北师大版一年级三生活中的数 单元整体作业设计.docx

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1、作业设计大赛参赛作品学校设计人年级,一年级学科数学单元第三单元单元组织 方式0 自然单元 口重组单元课时作业数6课时+单元作业元息 单信学科年级学期教材版本单元名称数学一年级第二学期北师大版生活中的数课时信 息序号课时名称对应教材内容1数花生第一课22-25页2数一数第二课24-25页3数豆子第三课26-27页4谁的红果多第四课28-29页5小小养殖场第五课30-31页6做个百数表第六课32-33页7单元作业练习二34-35页单元教 材分析（一）课标要求本单元的标题为“生活中的数”，体现了数学与生活的密切联系，强调了从学 生身边的事物出发去认识数。教科书的编排以学生的原认知为基础层层递进，前

2、一节内容都是后一节内容的基础。事实上，学生在生活中积累了 100以内数的许多 知识，这是学习本单元内容的重要资源和必备基础。课标在“知识技能”方面指出：经 历从日常生活中抽象HI数的过程，体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生 活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解 决问题的能力。在“数学思考”方面指出：在运用数描述现实生活中的简单现象，以及 对数的结果进行估计的过程中，初步发展数感。在“问题解决”方面指出：体验与他人 合作交流解决问题的过程。关于情感态度方面：L对2A二、发展性作业（智慧乐园）F才聚,0调查一下你们小组每个同学的体重，谁最轻重？并

3、按照从轻到重的顺序进行排列。作业分析设计意图不仅考察本节所学知识，还考 验学生的调查记录、合作交流能力；通过解决身边遇到的实际问题 来巩固新知、获得成功的体验，感 受数学与现实生活的密切联系。三、综合性作业（头脑风暴）三一 2022年北京冬奥会，挪威获得奖牌34枚，德国获得奖牌22枚，俄罗斯奥运队获得奖牌27枚，按照从多到少的顺序排一排，说一说3个国 家的名次是怎样的？作业分析设计意图将本节知识运用到体育赛事 中，在考核数学知识的同时，拓宽 学生对体育的认识。让学生将数学知识应用到奥林 匹克运动会中，感受数学知识的重 要作用、提升国家荣誉感。时间 要求10分钟一、基础性作业（数学天地）心中有数

4、提示二：和50差不多。提示三：比50多1。评价设计等次 评价还好棒呀还不错r加油自己评价同学评价老师评价好棒呀一又对又快，再接再厉。还不错一基础很牢，多实践哦丫。加油一还需要努力，要认真哦提示一：比10多得多，比60少一些。作业分析设计意图此题在兼顾知识性的同时，可以让学生们参与其中更显乐趣。有主要让孩子在具体数中体会“大得多” “小一些” “小得多”课时作业5小小养殖场利于达成本节课的学习目标。二、发展性作业（智慧乐园）“大得多”和“差不多”数的相对大小关系。作业内容小朋友，与同桌配合，来做猜数游戏，看谁猜的又快又准，需要用作业分析到“多得多” “多一些” “少一些” “少得多”和“差不多”

5、描述。设计意图本题是在基础性作业的基础 上，同桌配合完成猜数。兼顾开放 性的同时，锻炼学生的表达能力。以生活场景的实例入手，既能 加深学生对新课的理解，又可以培 养学生的表达能力。三、综合性作业（头脑风暴）绽此事搜集“差不多先生”的故事，并根据这个故事，再改编一个小故事 讲个父母听吧。作业分析设计意图“差不多先生”这一故事本身 颇具教育意义。学生们可能会改编 出“差得多先生”、“多得多先生” 等故事，应予以鼓励。本题设计旨在引导学生们通过 编写故事，加深对本节课所学知识 的理解，并培养学生的创作能力。时间 要求15分钟评价 设计等次评还、好棒呀还不错r加油。自己评价同学评价老师评价好棒呀一又对

6、又快，再接再厉。还不错一基础很牢，多实践哦加油-还需要努力，要认真哦作业一、基础性作业（数学天地）课时 作业 6做个 百数表内容小游戏：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。可以 一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出猜测的理由。作业分析设计意图本题以小游戏的形式展现，给 学生充分的发言空间，既加深对知 识的掌控，有可以训练学生的应激 反应能力。从学生已有的知识经验出发， 激发学生的探求欲望。二、发展性作业(智慧乐园)涂色：(1)把个位上是1的数图上绿色。(2)把十位上是9的数图上蓝色。(3)把个位上是0的数图上黄的。(4)把个位和十位相同的数图上红色。作业分析设计意图根据描述

