人教pep四年级上册unit1My classroom3 单元整体作业设计.docx

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1、人教版PEP小学英语四年级上册UnitlMy c I assroom单元作业设计一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称英语四年级上学期人教版UnitlMy classroom单元 组织方式力自然单元。重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1第一课时Part A Let s talk&Lets play2第二课时Part A Let s learn & Let s do3第三课时Part A Let s spell4第四课时Part B Let s talk &Let, s play5第五课时Part B Let s learn&Colour and say6第六课时Part B

2、 Read & write二、单元分析（一）课标要求义务教育英语课程标准（2022年版）提出要注重素质教育、整体设计 目标，体现灵活开放、突出学生主体，倡导体验参与、注重过程评价，拓宽英语学 习渠道、促进学生发展等基本理念，这些都与英语课程要培养的学生核心素养相契 合，我们不仅要将这些理念贯穿于教学活动中，也要在我们的作业设计中得以体 现。（二）教材分析遵循义务教育英语课程标准（2022年版）要求，PEP小学英语教材编排 一单元一话题，选择的话题内容紧密联系小学生的生活和学习实际，每个单元分拓展型作业拓展型作业三、读一读，做一做，演一演。1.我能带着下列问题读绘本故事。(1) Where s

3、the clock in the pictures?(2)Where s the pencil in the picture 4? *.读完故事，我能试着填一填了。This is my. The clock is round. It s on the. The pencil is and . It s on the. The board is . The turtle is and. Hername is.2 .我能有感情的朗读故事，然后和同伴演一演。义务教育英 语课程标准 （2022年版） 强调学习过 程，主张学生 在语境中接 触、体验和理 解真实语言， 并在此基础上 学习和运用语 言。强调

4、教师 尽可能多地为 学生创设在真 实语境中运用 语言的机会。通过阅读绘本 语篇，增加学 生词汇储备， 完成对应的练 习，增强句型 运用，可以训 练学生的阅读 策略和口语能 力，落实在实 践中运用的英 语学习活动 观，训练学生 运用所学语言 尝试描述自己 教室里的事 物，培养学生 英语综合语言 运用能力。评价设计自我评价：口 我真棒 口 O有进步 口。漏加油哦 老师评价：口 太棒了 口 -还不错 口 ,小I再加油课时第 2 课时 Let，s learn & Lets do （15 分钟）1 .能够理解句子：What s in the classroom?2. 能够 听、 说 、 认、 读 cla

5、ssroom, window, door, picture,学习目标blackboard, light 等单词。3,能听懂指示语,并按照指令做出相应的动作,如：Open the door.Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.1 “画一画，选一选，写一写”，通过观察教室并画出对应的教室设 施，增强教室设施单词的记忆。2.“连一连，做一做，编一编，唱一唱，进一步巩固新单词的学作业目标习，有韵律地唱出动作指令，能提升学生学习英语的兴趣。自编歌谣，能提升英语语言的应用能力。3.“听一

6、听，贴一贴，说一说，填一填”，通过布置教室，增强学生的审美意识，让学生学会合理安排教室的设施，保持教室干净整洁；同时通过“说一说”，能提升语言的表达和应用能力。作业类型作业内容作业分析和设计意图基础型作业提升型作业一、画一画，选一选,写一写。卜观察图片补全物品设施。2.再选一选，写一写。 light picture door window blackboard classroom二、连一连，做一做，编一编，唱一唱。1 .连一连，做一做。通过观察教室并画 出对应的教室设 施，加深学生对教 室设施的认知和理 解，增强学生对教 室设施单词的记 忆。学生能在四线 三格上正确书写单 词，提升学生的英 语

7、书写能力，进一 步促进学生思维能 力的发展。通过“连一连，做 一做”，可以帮助 学生巩固单词，并 且能理解、学会短 句，在实际情景中 可以熟练运用这些 短句，提升了学生 语言应用能力。做 一做，能增加英语 学习的趣味性，同 学们在TPR活动 中理解短语的意 思，感受英语学习 的快乐。拓展型作业2.自编歌谣，可以参考以下模板，也可以自创。Door, door, door, open the door. Window, window, window,close the window.Light, light, light, turn on the light.Picture, picture, p

