部编版小学三年级语文上册《5铺满金色巴掌的水泥道（２）》集体备课教学设计.docx

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1、部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计课题 5铺满金色巴掌的水泥道（2 ）主备人课题 5铺满金色巴掌的水泥道（2 ）主备人使用人教学目标1.会认6个生字，会写13个生字。2 .能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与 同学交流理解词语的方法。3 .积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会 作者对秋天的喜爱之情。4 .培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。重点学会运用联系上下文、找近义词、结合生活经验等方法理解重点句中的重点词语。难点尝试仿照课文或课后“阅读链接”，用几句话写写自己上学或放学路上的景色。教学准备课件课时数 1教学过程教师札记一、复习导入.出小生字卡片，指名

2、认读。1 .学生自读课文，边读边思考上节课提出的问题，在文中勾画出写水泥道美的句子，和同学交流自己的理解和体会。、精读课文.美在晴朗的秋日里。(1)课件出示：啊！多么明朗的天空。不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝 天。(2)指名读这两句话，读出惊奇、高兴的语气来。(3)学生自由发言，交流读这两个句子的收获。(4)师点拨：“明朗”一词怎么理解？能不能换成“明 亮”？(“明朗”指阳光充足、明亮，天气晴朗；“明亮” 指光线充足，多形容灯光。).美在金色的落叶中。(1)课件出示相关段落：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶 图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地 方，

3、一直到路的尽头每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌， 熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚 至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。(2)指名读这两段话，组内交流自己的感受。(3)班级展示交流结果，教师适时点拨。理解“凌乱”的含义。“凌乱”一词在字典中的含义是杂乱而无条理，在文 中则是指梧桐树叶随意落在地上，排列不整齐。课件出示彩色的水泥道和金黄的梧桐叶的图片师：作者把这条铺满金黄色梧桐叶的水泥道想象成一 块彩色的地毯，把这一片片梧桐叶想象成一个个金色的小 巴掌，这是比喻的修辞手法，把水泥道和梧桐叶写得十分 生动形象。1 .美在欢快的脚步下。师：欣赏了水泥道的美丽，连我们

4、也要忍不住上去走 一走了。真羡慕作者啊，看看他走在水泥道上的真切体验 吧！课件出示：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地 数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕 红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱 着(1)学生齐读这一自然段，边读边体会。(2) “我”为什么要“一步一步小心地走着，一片一 片仔细地数着”？害怕破坏美丽的景色。试着读出作者的心情。小心翼翼、兴奋。文段中还有哪些词语也可以看出作者的心情？愉快地蹦跳着、歌唱着(3)文中把“一双小雨靴”比作“两只小鸟”的原 因是什么？为了表现出“我”走在这条路上的欢快心情。三、发现身边的美“铺满金色巴掌的水泥道”真美，这是多么美的发现啊!你在上学或放学路上都看到了什么样的景色？请仿照 课文中的写作手法，用几句话写下来吧。5铺满金色巴掌的水泥道（2）板书设计美在晴朗的秋日里美在金色的落叶中卜赞美秋天 美在欢快的脚步下J理解词语的方法:找近义词、结合生活实际、联 系上下文。