7、的特点，从百数表中 涂出相应的数字，趣味性和实用性 都很高。从学生完成百数开始，整堂课 都充满着探究的气氛，从始至终富 有挑战性。所以此题将将很好的延 伸学习的挑战性。三、综合性作业（头脑风暴）小创作：动起小手，创作一个百数表数字小报，展示给大家吧。如下图：作业分析通过创作一个百数表，加深学 生对本节知识的理解。可以预想， 学生的汇报展示将会很精彩，学习 就更富有生趣。设计意图百数表在学生的眼里是富有情 感、具有活力的东西。通过动手画 一画，激发了学生强烈的创作欲， 提高了学生参与的意识。时间 要求10分钟评价 设计等次 评病畛、好棒呀还不错管加油,自己评价同学评价老师评价好棒呀一又对又快，再

8、接再厉Z 0还不错一基础很牢，多实践 哦丫。加油一还需要努力，要认真哦色1 .用1,下面比23大的数是（0表示10,用)oAAAOOCM2 .下列数中，（2 .下列数中，（）最接近90o9386883.下面选项中正确的是（ 54V45 54V45 2552 56V65二、我会连一连34个34个多得多86个42个少一些元评业单测作作业内容比务 /比 比/ 当比.下面的数分别在哪一节车厢?QQQ-OQQQ三、我来说一说.你能用“大一些、大得多、小一些、小得多、差不多”等词比比自己 家人的年龄的大小吗？与同桌比一比。1 .你能把自己家里人的年龄按照从大到小的顺序排一排吗？把自己的年 龄也排进去。你们

9、家年龄最大的是谁？最小的呢？（温馨提示：以上两题可以根据自己，选做一项。）四、我来玩一玩元评业单测作作业内容两个人或多个人一起玩，事先约定规律，（1个1个数，2个2个数, 或者5个5个数等等）一个出完，下一个按照规律接着往下出。如：我 们事先预定是1个1个数，刃陵出2,做出3,我接着出4,你就出5. 我们事先约定是2个2个数，那我出1,你就出3,我接着出5,你再出 7然后，做比大小的游戏：两个人或多个人一起玩。一人出一个数, 比一比谁的大，大数可以赢小数。看谁赢的卡片多。五、我来读一读你还能用数告诉我们什么吗？老师也收集了一些生活中的数，请你 读一读，说一说。1 .亳州是药都，全市共有中药材加

10、工生产企业42家，其中39家通过GMP认证。2 .在语文的学习中也离不开数字呢！ “一去二三里，烟村四五家， 亭台六七座，八九十枝花。”两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含 西岭千秋雪，门泊东吴万里船。学生每人找一首和数字有关系的诗、名 言名句都可以。时间要求20分钟单元 作业 属性 表序号类型对应单 元作业 目标对应学习水平难度来源完成 时间T 解理 解应用1选一选1易改编30 分钟2选一选17易原创3选_选1q易原创4连一连2中选编5连一连2q中改编6比一比3V较难原创7玩一玩27中改编8读一读3较难原创说明：1.作业类型根据各学科特点需要确定。2.对应单元作业目 标可填对应编号。3.根据

11、学科特点制订学习水平，作业对应学习水平 直接在对应位置打“ J ” 4.作业难度可分为易、中等、较难。5.作业来 源可填写选编、改编、原创。6.完成时间指完成作业总时间。作业分析我会选一选，第一题用图形表示数的大小，第二题结合实际进行估 计，最后是在具体情境中比较100以内数的大小。选一选可以让让孩子 思考与理解相结合。我会连一连，是一个基础性作业，主要通过具体活动 让学生体会数的相对大小关系。我来说一说、我来玩一玩属于体验式作 业。通过活动、游戏形式体会数学与生活的密切联系。最后我来读一读属 于综合性作业，也是跨学科作业，升华的实际应用，以找诗中数字和名言 名句为结尾，整套题目体现了层次性和

12、应用创新性，让学生充分锻炼其 中。设计意图本次作业是复习型作业，同时也做了三个维度的一个练习，目的是 为了让学生更好地巩固本单元所有关于生活中的数的知识点，帮助结合 现实情境帮助学生理解100以内的数，体现数学与生活的密切联系。身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2. 了解数学可以描述生活中 的一些现象，感受数学与生活有密切联系。（二）教材分析L知识网络2.内容分析生活中的数是属于“数与代数”中的部分，一百以内数的认识从第一册 的20以数的认识扩展到百以数的认识。本单元教科书编写的主要思路主要体现一下几个方面。1.结合现实情境帮助学生理解100以内的数，体现数学与生活的密切联系。2.

