部编版道德与法治三年级上册第三单元安全护我成长 5 单元作业设计.docx

《部编版道德与法治三年级上册第三单元安全护我成长 5 单元作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版道德与法治三年级上册第三单元安全护我成长 5 单元作业设计.docx（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、单元信息1二、单元分析1三、单元学习与作业目标4四、单元作业设计思路4五、课时作业7第7课生命最宝贵第一课时我们的生命来之不易7第二课时爱护身体珍爱生命11第8课安全记心上第一课时平安出行16第二课时 不让溺水悲剧发生、“119”的警示20第三课时安全通行证24第9课心中的“110” 29“安全护我成长”第三单元质量检测作业单元质量检测作业设计意图 35单元质量检测作业形式和评价 35单元质量检测作业内容35单元质量检测作业答案39单元质量检测作业属性表40“妈妈”趴在桌子上休息 一会儿 自己站了 15分钟 -yv“妈妈”站了 15分钟 2时间要求：活动时间建议为20分钟。3评价设计：作业

2、评价标准能够参与体验，完成 体验表。、C A/,能够按要求体验， 仔细填写体验表。/ / 一、/ 一、.C A/、.n A、7 K-Z 4J、二 二7用心按要求体验，仔细填 写体验表，体会到妈妈的 辛苦。自我评价老师评价4 .作业分析与设计意图:本题是课上的体验活动，在严肃而温馨的氛围中，引导学生通过活动体验妈妈 怀孕时遇到的困难，旨在让生活走进课堂，将课堂教育意义延伸至儿童生活里，进而 理解妈妈孕育生命的不易。0课后拓展探究作业一1 .作业内容：完善自己的成长手册一一基础巩固在成长手册上写下自己上完课的感受，也可以继续完善自己的成长手册，记 录家人的呵护与关爱，还可以贴上合适的照片。2 .时

3、间要求：建议10分钟完成。3 .评价设计：作业评价标准能在成长手册上写 下自己上完课的感 受。e ,一、 、C A/不仅写F自己上完 课的感受，还记录了 家人的呵护与关爱。/ / r -、/ 一、 、. C A、. C A4、7/ 八:*八写下的感受深刻，记录 详细，还配上了照片或 图画。jL *1 仆.、.15 A/、.一A/、A、? / 1 rC A/、. n A、？、7仿写时加入了自己的 创编，并把小诗有感情 地朗读给家人听。cl、,.:“、.、.A /八 A / 、 c A sf o 4、？7自我评价家长评价老师评价4 .作业分析与设计意图:本题属于课后实践活动，生命安全教育不仅要立足

4、课堂实际，更要观照学生的现实生活，通过课后的实践，让学生用实际行动保护自己的身体健康、生命安全,真正引领学生健康成长，帮助学生提高安全素养。 保护我们的身体健康、生命安全，不仅是我们自己对健康成长的要求，更受到法律的保 护，生命健康权是我们作为一名公民的基本权 利。 保护我们的身体健康、生命安全，不仅是我们自己对健康成长的要求，更受到法律的保 护，生命健康权是我们作为一名公民的基本权 利。 第8课安全记心上第一课时平安出行1 .了解出行应遵守的规则，领会自觉遵守规则是 生命安全的保证。2 .增强遵守规则的意识，逐步养成安全出行的行 为习惯。课前自主梳理L作业内容：关注身边交通安全，填写平安出行

5、小指南。平安出行小指南请同学们结合自己上学、放学时的情境，填一填。1 .你上下学常用的交通方式是（） （A独自步行B家长陪同步行C乘坐公交车D家长开车或者骑自行车、电动车接送2.上学时从你家到学校要经过）个路口A 1-2 个B 3-4 个C 5-6 个D 7个以上3 .在自觉遵守交通规则方面你 做得怎么样？（）A 一直能自觉遵守B有时能自觉遵守，有时不能C不能自觉遵守4 .在自觉遵守交通规则方面你的家人做得怎么样？（）A 一直能自觉遵守B有时能自觉遵守，有时不能C不能自觉遵守出行建议（课后完成）:2 .时间要求：建议3分钟完成。3 .评价设计：作业评价标准能够认真参与任务，完成调查表。 自我评

