部编版道德与法治三年级上册第三单元安全护我成长 4 单元作业设计.docx

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1、部编版三年级道德与法治上册第三单元作业设计一、单元信息二、单元分析课程基本 信息学科年级学期教材版本单元名称道德与 法治三年级上学期部编人民 教育出版社第三单元安全护我成长单元组 织形式回自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第7课生命最宝贵第一课时P46-49 我们的生命来 之不易2第7课生命最宝贵第二课时P50-53爱护身体珍惜 生命3第8课安全记心上第一课时P54-57 平安出行 不让溺水悲剧发生4第8课安全记心上第二课时P58-61“119” 的警示安全通行证5第9课心中的“110”第一课时P62-63有点警惕性6第9课心中的“110”第二课时P64-65 不要上当受骗（

2、一）课标要求本单元编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年）版中主题 一 “我的健康成长”第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健 康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”以及 “我们的社区”第5条“了解本地区的交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵 守交通法规，注意安全”。（二）教材分析单元逻辑结构图作业评价标准评价维度积极主动的参与到 活动中，能顺利完 成闯关活动，自 评准确正确并完整描述出 自己不同情境下的 做法，乐于和同伴 分享自己的 发现能发现日常生活 中的安全隐患，逻 辑思维严密，并能 说出正确的应对方 法完成情况表达分享拓展延伸评价标准

3、基本能积极主动 的参与到活动中， 基本能完成闯关 活动，自评较准确基本能正确并完 整描述出自己不同 情境下的做法， 愿意和同伴分享 自己的发现基本能发现日常 生活中的安全隐 患，逻辑思维较严 密严密，基本能说 出正确的应对方法能参与到活动，任 务基本能完成，有 自评能描述出自己不 同情境下的做法， 愿意分享能发现安全隐患或能说出应对方法之4作业目标(1)在日常出行中，能够自觉遵守交通法规，认识到交通事故多是由于违 规所导致的，及时发现生活中的安全隐患。(2)重点学习游泳安全，树立安全意识，并养成相应的正确的行为习惯， 掌握防止溺水的安全知识与技能。(3)掌握在火灾中自护自救的方法，学会正确拨打

4、“119”火警电话，以及 拨打求救电话的注意事项。(4)拓展思维，了解生活中的安全隐患，学习安全知识和提高安全技能。5作业设计意图和来源通过创设连续性的学生们日常生活中常见的生活情景，来激发学生的拓展性 思维，延伸学习的宽度和广度，让学生认识到学习不仅仅是在课堂.匕是在学校里, 更是在生活中。带着问题，生活之中也是处处皆学问，时时皆可学。学生对于警察和检察官之类的职业都有天然的敬佩感。通过小检察官闯关的 形式，将课本中的交通出行安全、防溺水安全、119的警示、安全通行证等重点和 难点知识穿插于闯关游戏中，让学生愿意的想要去挑战、去尝试，以练促学，相 得益彰，也有益于重难点知识的解决和突破。来源

5、：创编8安全记心上第二课时作业11 .作业题型拓展性作业2 .作业内容安全实践设计师学完本课，你也一定有很多收获，请与本组内同学共同讨论，继续完成下面 的“安全飞行棋”的设计。课后与同学们一起玩一玩。3 .时间要求15分钟4 .评价设计作业评价标准 准确完成安全飞 行棋的设计，完 整度高，符合本课 内容要求，有新意评价标准 基本能准确完成 安全飞行棋的设 计，完整度较高， 基本符合本课内 容要求能完成安全飞行 棋的设计，和本 课内容有关联合作分享合作分享拓展延伸积极主动乐于和 同伴分享自己的 成果，小组内合 作程度高能发现日常生活 中的安全隐患， 逻辑思维严密，并 能说出正确的应 对方法基本能

