颇攻魏之 防陵、安阳，拔之。后四年，蔺相如将而攻齐，至平邑而罢。其明年，赵奢破秦军阈与 下。赵惠文王卒，子孝成王立。七年，秦与赵兵相距长平，时赵奢已死，而蔺相如病笃， 赵使廉颇将攻秦，秦数败赵军，赵军固壁不战。秦数挑战，廉颇不肯。赵王信秦之间。秦 之间言日：“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王因以括为将，代廉颇。 蔺相如日：“王以名使括，若胶柱而鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”赵王不 听，遂将之。赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮 道，分断其军为二，士卒离心。四十馀日，军饿，赵括出锐卒自博战，秦军射杀赵括。括 军

46、败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。赵前后所亡凡四十五万。明年，秦兵遂围邯郸，岁 余，几不得脱。赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之围。自邯郸围解五年，而燕用栗腹之谋，日“赵壮者尽于长平，其孤未壮”，举兵击赵。 赵使廉颇将，击，大破燕军于部，杀栗腹，遂围燕。燕割五城请和，乃听之。赵以尉文封 廉颇为信平君，为假相国。廉颇之免长平归也，失势之时，故客尽去。及复用为将，客又复至。廉颇日：“客退 矣！ ”客日吁君何见之晚也夫天下以市道交君有势我则从君君无势则去此固共理也有何怨 乎赵孝成王卒，子悼襄王立，使乐乘代廉颇。廉颇怒，攻乐乘，乐乘走。廉颇遂奔魏之 大梁。廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困于秦兵，赵王思复得

47、廉颇，廉颇亦思复用于 赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇， 廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王日：“廉将军虽老，尚 善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，日：“我思用赵人。”廉颇卒死 于寿春。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.客日/吁/君何见之晚也/夫天下以市道交君有势/我则从君/君无势则去/此固其理也/有 何怨乎/B.客日/吁/君何见之晚也/夫天下以市道交/君有势/我则从君/君无势则去/此固其理也/ 有何怨乎/C.客日/吁/君何见之晚也/夫天下以市道

48、交君/有势我则从君/君无势则去此/固其理也/有 何怨乎/D.客日/吁/君何见之晚也/夫天下以市道交/君有势/我则从君/君无势则去此/固其理也/ 有何怨乎/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.赵惠文王是战国时期赵国君主，赵武灵王次子，在位时政治清明，武力强大。B.瑟是中国传统拨弦乐器状似琴，有25根弦，每弦有一柱，按五声音阶定弦。C.诸侯是古代中央政权所分封的各国国君的统称，周代分公、侯、伯、子、君五等。D.相国是汉朝廷臣最高职务战国时称为“相邦”，汉高祖即位，为避讳改为相国。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.廉颇战功卓著军事才能非凡。他在对齐魏等国的作战中，攻城拔寨，战无不克。长平 之战后，燕国大举进