6、价家长评价4 .作业分析与设计意图：本题属于课前调查活动，通常学生上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时 候，利用学生熟悉的生活情境，把他们已有的生活经验作为本课的起点，引发学生 关注身边的交通安全。匚课堂合作研习1 .作业内容：你知道酒驾带来的危害吗？如果你也在场，会怎么劝说安然的 爸爸呢？小组交流讨论。星期六的晚上，爸爸开车 带着安然和妈妈一起参加一位 爷爷的生日聚会，席间爸爸和 朋友喝了好几杯酒安然着急地说：“爸爸， 酒后千万不能开车”你知道酒后驾车带来的危害吗？如果你在场, 会怎么劝说这位爸爸呢？5 .时间要求：建议7分钟完成。6 .评价设计：小组交流互评表做到哪一项，就在对应的位置画上

7、一颗4 .作业分析与设计意图:交流状态自我评价组内互评参与交流讲述清晰认真倾听本题属于课上交流活动，小故事呈现的是学生劝爸爸不要酒驾的事，引发学生 思考，交通安全问题会给家人、社会带来怎样的影响。教师进行恰当的引导和总结, 强调学生自主讨论、自我表达、鼓励学生以事实、法律为依据进行思考。1 .作业内容：完善自己的出行小指南一一基础巩固在出行小指南上写下自己的出行意见，自觉遵守交通规则。2 .时间要求：建议3分钟完成。3 .评价设计：作业评价标准写出一两条平安出 行小建议。准确写出一两条平 安出行小建议，提出 的建议有理有据。， 、/ 、.A/、.、冬*、 准确写出两条以上 小建议，提出的建议

8、有理有据。自我评价家长评价老师评价4 .作业分析与设计意图：由本题属于课后拓展性作业，由课堂再次回归生活，紧紧围绕“安全记心上” 联系实际，真切地感受交通安全关系我们每一个人，从而明白遵守交通规则的重要。学完本课，你一定收获多多吧，让我们一起来设计一副“交通安全飞行棋”，请 你完成黄色板块的内容，然后与同学们一起玩一玩吧。三年级道德与法治上册第三单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级上学期人教版第三单元安全护我成长单元组织方式囱自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第7课生命最宝贵第一课时P46-49我们的生命来之不易2第7课生命最宝贵第二课时P

9、50-53爱护身体珍惜生命3第8课安全记心上第一课时P54-55平安出行4第8课安全记心上第二课时P56-59不让溺水悲剧发生“119”的警示5第8课安全记心上第三课时P60-61安全通行证6第9课心中的“no”P62-65有点警惕性不要上当受骗二、单元分析(-)课标要求对照教育部刚刚颁布的义务教育道德与法治课程标准(2022年版)，本 单元编写依据为：第二学段“生命安全与健康教育”主题的“知道生命只有一次，理解生命的珍贵，懂得珍惜生命，呵护生命。”“树立安全意识，学会自我保护技2.时间要求:建议10分钟。.评价设计：作业评价标准我能补充部分黄色 板块的内容。我能补充完所有黄 色板块的内容。门

10、口、.C A/、.n A八:八1 1我和同学一起玩自己设 计的交通安全飞行棋。自我评价同学评价老师评价3 .作业分析与设计意图：本题属于课后实践活动，根据学生已有的生活经验基础和当下学习后现实的 表现，对学生进一步引导启发，通过小组合作，完成飞行棋的设计。一起玩一玩的 形式，调动全体学生参与练习活动的积极性。在游戏中掌握交通安全知识，帮助学 生树立正确的交通安全意识，提高避险意识，获得积极的情感体验。在玩中练，在练 中学，让作业练习既有意思，又有意义。;中华人民共和国道路交通安全法第五十一条规定，机动车行驶时，驾驶人、乘坐人员应当按规定使用安全带，摩托车驾驶人及乘坐人员应当按:规定戴安全头盔。

