部编版语文一年级下册第二单元(课文1)2单元整体作业设计.docx

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1、部编版语文一年级下册第二单元综合性作业三、各显神通（二选一）。1 .时光留声机。如果你是乡亲们，井挖好之后你想 对毛主席说些什么，课后录一个小视频 分享给大家。2 .首席体验官。回家找一个水桶或水盆装满水，试 着拿起来走一走，感受“挑水”的不易。本题通过 录小短片和通 过课外实践的 形式感受“挑 水”艰难，体会 作者想要表达的 情感，让学生身 临其境，感受革命 年代物资的匮 乏，对于中国的历 史有一定的了 解，以及幸福的来 之不易更能体验 到作者想要表达 出的珍惜生活， 学会感恩的情感。评价主体： 因学生 教师 评价方式：学生自评 团生生互评 团小组评议 教师评价 团其他（家 长）巧中在长导完

2、3,41家指下成作业评价:课时心愿-小树要喝水心IS单评价标准最棒！很好！加油！基础性作业正确迅速辨析形近字，并能合理运用。正确辨析形近字的用法。正确辨析形近字。提升性作业课文内容的顺序能够顺利且快速排列。课文内容排序基本顺利。在老师提醒下能对课文内容基本排序。实践性作业积极主动参与实践 活动，顺利完成，并 能从中体验情感。独立或合作完成实 践活动。积极参与实践活动。恭喜你获得了贴纸，通过了第二课时的测试，集满了所有的小水滴，小树变成了小树林！备注：最棒！ = G。6 6 6很好！=。，加油！ = I；第二课我多想去看看2 .我多想去看看（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设

3、计时长一、寻宝达人，字词过关。/1 .我是拼写小冠军。注意书写习惯呦bei jlngdud shoo基础性作业da huiguang da2.好朋友拉拉手 弯弯的、 宽宽的 美丽的 洁白的 雄伟的 壮观的（连线后读一读）。公路一小路雪莲天山升旗仪式天安门本题主 要考察学生 对基础性知 识的理解与 掌握，既巩固 了对一类字的 书写，又学生 加深了对课文 词语的记忆以 及语言的积 累。评价主体： 团学生 回教师 评价方式： 学生自评 团生生互评 小组评议 团教师评价 口其他7分钟（课呈兀 成）二、阅读密码,芝麻开门。我填写得最准确。提升性作业新疆的小朋友想走出到，看 O北京的小朋友想走出本题紧 扣

4、本单元语 文要素：“课 文内容的初步 了解及明显内 容的提取”， 引导学生理解 课文内容。评价主体： 团学生 团教师 评价方式： 学生自评 团生生互评 小组评议 团教师评价 口其他3分钟（课 堂分 散完 成）三、各显神通。请小朋友回家看一看地图，找一找 北京和新疆的位置，搜一搜北京或新疆 的特产或名胜。综合性作业本题考 察学生的课 外搜集信息 能力与信息 处理能力，并 加强了学生对 课文内容的理 解；使学生初 步感受祖国的 地大物博。评价主体： 因学生 口教师 评价方式：学生自评 团生生互评 小组评议 教师评价 团其他（家 长）5分钟在长导完1家指下成作业评价：.课时心愿-我要获得最多的L插在

5、山顶!最棒！很好！加油！基础性作业书写正确美观有速 度，词语搭配正确并 能运用。书写正确，词语搭配正确。书写基本正确，词语搭配基本正确。T提升性作业课文内容提取正确有速度。课文内容提取基本正确。能对信息进行基础的筛选和整理。实践性作业汇报材料内容详实，条理清晰，语言流利。汇报材料较为详细。积极参与交流汇报活动。廉恭喜你获得了贴纸，通过了第一课时的测试，集满了第一站的小红旗，在山顶插上了属于你的小红旗!备注:最棒尸尸尸尸尸很好！=加油！二2.我多想去看看（第二课时作业）作业内容一、字词演练场。1 .我会填空。（1） “北”字共（）画，第二画是（）O（2） “会，的部首 o2,送小红旗回家（将正确

