部编版道德与法治四年级上册第一单元与班级共同成长 2 单元作业设计.docx

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1、四年级上册第一单元作业设计四年级道德与法治上册第一单元作业一、单元信息基本 信息野斗年级学期教材版本单元名称道德与法治四年级上学期部编版第一单元与班级 共成长单元组 织形式团自然单元口重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1第1课我们班四岁了第一课时P1-5我们班的成长足迹 我们班很棒2第1课我们班四岁了第二课时P6-7班徽设计大赛3第2课我们的班规我们订第一课时P8-11班规的作用 班规我们订4第2课我们的班规我们订第二课时P12-15班规重执行 班规可改进5第3课我们班他们班第一课时P16-19走进他们班增进班级间合作6第3课我们班他们班第二课时P19-23正确对待班级间的 竞争为他班

2、喝彩二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是义务教育道德与法治课程标准（2022年版）中第二学 段“道德教育”第4条“知道同学之间要相互尊重、友好交往”，第5条“了解 个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣 誉”。（二）教材分析四年级是从小学低年级段向高年级段的过渡期。本学段学生已经适应了学校 生活，生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识。根据以上特点，设置道德教 育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、国情 教育等五个主题，旨在引导学生养成健康的生活习惯、良好的道德品质和健全人 格，形成集体荣誉感和责任意识。3.评价设计作业评价标准评

3、价维度评价标准拳委每班徽设计美观、大方、有创意 ,构图简洁，具有鲜 明的象征意义；内涵 深刻，符合主题；解 说词具体流畅。图案清晰，流畅，符 合我们班的班级特色 ，具有可操作性；解 说词具体。基本体现班级特色， 有一定的主题；解说 词清楚。活动感受参与班徽设计兴趣浓 厚，能深刻感受到班 徽表达的是班级的精 神追求。有主动参与设计班徽， 能感受班徽的含义和理 想追求。参与班徽设计，能基本 感受班徽的作用。4.作业分析与设计意图本题是课中探究。学生合作设计班徽，既能培养学生的团队意识，也能培养 学生合作能力、创新能力、审美能力。同时与信息技术进行跨学科融合，借助智 慧课堂中学生机发布和评选最佳班徽

4、，形式新颖，学生乐于参与。制作班徽的主 要目的不是设计，而是通过设计的过程让学生体会班级精神与班级理想。他们在 制作班徽的过程中对班级的发展也会进行充分的讨论和深刻的思考。四年级上册第一单元作业设计2.我们的班规我们订第一课时课时作业目标：1 .体会班规在班级生活中的作用。2 .体验民主制订与修订班规的过程。作业1 1.作业内容快带上你的“豆豆搜集单”去找一找吧，然后和小伙伴比一比谁找得多!2 .时间要求10分钟3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准 活动完成积极了解他班班规，查 找信息全面具体，记录 认真工整。了解他班班规，查找信 息较全面，记录较认真O了解他班班规，查 找信息较片面。4

5、 .作业分析与设计意图本题属于课前搜集。搜集他班班规，旨在帮助学生了解班规的重要性一一班 规是班级正常生活的保证。通过“豆豆搜集单”的填写，帮助学生认识到班规的 作用，从而为本班班规的制订提供参考与启发。作业21.作业内容 豆豆来制订四年级上册第一单元作业设计请四人一小组制订你心目中的理想班规，并以手抄报的形式展示。范例:2.时间要求课中研讨10分钟，课后实践时间不限。3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准*活动完成语言简洁，内容分类 明确，便于执行，展 现校风班风。有条理，利于执行， 能从班级实际情况出 发。基本从班级实际情况 出发，分类模糊，条 理不清。合作交流积极主动参与交流讨 论，善

6、于倾听他人建 议。参与交流讨论，会发 表自己的观点。参与交流，但观点不 明确。4 .作业分析与设计意图本题属于课中探究和课后实践。这一题是针对当前一些班级在制订班规时只 有班主任或班干部参与制订，没有让全体学生共同参与讨论的现象而设置。其目 的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论，采取小组合作、民主集中的方法 制订，培养学生民主意识和班级主人翁意识，并引导学生将“五育”融合进班规 中，落实立德树人的育人理念。2.我们的班规我们订第二课时 课时作业目标：1 .知道班级成员都应该接受班规约束，自觉遵守班规。2 .对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。作业1.作业内容豆豆来执行快来算一算你的豆

