部编版语文三年级上册第八单元单元整体作业设计.docx

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1、A4语文单元整体作业科目:小学 语文作业单元：三年级上册第八单元25.灰雀（第一课时作业）作业层次作业内容一、火眼金睛L请给正确的读音画7面包渣cha zha白桦树hua hua婉转 zhuan zhuan2 .选择正确的字。看守kan kan胸脯 xidngxi6ng郊外 jidojidn我（）后见不到灰雀了。灰雀（）经飞走了。我（）也见不到灰雀了。一只灰雀停（）树上。评价设计评价主体:学生教师评价方式: 自我评价 生生评价 师生共评评价等级:按时完成管选择正确皆皆干净整洁时长列宁来（）白桦树下。男孩说（）：“一定会飞回来！”这道题比一比同学们的小眼睛谁最亮，分清同音字和形近字， 通过信息匹

2、配的方式检测学生掌握的情况，达到读准字音的效果。 选择正确的字都是平时易错的字，选用了本课中的语句，帮助同学 们熟悉课文内容并巩固所学知识。用评价等级的方式激励同学们提 高学习的兴趣，取得好成绩，体验成功的感受。二、小试牛刀评价主体:学生教师喜爱灰雀怎么对待灰雀列宁小男孩记录默读时间（）分（）秒评价方式:自我评价 生生评价 师生共评1 .争分夺秒：默读课文，从文中找出他们喜爱灰雀的 语句。他们是怎么对待灰雀的？评价等级:2 .交流交流：你觉得灰雀会喜欢怎样的爱？同桌两人 分角色朗读人物对话，并讨论灰雀会喜欢谁的爱？准确的语句必成功扮演 激烈讨论同学们找到列宁和男孩分别是怎样对待灰雀的，为的是引

3、导学生 去理解作者所写的人物行为特点所表达的内心。帮助同学们梳理本课 的人物关系，体会人物对待灰雀的情感，在分角色朗读中，不知不觉同 学们心中就会有认同。为同学们激烈讨论有话可说打好了基础。同学 们不怕说，有话说，激起同学们的表达欲望，锻炼了同学的表达能 力。三、妙笔生花L它们在树枝间（），（）的歌唱，非常惹 人喜爱。这句话是从灰雀灵活的（）、婉转的（）写出 它们的可爱。mj*笛I评价主体:学生0教师团评价方式：自我评价团生生评价团师生共评约 8 分 钟请模仿书中描写灰雀的句子，仿写你喜欢的小动 物，一定要写出它的可爱哦！评价等级: 实习作家中级作家高级作家本题通过填写关键词语，突出灰雀的可爱

4、。引导学生感受作者细 致的观察和准确生动的表达。抓住小鸟是同学们常见的事物，观察过甚 至养过，为我们提供了素材。孩子们都喜欢小动物，试着模仿书中的 方法来写写自己喜欢的小动物，第1小题已经给出了写的方法，相信 学生一定能抓住小动物可爱之处来写。25 .灰雀（第二课时作业）作业层次作业内容评价设计过关斩将关卡1:L看拼音，写汉字列宁在jiGo()外ydng()病时，经常给公园里的三只灰雀带去面包渣和gtili(),ke xi()有一天，它们评价主体:学生教师团不见了，你一定会以为它们飞走了，hudxu()也有可能是d6ng()死了。是这样吗？读了课文你就知道啦!2.读一读，连一连，说一说。评价方

5、式: 自我评价 生生评价 师生共评男孩说：“没我没 看见。”我明天就把灰雀送 回来。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了/“一定会飞回来的！” 男孩肯定地说。IJ/X列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪里去了？ ”男孩已经把灰雀 送回来了，我不能 再追问小男孩儿 了，那样会伤害男 孩的自尊心的。我不能告诉他是我 把灰雀捉走了。灰雀是男孩捉走 的，我要用我的担 忧和惋惜感染男 孩，让他主动把灰 雀放回来。评价等级：恭喜你获得智慧奖杯海斗郦囹看拼音写汉字，基础知识要学牢固，并帮助同学们回忆了课文内 容。汉字的书写对同学们有明确的要求，在正确书写的基础上，达到