6、的标点填在口 里）。产产产产（1）你想去北京吗口（2）天安门广场上的升旗仪式非常壮观 （3）我对妈妈说口我多想去看看口我多 想去看看口二、认真动脑我会写。1.我会读，还会照样子写一写。（1）我多想去看看。我多想去看看！我多想去看看，我多想去看看!（2）理解”的语气，并用” 说一句话。2以“我多想”开头，写下自己的 愿望，再和同学交流。作业分析与设计意图本题运 用多种形式 考察学生对 基础性知识 的理解与掌 握，强化了学 生对一类字笔 顺和部首的记 忆，更有助于 理解课文；并 考察学生对基 本标点符号的 运用。本题引 导学生初步 体会作者想 要表达的情 感，体会“我” 的感情,引发 情感共鸣，体

7、嗡 祖国的地大物 博，读好带 “！”的出真 情实感；并且 通过仿写考察 学生的语言表 达能力及写话 能力。评价设计评价主体： 口学生 回教师 评价方式： 学生自评 口生生互评 小组评议 团教师评价 口其他评价主体： 团学生 团教师 评价方式： 学生自评 团生生互评 团小组评议 团教师评价 口其他5分钟（课0一呈兀成）8分钟（课 堂分 散完 成）综合性作业 XIA I、工二、样样精通。做一做：和大人一起制作一张城市 介绍卡，介绍城市名称、著名景点，再 写一写景点里有哪些好玩的地方。本题通 过制作卡片 的形式，让学 生把所学内 容与生活实 际相结合，锻 炼了学生的 动手能力，提 高了学生对所 于见

8、所闻总结 的能力。评价主体： 国学生 教师 评价方式：学生自评 口生生互评 团小组评议 教师评价 团其他（家 长）行理时 在长导完,自合安间1家指下成作业评价：课时心愿一一我要获得最多的 插在山顶!心偏单评价标准最棒！很好！加油！基础性作业对于考察的基本要点 能够正确流畅的填写， 并能运用于实际生活。对于考察的基本 要点能够正确的 填写。对于考察的基本要 点能够基本正确流 畅的填写。提升性作业朗读正确有感情：练笔 内容丰富。朗读正确有感情；练笔具有基本内容。朗读正确，练笔可口 头阐述。实践性作业卡片制作精美，内容详实，图文俱佳。卡片制作良好， 内容基本完善。内容基本填写完整。恭喜你获得了贴纸，

9、通过了第二课时的测试，集满了所有的小红旗，在山顶 插满了属于你的小红旗！备注:最棒产产产产产很好！=加油！二第三课一个接一个3 .一个接一个（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、识字小标兵。1 我是拼写小冠军2.我能给加点字的%支音画用色。 有时候，我觉f （jiao）着自己很大。（2） “快回家睡觉本题主 要考察学生 对基础性知 识的理解与 掌握，巩固了 对一类字的书 写；通过绘画 与知识考察的 结合，使学生 加强了对多音 字“觉”的理解 及使用。评价主体：学生 因教师 评价方式：学生自评 口生生互评 小组评议 因教师评价 其他6分钟（课 普士 呈兀 成

10、）提升性作业二、阅读比拼。1 .根据图片想一想“我”遇到了哪些“一 个接一个”的事？（选一选，填序号）1该起床上学 踩影子快回家睡觉跳房子好梦I响起了上课铃声2.帮助爸爸妈妈找到汉字宝宝。天+生包+旦去+卫各 种 却 这本题利 用插图使学 生身临其境， 利用学生的 生活经验，感 受“我”的苦 恼。本题紧扣 本单元语文要 素：“课文内 容的初步了解 及明显内容的 提眈引导学 生通过与生 活的对接， 激发情感体 验；通过图文 结合的方式， 帮助学生巩固 “加一加变 新字的识字方 法，童趣 的插画更符合 低的学 情，提升学生 的学习兴趣。评价主体： 因学生 因教师 评价方式： 学生自评 因生生互评