8、icture, Put up the picture.TV, TV, TV, watch TV. Blackboard, blackboard, blackboard, clean the三、听一听，贴一贴，说一说，填一填。My classroom2.再听一遍录音，尝试先说再填一填下列问题。Whats in the classroom?One, one, one one three, three,many and.英语学习活动观倡 导“在体验中学习， 在实践中运用”。通 过自编歌谣，有韵律 地唱出动作指令，朗 朗上口的歌谣配上有 节拍的动作，进一步 巩固新单词的学习， 让学生对英语产生浓 厚的

9、兴趣，同时进一 步巩固核心语言， 提升学生的语言运用 能力。学生在主题情境下 进行动手活动，贴 一贴”来装饰教室， 通过布置教室，增 强学生动手能力和 审美意识，让学生 学会合理安排教室 的设施，养成自觉 自主保持教室干净 整洁的良好习惯和 品质。同时也让学 生更好地体会布置 教室的乐趣，在玩 中学，大大增强了 英语学习的兴趣。学生通过在教师创 设的活动中体验、 实践、参与、探究 和合作等方式，逐 步掌握语言知识和 技能，不断调整情 感态度，形成学习 策略，发展自主学 习能力。作业评价自我评价：口 8U我真棒 口 O有进步 口汽通加油哦老师评价：口太棒了 口 O还不错 口 白电再加油学习目标作

10、业目标第3课时Lets spell （15分钟）.能了解字母a与a_e在单词里的发音规则。2,能够听说读写a_e结构的单词cake, make, face, name等。1 .“拼一拼，填一填”，加强学生对a_e组合单词的识记和掌握。2 .“连一连，读一读”，培养学生利丽发音规则自主拼读单词的能力，复习巩固a/比/,a_e/ei/的发音规则。3“看一看，圈一圈，写一写”，加深对本课含有a_e结构的四个单 词cake, face, name, make的记忆。通过介绍，让学生更好掌握a/se/9 a e/ei/的发音规则。作业类型作业内容基础型作业一、拼一拼，填一填。1 .拼一拼，读一读。2 .

11、根据图片和首字母提示完成句子。(l)My n(4) John has a black cis Lily.(2)Sarah has a birthday c(3)Touch your f提升型作业二、连一连，读一读。动手连一连，帮助小螃蟹找到他们的家。作业分析和设计意图通过“拼一拼，读 一读”，考查学生 对字母组合a_e在 单词中发音规则 的掌握，帮助学生 对今天所学知识 进行巩固和积累。 让学生更好的掌 握所学内容。通过图片和上下 句语境提示填空， 加强对单词的理 解和运用，增强学 习的效果。根据小学生年龄 特点和学习特点， 设计“帮助小螃蟹 找家”的趣味活 动，激发了学生积 极的情感态度，活

12、 跃了思维。学生利 用发音规则片道 a_e/ei/,自主拼读 革词连线，动脑动 手，也帮助学生形 成了助“蟹”为乐 的良好品格。三、看一看,一圈,写一写。L在图片的帮助下圈出正确的单词并写下来。Word puzzle game2.小伙伴Jack正在介绍自己和爸爸，认真听快把 a_e/ei/和a/无力单词记下来。拓展型作业a_ e /ei/a/as/3.读一读记下来的单词，和小伙伴讨论讨论，还 能找出有相同发音的单词吗？程晓堂老师在程 晓堂英语新课标 解读中重点谈到 了六个大问题，其 中一个便是“英语 学习活动观”，他 详细阐述了 “英语 学习活动观”的理 论依据便是布鲁 姆认知层次理论， 即记