6、 美观。读一读，连一连，让同学们学有所思，在对话中体会人物的心 里在想什么，有助于同学们揣摩人物的心里。喈招关卡2：1 .填一填默读课文后想一想，文章中的列宁和男孩分别做了些 什么？请选择合适的词语填一填。（捉、找、看、放、问、喂）列宁：（）灰雀、（）灰雀一（）灰雀一（）灰雀男孩：（）灰雀-（）灰雀.2 .画一画同桌合作完成，请画一画，在图画本上补充本课的思 维导图。（如图）评价主体： 学生 教师评价方式：自我评价 生生评价 师生共评评价等级：恭喜你获得智慧 奖杯约5分钟本题紧扣单元语文要素，用填空的方式提炼诗句中的关键信息， 引导学生体会多角度观察的妙处。为了激发学生学习的兴趣，在老师 给的

7、思维导图的框架里，同桌合作完成思维导图，这样降低了难度， 由扶到放，最后整个导图呈现在脑海里。由图画的方式让同学们理解 课文的人物关系，梳理课文内容。TlTb 出关卡3:班级要举办以诚实最美”为主题的黑板报，作为班级 的成员，你会筹备哪些相关材料呢？来举例写一写吧！提示：可以从名言小故事等入手。评价主体：学生13 教师评价方式：自我评价 生生评价 师生共评评价等级：恭喜你获得智慧 奖杯约6分钟脂工郦囹从孩子的生活入手，在身边环境中寻找学习的机会，让同学们动 手用出黑板报的形式，激起孩子们去找寻诚实材料，发现诚实内容， 制作诚实主题的黑板报，在筹备过程中，孩子们积极主动的学习热情 被调动起来，在

8、设计过程中的筛选、提炼，又一次进行了学习，提高 了同学们学会了收集、整理、筛选、总结、归纳的能力。26.手术台就是阵地（第一课时作业）作业层次作业内容评价设计时长一、文字跳跃L快速默读课文，写出对应的拼音汉字。评价主体:学生团 教师团zheng fen dud mi do布帘烧着,(flfkdi续手术，不愿()cong cong()赶来，部长恳求2.一字多音，对对碰。 大夫北斗星大陆dai争奇斗艳dou大话da战斗dou评价方式:自我评口生生评团师生共团评价等级:辩音新星辨音能手辨音导师约5分钟斗胆大王通过“阶梯跳跃” “对对碰”的游戏形式，将重点生字、词语和 多音字融入其中，在游戏闯关的模式

9、中激发学生的学习积极性，让主 要不仅对本课生字词有了解和掌握，还通过快速默读课文，以简洁明 了的小标题让学生对课文内容进行简单梳理，了解本文主要内容；多 音字以对对碰的连线形式，激发学生的观察辨别、阅读的能力。二、花落谁家根据语境，选择恰当的词语填入括号里。1 .故事讲完了，教室里响起了（）的掌声。2 .老人沉默了一会儿，又（）说下去。3 .敌人不断反扑，战斗非常（）。4 .每当夜幕降临，城里的灯光就（）地亮起来。5 .这件事在群众中引起了（）反应.评价主体:学生教师评价方式:自我评价 生生评价 师生共评评价等级:花种子小花苞花仙子约5分钟通过“花瓣飘落”丰富词语填写的形式，学生可以先通过填写

10、“花瓣 词语”再根据具体情境填写，这考查到学生的词语积累；另一方面也 可以先读情境题，通过语感填写词语，多种做题方法可以让学生不仅 在积累词语的基础上还可以判断是否符合语境，做到能在语境中真正 理解并正确运用词语。训练了孩子们阅读、观察和判断的能力，又在 无形之中训练孩子们的做题方式可以多角度，多元化。三、快问快答带着下面的问题快速默读课文，在文中圈画出相关 的词语和语句。评价主体:学生教师问题：你从哪些语句中感受到了战斗十分激烈 请用“”在课文中画出来。问题：在战况激烈的情形下，白求恩的表现如 何？请用“”在文中画出描写白求恩神态，动作 和语言的相关词语或语句。 问题：读一读最后一段，在旁边