11、小组评议 因教师评价 口其他7分钟（课 堂分 散完 成）综合性作业三、英雄分享会。读一读课文，想一想，你在生活中有 没有遇到和小作者一样的烦恼呢？说一 说，讲一讲。本题通评价主体:过反复诵读， 引导学生联 系生活实际 体会作者的 童真童趣，更 提高了学生 的语言组织 及表达能力。因学生 口教师 评价方式： 因学生自评 因生生互评 小组评议 教师评价 口其他3分钟（延时课完 成）评价标准最棒！很好！加油！基础性作业对于考察的生字能够书写 正确美观。对于考察的生字能够 正确。对于考察的生字能够书 写基本正确，二类字基 本认识。提升性作业对于课文内容关键信息提 取迅速正确，二类字认读熟 练流利。对于

12、课文内容关键信息提取正确，二类字认读基本流利。课文内容关键信息提取 基本正确，二类字基本 认识。实践性作业阐述内容主题明确，内容丰 富，语言表达能力强，有想 要表达的愿望。能基本表达流利，内容丰富。能基本表达流利。恭喜你获得了贴纸，通过了第一课时的测试，集满了第一站的笑脸，解锁了微笑的新表情！备注：最棒!=。O很好! 。O力口油！二3.一个接一个（第二课时作业）作业层次 基础性作业作业内容一、寻宝达人，字词过关。1.小猫钓鱼。2.跳房子（读一读，记一记）。作业分析与设 计意图评价设计时长本题采用评价主体：游戏的形式，13学生3考察学生对基回教师分础性知识的理评价方式：钟解与掌握，寓学生自评（课

13、教于乐，提高因生生互评堂分了学生对本课小组评议散完所有生字的识因教师评价成）记及运用。口其他提升性作业二、阅读密码，芝麻开门。读出风采，演出花样（在。里画 出表情，小组合作试着读出并表演出 “我”的心情变化）。月夜，正玩着踩影子，就听大人叫 着“快回家睡觉！ ”O唉，我好想再玩一会儿啊。O不过，回家睡着了，倒可以做各种 各样的梦呢！本题通过 反复朗读让学 生充分理解作 者的心情，开 心，失落，乐 观等等状态， 体会到儿童的 天真可爱。利 用了语文学科 的特点，在各 种形式的朗读 中体会课文。评价主体： 因学生 因教师 评价方式： 学生自评 因生生互评 因小组评议 团教师评价 口其他3分钟（延

14、时课士兀成）目录一、单元信息1二、单元分析1三、单元学习目标2四、单元作业目标2五、单元作业设计思路3六、课时作业4第一课吃水不忘挖井人4第一课时4第二课时6第二课 我多想去看看9第一课时9第二课时11第三课一个接一个13第一课时13第二课时16第四课四个太阳19第一课时19第二课时22语文园地二25第一课时25第二课时28第三课时30七、单元素养评价方案说明32综合性作业三、各显神通。1 .我是小诗人。你有没有跟作者差不多的经历 呢，想一想，说一说。别的孩子也是这样吗？ 也像我一样这样想吗？ 正，就听见大人叫着“! ”唉，我好想o不过，倒可以O2 ,快乐读书吧。全都喜欢上 金子美铃 我好想喜

