人教pep四年级上册unit3My friends 单元整体作业设计.docx
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1、人教版PEP小学英语四年级上册Unit3 My fr i ends作 业 设 计让学生联系实际,结合个人的情感体验,自主进行简单的小练笔,提高学生 的观察和语言表达能力。通过作业,学生也学会关注身边的朋友,过程中增强了对 朋友的认知,使作业更加具有真实意义。第二课时作业1.作业内容还记得Mike的好朋友是谁吗?请你帮Mike完成下面有关他好朋友的思维 导图,并试着介绍一下吧!参考小例:y.时间要求:510分钟1 .评价设计完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长:分钟2.我能根据课本内容,顺利完成思 维导图。3.我能依据思维导图,多方面的描 述Mike
2、的好朋友。2 .作业分析与设计意图本课时在上一课时学习描述人物外貌的基础上更进一步,从性格、服饰等多 方面深入了解并描述朋友。该作业为基础性作业,运用思维导图让学生对己学的相 关词汇进行分类、整理,复习,并运用多种句式形成完整的表达。在巩固前两课时 语言知识的同时,进一步完善学生的知识体系,培养学生的思维品质和学习能力。 作业21.作业内容学习了这么多有关朋友的知识,来挑战一下自己吧!试着阅读文本,判断所 给句子与原文是否相符,相符的画V,不相符的画X。I am Amy, I am a student. I have a good friend. Her name is Sarah. She
3、is tall. She is quiet. She has long hair and big eyes. She likes English and math. We help each other.()1. Amys friend is Sarah.()2. Sarah is strong.)3. Sarah has short hair.)4. Sarah likes Chinese.)5. Amy and Saroh are good friends.2 .时间要求:510分钟.评价设计完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长:分钟2.我能根
4、据所学知识看懂语篇,做 出正确判断。.作业分析与设计意图该项作业为本课时的提高类作业,要求学生能在熟练掌握单词、句型的基础上,理解语篇内容并判断正误,培养学生的语言能力,提升理解、分析与判断的学 习能力,发展思维品质。作业3 我的绘本“My friends(二).作业内容还记得上一课时你画的那个new friend吗?对他/她的了解是不是越来越多 了呢?你们成为good friends 了吗? 一起来聊一聊你的好朋友吧!.时间要求:510分钟3 .评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长:分钟2.我能运用所学内容更详细、
5、全面 的描述自己的好朋友,并能够正确 书写和表达。 本课时继续完成自主绘本第二页内容的创作,围绕介绍“agood什iend”展 开,图文并茂地描述好朋友的细节特征。此项为拓展类作业,培养学生的思维品质 和语言运用能力。第三课时作业1.作业内容现在的你是不是越来越了解你的朋友了呢? 一起来测试一下吧!并试着结合 相关信息向家长聊一聊你的朋友。N ame:Favourite SujectFavourite Color小女 Favourite?AnimalALL ABOUT MY FRIEND !IVly friend is years old.1 .时间要求:510分钟.评价设计完成情况自我评价学
6、生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长:分钟2.我能根据Working paper提示,了 解自己朋友的相关信息和喜好。3.我能运用所学知识向家长介绍自 己的好朋友,并获得家长的认可。4.作业分析与设计意图该项为基础类作业,前三课时学会了从性格、外貌、穿着等方面了解朋友, 通过Working paper创意任务,结合已学的知识多方面搜集朋友的喜好,加深朋 友彼此之间的了解,复习巩固相关知识,进一步整合并完善与friends有关的知 识体系,结合相关信息向家长描述自己的朋友,培养学生语言能力,树立正确的交 友观念。作业2.作业内容This is my fHend!现在我
7、们试着结合所学知识,设计并完成自己的“朋友卡” 吧,看一看谁的更棒!.作业要求:5-10分钟1 .评价设计完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长:分钟2.我能设计出独特、新颖的“交友卡”3.我能用恰当、丰富的语言填写朋友 的信息。4.我能通过“交友卡”,认识更多的 朋友。2 .作业分析与设计意图该作业为提高类作业,以“制作朋友卡一一填写交友卡一一分享交友卡”的形式,扩大学生的“朋友圈”,拓展学生对“朋友”的认知与理解,帮助学生建立 正确的交友观念,培养学生良好的人际关系与社会交往的能力。作业3 我的绘本“My friends(三).作业内容:I ha