6、正确并完 整描述出自己不同 情境下的做法， 愿意和同伴分享 自己的发现基本能发现日常 生活中的安全隐 患，逻辑思维较严 密严密，基本能说 出正确的应对方 法能描述出自己不 同情境下的做法， 愿意分享能发现安全隐患 或能说出应对方 法之一5 .作业目标（1） 了解生活中的安全隐患，学习安全知识和提高安全技能，能够遵守社 会中的基本规则，提升相应的核心素养能力和意识。（2）提高学生的概括能力、合作能力和探究能力，能够将安全知识应用到 社会实践中。（3）培养学生的动手能力和发散性思维能力，寓教于乐，并能起到一定的 辐射作用，在于小伙伴的游戏之中渗透安全意识。6 .作业设计意图和来源根据学生已有的知识

7、经验基础和当下学习后现实的表现，进一步的引导和启 发学生。通过小组合作，完成“安全飞行棋”的设计，这种寓学于玩的形式能够调 动学生参与练习活动的积极性。在游戏中掌握安全知识，帮助学生树立正确的生命观, 提高避险的能力，并且能够获得积极的情感经验。在玩中学，在练中学，让作业练习 既有意思，又有意义。题目来源：创编9心中的“110” 第一课时作业11 .作业题型基础性作业2 .作业内容安全小达人在生活中我们总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关 心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意，会危及我们的安全。那么，你的安 全意识高不高呢？能不能保护自己呢?现在一起来测一测吧！测试内容我

8、的选项得分详情我的得分我知道常用的应急电话口是口否“是”得1分，“否” 不得分火警的电话是119是否“是”得1分，“否” 不得分医疗急救电话是110口是口否“是”不得分，“否” 得1分交通事故处理电话122口是否“是”得1分，“否” 不得分我能正确处理人际关系口是否“是”得1分,“否” 不得分门外有陌生人敲门，可 以开门让他进来是口否“是”得1分，“否” 不得分有陌生人送你一杯饮 料，你是否接受是口否“是”得1分，“否” 不得分等级说明:你是一个安全意识非常高的人，在口常生活中，既能做到和陌生人友好相处 也能够很好地保护自己，继续加油哦！得分2-5分你有一定的安全意识，基本能够保护好自己。在日

9、常交往中，要注意提高自 己的防范意识和分辨能力，好好保护自己哦！c ：得分o-i分你的安全意识比较薄弱，要注意防范哦！要知道生活中，不是所有的陌生人 都会把你当朋友，要提高警惕意识和分辨意识！希望你能做一个真正能够保护自己 的“安全小达人”安必提示卡通过自测相信你一定知道自己是不是一个有着安全意识的人，现在请你设计 一份安全提示卡，帮助身边的人注意安全！安企提示卡我或扎 埼除我们可#温馨提示：（1）可以观察生活中有哪些隐藏危险，并提出正确的应对策略（2）如果觉得独自完成很困难，你也可以寻求其他人的帮助（3）你可以根据提供的模板设计，也可以自主设计喜欢的样式3 .时间要求15分钟4 .评价设计作

10、业评价标准评价维度评价标准完成自测表，能够完成安全提示卡设计，能做到分完成自测表，能够完成安全提示卡设计，能做到分 完成情况 认真准确真实的完 基本能较认真 成自测表，能够 真实的完成自测 设计符合实际的 表,能够设计比较设计创新设计创新实践拓展安全提示卡，并能 和同伴分享，有所 得安全卡设计新 颖，符合课程内 容，并和实际生活 关联度高深刻认识到生活 中应该怎样做才是 真正保护自己， 并付诸实践符合实际的安全 提示卡，并能做到 同伴分享安全卡设计较 新颖，基本符合课 程内容，并和实际 生活有一定关联基本能认识到生 活中应该怎样做才 是真正保护自己， 并有一定实践 活动安全卡设计基本 能完成，

11、基本符合 课程内容或和实 际生活有关联能认识到生活中 应该怎样做才是真 正保护自己5 .作业目标（1）在生活中，具有一定的警惕性，独自在家时，知道应该怎样正确处理 不同的情境。（2）具有一定生活安全常识，能够正确应对不同的危险情景，知道不同的 报警电话以及作用，在遇到紧急情况时，能够正确的求救，保护自己。（3）有一定的发散思维能力，具有合作意识和合作能力，对自己有一定的 准确的定位，并能够根据自身情况的不同，不断地提升自我。6 .作业设计意图和来源三年级的学生已经具有一定的社交能力和交际圈子，但部分安全意识不高， 有部分家庭甚至安全教育缺失，通过自测表的形式，让学生对自己是否具有安全 意识有初

