部编版小学三年级语文上册《6秋天的雨（１）》集体备课教学设计 (2).docx

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1、部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计课题6秋天的雨（1 ） 主备人使用人教学目标1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13 个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。2 .有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨， 背诵课文第二自然段。3 .喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。重点正确、流利有感情地读好课文o使学生通过课文生动的描写， 体会秋天的美好，感受课文的语言美。难点感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。教学准备课件课时数1教学过程一、欣赏秋色，激趣导学。1、出示图片，引导交流，唤起情感。（课件出示图片）2、有位朋友觉得是那清凉而又

2、温柔的雨把秋天带给 了我们。（板书课题，学生齐读课题。）二、读通课文，认识字词1.提出自学要求：（1）框出生字，在生字框中给生字注音。（2）标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字 词、句子标上记号，以备讨论交流。教师札记(3)把你喜欢的语句用画出来，并说说为什么喜欢它。(4)说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？2 .学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡 视，了解学情。3 .反馈学生自学情况。(1)检查字词的认读。自由读，小组交流读，指名读。师生共同指正：注意读好翘舌音“匙”，同时在“钥 匙”里读轻声。前鼻音“缤、颜、仙、淡、闻”，后鼻音“丰、争”。(2)鼓励学生说说识字的方法，师适时点

3、拨。三、抓总起句，理清脉络。1 .教师范读课文，学生认真倾听。再自主读文，画出 自己读不好的地方，多读几遍。2 .学生逐段读课文，读不好的地方教师再指导，示范。 争取读正确、读流利。读第一自然段时教师引导学生抓住“轻轻地，轻轻地” 读出秋雨的润物细无声，抓住“趁你没留意”读出秋雨的 调皮可爱。为全文的朗读定下情感基础。3 .学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了 什么？教师巡视指导。交流后教师用课件出示：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友 的是一首欢乐的歌。4

4、.让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主 要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句。这 种概括段意的方法叫“摘录法”。（教师板书）5 .试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉 学生这几句连起来就是课文的主要内容。这也叫连接段意 法，是把握课文主要内容的方法。6 .同学们，请自由诵读四句话，思考课文从哪几个方 面描写了秋天的雨。（学生讨论，教师适时板书：颜色、 气味、动植物）四、规范写字，指导书写。1 .出示：盒，颜，料，票，飘，争，仙，淡，闻，梨， 勾，曲，丰学生自读生字，观察字形结构。2 .教师范写，讲解写字要领。票：上下结构，上半部是“西”的变形，下半部“示” 的第一笔横在横中线上。“盒、梨”和“票” 一样也是上下结构，上下等宽。五、课时小结：秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。下节课，老师将和同学们一起细细品尝秋雨的美好吧！板6秋天的雨（1 ）书设 盒，颜，料，票，飘，争，仙，淡，闻，梨，勾，曲，丰计教学反