11、第六十一条规定，行人应当在人行横道内行走，没有人行 Z道的靠路边行走。第二课时 不让溺水悲剧发生、“119”的警示作业目楹JL初步了解防溺水和消防等安全知识，防止事故发 生，知道遇到危险如何处理。课前自主梳理2.能用已学的安全常识来保护自身的安全，初步形成 自护自救的能力，树立安全意识。1 .作业内容：了解生活中常用的消防安全标志。说出下列几种标志代表的意思。2 .时间要求：建议2分钟完成。3 .评价设计：完成自评表姓名：答对了（）个得到（）颗4 .作业分析与设计意图：本题属于课前调查活动，通过了解这些常见的消防安全标志的含义，提高学 生预防火灾意识，为本课做好铺垫。1 .作业内容：小马虎脱险

12、记小马虎是一名小学生，今天他遇到了几件为难的事，请你帮他出出主意，并 且说出理由。1 .小马虎发现楼下的邻居家着 火了。这时小马虎主张同妈妈一起坐 电梯快速逃离，而妈妈却主张走楼梯 逃生。你赞同谁的主张呢？并说出理 由。赞同： 理由：2 .由于楼下火势太大无法通过，小 马虎只能和妈妈退回到家中。这时小马 虎主张开着门，而妈妈却主张赶快关住 房门防止大火和浓烟进来。你赞同谁的 主张呢？并说出理由。赞同： 理由：3 .终于盼来了消防员叔叔，当撤 离到家门口时，小马虎发现自己的零 食忘记带出来了，这时他坚持要回屋 去取，而妈妈则认为不值钱就不要去 拿了。你赞同谁的主张呢？并说出理 由。赞同： 理由：

13、4小马虎来到郊外的山坡上，一位 游人把没有熄灭的烟头扔到了地上点 燃了干草，这时小马虎认为应该选择 顺风的方逃生，而同学则认为应该选择 逆风的方向逃生。你赞同谁的主张呢？ 并说出理由。赞同： 理由：2 .时间要求：建议8分钟完成。3 .评价设计:作业评价标准能答对1-2题，并且 能将理由表述清楚能答对3-4题，理 由表述清楚。r、r、.A /、.,、A *z/、 能答对3-4题，理由 表述清楚，并能认真 倾听别人的发言。自我评价组员评价4 .作业分析与设计意图:本题属于课上交流活动，此阶段属于学生自主学习阶段，根据所出示的情境， 把学生带到“脱险记”的故事当中来，然后让学生读课本中的内容，结合

14、课本中的内 容，找出小马虎的问题所在，并讲出理由。课后拓展探究1 .作业内容：回想本课学习的内容，从下列生活场景中任意选择一个，提出自己的应对措施，相信你一定能行。场景一：我独自在家，同学喊我去附近公园的小湖去游泳，这时我 该怎么办？场景二：我和同学正在河边散步，看到有人溺水了，我们会游泳， 这时我该怎么力、？场景三：我游泳时，突然小腿抽筋，此时我正在深水区，这时我该 怎么办？我选择的场景是：我的应对措施是：和小组同学交流讨论后，我知道了还需要注意：2 .时间要求：建议8分钟完成。3 .评价设计：小组交流互评表做到哪一项，就在对应的位置画上一颗交流状态自我评价组内互评参与交流讲述清晰认真倾听4

15、 .作业分析与设计意图：本题属于课后巩固活动，我们的课堂不能涵盖学生生活的全部，但应为他们 整理、反思与拓展自己的生活提供范例与练习。近年来，小学生溺水身亡事件频频 发生，主要原因是他们缺乏防范意识和自护自救能力。在课堂上了解了溺水的起因 及危害，学习了自护与互助的相关知识与方法后，通过情景模拟，呈现多个生活场 景，考查学生面对危险的应对能力如何，学以致用，通过练习提升他们解决现实生 活中问题的能力，以促进学生全面、综合的发展。1 .作业内容:设计家庭消防逃生路线示意图，并模拟路线进行逃生演习。家庭消防逃生示意图您的所在位置 对 安全出口 0 灭火器位置疏散方向2 .时间要求：建议10分钟完成