11、简短地写一写你 的感受。评价方式: 自我评价0 生生评价 师生共评团评价等级:入门徒弟进门师傅自成一派约6分钟通过带着问题边读边思考，在文中圈画的方式深受孩子们喜爱。 不仅能让学生形成有目的的阅读，提高阅读的能力。同时在默读的过 程中边想边画出关键语句和词语，能够让学生初步了解重点内容，为 第二课时的理解人物形象和感悟美好品质做好铺垫，同时也让学生养 成做好批注的习惯，注重学生的阅读体验。26 .手术台就是阵地（第二课时作业）作业内容评价设计作业层次一、文从字顺L请写出下列加点字的近义词。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。 这儿危险,，白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一 个的手术。评价

12、主体: 学生团 教师团评价方式:自我评口生生评团师生共同评价等级: 秘秘秘一级文曲星约2分钟二级文曲星三级文曲星2.我们除了可以通过找近义词的方法来理解词语，我 们还可以通过等方式 来理解词语。通过“泡泡置换”的形式，增加趣味性。在结合语境下理解并写 出加点词语的近义词，能够更好的帮助学生学会并运用多种方式理解词 语的方法。最后又以总结式方法结尾，思路清晰，让学生在写中想想中， 练，提鬲语文方法应用的能力。评价主体:学生口教师团约5分钟二、新闻实录同桌采访问答，假如你是白求恩，你该怎么回答以 下记者的采访问题。：当时战火如此激烈，您还能镇定地站在手术台旁做 手术，您是怎么做到的？ ：部长劝你撤

13、离时你的心里在想什4 ?：记得您当时很坚定地说了一句“手术台就是阵地” 为什么这么说？评价方式：自我评口 生生评口师生共团评价等级：金牌发言人一银牌发言会怎铜牌发言人(D：经历了齐会战斗，您想说些什么？三、行云流水【小练笔】仔细观察上面这幅图片，请小记者们为防疫 英雄写一则新闻报道。TTTb苗要求:1 .语言简洁，感情真挚；2 .简短地写一写图上的内容；3 .简要地表达一下你的感受，写在新闻卡片上。评价主体：学生0教师E3评价方式：自我评团 生生评0 师生共同评价等级：实习主编骨干主编顶级主编通过“新闻采访”的形式，在一问一答之间让学生深入了解白求 恩的人物形象和高尚品质，不但能够锻炼学生的语

14、言表达能力，而且 也能够在有趣的学习活动中独立思考，增强情感体验，调动学生学习 的兴趣。以“白求恩”的角度回答问题，提高学生共情和感悟的水平采, 访的形式新颖独特，能够调动学生的积极性，人人参与，人人有话可 7兑o小学语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级|第一学期教育部组 织编写（人 民教师出版社）第八单元单元组 织方式6自然单元口重组单元痂前序号课时名称对应教材内容1司马光第24课2灰雀第25课3手术台就是阵地第26课4一个粗瓷大碗第27课5礼貌请教口语交际6那次玩得真高兴习作7语文园地三语文园地二、单元分析Im* |Ub少痂堀美好的品质，犹如温暖的阳光

15、，带给我们希望和力量。在现代社会高速发展的今天，忙碌的生活在渐渐消磨人类本该具 有的耐力、热情、温暖。在快节奏步伐的驱使下，时常让我们忘记了 停下脚步、静下心来，去感受生活中的美，感受品质的美。本单元以“美好的品质”为主题，安排了三篇精读课文司马光 灰雀手术台就是阵典，和一篇略读课文一个粗瓷大碗，. 口语交际请教，习作那次玩得真高兴以及语文园地的内容。新闻卡片通过学习本课了解了英雄白求恩，再结合当下社会现状让学生了 解英雄就在我们身边。用“新闻报道”的方式让学生表达自己对一线 防疫人员的感谢，同时纸张精美有趣符合三年级的审美情趣。课堂内 外的双结合，拓展、运用到实践，层层加深对本单元人文主题：