13、通 过“数数”“估数”等多种多样的活动，把握数的相对大小关系。3.利用直观模 型“小棒”和“计数器”，帮助学生体会位值的概念。（三）学情分析从学生的认知规律上看，数感是一种心灵的感受，是一种有意识的活动，它 存在于人的头脑中，学生数感的建立是逐步体验和建立起来的。从学生的学习习 惯看：数数看似是一个比较简单的过程，但是有时候由于注意力不集中就很容易 出错，所以对于任何一个数数的过程或者数数的形式都不能疏忽，都要认真对待， 培养严谨认真的学习态度。因此本单元学习难点是：有规律的数数，正确比较100以 内数的大小以及能在具体情境中描述数的相对大小关系。单元 学习 目标1 .让学生经历数数的过程，体

14、会数的产生和发展；会正确的数出数量在100 以内的物体个数，初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。2 .让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进 制计数法，会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小， 并能结合实际进行估计，初步发展数感。3 .让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学 习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养 同学之间相互合作、交流的态度。元业标 单作目学生能从基础出发，理解认识生活中的数。接着，体会数在生活中的作用。 生活中数字无处不在，进一步让学生发现数字的领地很大。

15、同时利用我们身边关 系，与同桌配合，或者与家长合作来一起完成用像“多一些”、“少一些”、“多得 多”、“少得多”等词来描述100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。 最后，找一找生活中的数。在我们的周围处处都有数，需要我们带着数学的眼光去 看这个世界。元业计路 单作设思1 .分层设计，“基础性作业（数学天地）”“发展性作业（智慧乐园）”“综 合性作业（头脑风暴）”三个层次。2 .每单元设计1-2道发展性作业。注重实践性练习，重在拓展学生的课内学 习内容，让学生在课外更积极使用数学知识解决问题。3 .在评价设计中，好棒呀一又对又快，再接再厉（匕。还不错一基础很牢， 多实践哦里。加油一还需要

16、努力，要认真哦.4 .整体设计遵循双减环境下的政策和要求，增加综合性作业，提升学生数学 素养和综合素质。一、基础性作业（数学天地）1.用自己喜欢的方法数一数一共有多少个苹果。课时作业1数花生作业 内容I从1（）开始数， 10个10个地数，| 共数了 10次。II从5开始数，5 个5个地数，共数 了 8次。1( )( )作业分析设计意图巩固学生不同的数数方法，让 学生经历多种数数的过程，发展学 生的数感。通过猜数游戏设计，提 高了学生的学习兴趣，同时也进一 步巩固5个5个数、10个10个数 的数数技能。锻炼学生不同的数数方法，能 运用不同的方法正确的数出数量在 100以内的数，进一步培养学生的

17、数感。二、发展性作业（智慧乐园）回家和爸爸妈妈用不同的方法数花生，看谁数的又 对又快。并用自己的画笔画一画你是怎样数的。作业分析设计意图2.我来说你来猜。让孩子回家和父母一起经历不 同数数的方法，进一步让孩子感受 数数的过程，同时让学生画出数数 的过程，加深了 100以内数数的方 法，发展了学生的数感。再次经历实物数数的过程，从 而进一步巩固了 100以内不同的数 数方法，初步感知100以内的数， 并掌握100以内数的顺序。三、综合性作业（头脑风暴）老师想买一本书需要50元，如果都用1元的需要多少张？如果都用 2元的需要多少张？如果都用5元的需要多少张？如果都用10元的需要 多少长张？作业分析

