《元器件识别与检测》课程标准—闵俊公开课.docx

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1、元器件识别与检测课程标准一、课程名称元器件识别与检测二、适用对象中等职业学校品质管理专业三、建议课时72课时四、课程学分4学分五、课程性质本课程是中等职业学校品质管理专业的一门岗位课程，是岗位课程的基础，是从事品质 管理岗位工作的必修课程。其功能是使学生能识别电子元器件的符号，了解其用途、使用方 法；并会使用万用表和晶体图示仪；能进行常见电子元器件的测试并能判别元器件好坏。 六、设计思路本课程总体设计思路是以品质管理专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程 目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。课程结构是以日常生活和生产中的典型电路为线索，包括电阻器及电位器的检测、电容

2、器的检测、电感器与变压器的检测、半导体二极管的识别与检测、晶体管的识别与检测、场 效应晶体管的识别与检测、晶闸管的识别与检测、集成电路的识别与检测、压电元器件的识 别与检测、光电元器件及光电显示器件的识别与检测、电磁元件的识别与检测、电声器件的 识别与检测等项目。课程内容和要求的确定充分考虑了无线电装接工、电子仪器仪表装调工、 电子仪器仪表维修工、家用电子产品维修工四级职业标准的相关要求。为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想，将课程的教学内容设计成若干个工作任 务，以工作任务为中心引出相关专业知识。以工作任务为中心引出识别电子元器件的符号, 了解其用途、使用方法；并会使用万用表和晶体图示仪

3、；能进行常见电子元器件的测试并能 判别元器件好坏；分析和计算能力为基础展开教学过程。教学活动设计由易而难，多采用观 察、考察、动手制作、实验实训、师生互动等课内外活动形式，予师生以创新的空间。本课 程要求充分运用现代职教理念与技术，引导学生在学习活动中学会学习，培养兴趣；在与自 然的交流中培养一切从实践而来，尊重自然的理念；在与身边的老师、同学共同讨论中深化 对学习内容的理解，为进一步学习专门化课程形成基础的职业能力。建议教学课时为72课时。七、课程目标通过本课程的学习，能识别电子元器件的符号，了解其用途、使用方法；并会使用万用 表和晶体图示仪；能进行常见电子元器件的测试并能判别元器件好坏。同

4、时提高对事物的观 察分析能力，养成诚实守信、合作沟通与尊重科学的品质，在此基础上形成以下职业能力。职业能力目标： 能识别、测试电子元器件会使用常用电子仪表与仪器 能处理电子设备的常见故障课程内容纲要和要求序号工作任务课程内容与要求活动设计参考学时项 电阻 器及 电位 器的 检测1、固定电阻器的识别和检测了解固定电阻器的基本知识，型号及其意义，主要参数。能识别固定电阻器的符号。能识读色环电阻器。会使用万用表检测固定电阻器并能判别好坏。2、电位器的识别和检测了解电位器的基本知识，作用及主要参数。能识别电位器的符号。会使用万用表检测电位器并能判别好坏。3、特殊电阻器的识别和检测能识别常用特殊电阻器的

5、符号。会使用万用表检测熔断电阻器并能判别好坏。会使用万用表检测热敏电阻器并能判别好坏。会使用万用表检测压敏电阻器并能判别好坏。项目电容器的检测1、固定电容器的识别和检测了解电容器的基本知识，作用及主要参数。能识别固定电容器的符号。会使用万用表检测固定电阻器并判别好坏。2、电解电容器的识别和检测能识别电解电容器的符号。会使用万用表检测电解电容器并判别好坏。3、可变电容器的识别和检测了解可变电容器的种类及结构。能识别可变电容器的符号。会使用万用表检测可变电容器并判别好坏。项目电感 器与 变压 器的 检测1、电感器的识别和检测了解电感器的基本知识，分类及主要参数。能识读色环电感器。能识别电感器的符号

6、。会使用万用表检测电感器并判别好坏。2、变压器的识别和检测了解变压器的基本知识，作用及主要参数。能识别变压器的符号。会使用万用表检测变压器并判别好坏。项 四半导 体二 极管 的识 别与 检测1、普通二极管的识别和检测了解半导体二极管的基本知识，结构分类、命名及主要参数。能识别各种二极管的符号。会使用万用表检测整流、检波二极管并判别好坏。2、稳压二极管的识别和检测了解稳压二极管的稳压原理。会使用万用表检测稳压二极管并判别好坏。3、发光二极管的识别和检测会使用万用表检测单色发光二极管并判别好坏。会使用万用表检测变色发光二极管并判别好坏。会使用万用表检测红外发光二极管及红外接收 二极管并判别好坏。项

7、目五晶体 管的 识别 与检 测1、中小功率晶体管的识别和检测了解晶体管的基本知识及主要参数。能识别各种晶体管的符号。会使用万用表检测中小功率晶体管并判别好坏。2、大功率晶体管的识别和检测了解大功率晶体管的特性会使用万用表检测大功率晶体管并判别好坏。项目六场效 应晶 体管 的识 别与 检测1、结型场效应晶体管的识别和检测了解结型场效应晶体管的结构、符号、工作原理、特性曲线及主要参数。能识别结型场效应晶体管的符号。会使用万用表检测结型场效应晶体管并判别好坏。2、绝缘栅型场效应晶体管的识别和检测了解绝缘栅型场效应晶体管的结构、符号、工作原理、特性曲线及主要参数。能识别绝缘栅型场效应晶体管的符号。会使