16、。3.评价设计:评价标准我能画出示意图，但 逃生路线不准确。二一；我不仅能画出示意 图，而且消防逃生 路线也准确。我和同学一起模拟 路线进行了演习。、A 人:* */、.f% A/7 V J 、八 J4二人二 )7.二自我评价同学评价老师评价4 .作业分析与设计意图：能珍惜生命保平安。本题属于课后实践活动，掌握必要的急救方法，让学生安全意识常在心，才中华人民共和国消防法第四十四条规 定，任何人发现火灾都应当立即报警。任何单. 位、个人都应当二五厂为报警提供便利，不得 阻拦报警。严禁谎报火警。 第三课时安全通行证1 .提高学生生活中的自我保护意识。2 ,掌握一些安全小常识及避免伤害的方法。课前自

17、主梳理/.-1.作业内容：了解调查生活中存在的安全隐患，并把它记录下来，可以用新闻剪贴、纸笔3 .评价设计:完成自评表姓名：每写出一条“安全 隐患”或“改进建议”, 就可得1个。我得到（）个。4 .作业分析与设计意图：本题属于课前调查活动，了解身边的安全隐患，从而提高学生安全防范意识, 让学生真正做到“居安思危危自小，有备无患患可除”。课堂合作研习1 .作业内容：我是安全小卫士危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的 生命，如果我们掌握了一些基本的安全知识和技能，就能预防各种事故的 发生，下面进行知识竞答，评选班级安全小卫士。油锅起火时，正确的灭火方法是（）0A往锅里倒水B

18、赶快把锅端起来C把锅盖盖上乘坐公共汽车时，下列行为最不 安全的是（）A行车时扶好扶手B在车厢内随意站立C将手或身子置于车窗外小东家发生火灾，他身上的衣服 着火了，他应该采取的正确灭火方 法是（）。A用手拍打身上的火B赶快脱掉衣服C就地打滚压灭身上火苗行人横过马路时，为了安全，须（）oA走人行横道B在人行道内走C靠边行走发生食物中毒，自己能采取的最 有效的应急措施是（）。A多喝开水B催吐C找解毒药放学时，可能会给自己带来危险 的行为是（）A和同学一起回家B等妈妈来接C为问路的陌生人带路乘坐公共汽车、电车、出租车时, 不准携带（）A食品B饮料C易燃易爆物品如果家里有人突发危险疾病，应 拨打的电话是

19、（）oA 110B 120C 119D 1222 .时间要求：建议5分钟。3 .评价设计：完成自评表姓名：答对了（）题我得到（）（获得6颗的同学即为“班级安全小卫士”。4 .作业分析与设计意图：本题属于课上交流活动，通过竞赛的形式让学生了解怎样避免及解决生活中 出现的安全问题。课后拓展探究1 .作业内容：根据本课所学的知识，完成下列思维导图。2 .时间要求:3 .评价设计:完成自评表姓名：每写出一条“安全 隐患”或“改进建议”, 就可得1个。我得到（）个。4 .作业分析与设计意图：本题属于课后巩固活动，从生活的方方面面来强化学生的安全意识，巩固之 前所学的知识。-1.作业内容：安全小贴土下列图

20、片中的存在什么安全隐患，请给图片配上相应的提示语。安全小贴士不要到人多的地方,去，戴口罩、勤洗手。 我还可以设计自己的安全小贴士。r2 .时间要求:建议10分钟完成。3 .评价设计：评价标准我能写出图中部分提示语、C A/* / *,“、 7我设计了自己的安全小贴土、.C AJ*、.C A/二 、二自我评价同学评价老师评价4 .作业分析与设计意图：本题属于课后实践活动，根据学生已有的安全知识，对学生进一步引导启 发，通过安全小贴土的设计。调动学生参与活动的积极性。在设计中掌握安全知中华人民共和国道路交通安全法实施条例第1中华人民共和国道路交通安全法实施条例第1识，提高避险意识，获得积极的情感体