7、豆星能兑换多少张豆豆卡，换取心仪的礼物吧!四年级上册第一单元作业设计备注：将全班民主制订的班规在班级执行，根据班规遵守和执行情况，奖励 性地给学生发放豆豆星，10颗豆豆星可换一张豆豆卡，豆豆卡可到大队部换取礼 品。1 .时间要求10分钟2 .评价设计作业评价标准评价标准评价维度活动完成遵守班规中的每一条规则。遵守班规中的大部分 遵守班规中的部分规规则。贝人3 .作业分析与设计意图本题属于课后实践。让学生了解班规制订后最重要的是执行，需要班级全体 成员共同遵守。在执行班规的过程中适当奖励，保证班规执行的公平与公正。奖 励机制能激发学生的兴趣和参与感，引导每位学生都能自觉接受班规的约束，培 养学生

8、责任意识，更好的发挥思政育人的作用。作业21 .作业内容 豆豆来改进四年级上册第一单元作业设计在执行班规的过程中，你是否发现了一些不合理的班规呢?请你提出修改意见 吧！2 .时间要求5分钟3 .评价设计4 .作业分析与设计意图本题属于课中探究。改进班规，旨在让学生认识到共同制订的班规也不是一 成不变的，大家可以对不合理的内容进行修订，学生畅所欲言，积极投身于班规 的修订中，让班级向更好的方向发展。四年级上册第一单元作业设计3.我们班他们班第一课时课时作业目标：1 .主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。2 .能够积极增进班级间的合作，并了解合作的意义。作业11 .作业内容 豆豆去采访请你

9、当小记者，带着“豆豆采访单”去采访他班同学，了解他班特色活动。班级建设2 .时间要求 课间10分钟3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准a 得 , A活动完成积极了解他班活动，采 访信息全面具体，记录 认真工整。了解他班活动，采访 信息较全面，记录较 认真。了解他班活动，采 访信息较片面。4 .作业分析与设计意图本题是课前搜集。以采访的形式了解他班活动，旨在引导学生更加了解他班 特点和值得学习的地方，学会欣赏、尊重他班，为班级间的合作提供参考与启发 ,引导建立合作共赢的健康班级关系。作业2 1.作业内容图1本册各单元主旨梳理图第一单元与班级共成长聚焦儿童的学校生活，这一主题在不同年级的内

10、容衔接如下：我们的班级我们的班级我爱我们班 班级生活有规则 我是班级值日生 装扮我们的教室与班级共成长我们班四岁了我们的班规我们订我们班他们班我们是班级的主人选举产生班委会 共同商定班级事务图2低、中、局段的循环和衔接我们可以看到，在道德教育主题里，个体与集体的关系在二年级、四年级、 五年级各有侧重点。二年级关注班级生活中具体的生活细节。四年级侧重于让儿 童感受个体与集体的关系，感受班级自治的集体生活。五年级侧重于从班级事务 出发培育儿童参与班级民主生活的意识和方法。可见，低、中、高的教材内容循 环上升衔接。四年级道德与法治的教材内容第一单元“与班级共成长”针对四年级的班级 生活实际状况和成长

11、需求，教材特别设置了本单元的教育主题和课文内容。旨在 强化四年级学生的集体意识，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想；其次在对学 生进行集体主义教育时，引导学生正确处理群体之间的关系，培养学生对本班、四年级上册第一单元作业设计“全国推广普通话宣传周”即将到来，请以班级合作的形式走进社区开展系列活动，如：国学经典诗词诵读、书法展示、集体朗诵等。2 .时间要求时间不定，利用课余时间完成。3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准*活动完成任务分配合理，积极参 与，按时完成，收获颇 丰。任务分配较合理，服 从安排，任务完成， 有所收获。有任务分配，能参与 活动，任务基本完 成。4 .作业分析与设计意图本