16、美好 品质的落实。27*.一个粗瓷大碗（课时作业）作业层次作业内容评价设计L “默读达人”请你根据表格信息，默读课文一遍，边读边从文 中圈画出你需要的关键词、句，记下默读时间并完成 练习。祝愿你的用心默读能收获满满。夯 实 基 础27* 一个粗瓷大碗时间地点人物起因经过结果默读时间：（）分（）秒评价主体：学生团教师团评价方式:自我评价 生生评价s 师生共评团评价等级:一星达人双星达人 三星达人约 8 分 钟设 计 意 图2.“播种达人”请你借助对课文的熟读和理解种对“生字萝卜”通讯员用战斗得来的（）（）大碗，给赵一曼 盛了满满一碗（）（）米饭，希望她能吃（）饱 饭。随后她“（）（）” 了炊事棚

17、，在确定无人察 觉中又将它（）（多音字）回了锅里，并从另一口 锅中盛了半碗野菜粥，却不知被老李看得清清楚楚， 但他并未（）声，满眼泪花只字未提。如今，这个 大的像个（）子，虽只用了一次却能被（）（） 老战士认出来的这个（）（）大碗陈列在中国人民 （）（）军事博物馆里。评价等级:甯播种新手播种能手播种高手在单元要素的引领下，学生带着问题边默读边圈画，对“解惑帮” 助甚大，锻炼了学生的默读和带着问题读文的能力。知晓了记叙文 的六要素相当与掌握了全文的主旨，而生字词的学习使命是在于“用”。学生不仅要熟练书写生字词，更要熟悉课文内容，这是双 管齐下的习题训练。3 .“板书达人”评价主体:学生团 教师0

18、27*一个粗瓷大碗智慧再现评价方式: 自我评团 生生评囱彳 师生共囱彳评价等级:约 5 分 钟要求：联系课文主要内容展开板书。比一比，谁画 的板书最能反应出文章内容及中心思想，且构图清 晰、易懂，布局整合不凌乱。设板书是课文线索的串联。学生不仅要学会找信息，还要做到取计 舍和选择重要信息。虽然绘制板书已不是一项新鲜的练习，但经常巩固能锻炼是学生复述内容和把握信息的综合能力也是温故知新 的好方法。4 .“选题达人”请为以下填充的最能突出主题的新课题做一评价，用“在（）作出选择,并将你选择的原因自主拓展写在相应的“”上。赵一曼的一个粗瓷大碗 （一个被送回的粗瓷大碗 （被弄丢的一个粗瓷大碗 （一个仅

19、用一次的粗瓷大碗（5 .“分享达人”课后读一读这两本书，再把你喜欢的英雄人物的故 给同学们听一听。评价主体:学生教师评价方式: 自我评价口 生生评价团 师生共评团评价等级:IH实习作家I约 5 分 钟高级作家设 计 意 图作业层次作业内容评价设计通过默读、思考、练写，将全文练习做足做实。学生在默读和 学习文章后去练习解读文章题目，对其提出质疑、提出假设提出自 己的观点和理解，是对文章理解的凝练，设计文章题目，也需要学 生在统筹文章内容方面有鉴赏力，对于三年级起步阶段的写作能力 也是很有帮助的。本单元的主人翁身上折射出的美好品质是很有感 染力的，课后阅读将寻找优秀品质继续延展，对学生的成长也发挥

20、 了榜样的影响作用。口语交际：礼貌请教（课时作业）L讨论交流评价主体:学生小组交流生活中曾遇到的不好解决的问题，在勃麻6教帅0向别人请教时你还需要考虑到哪些方面。整理出有 意思的问题和最佳的请教方式、说话交流的内容， 进行小组情境演绎，特别要注意“及时追问”的环节，推荐三个小组上台表演。2.补充对话在线请教，请完善下面的对话，做到如何请教、 如何追问，怎样才是礼貌交流，让请教过程“明明白 白”地再现，并给予我们正确的指导和帮助，比一比 谁的方法最有效。明明：白白，你好！评价方式：自我评价 生生评价师生共评0评价等级：.生活热心人 生活小达人 生活智多星约12 分钟白白：可以的，你请说。明明：前