13、忆、理解、应 用、分析、评价、 创造。同时清晰得 讲解了如何践行 英语学习活动观，. 创设真实的情境 或者问题；激活已 知，学习运用语 言；深入探究主题 意义。这就要求我 们教师无论是课 上还是课后，都要 精心设计英语活 动。通过字谜游戏，圈 字母，加深对本课 单词的记忆、理解 和应用。通过小伙 伴Jack介绍自己 和dad 一些情 况，激发学生阅读的 兴趣和积极探究 的愿望。通话和同 伴的讨论交流，增 强合作意识。学生 在一系列活动中， 发展了见词能拼、 听音能写的学习 能力。作业评价自我评价：口我真棒 口 有进步 口。讪加油哦课 时第 4 课时 Lets talk &Letspla/（15

14、 分钟）1 .学习新单词 teachers desk, clean,help,及新句型 Lets Let me 一 2.能够用正确的语音、语调，朗读对话。学习目标3 .能在情境中正确应用新句型。4.能体会对话中的文明礼貌，并从小树立互帮互助的精神。1 “听一听，读一读，背一背，填一填”，听录音跟读让学生模仿一正确的语言语调。挖空填空复习所学单词或短语，巩固所学对话。 作业目标2.“看一看，填一填，读一读，做一做”，在情境中练习运用句型。3.“看一看，说一说，写一写”，让同学们提高动手能力，热爱劳动。作业类型作业内容一、听一听，读一读，背一背，填一填基础型作业1 .听录音跟读对话，尝试背诵对话。

15、2.看图说一说，填一填。二、看一看，填一填，读一读，做一做。1.请运用Lets/Let me补充填空。提升型作业clean the windows.clean the blackboard.X）。2,读一读，然后判读（作业分析和设计意图英语教师应根据教 和学的需求，积极 利用多种手段，拓 展学生学习英语的 渠道。听录音跟读 并背诵对话，学生 模仿正确的语言语 调，形成良好的语 感，背诵对话，熟 练语言，记忆掌握 对话。挖空填空， 巩固核心词汇和句 型。程晓堂老师在他的 解读新课标 （2022年版）中 特别强调了英语学 习活动观，倡导“在 体验中学习”。教 师通过搜集贴近学 生生活实际的场景 图

16、片创设真实的语 用环境。真实的情 境迅速激活了学生 的知识储备，加深 了对新句型Lefs. Let me的理解和 应用。义务教育英语课 程标准（2022年 版）指出：“英 语课程应按照学生 的语言水平及相应 的等级组织教学和 评价活动。”本节 课是整个单元教学 的第四课时，学生 已经掌握了一部分 有关教室设施的词 句，在此基础上， 拓展相关语篇的学 习，丰富学习资 源，增强语用，培 养学生的阅读理解 能力，形成阅读策略。This is my classroom. It is very big. The wall is white. You can see a teacher s desk,a

17、computer, four pictures, five windows and six lights. The computer is black. Tt!s on the teachefs desk. The pictures are on the wall. The windows are yellow. The lights are green. You can see many desks and chairs. They are blue.J(l)The classroom is small.(2) The six pictures are on the wall. (3)The

18、 windows are yellow.(4)You can see the brown computer on the teachefs desk.拓展型作业作业评价三、看一看，说一说，写一写。劳动创造最光荣！周末乔治和家人正在享受一 起大扫除的快乐呢，看图说说，再把句子补充 完整。例 Mum: Let me cook.Dad &baby brother:Brother &sister:George:英语课程承担着提 高学生综合人文素 养的任务，因此教 师要强化素养立 意，围绕单元主题， 充分挖掘育人价 值。伴随着义务教 育劳动课程标准（2022年版）的 出台，劳动教育引 起iWj度重视。结

19、合 单元主题，创设“劳 动创造最光荣”的真 实场景，鼓励学生在“做中学，“学中做”，以此激发 学生热爱劳动的热 情，在劳动中形成 良好的品格和正确 的人生观与价值 观。自我评价：口 我真棒 口 有进步 口 . 加油哦 老师评价：口 8小 太棒了 口 还不错 口 , 再加油课时第 5 课时 Lets leam& Colour and say （15 分钟）学习目标1 .学生能够听，说，认，读单词或短语teachers desk, computer,面1, wall, flooro2 .能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如:The door is orange.等。3 .提示学生关注如何表达名词复