15、欢上啊， 这个那个所有的东西。比如葱，还有西红柿，还有鱼， 我都想一样不剩地喜欢上啊。因为家里的菜，全部都是妈妈亲手做的。我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。比如医生，还有乌鸦， 我都想一个不剩地喜欢上啊。因为世界的全部， 都是上天创造的。本题考察 学生的观察及 朗读能力，通 过朗读课文， 感受重要情 感。与本单元 的语文要素充 分结合，与学 生实际生活相 联系，把课堂 所学运用到实 际中，引导学 生在阅读中体 会诗歌意境中 的童真童趣。评价主体： 团学生 回教师 评价方式： 因学生自评 因生生互评 小组评议 团教师评价 口其他8分 钟 （延 时课兀 成）心偏不评价标准最棒！很好！加油！基础

16、性作业对于考察的知识点能够 正确填写，要求认读的 字词快速朗读，并活学 活用。对于考察的知识点正确填写，要求认读的字词正确朗读。对于考察的知识点 能够基本正确填写， 要求认读的字词基 本认识。提升性作业充分把握作者表达的感情，朗读出情感变化。体会到作者的情感，朗读出区别。在老师帮助下体会到作者表达情感。实践性作业对于课文内容仿写主题 明确；阅读流利有感情， 积累词语。仿写内容基本顺畅；朗读流利。对于仿写内容可口头表达出来；朗读流利。恭喜你获得了贴纸，通过了第二课时的测试，集满了全部的笑脸，解锁了大笑的新表情！备注：最棒!力口油！第四课四个太阳4.四个太阳（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析

17、与设计意图评价设计一、寻宝达人，字词过关。1 .我是拼写小冠军。基础性作业本题主要 考察学生对基 础性知识的理 解与掌握，既 巩固了对一类 字的书写，又2.后羿射日（读一读，记一记）。加深了对二类太阳高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖字的认识以及 对课文词语的 熟悉。评价主体： 因学生 因教师 评价方式： 学生自评 国生生互评 小组评议 团教师评价 口其他6分 钟 （课堂分 散完 成）二、阅读密码，芝麻开门。小小朗读家（读出停顿）Q提升性作业O Md hud I* QiVa 10 de tdi y6ng gud 叫例 2nd即 Sng 我曲了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。080g W 沸 y

18、 d6o Mtioyudn dSo chuT / piftnqkiglidg高山、田对二街道）校园，到处一片清凉O 刖 huq de lud y*s6ng #e ydo qSng Mo M bdn qng e*1的落分忙着施请小机律，请他们chdngchangy hui gud de xking b6n尝尝尿果的香甜J/ , ； ；：. -nnudn zhe xi&opAng youJdngjMng de sh6u 4u阳黄值暖*小朋囱冻僵的手和脸三、我要涂一涂，写一写。根据你对课文的理解，小组合作, 画出太阳在不同季节的颜色，发现变 化，想一想为什么会发生这样的变 化？请小组代表讲一讲。综合

19、性作业本题通 过反复朗读， 体会顿号与 逗号的不同。 在反复朗读 中理解句子 所表达的情 感。评价主体： 团学生 团教师 评价方式： 团学生自评 口生生互评 团小组评议 团教师评价 其他本题要 求在理解课 文的基础上， 了解“四个太 阳”的颜色， 学生在涂色 的过程中发 散思维，将抽 象的语言文 字转化为直 观，形象的画 面，从而感受 作者为什么 会画四种颜 色的太阳，以 及作者有什 么样的心愿。评价主体： 国学生 团教师 评价方式： 学生自评 因生生互评 团小组评议 因教师评价 口其他心僖单基础性作业提升性作业实践性作业最棒！书写正确美观并有一定速 度，拼读正确流利。朗读流利有感情，断句正

20、确，课文内容提取正确有速 度。很好！书写正确，拼读正 确。朗读流利，断句正 确，课文内容提取 基本正确。涂色正确，汇报材料内容详 积极参与交流汇报实，条理清晰，语言流利。 活动，汇报材料较为详细。加油!书写基本正确， 生字基本认识。朗读流利，能对 课文内容进行基 础的筛选。积极参与交流汇 报活动。恭喜你获得了贴纸，通过了第一课时的测试，集满工第丁站的阳光山太阳妹妹露出了脸蛋!备注:最棒!很好!加油!4 .四个太阳（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计一、对号入座。（）水果 （）阳光本题主要评价主体：考察学生通过国学生了解课文，熟团教师3悉对形容词的评价方式：分搭配技巧，引学