21、些天同桌把我的跳绳借走了，到现在都没 有还给我，提醒他吧，怕显得我小气，不提醒又担 心他不还，影响我练习和体育测试。你说我该怎么 办呢？白白：我觉得这件事不难解决。明明：白白：你先试试，如果不清楚当然可以再问我，欢 迎交流！明明：白白：不用谢！本单元口语交际的内容为生活中遇到不好解决的问题你该怎 么力、。这是一个双向思考题，一方面自己要思索解决方案，另一方 面在能力不及的情况下如何请他人帮助，并考虑到怎么做别人才会 接受你的请愿去帮助你。本题的目的即触发学生善思习惯的形成做 到礼貌请教，便捷生活。学生重现生活场景，运用所学提供解决方案，并在对比中汲取 最佳的交流、解决问题的方法，从而巩固知识点

22、，加以运用。习作那次玩得真高兴(课时作业)作业层次作业内容评价设计时 长吵 H? 奇 1=1 .分享素材课前收集生活中的快乐剪影，根据交流提示，进 行课堂分享，交流游玩喜悦。讲述指导：(1)说一说：玩了什么？和谁玩？什么时候的事？ 在哪儿玩的？(2)每件好玩的事情都发生在一个特定的场景中， 虽然地点不同，但玩时的那份快乐却是一样的。(3)用“首先很快后来最后”的 时间顺序连接词，把玩的过程清楚地表述出来。2 .实战演练根据讲述指导和写作指导整理写作内容，就游玩 中的最快乐、最激动人心的部分做简单练笔，语句通 顺，字数不少于在250字。评价主体：学生0教1师G3评价方式：自我评口 生生评口 师生

23、共0评价等级：写作新手 写作能手 写作高手约 30- 40 分 钟珅工邮画照片是记录美好快乐的最佳方式之一，在照片的欣赏交流中那 些记忆犹新的瞬间会立刻浮现，根据讲述指导学生能有条理地将回 忆再现，为后续的写作提供素材和内容。引导学生如何抓住关键细 节去传达快乐，用精炼的语言组织，有条理的表述出来，是学生需 要不断完善的写作能力。后附作文稿纸:作文纸:（可用原题目也可以自拟）学校：班级：姓名：斟酌题目设计：可用原题目也可自拟，尽量 生动有趣，让大家看到题目就燃 起读文的欲望，看题目便能感受 到你的愉悦与兴奋就更厉害了！想清入文部分：你都玩了什么？有哪些人 参与进来和你一起玩的？什么 时候在哪儿

24、玩的？（时间、地点、 人物）写巧场景部分：每件好玩有趣使人快乐的 事情都发生在一个特定的场景 中。即便地点不同，但玩起来的 那份喜悦是一样的。（场景描写）写详过程部分：用“首先接着很 快后来最后”等时 间顺序连接词，清楚地将你玩耍的 过程写出来，让读者也能身临其 境，感同身受。（事情发展的过 程）传达快乐感受：要把一件事写得好玩有趣 生动，要学会把事情的难度、 扣人心弦的过程写清楚。（突出 印象深刻的环节）处理结尾部分: 结尾处，你可以通过周围的景色、天气、人们的笑声等来衬托你的心情，还可以直抒感受用以照应题目，达到点题的效果。语文园地八（第一课时作业）作业层次作业内容评价设计时长一、交流平台