8、用万用表检测绝缘栅型场效应晶体管并判 别好坏。项目七晶闸 管的 识别 与检 测1、晶闸管的识别和检测了解晶闸管的基本知识，主要参数。能识别晶闸管的符号。会使用万用表检测晶闸管的各电极。会使用万用表检测晶闸管的导通性能。项0七晶闸 管的 识别 与检 测2、双向晶闸管的识别和检测了解双向晶闸管的特性及主要参数。能识别双向晶闸管的符号。会使用万用表检测双向晶闸管并判别好坏。项目八集成 电路 的识 别与 检测1、集成电路的识别和检测了解集成电路的基本知识及主要参数。了解集成电路的四种常用检测方法。2、数字集成电路的识别和检测了解基本门电路。了解TTL与非门电路的主要参数。会使用万用表检测TTL与非门集

9、成电路。项 目 九压电 元器 件的 识别 与检 测1、石英晶体的识别和检测了解石英晶体的基本知识。能识别石英晶体的符号。会使用万用表检测石英晶体并判别好坏。2、声表面滤波器的识别和检测了解声表面滤波器的基本知识。能识别声表面滤波器的符号。会使用万用表检测声表面滤波器并判别好坏。项目九压电 元器 件的 识别 与检 测3、陶瓷滤波器及陷波器的识别和检测了解陶瓷滤波器及陷波器的基本知识。能识别陶瓷滤波器及陷波器的符号。会使用万用表检测陶瓷滤波器及陷波器并判别 好坏。4、压电陶瓷蜂鸣片和蜂鸣器的识别和检测能识别压电陶瓷蜂鸣片和蜂鸣器的符号。会检测压电陶瓷蜂鸣片和蜂鸣器并判别好坏。项 目 十光电 元器

10、件及 光电 显示 器件 的识 别与 检测1、光电耦合器的识别和检测了解光耦合器的结构、电路图形符号、种类及工作原理。能识别光耦合器的符号。会代换光耦合器。会检测光耦合器并判别好坏。2、LED数码管的识别和检测了解LED数码管的结构、原理、分类。能识别LED数码管的符号。会检测LED数码管并判别好坏。项目十电磁 元件 的识 别与 检测1、音频磁头的识别和检测了解音频磁头的外形、符号、结构、分类及主要参数。能识别音频磁头的符号。会检测音频磁头并判别好坏。2、视频磁头的识别和检测了解视频磁头的结构。能识别视频磁头的符号。会检测视频磁头并判别好坏。3、霍尔元件的识别和检测了解霍尔元件的性能特点。能识别

11、霍尔元件的符号。会检测霍尔元件并判别好坏。项 目 十电声 器件 的识 别与 检测1、扬声器的识别和检测了解扬声器的外形、符号、种类、原理及主要参数。能识别扬声器的符号。会检测扬声器并判别好坏。2、耳机的识别和检测了解耳机的性能。能识别扬声器的符号。会检测耳机并判别好坏。3、传声器的识别和检测了解驻极体传声器的基本知识。能识传声器的符号。会检测驻极体、电容式、动圈 式传声器并判别好坏。项目十测量晶体 管电 路1.常用电子元器件的识别和检测能识别电子元器件的符号，了解其用途、使用方法。会使用万用表和晶体图示仪。能进行常见电子元器件的测试并能判别元器件 好坏。L常用电子元 器件的识别和 检测以小型家

12、 用电子产品(半导体收音 机)为例，介 绍、认识各种 常用电子元器 件。分析这些 元器件的用 途、测试方法， 用万用表和晶 体图示仪测 试、判别元器 件好坏。10其他考核评价4总课时72九、教材编写(1)本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以任务引领和职业能力培养 以及职业标准为依据的课程内容体系。以本课程标准为依据进行编写。（2）教材编写应以行业专家对电子与信息专业所涵盖的工作任务和职业能力分析为依 据，体现基础性、趣味性和开拓性相统一的课程思想，激发学生对所学专业课程的热爱与追 求，鼓励学生开展创造性思维活动。并应为教师留有根据实际教学情况进行调整和创新的空 间。（3）教材内容应

13、凸显实践性、应用性和层次性的特征，不求体系的完整性，强调与岗 位业务相吻合，并使学生易学、易懂、易接受。同时要有一定的前瞻性，适当纳入相关的新 技术、新工艺、新设备、新材料。（4）教材提倡图文并茂，增加直观性，有利于初学者引发学习兴趣，提高学习的持续性。十、教学方法与建议（1）精讲多练、做学一体。（2）充分运用多媒体教学手段直观演示教学内容，同时通过组织参观、实验实训、观 察记录把学生引向实践。通过组织小实验、小课题，拓宽思维空间，激发成就动机，使学生 能主动地学习。运用小组学习、讨论、交流生活经验等方式深化学习内容。（3）要注重技能训练及重点环节的教学设计。每次活动应使学生上一个阶梯，技能训 练既要有连续性又要有层次性。（4）可根据工作任务的需要分别安排师资，充分发挥教师的特长。i一、教学评价（1）以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式， 养成良好的学习习惯。（2）学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为 主。（3）教学效果评价重点评价学习者的职业能力。十二、课程资源的开发与利用开发适合教学使用的多媒体教学资源库和多媒体教学课件。充分利用合作办学的企业资源,为学生提供阶段实训I,让学生在真实的环境中磨练自己, 提升自身的职业综合素质。充分利用学校实训中心，将教学与实训合一，满足学生综合能力培养的需求。