8、ve many friends!还记得上一课时你画的那个good friend吗?现在的你是 不是发现身边有更多的fhends 了呢?请以小组为单位继续完成你的绘本创作吧!.时间要求:5一10分钟1 .评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价L我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长:分钟2 .我能运用本节课核心句型从外 貌、穿着、性格等方面描述自己的 好朋友,并能够正确书写和表达。3.我能通过小组成员的汇报,完成 自创绘本。该项作业为本课时的拓展性作业,通过以小组为单位,成员之间收集朋友的 信息进行汇总,由各小组组长进行汇报,培养学生的听、说、读、写能力。最后将
9、 汇报文本配上相关图片或照片,作为自创绘本第三页内容。体现了作业的整体性与关 联性,通过与他人合作互动,培养学生的多元化思维和合作意识。第四课时作业1.作业内容:你喜欢这个故事吗?请和你的组员一起分角色朗读故事吧!如果你们能一起 表演那就更棒啦!The Second PartR Hi.Doggy You re ull and strong. Can you help me?D OK! I m your fnend. Lei me help youR Hello. Monkey! You have long arms and a long (ail. Can you help menM OK!
10、I m your friend Let me help youCai Hi.Rabbu1 Im not tall but strong.Can I help vou?R Oh. of course! Thank)ou , my tnend.Zip Rabbit. I m short and thm Can I help you?R Of course! Youre so friendly!Come on. fnendsja .e I hird Part11Hoorav! Let s eat together!Come on,friends! Let s work together1 .时间要求
11、:5-10分钟.评价设计完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长:分钟2.我能流利、有感情的朗读故事。3.我能与小组同伴很好的合作表演 故事。.作业分析与设计意图在学习本课故事文本后,设计小组成员“讲故事”的作业任务,复习巩固本单 元核心语言知识,培养学生语言能力。让学生通过有感情的朗读演绎故事情节, 深入感知并理解故事中人物的情感变化,体会“众人拾柴火焰高”的道理,感受朋 友之间包容兼爱、合作共享的精神,加深对本单元主题意义的理解与感悟。作业2 我的绘本“My friends(四)1、作业内容good funny从这则寓言故事中你体会到了什么?能试着
12、说一说、写一写吗?Friends are and.friendsWe are all!2 .时间要求:5-10分钟.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长:分钟2.我能很好的理解故事,体会故事 的含义,填补句子。3.遇到理解上的困难,我能借助多 种方法解决。4 .作业分析与设计意图结合寓言故事加深学生对“朋友”的理解,并自主选择合适的词语进行表达,培 养学生语言能力、学习能力和思维品质。将此项作业与前三课时作业成果一起装订成 册,成为学生自主创作的绘本“Myfiiends。用实践性任务活动,引领学生逐步深 入认知与理解“朋友”的内涵,实现“深度学
13、习”,帮助学生建立包容兼爱、合作 共享的交友理念。并带领学生体会“积少成多”的快乐,感受辛勤付出之后收获的喜 悦,适时渗透劳动教育。作业31 .作业内容你喜欢读故事书吗?请你运用本课时所学的阅读方法自主完成绘本阅读,并 试着分享给你的爸爸妈妈吧!H 衿、庸Mm瑞.JTortoise and His Friends 陆龟和朋友们Tips:在绘本阅读过程中 遇到不懂的单词,可以通 过观察图片和结合上下 文进行理解、推断。2 .时间要求:5-10分钟3 .评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长:分钟2.我能读懂故事,并找出关