25、，默读妙招默读“交流平台”，在卡片纸上填写默读方法和好处 （如图），再分享学习心得。评价主体:学生教师欢读课文好处多1 .不影响别人。2 .能专心思考。3 .比朗读速度快。评价方式： 自我评价 生生评价 师生共评0 评价等级：*初级设计师中级设计师约3分钟高级设计师通过填写“默读妙招”卡片的方式，激发学生提取“交流平台” 中的有关默读方法和好处，梳理知识点的同时让学生认识到默读的好 处。写在漂亮的卡片上，大大的激发了学生的学习兴趣，学生把知识 点梳理得清清楚楚，还激发了默读欲望。二、识字加油站1.快速找搭档。2.游戏：我来比划，你来猜。游戏要求：同桌两人为一组参加比赛，课件出示带“目” 偏旁的

26、相关字词，一生表演，一生猜词。课件出示：眨眼、瞪着、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹、瞅一眼、瞧一瞧、瞟一眼、眺望、瞌睡、鸟瞰、冬眠、盯着评价主体:学生教师的 评价方式: 自我评价 生生评价 师生共评评价等级:第1小题第2小题评 价等级： 冠军组亚军组 季军组约5分钟再次复习形声字形旁和声旁这一组字方法，积累更多目字旁 的字和词语。通过“我来比划，你来猜”这一游戏形式让学生在玩中 学，动一动，演一演，来认识和理解有关“目”字旁的字和词。学生学得轻松、愉快，大大激发了学生识字的兴趣，还提高了学生的综合 能力。三、认清同胞兄弟1、把“同胞兄弟”送回家继续 连续 陆续 持续第二十四届冬奥会于202

27、2年2月4日在北京举办。即 便北京（）下了三天大雪，也阻挡不了人们观看开幕式的热情。2月4日晚八点前观众们（）走进鸟巢观 看北京冬奥会开幕式。开幕（）了近三个小时。节目精彩非凡，观众们掌声不断。最令人记忆犹新的是最后一 捧火炬留在大雪花的中心（）燃烧，永远绵长，生生不息。2、看图写句子。评价主体:学生教师评价方式:自我评价生生评价师生共评约 7 分 钟评价等级：u学币 1000学币 800学币 600学币“连续、持续、继续、陆续”这四个词语容易混淆，不易区分， 所以把它们安排在一段话中，在一定的生活情境中，学生可以联系上 下文比较分析，从而感受它们的不同之处，便能正确使用这四个词语 了。词语的

28、语用功能通过一张图片，让学生结合生活，创设生活情境把 词语运用到生活中。学生在造句的过程中，使学生对词语形成画面 感，既考查了对词语的理解，又提高了词语的运用能力。语文园地八（第二课时作业）作业层次作业内容评价设计时长评价主体:学生教师一、生活小技巧等疫情结束大概到夏天了，聪聪全家人准备来一次 “乐旅行”自驾游，他们想去看看大海。出游前准备的 东很多，为了方便聪聪在超市找到所需物品，请帮聪聪 列购物清单吧！完成表格。评价方式:自我评价 生生评价 师生共评评价等级:生活新手生活能手 生活高手约5分钟结合学生的生活和年龄特点，设计了出游旅行的购物清单，激发 学生学习兴趣，还体现了语文的实用性，方便

29、我们的生活。制作了漂 亮的“购物清单”方便学生进行分类、梳理。学生通过实践，收获的 不仅是将物品分类的能力，还掌握了生活小技能，提高了学生生活的 能力，更能体现语文这一学科的价值。二、日积月累1、默写达人一一根据意思写出“如何待人”的名言，并写 出名言出处。仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。哨爱护别人的时候要像爱护自己一样。困不会迁怒于人，不会犯两次同样的错误。评价主体:学生教师评价方式:自我评价生生评价师生共评赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；出言伤人，比用 长矛利戟刺人还要严重。评价等级:第1题评为：默写之星课文由古至今选取了著名的北宋政治家、史学家、文学家司马光；著 名的马克思主义者、无产阶