21、验。法治小卫士法治小卫士七十二条规定，驾驶自行车、三轮车必须年满十二周岁；不得牵引、攀扶车辆或者被其他车辆牵引，不得 双手离把、互相追逐或者曲折竞驶；不得在道路上学 习驾驶非机动车。能，远离危险；知道保护隐私的重要性，能够识别陌生环境，谨慎与陌生人交往。”以 及“法治教育”主题的“知道法律能够保护我们的生活，了解交通、环境保护、消防 安全等生活中常用的法律。”根据课程标准的要求，针对三年级学生的特点、生活实际 和成长需求，教材的学习视角有所拓展，以帮助学生树立正确的生命观、安全观。（二）教材分析单元主题（问题域）单元主题（问题域）探索的问题价值引导的方向第二单元我们的学校第三单元安全护我成长生

22、命怎么来的我们应该怎样保护生命热爱生命、保护生命第四单元家是最温暖的地方怎么理解父母用怎样的行为爱父母家庭的过去怎么样爱父母、爱家庭第一单元 学习与自身成 学习的乐趣 怎样做学习 ,心 人心快乐学习长关系何在 的主人 爱于习、云子习探索学校的物 了解我们的 学校未来怎 ,艇 |理空间老师 么发展爱学校、爱老师图1本册教材各单元主旨梳理保证人身安全是儿童健康成长的必要条件。由于儿童正处于心智尚未成熟的 阶段，对新鲜事物抱有强烈的好奇心，同时社会的变化和儿童自主活动空间的扩大 使儿童直接面对危险的概率增大，加之自身安全意识匮乏，大人的疏忽，极易出现难 以预料的安全事故，于是，安全教育成为一个永不过

23、时的话题。如何能让儿童更加清 楚地认识到安全的重要性，同时还能树立起最基本的自我保护意识和自我保护能力， 从而健康安全地生活呢？为此，本册教材设计了第三单元“安全护我成长”，将安全 问题及早引入。本单元从家庭、学校和社会生活中的安全入手，培养儿童珍爱生命 的意识，教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，培养学生的自护 自救能力及良好的应急心态，减少危险事件发生。教材从珍爱生命的角度编写，是出于两点考虑：一是安全问题层出不穷，在 教材的有限空间里不能穷尽，只能抓住安全意识这个重点编写；二是学校还有其他 安全教育活动，教材与这些活动可以有一个分工，安全技能教育的任务主要由校内 活动来承担

24、。第9课心中的“110”目标1 .引导学生从具体的案例和情境中认识到,生活中常会遇到许多看似平常却暗藏着危险的事,要提高警惕性。课前自主梳理2 .通过作业训练，让学生提高分辨力，遇事多动脑筋, 学会自救自护。1 .作业内容:和家人一起搜集针对儿童的违法犯罪新闻，记录下来并谈感想。我的记录我的感想2 .时间要求：建议20分钟完成。3 .评价设计：评价设计标准主动搜集，有记录。、C A/搜索事例典型，记 录清晰。、. C A+， c A有自己的问题，记录 详细，深刻体会警惕 性的重要。自我评价家长评价老师评价4 .作业分析与设计意图：本题属于课前调查活动，通过课前有目的的搜集活动，不仅锻炼了学生搜

25、 集资料的能力，还让学生真切认识到生活中有好人，也有坏人，需要提高警惕性，为 进入课堂学习做好铺垫。骗术太恢成我的看法:骗术女预蟆壁A公交车上，邻座的奶奶想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默我的看法：1 .作业内容：“骗术大侦查”当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面同学的做法合适吗？你还有更好的做法吗？贝贝在小区里玩耍，一位拿着 平板电脑的阿姨说游戏可以让 他玩个够。贝贝星然心里痒痒 的，但用丑头走开了。我的看法：骗术女侦察量 夹着公文包的伯伯向东东问路， 东乐不但热心地为他指路,还 帮着带路。骗术大帧察空我的看法:我的看法:）校门口，一位陌生的叔叔夸赞 文文长彳导漂亮,走上前想要