20、数结构的句子，如:The desks are green.作业目标1 .“看一看 拼一拼 写一写”，通过观察图片，将错乱的字母拼 成正确的单词，巩固所学的教室设施类单词。2 .“听听，看看，做做，听录音，看图片进步增强学 生对语言的应用。再听录音判断正误，增强学生听力的针对性， 掌握听力技巧，形成学习策略。3 .“读一读，连一连，画一画”，通过画出Mike的教室，检查学 生对语篇的理解，学科*融合，增强英语学习的趣味性。作业类型作业内容作业分析和 设计意图基础型作业一、看一看，拼一拼，写一写。1.在图片的帮助下，重新排列错乱的字母，组成 正确的单词。词汇学习是语言 知识学习和积累 的基础，而单

21、词 词形的掌握又是 词汇学习重要的 基础。这就需要 英语教师采用有 效的方式方法， 增强学生对词形 的掌握。借助图 片创设情境，激 活学生已有积累 是学习单词的常 见方法。本题将 错乱的字母拼成 正确的单词，降 低了学生记忆单 词的难度。提升型作业骏S回二、听一听，看一看，做一做。1.听录音，看图片，说 说教室里的设施物品。提升型作业2.再听录音，合上图片，判断正误(T或F)。( )1.The fan is near the window.( )2.The computer is on the floor.( )3.The door is near the window.( )4.The bo

22、oks are on the teacher9s desk.听、说、读、看、 写英语基本技 能，听是首位，也 是学生领基本的 英语语言知识的重 要手段。要 是训练学生听力技巧， 使学生掌握良好 的听力策略，培 养学生的学习能 力。拓展型作业作业评价三、读一读，连一连，画一画。My name is Mike. Look! This is my classroom. Its small but nice. The door is brown. The teachers desk is orange. Whats on the teachers desk? Its a black computer.

23、 The wall is blue. The fans are green. I like my classroom.1 .读一读，连一连teachetslesk2.根据短文内容，帮助Mike画出他的的教室。学科间的相互融 合与渗透是现代 课程改革的趋 势。小坐”都喜 欢涂涂画画，因 此，将美术学科 与英语学科有机 相结合，能更好 地调动学生学习 英语的积极性， 培养学生的审美 能力和创新精 神。本题融合美术学 科，先让学生通 过语篇阅读，完 成语篇中教室设 施物品的颜色连 线。然后结合语 里提供的语境， 画出Mike的教 室，检查学生对 语篇的理解。英 语与艺术学科整 合，大大增强了 学习的

24、趣味性。自我评价：口参5我真棒 口 O有进步 口 S 加油哦 老师评价：口太棒了 口 -还不错 口匕的再加油学习目标作业目标基础型作业例： The teachers desk is orange.提升型作业学生拿起画笔，将 教室涂上自己喜 欢的颜色，融合美 术学科，陶冶学生 的情操，培养学生 艺术鉴赏能力，发 挥英语课程的育 人价值。然后，再 将W嫩化， 在所给语言支架 下，向家人描述教 室，以及弹性作业 设计，促进学生综 合语言运用能力 的发展，学习兴趣 的激发和思维能 力的培养。第6课时Read & write （15分钟）.复习本单元有关教室的词汇和句型。1 .训练学生读图的能力和在图片

25、的帮助下读懂句子的能力。2 .养成良好的英语书写习惯。3 .调动学生个性表达的愿望，并在语言支架的帮助下能够进行个 性表达。1 “看一看，写一写，贴一贴，说一说”，通过给教室里的设施 物品贴上英文标签，增强学生对词义的理解和词形的巩固。2 .“涂一涂，说一说，填一填”，在绘画中进一步巩固所学语言。3 .“画一画，说一说，写一写，想一想”，在活动中输出语言。作业类型作业内容作业分析和设计意图一、看一看，写一写，贴一贴，说一说。1 .请给教室里的设施贴上英文标签。通过给教室里的 设施物品贴上英 文标签，增强学 生对词义的理解 和词形的巩固。再在图文提供的 情境下和同伴相 互仿说句子，增 强了语言的