18、设计意图本题是让学生分别经历用1 元、用2元、用5元、用10元凑 50的过程发展学生的数感，掌握不 同的数数方法。让学生感知数数在我们生活的 应用，体会数数解决生活的实际问 题，感受数学我们的生活紧密相 连。时间 要求15分钟评价 设计次评 价类好棒呀包还不错加油自己评价同学评价老师评价好棒呀一又对又快，再接再厉匕o还不错一基础很牢，多实践 哦is加油一还需要努力，要认真哦，一、基础性作业(数学天地)1.数一数一共有多少。ttfttr 05( )孽整H0心等等警警( )课时作业2数一 数作业内容( )2.用学具小棒或小方块等模型数出数字89、92,并动手操作说一说在 填几个小棒或方块模型就是1

19、00o作业分析设计意图通过观察图形来说数字，进一 步让学生感受到以10为计数单位 数数的简便性，又设计用学具摆出 89、92在填儿个就是100个，经历 了数数的过程，发展了学生的智力 思维，能够活学活用。通过认数，摆数，再填几个是 100的练习，继续巩固认识100以 内的数，进一步体会数目较大时，按 10个10个数数的简便性，同时 体会10个十是一百。二、发展性作业(智慧乐园)课后回家和父母一起搜集古人计数的方法和，并和同学们一起分享。r例如：专36用实物记数He俄！用/小 kJ”结绳记数作业分析设计意图搜集古人计数的方法，渗透了 数学文化，感受数学的魅力。有助于培养学生搜集资料的能 力，感受

20、数学文化的魅力，让孩子 们体会古人智慧，感受计数方法的 演变。三、综合性作业（头脑风暴）尝试自创一种计数的方法并说说你的理由，下一节课一起和同学们 分享你的计数方法。作业分析学生创造自己喜欢的计数方 法，培养了学生的发散性思维，感 受以10为计数单位计数的简便 性。设计意图拓展了学生的思维，培养同学 们的创新能力。时间 要求15分钟哦。加油一还需要努力，要认真哦 6好棒呀一又对又快，再接再厉评价设计评价等次、 评价类型好棒呀THF-还不错-W- 加油自己评价同学评价老师评价O还不错一基础很牢，多实践一、基础性作业（数学天地）1.猜一猜。太阳刚刚露出头，白兔唱歌山坡走。坡上长满大萝卜，向着白兔齐

21、 招手。红萝卜，白萝卜，惹得白兔笑开口。白兔用力拔萝卜，一共拔了 九十九。红萝卜数只有三，白萝卜数只有六。多少红来多少白？2.读一读，想想划线数字的意义。2008年北京奥运会中国 获得四十八枚金牌2022年十月一日是我们伟大 祖国成立土土三周年纪念日课时 作业3数豆 子作业 内容作业分析设计意图作业面向全体学生，“猜一猜” 采用谜语的形式考察学生对于课堂所 学知识的掌握情况，“读一读”考察对 于100以内数的读法和意义的 理解。通过猜谜语激发学生的好奇 心，培养学生学习数学的兴趣；“读 T卖”将数学决口即曲至性活中，考查学 生对于100以内数的掌握情 况。二、发展性作业（智慧乐园）笑笑家有一个

22、人，今年64岁。说一说，这个人可能是谁？找一找, 你家有没有这样年龄差不多的人？设计意图作业分析着重考察学生对于生活中的 100以内的数字的理解，及运用所 学知识解释生活中常见数的意义的 能力。着重考察学生对于生活中的 100以内的数字的理解，及运用所 学知识解释生活中常见数的意义的 能力。让学生在思考、交流中获得成 功的体验，感受到数学与生活的密 切联系，树立学好数学的信心。三、综合性作业（头脑风暴）笔画最多的中国汉字是“窗”，现代汉语通用字表中笔画最多的字是“愚”查一查它们分别有多少画？设计意图作业分析将本节所学的知识与语文科目 的知识融合，考核学生的综合能力。在考核数学知识的同时也考验 学生对于笔画、笔顺的理解，感受 汉字的奇妙。评价7等次 评价通、好棒呀还不错W加油.自己评价同学评价设计老师评价好棒呀一又对又快，再接再厉。还不错一基础很牢，多实践哦加油一还需要努力，要认真哦， 一、基础性作业（数学天地）课时 作业作业 内容4谁的说一说你是怎么比较的。你的爸爸妈妈今年分别多少岁？谁大一些?红果多作业面向全体学生，重点考察 学生对于数字之间比较大小方法的 掌握情况、对数字意义的理解。巩固本节课所学知识，深化理 解数的比较的方法，进一步地体会 100以内数的意义。作业分析设计意图10