26、亲 亲她。文文觉得不能随意让陌 生人亲宙接触自己的身体，就 有未质地拒绝了。2 .时间要求：建议10分钟完成。3 .评价设计:完成自评表姓名：答对了（）题我得到（）颗4 .作业分析与设计意图：本题属于课堂情境体验活动，在骗术大侦察的氛围中，引导学生们在不同的 情境中学会面对，对一些潜在的威胁有所认识和防范，不断丰富安全知识，选择正 确的行为，进行自我保护。二10课后拓展探究作业一1 .作业内容：请同学们制作自己的温馨提示卡，希望大家发挥自己的设计天才，根据自己 的情况填写，可以请父母给你参考参考。然后把它随身携带或贴在醒目的位置， 时时刻刻提醒自己，也让家人放心！（提示：温馨提示卡上可以写“不

27、要到偏僻的地方玩”“不要吃陌生人给的食 物”“不要随便和陌生人交谈”“出门要告诉家长”“记住爸爸妈妈的联系电话笨）.时间要求：建议5分钟完成。2 .评价设计：作业评价标准我能制作温馨卡。7 7“A A/我能制作温馨卡， 内容丰富。r 一、.C A/、.n AJ -J J -J我能制作温馨卡，内 容丰富，设计精美1、.5 A/、.一人/、仆 A+ / : / : j ，二自我评价同学评价老师评价4 .作业分析与设计意图:本题属于课堂实践活动，由课堂再次回归生活，紧紧围绕“提高警惕，不上 当”联系实际，通过制作温馨提示卡，让学生时时刻刻提醒自己，将安全牢记 心中，增强学习效果。作业二.作业内容：和

28、同学交流课前收集的新闻，结合课堂所学以及日常积累的方法，总结一些 自救的高招、妙招，制作一张安全卡。我的安全卡当时情况自救高招、妙招1 .时间要求：建议10分钟完成。2 .评价设计：作业评价标准写出一两条安全自 救小妙招。广、( 一、C A/准确写出一两条安 全自救小妙招，写出 的妙招实用性强。、八A/、八人/、? *0 ； ?7/准确写出两条以上 安全自救小妙招，写 出的妙招实用性强。 / - -/- - - f 、匕/、口八2，自我评价家长评价老师评价3 .作业分析与设计意图：本题属于课后拓展性活动，通过搜集交流资料，不同的故事结局，让学生 深刻地认识心中的“no”，学会识别骗局，机智应对

29、，总结方法，学会自我保护。A1 .作业内容：拍摄小视频：“no”安全热线。要求：与家人共同录制视频，情景剧示范路遇陌生人后如何巧妙脱身。2 .时间要求：根据实际情况，弹性把握。3 .评价设计：作业评价标准与家人共同录制小 视频。与家人共同录制小 视频，内容完整。 、 一、C A、. A A、？、7二二八二与家人共同录制小 视频，内容完整， 在学校内推广。自我评价家长评价老师评价4 .作业分析与设计意图：本题属于课后实践活动，供有条件、有兴趣的学生选做。把学习成果巧妙录 制视频，让学生心中常记110,学会安全自护自救，有助于落实学习目标，增强法治小卫士学习效果。学会拨打110报警电话1 .报警时

30、要实事求是，如实反映情况，以便值班人 员做出准确的判断，采取适应的紧急措施。2 .报警人要报出自己的姓名、住址，说明报警时所 使用的电话号码，便于报警台与报警人联系。110安全护我成长图2本单元逻辑结构图本单元一共三课，以“体会生命宝贵”“学会自护自救”“警惕人际交往安全” 构成单元的逻辑主线。第一课生命最宝贵是本单元的基础和起点，旨在让学生体 会生命来之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命 的意识。第二课安全记心上里有交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面 引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安 全意识。第三课心中的“110

31、”包含防盗、防骗、防拐、防性侵教育内容，引导 学生初步认识社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形 成人际安全意识。（三）学情分析三年级是从低年级段向高年级段的过渡期。本学段学生已经适应了学校生活， 生活视野进一步扩大，具有一定的独立意识，抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。 他们正处在活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏 自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是，家庭和学校对 学生的生命教育和安全教育显得不足。在我国传统文化中，“死亡”是个沉重、不吉利 的词，因此人们会对儿童回避这一话题，儿童对死亡所知甚少。而学校进行安全教育