30、革命家、政治家列宁；医学博士、国际主 义战士、著名胸外科医师白求恩；中国共产党员、抗日民族英雄赵一 曼。他们的豪迈之举折射出人性的光辉，品质的高尚。正因这些美德 的传承，这些具备美德的人所做出的努力和贡献，我们的生活才远离 了战争、悲痛，洋溢着和平与幸福。本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。 本套教材从二年级开始安排默读的学习内容，要求学生尝试不出声不 指读。本单元对默读提出进一步的要求，即带着问题默读，一边读一 边思考。精读课文的课后题和阅读课文的学习提示，引导学生默读时 思考句子或段落的意思：灰雀要求默读时揣摩人物的心理；手术 台就是阵地要求默读时思考课题的含义；语文园

31、地中的“交流平 台”引导学生梳理默读的基本方法。博本单元以“美好的品质”为主题，编排了司马光灰雀手术 台就是阵地一个粗瓷大碗4篇课文以及口语交际请教，习作 那次玩得真高兴和语文园地八。课文中的人，既有古代的史学家 也有近现代的革命家；既有中国人，也有外国友人。冷静机智的司马 光，关爱、呵护儿童的列宁，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求 恩，舍己为人、坚守革命的赵一曼。他们的身上都有美好的品质。其 中，司马光是小学阶段安排的第一篇文言文。本单元的3篇精读课文和1篇略读课文内容贴近儿童，以日常生 活中的动物、植物和场景为描写对象，表现了周围世界的五彩缤纷。“口语交际：请教”教学时应引导学生在解决

32、实际困难的过程中，学习 向他人请教的方法和技巧，感受人与人之间因为相互交流思想、沟通情 感而产生的愉悦，培养交际的能力，体会交际的意义，“习作：那次 玩得真高兴”的教学要引导学生“学写一件简单的事”，要求把玩的过 程相对完整地写卜来，并表达出当时快乐的心情。“语文园地”教学时， 要引导学生知道默读的要求和注意事项。.本单元在课程安排上，相当于是对生活的提炼，从人文的角度去2、帮一帮三(1)班小杰同学爱抓住别人的缺点嘲讽别人，经常 把同学气跑了，好朋友都被他气哭了，现在他已经没有朋 友了，他很苦恼。请你帮帮他，改变他的思想，让他明白学学如何待人，才能拥有很多朋友。第2题 评为：0智慧之星“学习美

33、好的品质”是本单元人文主题学习重点。所以，第1小 题重在积累，要会背会写，才能真正将“积累”落实到位。根据意思来 默写，同时考查了学生对名言的理解。第2小题意在运用，生活中就 有爱出口伤人，不友善待人的孩子，这样的孩子就在身边。这题不仅 考查学生会不会用名言警句，还可以帮助学生解决生活中的问题。学 以致用才是最终目的。三、快乐读书吧“待人接物”是我们需要学习的一项重要的礼仪。学 了这些礼仪，你会越来越优秀。快来读书吧，把书中有趣 的小故事讲给大家听一听。评价主体：学生0教师0评价方式： 自我评口生 生评0师生 共叼评价等级：分享大师民间艺人入门新秀文有尽而意无穷，语文课堂要架起与生活世界的桥梁

34、，一堂课的 结束，并不是语文学习的结束，而应该是孩子走向更广阔语文天地的 开始。课外阅读的拓展可以帮助学生学到更多的礼仪，弘扬和传承我 国的传统美德，提高学生的综合素养。六、单元质量检测作业三年级上册第八单元质量检测题一、基础训练营1 .在加点字注音全对的一组后面打“/，错误的用“”画出来并在改正 在括号里。A.跌倒(die)大众(zhong) B.情况(kudng)激烈(lie) C.胸脯(pu) 仰头(yang) 镇定(zhen)联系(lian) 淹没(mo)战斗(dou)()大夫(da)()诚实(ch玲ng)() 2.选字填空。（）实（）想城诚为（）市联帘接玉（）3.把下面的词语补充完整