21、生自评钟导学生加深对因生生互评（课课文内容的记小组评议*占 星兀忆，从而感受因教师评价成）形容词的巧口其他妙。二、课文演练场。春天，春天的太阳该画?哦，画个 的。因为春天是个季节。（1）根据课文内容填空。（2）我会写。我有一徒愿，我要画一个（颜色）的因为本题引导 学生理解课 文，识记课文， 发散思维，集思 广益，感受 “我”通过画 太阳想要表达 的美好愿望； 并利用“因 为”的句 式训练学生的 语言表达能 力。评价主体： 团学生 团教师 评价方式： 学生自评 团生生互评 团小组评议 团教师评价 其他8分钟（延 时课一兀成）综合性作业三、各显身手（二选一）。1 .我是歌唱家。种太阳我有一个美丽的

22、愿望， 长大以后能播种太阳。播种一个就够了，会结出许多的太阳。一个送给南极，一个送给北* 一个挂在冬天，一个挂在口 啦啦啦，种太阳。啦啦啦，种太阳。啦啦啦啦，啦啦啦啦，种太川，本题运用 了唱歌和绘画 的形式，题目 类型符合低学 段学生的身心 发展特点，使 学生对课文产 生兴趣，感受 世界万物的美 好。评价主体： 因学生 教师 评价方式： 学生自评 团生生互评 团小组评议 教师评价 其他自由 合理 安排 时间（家 庭完 成）a到那个时候，世界每个角落都会变得愈暖又明届2 .我是小画家。你心中的太阳是什么样的呢？试 着lH）一画，画完后展不给同学们看一 看。最棒！很好！加油!基础性作业词语搭配准确

23、，填写正确，词语搭配准确，填词语搭配基本正并有一定速度。写正确。确。课文内容提取正确有速度，课文内容提取正课文内容提取正提升性作业仿写句子内容丰富，语句优确，仿写句子内容确，仿写句子语美。丰富。句通顺。歌唱有感情，绘画主题正歌唱有感情，绘画会唱歌，画面具实践性作业确，内容丰富美观。主题正确。有主体物。恭喜你获得了贴纸，通过了第二课时的测试，找到了所有的阳光，太阳妹妹 笑得好开心！备注:最棒!很好!加油!语文园地二语文园地二（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设 计意图评价设计时长一、拼读闯关。第一题采1 .我能帮小兔找到它的胡萝卜（连一用游戏的形连，组新字）。式，考察学生 对基础性知识的

24、理解与掌握，寓教于乐，评价主体：车木寸日提高了学生对语因学生8基文园地二类字的团教师础活学活评价方式：分性匚月G网e用；第二题把学生自评钟作!量词的运用体因生生互评（课业学守守现在情境中，小组评议堂元1让学生把学到因教师评价成）2 .我能选出最合适的量词。（填序号）的知识不仅仅口其他辆棵本匹支停留在书面，妹妹拿着一（）书，坐在一而能够充分使（）大树下读。她的手里拿着一用与实际生活（）铅笔。远处，一（ 着（）车从这里走过。）马拉中。提升性作业综合性作业二、加偏旁，组新字，再组词。三、按要求圈一圈新冠疫情防控期间，乐乐在下载健 康码时需要输入验证码（），请你 帮他在键盘上（）圈出对应的小写 字母。