26、运用 能力。二、涂一涂，说一说，填一填。1 .快快拿起画笔，把教室里的设施 涂上你喜欢的颜色吧。如果能完成下面的书写任务就更棒了！Look! This is my. The door is. The desks and chairs are. The teachers desk is. The computer is on it. The fan is near the window. Its. The wall is.为A、B、C三部分内容，其中A、B部分为主要教学内容，C部分Story time为 选学内容，不占用课时。四年级上册第一单元主题是My classroom。A部分Let s t

27、alk由介绍新教 室这一线索，引出句子：We have a new classroom.然后让学生通过参观新教室 学习询问物品在哪里的一组问答句：Where is it? It is near the window.Let s learn 部分主要学习 classroom, blackboard, light, picture, window, dooro Let s spell 要求学生能听、说、读、写单词：cake, face, name, make,掌握字母a在单词中发短音/比/和a-e发长音/的发音规则。B部分Lets talk主要学习一些打扫教室卫生时常用的祈使句：Lets clea

28、n the classroom! Let me clean the teacher? s desk. Let s learn 在 A 部分 的基础上继续学习词汇teacher s desk, computer, fan, wall, floor等教室 常用物品的英文表达。Let s play, Colour and say和Let s sing部分则通过 做游戏、涂色、吟唱等形式，让学生在玩中学、在学中玩，从而在轻松愉悦的环境 中学习语言、运用语言，发展思维，培养能力，形成素养。我们从义务教育英语课程标准（2022年版）到PEP小学英语全套教材 到全册再到一册一个单元的整体了解和把握，这样才能

29、对单元教材内容做到正确的 解读和整合，见图lo三年级教材“整体设计 目标，充分考虑语 言学习的渐进性 和持续性”。PEP小学英语教材编排一单元 一话题，选择的话 题内容紧密联系 小学生的生活和 学习实际。Letters and sounds 和 Start to read板块内容 分别改成Let，s spell 和 Read and write.相比较三 年级,Let, s talk 板块话轮增加，难 度增大。本单元主题是My classroom,通 过新学期打扫新 教室的情景呈现 要学习的核心词 汇和句型。拓展型作业作业评价三、画一画，说一说，写一写，想一想。2.和同伴相互介绍心目中的教室。

30、Word bank：fan5 light, window, picture, door, blackboard, teachers desk , computer, l floor, wall.i 颜色：red, blue, orange, black, green, white, pink, yellow .1 方位词I： in, on, under, near, next to.2,用准确的语句把心目中的教室写下来，不少 于五句话哦。3.为了创建文明和谐的班级文化，下面四条标语 你会选择哪些上墙呢？A.Turn off the lights after school.B.Clean you

31、r desks and chairs 自我评价：口 3我真棒 口 C有进步“强调学习过 程，重视学习的 实践性和应用 性”，该理念在义务教育英语 课程标准（2022 年版）再次被 强调。倡导注重 语言学习的过 程，强调语言学 习的实践性，在 语境中接触、体 验和理解真实语 言，并在此基础 上学习和运用语 言，不断调整情 感态度，形成有 效的学习策略， 发展自主学习能 力。在以上课程理念 的指导下，教师 设计了一系列实 践性活动，学生 在实践中运用， 在运用中创新。 如：设计理想中 的教室，并绘画 创作。再运用本 单元所学的核心 词汇和句型介绍 自己理想的教 室。最后，通过 创建文明和谐的 班级