35、，并完成练习。（8分）目（）口呆 争（）夺（）怒目圆（） 弹（）纷（）（1）第一行中所填的字都含有,这些字都与 有关，我还知道这样的字有、o（2）选词填空。听了他说的这件事，我们个个惊得那只 的灰雀又回来了！演出之前，演员们 地抓紧排练。4 .下面有关请教的注意事项，正确的有（）（多项选择）A.请教时要使用礼貌用语。B.如果别人只帮你解决了一部分问题，不用继续追问，也不用表示感谢。C.向别人请教时，要把问题说清楚，说完整。5 .按要求写句子。（1）战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。（改为反问句）（2）突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。（缩句）（3）连续、继续、持续，请任选一个词，

36、写一句通顺的话。二、综合展示厅1、填空。（1）与“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”意思相近的是荀子一书中名 言，暖于布帛；,深于矛戟。（2）小辉总是因为一点小事就冲人发脾气，每次都受不了美食的诱惑，导致自己胖了又胖，作为他的好朋友，你可以用论语中的名句“，O ”来劝告他。（3）司马光一文是文言文，选自，司马光姓， 名 O司马光 （填原文），救了失足的孩子，其中“持”的意思有：守住不变；扶助；拿着，握着；掌管。 文中应选。 “持之以恒”中的“持”应选 02、古文阅读。今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。天晚雨止，风吹云散，明月如初。这则小古文所写的天气变化是：、 、 O这场雨的特点是：0 （用原文回答

37、）三、课外阅读，完成练习这件事情发生在澳大利亚一个岛上的度假村，那时我在那里担任翻译。 有一天，我在大厅里，突然看见一个满脸歉意的工作人员，正在安慰一个大约 4岁的小女孩，饱受惊吓的小女孩已经哭得筋疲力尽。问明原因之后，我才知 道，原来那天小孩特别多，这个工作人员一时疏忽，在儿童的网球课结束后， 少算一个，将这个小女孩留在了网球场。等她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将那个小女孩带回来。小女孩 因为一个人在偏远的网球场，不知所措，哭得十分伤心。不久，孩子的妈妈来 了，看见了哭得很伤心的小女孩。我猜想着那个妈妈会怎么做，她也许会,也许会 O都不是！我亲眼看见那个妈妈，蹲下抹去女儿的眼泪，轻声说

38、：“已经没事了，那 个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，她不是故意的，现在你亲亲 那个姐姐的脸颊，安慰她一下。”4岁的小女孩踮起脚尖昏了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊 叵要害怕 已匡乐事了 它眄壁地说一到，晶莹的泪花闪现在那位工作人员的眼眶 中。我不由得感叹：只有这样的教育，才能培养出 的孩子。1、请联系上下文解释词语。筋疲力尽：不知所措：2、给这篇文章拟个合适的题目：3、联系上下文，在第5自然段的横线上补充合适的内容。4、请在“口”中填上恰当的标点符号。5、最后一个自然段画线处应填的词语是()A.坚强、懂事B.善良、执著 C.宽容、体贴6、请说说你从这个小故事中受到的启发。参考答案一、

39、基础训练营1. A: ( V ) B： 大夫(dd) (ddi)C:胸哺 (pu) (d()2. 诚成城诚联连帘联3. (1)瞪睹睁分秒蹦跳片飞“目”字旁眼睛瞄瞅盯等 (2)目瞪口呆欢蹦乱跳争分夺秒4. ACD5.(1)战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？(2)炮弹落在空地上。(3)小华连续三次被评为三好学生。吃完饭，我又继续埋头写作业。教室里的掌声足足持续了三分钟。二、综合展示厅1. (1)与人善言；伤人以言。(2)不迁怒，不贰过。(3)宋史司马光传司马光持石击瓮破之2.阅读小古文，完成练习。(1)天阴雾浓、细雨如丝、雨停月明(2)细雨如丝三、课外阅读，完成练习。1、(1)文中指小女孩哭得一点儿力气也没有了；(2)文中指小女孩十分害怕，不知道该怎么办才好。2、亲亲那个姐姐或丢了小女孩3、将那个工作人员痛骂一顿；直接向主管提出抗议，投诉工作人员。A“”d、，：9 OO5、C6、示例：我们要学会宽容别人；家庭教育很重