25、 qwertyui 0Pa s d f g h j k IG zxcvbnm四、识字开花。要求：画一画，画出最美的花束。（花 的中心写偏旁，花瓣处写出这个偏旁 的字。）本题针对“寸”这个部 件的汉字进行 了考察，让学 生初步学会使 用加偏旁的方 法识记生字；第二题与生活 实际联系，让 学生在生活中 灵活使用语文评价主体： 团学生 因教师 评价方式： 学生自评 因生生互评 小组评议 因教师评价 口其他5分钟课分完堂散成知识。经过一段时间的学习， 学生们对汉字 的积累达到了 一定的数量，在语文园地二中“读一读， 想一想”帮学 生总结了一系 列相近字，通 过绘画的方式 使学生在游戏中记忆汉字。评价主

26、体： 因学生 因教师 评价方式： 团学生自评 口生生互评 因小组评议 因教师评价 口其他由理排间家完自合矣时 庭成八、单元综合素养测评34第二单元综合测评（一）34第二单元综合测评（二）36第二单元综合测评（三）38第二单元综合测评（四）40第二单元综合测评（五）42单元综合素养测评作业属性表44附：单元综合素养测评参考44作业评价：课时心愿一一爱心满满，最棒！很好！加油!基础性作业词语搭配准确，填写正确，并有一定速度。词语搭配准确，填写正确。词语搭配基本正确。提升性作业内容填写正确，有一定速度，可把学习内容与生活实 际联系。内容填写正确。内容填写基本正确。实践性作业绘画制作精美，汉字掌握情况

27、良好。绘画主题正确，能掌握大部分汉字。掌握小部分汉字。恭喜你获得了贴纸，通过了第一课时的测试，小爱心长出了翅膀，可以自由 自在地飞翔！备注：最棒！= 很好!=加油! =语文园地二（第二课时作业）作 业 层 次作业内容一、我能读得更响亮。（会读的词语标 上J）经历 预防 姿势二、古诗我会背，也会填。要求：有感情地背诵春晓并填空。眠不觉晓,春晓【唐】孟浩然O格填字的方 式，让学生深 入理解、记忆 古诗。注意书写工整处处闻啼夜声,花落知多少。三、我能读出每个地方的名字。作业分析与设计意图本题让学 生大声朗读词 语，加深对词 语的记忆；针 对古诗的背诵，采取田字本题通过 创设情境，让 学生大声地读 出

28、各个场所的 名字，使语文 学生与实际生 活紧密贴合。评价设计评价主体： 因学生 因教师 评价方式： 因学生自评 因生生互评 小组评议 因教师评价 口其他评价主体： 因学生 因教师 评价方式： 学生自评 因生生互评 因小组评议 因教师评价 口其他时长5分钟（课*士星兀成）3分钟（课 堂分 散完 成）四、画出风采。学过了春晓，你心目中的春天 5是什么样子的呢？请拿起画笔，画一 画吧！综合性作业本题通过 绘画的形式， 让学生体会诗 意，感受春天 的美好，加深 对古诗的理 解，让学生体 会到大自然的 美妙之处。评价主体： 因学生 因教师 评价方式： 因学生自评 因生生互评 小组评议 团教师评价 口其他

29、自由 合理 安排 时间（家 庭完 成）作业评价：课时心愿爱心满满！评价标准最棒！很好！加油！基础性作业朗读正确流利，书写正确工整，并有一定速度。朗读正确，书写正确。朗读无明显错误，书写基本正确。提升性作业拼读流利且正确，并能拓展其他生活中的生字。拼读流利且正确，了解各场所的作用。拼读基本正确，初步了解各场所的作用。实践性作业绘画主题正确，内容丰富美 观，学生体会到大自然的美 好。绘画主题正确。画面具有主体物。恭喜你获得了贴纸，通过了第二课时的测试，爱心变得越来越多了!备注:最棒!=很好加油! =语文园地二（第三课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计和大人一起读阳光，完成阅读卡。阅

