《故都的秋》设计教案.docx
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1、故都的秋优质设计教案一、教材、学情分析第一单元均为写景状物散文,故都的秋凭借精巧独特的构思和 优美隽永的语言,描绘秋声、秋色、秋味,抒写了自己清、静、悲凉的 心境,抒发了对故都秋的深沉的眷恋之情。文字清新雅致,感情深挚动 人,蕴涵了丰厚的文化底蕴。高一学生刚刚接触这类情景交融的长篇散 文,他们那点不多的关于情景关系的知识储备,不足以支撑他们解读此 类文章。因此,如何结合课文,真正理解以情驭景并避免解读过程中硬 贴标签的现象,是个迫在眉睫的问题。另外,新课标要求知人论世,但 由于时代久远,再加上年轻人的朝气蓬勃,他们的情感和阅历与文章都 有较大的距离。所以,如何创设情境,拉近学生与时代的距离,是
2、教学 中必须解决的问题之一。同时,新课标强调多元解读,我们可以尝试就 这篇文章学习如何从文化角度分析课文,而不仅仅是知人论世,从 而树立多元解读的观念。1、感知作家独特的视角,分析并掌握故都秋景的特点。2、培养朗读感悟、品味语言的能力,领悟本文主观情和客观景的自然融合。3、感悟作者热爰、眷恋故都之秋的美好情感,陶冶性情,提高审 美能力。三、教学重点难点1、教学重点:理解秋蝉、秋花、秋雨、秋枣等意象中蕴涵的情感; 掌握文章运用对比、比喻等多种手法摹写故都秋的方法。2、教学难点:理解作者眼中秋”清、静、悲凉”的原因。四、教学工具幻灯片、导学案。五、教学过程(一)创设情境,激情导入:秋天是一个多情的
3、季节,秋天是一个伤感的季节,秋天也是一个收 获的季节。自古文人,对秋天情有独钟。可是再热爰,能够愿意拿生命 去换取的能有几个呢?郁达夫,就是其中一个。好,下面就让我们一起 走进郁达夫笔下的秋天,看一看究竟是什么样的秋天值得作者用生命去 换取?(二)导学案课前自学部分展示:(学生课堂展示)1.熟读课文,回答问题。(1)文章的文眼:北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲 凉。(2 )文章结构:课文可以分为3部分,每一部分包括哪些段落? 分别写了哪些内容?第一部分(12 )总写:眷恋故都秋味。第二部分(312 )分写:具体描写故都秋景。第三部分(1314 )总写:抒发眷恋之情。(3 )五字概括文中
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- 关 键 词:
- 故都的秋 故都 设计 教案
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