12、题属于课后实践。通过班级合作的形式走进社区开展系列活动，旨在帮助 学生体会班级合作的意义，引导班级间相互尊重相互欣赏，建立合作共赢的健康 班级关系，落实构建健康、和谐、民主、平等的学校生活。3.我们班他们班第二课时课时作业目标：1. 了解常见的班级间竞争的现象，懂得班级间竞争的意义。2. 了解班级间不正当竞争的行为及其后果，用正当方式参与班级间的竞争。3. 学会尊重和欣赏其他班级。作业11 .作业内容豆豆来讨论在“奔跑吧，豆豆”运动会比赛中，最激烈的是拔河比赛，如何在比赛中正确开展竞争呢？我们一起来讨论吧！2 .时间要求10分钟3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准每.讨论效果积极发表观点

13、，乐于 倾听他人想法，认真 记录，收获很多。敢于发表观点，思路清晰，收获较多。听取他人想法，及时 记录。4 .作业分析与设计意图本题属于课中研讨。学生在讨论的过程中，能正确认识与处理班级间的关系 ,旨在引导学生理解不正当的竞争是不光彩的，会产生不良后果，从而树立共赢 的竞争理念。作业2L作业内容豆豆来加油L作业内容豆豆来加油请你为四班加油，并制作加油卡片吧!5 .时间要求10分钟6 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准 得卡片制作制作精美，标语突出。制作较精美，标语较 突出。完成制作，有标语O活动完成认真积极准备， 励，热情呐喊， 爱。真诚鼓 团结友及时准备，热心服务 他班。参与准备，及时到

14、场。7 .作业分析与设计意图本题属于课后实践。通过制作加油卡片并现场为他班喝彩，帮助学生意识到 不能因为竞争而忽略了对对手的肯定，培养学生树立为他班喝彩的观念，旨在破 除班级间狭隘的竞争关系，形成互相尊重、互相欣赏的新型班级关系，营造健康 、和谐、民主、平等的学校生活氛围或环境。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测内容1 .豆豆来闯关请同学们回顾本单元知识，完成下面的闯关地图吧!I、相得薇/I、相得薇/7.孜坛才会打3欢为他班马一 句力口油。多出12四（1）班一 的明明1妫班规曷2 .豆豆来合作请与小组内同学共同合作，一起完成班级成长记录册吧!（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作

15、业目标对应学习水平难度来源完成 时间了解理解应用1闯关VV一般创编52拓展性实践VV中等创编15四年级上册第一单元作业设计本校的归属与认同，及对他班的承认、宽容、尊重，既为成为本群体的一员而自 豪，也能够为外群体而喝彩。本单元共设计了三课内容，第1课我们班四岁了，主要培养学生的集体 意识和对班集体的热爱，鼓励学生积极参与班级活动。第2课我们的班规我们 订，主要引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解并体验班规的民主制订 和修正过程，自觉接受班规的约束，强化规则意识。第3课我们班 他们班 ,主要引导学生学会尊重和欣赏其他团体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正 地看待班级之间的竞争与冲突。图3单元

16、逻辑结构图（三）学情分析四年级的学生已经在学校生活三年多了，正处于从中年级向高年级的过渡期 O在本课程低段的学习和日常班级活动中，他们接受了热爱班级的教育，初步形 成了一定的集体意识，培养了对同学、老师和班级友爱的情感，增强了班级荣誉 感，形成了班集体主人翁意识。但也有少数学生集体意识不够强，对班级的事不 够关心，自我控制能力差，不能遵守规则。部分学生不能正确对待班级之间的竞 争与冲突，不能正确处理自己所在的集体与其他集体之间的关系。VW JZZ Hefei Nanguo Huayuan Primaiy School niB合肥市南国花园小学三、单元学习与作业目标（-）单元学习目标1 .爱自己

17、的班，有集体意识，了解本班奋斗目标，感受班级精神风貌。2 .体会班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订与修订过程。自觉接 受班规的约束，有守班规的意识。3 .主动了解他班的特点、长处，积极参加班级间的合作，以正当方式进行班 级间的竞争，能尊重欣赏其他班级。（二）单元作业目标1 .深入了解自己的班级，通过照片、文字的形式进一步回顾班级历史、感受 班级精神风貌。2 .进一步认识班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订与修订的过程 o自觉接受班规的约束，有守班规的意识。3 .进一步了解其他班级的特点、长处，正确认识班级之间的合作、竞争，能 够尊重和欣赏其他班级，为他班喝彩。四、单元作业设计思路