30、读记录卡1 .我读的文章是。2 .我和（谁）一起读文章。3 .读完这篇文章我用了多久4 .我的阅读感受：第一遍,综合性作业5.读了故事，我知道了： 阅读探究本题通过 制作阅读卡的 方式，让学生 和大人一起读 文章，让学生 体会到大自然 的美好，激发 学生对阅读的 兴趣，以及对 自然的探索。评价主体： 因学生 团教师 评价方式：学生自评 团生生互评 小组评议 团教师评价 团其他由理排间在长导完自合安时1家指下成作业评价：课时心愿爱心满满!心偏单最棒！很好！加油！实践性作业阅读流利有感情，了解自然现象，拓展课外知识。阅读流利，理解文 章大意，感受自然 美好。阅读基本流利，理解文章大意。恭喜你获得了

31、贴纸，通过了第三课时的测试，小爱心变成了爱心花! = 一一 = 棒好油 最很加 注 备七、单元素养评价方案说明指导思想：为了落实教育部“双减”政策和考试管理要求，促使学生的全面发展，在进行 对学生单元知识掌握知识的了解时，可采用无纸化的“单元素养评价”方式，让 学生在游戏中体验学习。教师设置情境让评价既充满轻松感和趣味性，又充分发挥评 价的激励性和发展性，促进孩子的多元发展，这种更加人性化的评价方式让当前教育 更关注孩子们的综合素养，关注每一个鲜活的个体。所有的关卡均由学生自己抽取， 让学生充分感受“命运掌握在自己手里”，充分发挥学生的主动性，让学生“寓教于 乐”。让学生通过闯关完成本单元“心

32、愿单”。本着评价的多样化，我们针对“单元综合素养测评”设计了五套闯关游戏， 学生随机选择一套进行完成。评价目标：1 .以促进学生的发展为最终目的，充分尊重每个学生个体差异，关注每个 学生在原有基础上的持续发展。2 .促进学生全面协调发展。游戏关卡及规则：第一关：一字见心1 .评价目标：通过识记课文中的生字，考察学生对基础知识的掌握情况， 培养学生的朗读能力。2 .评价过程：(1)材料准备：准备生字卡片以及生字转盘，生字转盘含有4个生字。(2)规则要求：学生大声读出所选生字卡片中的生字以及转盘转到的三个汉 字。(3)评价标准：大声准确朗读每个生字且字正腔圆五颗 ； 朗读有1-2错误，但声音响亮三

33、颗.； 朗读出2个且正确，一颗； 其余为加油！第二关：字正腔圆1 .评价目标：通过读词语、词语搭配以及说量词的形式，让学生把学习不 仅停留在表面，而是能运用到实际生活中。2 .评价过程：(1)材料准备：准备词语卡片。(2)规则要求：学生选择两组词语进行搭配，并大声朗读出来；对于缺少量 词的词组进行量词的补充。(3)评价标准：搭配全部正确，朗读全部流利，五颗；搭配和朗读有1-2处错误，三颗 .搭配正确1-2个，一颗其余为加油！第三关：妙语连珠1 .评价目标：通过朗读课文，考察学生对课文内容的掌握情况，能否流利、有 节奏且有感情地朗读是本题的考察关键。2 .评价过程：(1)材料准备：部编版一年级下

34、册语文第二单元课文内容(无注音)（2）规则要求：学生随机抽取1-2段话进行朗读，要求朗读流利、 有感情。（3）评价标准：朗读流利、有节奏且有鬟博五； 朗读流利，有节奏三颗； 朗读正确一颗； 其余为加油！第四关：出口成章1 .评价目标：通过对图片的观察，学生组织语言说出关键信息, 元语文要素”提取文章的关键信息”，锻炼学生的口语表达能力。2 .评价过程：（1）材料准备：带有情境的图片。（2）规则要求：学生随机抽取一张图片表达其主要内容（3）评价标准：表达完整，关键信,蛀富五一； 表达基本完整三颗: 大致表述出关键信息一 ； 其余为加油！有节奏且体现本单【附：评价示意图】班级一字见心字正腔圆妙语连珠出口成章姓名评价学号