纪昌学射 教学设计公开课.docx

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1、纪昌学射教学设计漏强【教学目标】.认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、 聚精会神”等词语意思。1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。2 .通过比较异同，品味有关词句，初步感受寓言结构相似、夸张、概括、寓意 的表现特色，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。3 . 了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表意见。【教学过程】一、故事导入，揭示课题1、指生说学过看过的寓言。同学们知道这么多寓言，那你知道寓言和其他故事有什么不一样吗？（小故 事大道理）这里的“寓”就是寄托包含的意思。寄托着道理的故事就叫寓言。 2、我们先一起去认识两位射箭能手。老师先

2、给大家讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色 的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他 比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了 水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中 的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一 箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空 中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。这 一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。3、今天我们就来学习一则寓言故事，揭题板书“纪

3、昌学射ji”，指名试读。（看来课前预习工作非常 至IJ位）“纪”是个多音字，你发现什么时候读“ji” ？（作为姓氏时读作ji）齐读。 二、感知大意，设疑读文.看题猜意。寓言的题目往往是故事内容的浓缩。你再读读题目，大概可以知道这个寓言 讲什么？（纪昌学习射箭的故事）.自由读文：读准字音，边读边想纪昌怎么学习射箭的？自读后词语检测：妻子 梭子 虱子 眨一眨 开弓 放箭（做一做动作）3、射箭就是开弓放箭，（板书：开弓放箭）课文主要在写纪昌练开弓放箭吗？写 什么？几次练眼力？（板书：练眼力）设疑：课题是“学射”，文章应该主要写开弓放箭，为什么用整整两大段写纪昌 练眼力？三、品读语句，授以学法（一）品

4、读第二节，小结学法1、请大家默读第二自然段。把你感受最深的句子画出来，也可以在旁边写一写 自己的感受。2、交流：哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感受。出示句子：两年以后：纪昌的本领练得相当到家了就是有人用针刺他的 眼皮，他的眼睛也不会眨一下。生：“两年以后眨一下我感觉到纪昌非常神奇，我太佩服他了生：我觉得纪昌能够练到如此程度与他的认真刻苦是分不开的师：能不能带着这种感受来读一读这句话？（学生朗读）3、小结学法1：能抓住关键句来理解文章的内容:，这是一种很好的学习方法。 （板书：抓关键句）4、纪昌能练到如此程度，让我们感受到了他的神奇，同时也从心底产生了一种 敬佩之情，那么他是如何练

5、习的呢？找到相应的句子给大家读一读。（学生读） 出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来 回穿梭。（1）大家看见过梭子吗？（出示梭子图片）师介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的，下面我们来看 一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。（出示视频）（2）同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。谁愿意当一回纪昌来感受一下梭子织布？下面的同学我们来当一回飞卫师傅，告诉他练习时 有什么要求？出示句子：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！指名一生读师：能不能把卫飞师傅强调的重点更突出的读出来？（再指名读）问纪昌：明白你的练习要求了吗？（3）下面我来织布，你来盯

6、。其他同学要注意观察他的眼睛。问纪昌：告诉大家你有什么感觉？生：眼睛很累。师：其他同学有没有观察到他刚才眼睛什么样子？生：睁得很大，看上去很认真（睁大眼睛注视）（4）是啊，纪昌也是这样练习的。（再次出示纪昌练习的句子）（5）小结学法2：抓住关键词来品读句子也是一种非常好的学习方法。（板书： 抓关键词）（6）能不能抓住关键词来读一读这句话？（指名读、齐读）5、同学们回忆一下，你平时有没有注视过什么？（预设：老师讲课的时候我曾经很认真的注视过；玩游戏的时候我认真的注视过屏幕；魔术师变魔术的时候我认真注视过）（1）那你觉得和纪昌的注视有何不同？你能感受到什么？生：我们的注视时间很短，而纪昌一注视就是