32、仅 限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，没有把安全教育上升到生命教 育的高度，从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。其实，热爱生命, 珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教 育的最终目的所在。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .体会生命来之不易，树立珍爱生命的意识。2 .能够发现生活中的安全隐患，初步学会基本的自护自救方法，提高安全意 识。3 .初步认识社会的复杂性，参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际 安全意识。（二）单元作业目标1 .通过作业，巩固有关生命安全与健康的基本常识，树立安全自律意识。2 .能够辨析

33、安全问题，识别危险，掌握并应用自护自救的基本技能。3 .通过作业，检验是否初步学会调控情绪和与人沟通的方法。4 .了解交通、消防安全等生活中常用的有关安全的法律，懂得运用法律保护 我们的生活。四、单元作业设计思路四大版块四大版块本单元每课时作业按照以下四个版块设计:通过课前预习，针对目标引导学生进行学习准备，一方面为上课打下基础，另一方面发挥作业的诊断把脉功能，让老师了解学生对安全知识、 安全技能的掌握的初始水平，帮助教师找准教学重难点，及时调整教学方向，以学定课给作研习I教。配合教学进程，创设过程性课堂练习，通过合作互动，揭 示学习进程中的深层次问题，让学生进行感悟、体验、实践、提升。另一方

34、面老 师通过练习反馈，掌握学生学习情况，发现教学中的弱点和遗漏，及时采取措施加 以弥补。依托课后终端性检测题,进行源于教材的巩固和宽于教材的拓展探究，自主测评学习效果。更重要的是通过实践性、情景化的作业设计,引导学生将所学运用到生活中。列出涉及本单元内容的相关规则和法律条文，潜移默化法律意识和规则意识，拓展法治教育方面的知识，凸显道德与法治学科的特点。本单元作业设计，不局限题型，以丰富多彩、适合三年级学生认知规律的题型 为主，例如：小采访、小调查、“啄木鸟在行动”（判断对错，行为辨析）、知识拓 展题、情景辨析题、动手实践题、习惯养成题等等。形式上说一说、选一选、画一画、 做一做、访一访等，学生

35、喜闻乐见，简单易操作。内容上与儿童生活紧密相连，聚焦 儿童生活与生长，促进学生道德发展、养成良好习惯、掌握安全知识与技能。作业设计整体呈现“三有”特点：有趣、有用、有生活。尽力使学生能够在 作业的帮助下去探索生活、创造生活，进而实现自身的道德成长。4r分层布置嗖,本单元作业，在设计时充分考虑学生差异，尤其是在“课后拓展探究”中， 设置“必做基础题”“拓展实践题”和“选做提升题”，总体上基于学生经验，对学生 已有经验进行唤醒、利用、加工、丰富、提升。陋，假基选题”i：重在考察是否掌握了课堂所学安全知识、安全技能,锻炼思 考问题的能力，积累生活经验。托展实发题”i：重在引导学生关注自己的生活，将所

36、学运用到生活中，并在 多重性、动态化的生活中，发展学生道德自主建构能力。例如，多重的生活空间 （家庭、学校、社区等）、多重的生活角色（家庭成员、学生、公民等）下发生 动态变化的情况时，怎样应对。修传盛千题”满足不同学生道德成长的需要，以开放的方式为学生提供表 达空间。咯T 关注生活 J儿童的生活经验既有情感层面，也有理性和行动方面的经验。自发的生活经 验往往具有模糊、不明晰、片段化的特点。我们就是要通过作业的设计，在教材和 学生生活之间架起一座桥梁，一方面加深学生对生活经验的感受、对生活经验的认识, 另一方面促成学生通过自主、理性的行动来表对生活的情感和认识，最终，将知、 情、行整合起来，形成稳定的道德品质。通过儿童可感可思的生活事件，使儿童能 够将自己的生活与教材内容建立链接，通过作业活动，使儿童更好地反思、建构自 己的生活，实现生活经验的融合，最终达到导行的目的。安全护我成长课前作业课堂作业课后作业法治小卫士拓展研究拓展研究自主梳理合作研习程性课堂练 习，通过合 作互动，揭 示学习进程 中的深层次 问题，让学 生进行感 悟、体验、 实践、提升。 发现教学中 的弱点和遗 漏，及时采取