18、1 .明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2 .制订单元学习目标和作业目标。3 .作业设计基本流程：I围绕作业目标T基于学情特点着眼学生发展设计选取情境素材设定问题任务评价标准和方式五、课时作业四年级上册第一单元作业设计1 .我们班四岁了第一课时课时作业目标：1 .能说出班级生活中的重大事件和各种有趣、难忘的活动，激发热爱班集体 的情感。2 .了解班级的优点和不足，积极为班级的发展献计献策。作业11 .作业内容豆豆的回忆我们班已经四岁啦，在过去的四年里，我们创造了许多难忘的瞬间，快带着 新同学一起来回忆一下我们的成长足迹，把班级的精彩瞬间送到相应的站牌吧！评价维度评价标准Shu规范连线蝴、面

19、角、美观。连线齐全，基本正确、 规范。连线基本齐全，个别有 误。作业评价标准2 .时间要求2分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制好时间）3 .评价设计4 .作业分析与设计意图本题属于课前调查。学生通过照片回忆班里发生过的有趣或难忘的事，从而 唤起他们对同学和老师的情感，促进他们更好地融入班集体。此项作业旨在让学 生回忆班集体三年来的美好生活，增强集体意识，激发学生对班集体的热爱。作业2 1.作业内容豆豆出主意我们班同学分配好比赛项目。【温馨提示： 根据班级每位学生的优点和长处进行选拔。我力气大,、 参加拔河比赛。本次运动会参赛人员的项目安排，可 一年一度的“奔跑吧，豆豆”趣味运动

20、会又来啦！全班都要参加哦！现在请 你来出主意，以小组为单位完成“奔跑吧，豆豆”趣味体育周报名表，帮助合瞬南国花园小学合瞬南国花园小学m 12 月 20日-12 月 24和煦园校区操场5 .时间要求15分钟（本次作业时间稍长，可利用课间活动进行）6 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准每 14每 . .每 活动完成按照要求完成，活动 效果好。基本按照要求完成， 活动效果较好。完成活动，效果一般O活动交流积极主动参与赛前讨 论，认真倾听他人建 议，总结经验，制订 解决方案，集体意识 强。参与赛前讨论，提出 自己的建议，制订相 关解决方案，集体意 识一般。基本参与讨论，但集 体意识不强烈。安排合理

21、紧密结合班级同学的实 际情况，准确根据每 位同学的优点进行项目 安排。基本结合班级同学实 际情况，按照班级同 学的长处进行安排。未结合班级同学实际 情况进行安排。7 .作业分析与设计意图本题属于课后实践。结合本校特色体育节活动一一“奔跑吧，豆豆”趣味运 动会，在真实的生活情境中推动道德与法治与体育的跨学科融合，初步培养学生 参与班级事务、解决问题的统筹安排能力。本次作业通过让学生协调趣味运动会 报名，增强学生的主人翁意识，从而认识到每位学生都有优点，促进学生之间友 爱、师生关系和谐。1 .我们班四岁了第二课时课时作业目标：1 .知道班徽是班级的标志，班徽凝聚着一个班的奋斗目标和精神风貌。2 .

22、通过设计班徽来促进学生对班级美好生活的憧憬和向往。作业1 1.作业内容豆豆来设计通过学习，我们知道班徽是班级的标志，是班集体的象征，能体现班集体的 奋斗目标。小小设计师们，让我们挥动画笔，为班级设计班徽吧！同桌合作，共同设计班徽，完成后通过学生机上传到“畅言晓学”中，评选 出班徽设计小达人。平板机上传效果:G打回 , 王彦琦型)今天16:46(做)七彩任务05月24日道德与法治七彩任 务戢止时间：05月24日22:00学生作业：学生相互可见、允许扑 交、允许评论、允许撤回占班级总览6学生成果全部成果 优秀(0)典型(0)一方特0/ 今天 16:48lb 4 高宁好、汤立汀、方特、罗永航G打回lb 4 高宁妤、王彦琦、方特、罗永航汤立汀 今天16:43高宁妤今天16:46G打回I 2 高宁妤、罗永航2.时间要求10分钟