32、文化，渗透 单元主题意义教 育，发挥英语课 程的育人价值。老师评价：口太棒了 口 o还不错 口 3的再加油细听录音，选出你所听到的单词图片。AAA()4.AA六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活动主题：My New Classroom活动公告：亲爱的同学们，本学期临近结束。本周学校将举行“MyNewClassroom活动，同学们可通过闯关来赢得奖杯 Y ,最终可以凭借奖杯的总数，成为学校假期即将成立的“新教室装修设计小分队”成员！还在等什么？快 来挑战吧！第一关：I can listen） 堇础练请仔请仔一、在“My New Classroom”活动中将会出现不同的物品设备及场所,

33、二、新教室里的物品设施都已定好，但对于它们的颜色大家各有看法。最后 举行了投票活动，以少数服从多数的规则确定了颜色。请听录音，将图片涂上你听到的颜色。（5个）.第二关：I can choose遇升练三、为了能给学校装修新教室出谋划策，同学们最近学习了一些新知识，你能准确将它们进行匹配吗？（26T）四、新教室装修好后，需要检测效果，你能对照下面装修前的施工方案进行判 断吗？相符（T）不相符（F）。（8个雷）( )1. The door is green.( )2. There are two big windows.（）3The wall is blue.（ ）4.The picture is

34、near the blackboard.五、搬进新教室后，同学们心情非常激动，Amy迫不及待的要把这个好消息 分享给新同学Jack。请选择正确的选项补全对话，其中两项为多余选项。（8 个V3.3.4.Youre welcome.Hello. Jack. We have a new classroom.Really? 1.One blackboard, a computer, two windows, four fans, many desks and chairs.2.The teachers desk is orange.The picture is near the blackboard.

35、A. Thank you!B. Whats in the classroom?C. What colour is the teachers desk?D. Lefs clean the blackboard!E. Where is the picture?F. The picture is on the wall.第三关：I can say, read, write and draw也展练WJ 也展练WJ 六、叮铃铃，下课铃声响起，大课间卫生劳动做起来，保持洁净的教室环境。 伙伴们都在干什么呢，先和同伴说一说，再完成下面的思维导图。（12个?）Lets clean the desks.Lets

36、 clean the desks.classroomWe love our七、学校宣传栏里张贴了一张公告，快去看看上面都写了什么吧!Notice Boardu We have a new classroom.If s very bigo and nice.A teachers desk5a computer, four qpictures,six lights,two windows and fans *in it.The wall is pink.The windows areo yellow and green.The computer is white.0 Its on the teac

37、her desk.One picture is near the blackboard.You can see manyq desks and chairs.They are yellow and o3 orange.Do you like it?。【任务一】公告栏介绍了新教室里有哪些设施呢？请根据公告短文将它们写出来。（8个【任务二】请为这篇短文取一个合适的标题。（2个寸）【任务三】根据短文内容，完成表格（12 y）Facilities （设施）coloursPositions （地点）wall/white/Near the blackboardwindowsIn the walllight

38、s/yellow and orangeIn the classroom八、Amy的好朋友Mike看到Amy和她的“装修设计小分队”的队友们将自 己的教室装修的那么好看，想对自己的房间进行一番装修，不过这次他想一个人独 自挑战一下。请你帮Mike先设计一套装修方案，用英语小短文介绍一下房间里有 哪些设施、颜色及摆放的位置，再设计绘画出来哦。（14个） T本单元检测作业共八大题，卷面总积分是100第一关：“I can listen”基础练习，关注学生的语言知识、语言意识和语 感的检测。学生能够在任务情境中完成听音辨音、听音判断练习。（共2大题， 积分是10 f ）第二关：“I can choose

39、”提升练习，关注学生语言能力、学习能力以及思 维品质的检测。学生需要通过读图、读文、推测、归纳等学习策略和思考辨析 能力完成任务题型。（共3大题，积分是42个?）第三关：“I can say, read, write, draw?,拓展练习，关注学生综合语言能 力,想象能力与思维能力训练。（共3大题，积分是48?）以上四关共获得290 7,可获评价A或A+ （即可获得“新教室装修小分 队”入场券或小奖品兑换券，奖励机制由教师自行设置）；第一关共获得三8个 ?，单关可获评价A或A+；第二关共获得240个?,单关可获评价A 或A+；第三关共获得242个号，单关可获评价A或A+o老师还可视具体 过关