14、键词句。3.我能将故事简单介绍给父母,并 获得他们的认可。所选绘本与主题联系紧密,十分符合小学生的年龄特征。将色彩丰富、精致独 特的绘本作为课本内容的补充和拓展,能较好与课本内容形成互补,锻炼学生阅读 技巧,发展学生的思维品质,从更多维度激发学生阅读兴趣,提升核心素养。六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容活动主题:Drama Performance of The Wizard ofOz活动公告:好消息,好消息,学校话剧社团招募新人,排练经典名剧绿野 仙踪啦!极具表演才华的你怎能错过?你想扮演剧中哪个角色呢?赶紧闯关收集 笑脸,集满一定数量即可有机会自主选择扮演的角色!还在等什么?心动
15、不如行动,快来一试身手吧!第一关:初级闯关一一基础篇-、校园广播正在播放绿野仙踪的片段,请仔细听内容,依序给故事里的人物标序号。(4个。)二、绿野仙踪 选出你所听到的单词。()1.()2.二、绿野仙踪 选出你所听到的单词。()1.()2.故事里的角色都各具特点,你都熟悉吗?请仔细听录()3.()4.()5.(5 个。)A.tallA.shoesA.heA.hairA. happyB. strongB.glassesB.herB.airB.quiet日,C.longC.bagC.hisC.chairC.friendly三、你的一位朋友也想参加话剧表演,想知道是谁吗?请认真完成字谜游戏,找出答案吧
16、! (5个0)is he / she ?tall thin strongshoes friendly quietglasses short hairbag brown green人教版PEP小学英语四年级上册Unit3 My f r i ends 作业设计一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称英语4年级第一学期PEPUnit3 My friends单元组织 方式回自然单元重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1I have a new friend.Part A Lets talk & Part B Lefs learn2I have a good friend.Part B
17、Lets talk & Part A Lefs learn3I have many friends.Part B Read and write4We are all friends.Part C Story time二、单元分析(一)课标要求本单元主题为“人与社会”大概念范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群,主 要要求学生能够“建立良好的人际关系”和“培养跨文化沟通,包容与合作意识”。 根据课标要求,通过本单元的学习,学生能在具体的生活情境中向他人介绍自己的 朋友,对好友的性格和外貌等特征进行描述。(二)教材分析.内容分析本单元是PEP人教版英语四年级上册第三单元,主要围绕“朋友”这一话 题展
18、开,核心内容是从不同方面介绍自己的朋友及其特点。整个单元主要通过2 个对话语篇和1个阅读语篇,逐步引导学生学习描述人物外貌、性格等特征,关 注友谊的内涵,培养建立良好人际关系的意识。通过单元学习,学生能够感受到 “众人拾柴火焰高”的道理,倡导包容兼爱、合作共享的交友理念。第一关.普四、恭喜你,成功进入面试环节 练,为面试做准备吧!(5个)Read and choose 阅读对话,Hello .Dorothy !How are you?1. .1 have a new friend!0EReally? Is he tall?2. .And勾Yes, of course.-4.弱 5.?His n
19、ame is Tin Man. :级闯关一一提升篇!请你和那位好朋友一起完成下面的剧本并排选择合适的句子补全对话,将序号填入横线内。A. Hes so friendly.ifB. Tm very happy.C. Yes, he is .D. Whafs his name?jE. Hes very strong.用五、作为一名合格的演员,需要很强的观察能力与阅读能力!请你仔细观察图片,阅读文本,回答问题。(3个O)I(K)k hI the snaciow! Whc s I ?It s tall anc thin. Its my English tccchcr.I(x)k hI he snacH
20、iw! V/ho s I ?It s so strong! Its my PE teacher.He cari do Kurigf.jI(x)k hI (hn shacnw! Who si?Its short anc thin. Its my brother John.Look a: the shadow! Who is it ?l(,s in I and Ihn II has lorq hair, Ils rnyDaunt Suel.Who is the boy?A.TomB.JohnC.Dan2.Who has long hair?A.My English teacherB.JohnC.S
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