7、两年，我感受到了他的坚持不懈。（板书）生：我们对感兴趣的东西才会注视，而纪昌是为了练眼力，能感受到他很刻苦。（板书）（2）小结学法3：刚才我们通过联系我们的生活实际（板书：联系生活）谈了 自己的理解，体会到了纪昌这种认真刻苦、坚持不懈，能不能带着这种 感受再来读一读这句话。（学生读）6、古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，而且一练就是两年, 想象一下两年时间里都可能发生了什么事？（预设：妻子看到他练的很辛苦，可能劝过他。他可能练到很累的时候想到过放弃，但还是坚持了下来。别人看他这样练习可能嘲笑过他）（1）小结学法4：刚才我们通过展开想象（板书：展开想象）猜测出两年之内 纪昌可能遇到

8、了各种情况，可坚定的信念使他坚持了下来。（2）引读：当别人劝阻他的时候，他能谨记师傅的要求，在妻子织布的时候，读一一 当纪昌面对别人嘲笑的时候，他还是能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织 布的时候一当纪昌身心俱疲的时候，他仍然能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的 时候7、正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练得怎么样了？（相 当到家）（1）什么叫“相当到家”？（本领练得挺高了。）（2）高到什么程度呢？（再次出示句子：两年以后）引读（二）学法迁移，小组合作学习第三节1、此时此刻，如果你是纪昌，你最想对师傅说什么？（师傅，我的本领已经练得很好了，你赶快教我射箭吧。）2、师扮演师

9、傅回答：虽然你已取得了不小的成绩，但你的眼力还不够，等到练 到能够把极小的东西看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！听了之后，你会怎么做？（我会回去继续练习。）3、回顾学法：刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时，抓住了关键词句谈了自己的理解，根 据生活实际体会到了人物的品质，还能展开想象，更加感受到了纪昌的恒心和毅 力。课件出示：学习小妙招：1、抓住关键词句谈理解；2、联系实际生活悟品质；3、展开想象感受其恒心。下面让我们回到学习小组当中，综合运用这些方法，共同学习一下纪昌第二 次练眼力，互相说一说你的理解。（学生小组交流谈体会）4、全班交流：你找到的关键句是哪一句？说说你的感受。（1）（通过最

10、后一句话我看出了纪昌练的很刻苦，他太了不起了。）出示句子：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然 像车轮一样。能不能带着你的感受读一读这句话。大家看见过虱子吗？它比芝麻还要小呢！车轮有多大？比划比划。古代的车 轮可比现在轿车的车轮大多了，再来比划比划。神奇吗？佩服吗？让我们带着这种感受再来读一读这句话。（2）（通过纪昌练习的句子，我感受到了他很认真。）你是通过哪个词看出来的？（聚精会神地盯）（3）这一练，又练了三年。引读：三年以后，纪昌的本领练得相当到家了一一 （再次出示：那只小虱子）（三）合作练习，尝试复述1、快速浏览课文2、3自然段，想想这两小节都是先写什么？再写什么？最

11、后写 什么？（要求过程结果）2、四人小组选择其中一个自然段，按照这样的条理，组长分工合作，还可以把 刚才展开的想象添加进去，把两次练眼力的经过复述出来，比一比哪一小组讲得 最生动？3、指两小组分别复述2、3自然段。评价四、说写明意，运用积累1 .勤奋练习眼力达到要求之后，纪昌再开始练习开弓放箭，最后成了百发百中 的射箭能手。学到这里，你是否明白了其中的联系？把这两个词联系在一起说一 句话。（指板书：练眼力开弓放箭）（预测：只有下功夫练眼力，才能学会射箭。要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。练眼力是学会射箭的第一步。）.看来啊，要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。这正是飞卫对纪昌所说的。 出示句

12、子：你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。（齐读）3、解疑：原来练基本功如此重要，所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。4、写一写同学们，练眼力是学好射箭的基础，学射箭如此，学其他技能也如此。在我 们的生活中处处都蕴涵着这样的道理。能用上这样的句式来举例说一说吗？ 课件出示：要想学会游泳，必须（先练好憋气）。要想学会骑自行车，必须（先掌握好平衡）。要想学会打篮球，必须（先练好运球）。要想学会,必须。五、总结同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着至关重要 的作用。老师希望大家从现在起练好我们的基本功，同时也预祝大家将来能够成 功。最后，商老师希望大家能把我们今天学习的纪昌学射这个小故事讲给你 的爸爸妈妈听。像纪昌学射这种含有深刻道理的寓言故事还有很多，希望大 家有时间能多读一读。板书：纪昌学射要求练眼力） 开弓放箭过程7结果