40、情况合理评定。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单 元作业 目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择2V易原创40分钟2涂色2V易原创3匹配1V易改编4判断3V易原创5选择3V易原创6填空3V易原创7阅读理解4V中等原创8读写活动5V较难原创图1（三）学情分析四年级学生已经学习英语一年有余，有一定的基础，英语听、说、读、写、 思的习惯基本养成。但是他们已经过了新鲜劲，为了保持学生英语学习的兴趣, 防止高段两极分化的严重性，要特别重视语言学习的实践性和应用性，让学生在 真实的语言运用中体会到学习的趣味性和实用性，增加成功的体验，激发学习的内 在动机。二、单元学习与作业目标从三维目

41、标走向核心素养，如图2,是学科教育高度、深度和内涵的提升, 意味着学科教育模式和学习方式的根本变革。英语学科核心素养包含两大方面: 一个是关键能力，一个是必备品格。图2（一）单元学习目标基于以上分析，本单元学习目标如下：语言能力1 .能够掌握字母a在开音节（a-e）中的发音规则。2 .能用This is my classroom. It, s so big.来简单描述自己的教室;能 用The door is yellow. The desks are green.来说教室中某些物品的颜色；学 习询问物品在哪里的一组问答句：Where is it? It is near the window.3

42、 .能听、 说、 认读 classroom, blackboard, light, picture, window, door, teacher, s desk, computer, fan, wall, floor等教室里常用物品的英文表达。4 .能正确使用可数名词的单复数形式。5 .能够按照正确的语音语调、意群朗读对话，并能进行复述或角色扮演。文化意识1 .通过学习打扫教室卫生的一些指令，培养学生养成热爱劳动、讲究卫生的 良好习惯。2 .通过唱歌、绘画的形式，培养学生的审美情趣和英语学习的兴趣。思维品质1 .在词汇、会话和读写教学活动中培养学生思维的逻辑性和批判性。2 .在操练和巩固活动中

43、关注学生发散思维的培养。学习能力1 .能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如:0pen the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.2 .能听懂、会说 Part A 和 Part B 中 Let s talk、Let s learn 中呈现 的对话，并能在实际情境中灵活运用核心词汇和句型。(二)单元作业目标根据单元学习目标，制定如下单元作业目标，分总目标和课时目标：1 .单元作业总目标能够掌握字母a在开音节(a-e)中的发音规则，比较复习a缶/发音。(2)能够听、说

44、、认读、翻译本单元学习的有关教室的11个核心词汇，并能 在语境中正确运用词汇进行表达。(3)能够理解并在情景中灵活运用核心句型We have a new classroom. /Where is？It s in/ on/ under/near the 以及 What s in the？询问并作答；能够恰当运用四个常用介词on/in/under/near the。(4)梳理单元话题线索，就教室里设施颜色、数量及摆放的位置等进行表达， 提升书面表达能力。(5)拓展语篇内容，通过对对自己的教室或房间进行装修设计的综合实践活 动，提升英语学科核心素养。2 .课时作业目标课时课时教材内容.Hi ”I (

45、 一 *St，课时作业目标1 .能够在情景中运用句型Where is？Its in/on/under/near.询问并回答物品的位置。2 .能理解和运用方位介词。1 .能听、说、认读有关教室和教室内设施的单词, classroom, blackboard, light, picture, window, door。2 .能够在语境中正确运用词汇。1 .掌握字母a在单词中发短音/诩和a-e发长音 /ei/的发音规则。2 .能够读出符合a-e/ei/发音规则的单 I司。1 .能在情景中恰当地运用句型Lefs/Letme.提 出活动建议并做出正确反应。2 .能够掌握本课时的动词短语：clean the