12、步的了解，认识到虽然周围大部分陌生人是很友好的，会在我们困难的时 候帮助我们，但也有少部分人心怀不轨，我们要时刻保持安全意识，做到能够正确的 保护自己,正确处理人际关系。安全提示卡的设计由教师提供一个范本，同时考虑部分同学的学习能力和学 习层次，充分实现分层次教学，满足不同学生的不同需求，让学有余力的同学有自 己充分发挥的空间。题目来源：创编9心中的“110” 第二课时作业11 .作业题型拓展性作业2 .作业内容安全大轮盘生活中，我们难免有时候会独自一个人，也经常会和陌生人打交道，下面的 情境你是否遇见过呢？请转动轮盘，回答指针停住的情境下，你会怎么做呢?为什 么？你一个人在家， 个陌生人来敲

13、门 说是送快递的， 求你开门签收快 递。你会？商场里，突然仃个 陌生人过来说自己 是推助员,让你免 费品尝,你会？有个陌生哥哥说你长得很 漂亮，想要邀请你去拍广 告，你会？放学路匕一辆汽乍停在 你身边，一个陌生人来对 你说：“我是你妈妈的好 朋友，我来接你放学”你 会跟若走吗？我的做法：理由是：3 .时间要求10分钟4 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准同桌评教师评观点是否正确表达是否清晰理由是否充分5 .作业目标（1）面对不同情境时，能够做到不轻信陌生人，提高分辨能力和判断能力。（2）在与陌生人的交往中能够保持一定的警惕性，能做到合理的保护好自 己。6.作业设计意图和来源通过大轮盘的形式

14、，增加游戏性和趣味性，同时也具有一定的随机性，能够 让学生积极主动去思考面对不同情境时，应该怎样做才能正确的保护自己。情境的 设计具体到学生的实际生活中，让学生认识到与陌生人的交往之中，也有可能存在着 各种危险，要提高日常的警惕性，保护好自己，提升辨别能力，既不能轻信陌生人, 也不能把所有的陌生人都当做坏人。通过对不同观点的辨析，能增强学生的辨别能力和分析判断能力，也进一步增 加彼此的合作和沟通能力，这种语言性交际活动，与语文学科的口语交际能力的培养 和数学逻辑思维的锻炼有异曲同工之妙，能增强学科性融合能力的学习。题目来源：创编六、单元质量检测作业（一）单元质量检测内容学习完本单元内容，相信你

15、现在一定是一名非常优秀的安全员，快来拿属于 你的安全徽章吧!第一关：我是初级“安全小警官”请你根据本单元所学的知识，做出正确的判断！1 .我不认真学习的时候，爸爸妈妈总是批评我，他们并不爱我。（）2 .虽然我遇到的陌生人对我都很友好，但是我依然不能随意接受他们送的礼 物。（）第二关：我是中级“安全小警员”请你根据本单元所学的知识，做出正确的选择！1.未成年人的平安健康成长，家庭安全教育不容忽视，下列做法正确的是（ ）A.用湿手接触电器8 .发现家里有陌生人来过的痕迹，立即拨打110C.用完燃气不关闭阀门2.下面做法正确的是（）A.出门时，一定要让父母知道自己要去哪儿B.可以独自抄近路回家C.可

16、以告诉陌生人自己家的基本信息第三关：我是高级“安全小警员”请和你的同伴一起唱一唱火灾逃生安全歌。火灾来临不慌张，冷静应急本领强自护自救放首位，快速逃生我最棒（1）讨论一下遇到火灾时，我们可以做哪些事情，哪些事情不可以做？请完成下面的表格，说一说你有什么感想?地点应该做不应该做我的感想在家里在学校在商场（2）挑战题：请你模仿火灾逃生安全歌格式，和你的同伴合作创编一 首xxxx安全歌，帮助同学们在面对危险时，做出正确的做法，保护自己！恭喜你！闯关成功，现在你是一名高级安全员了来领取属于你的安全徽章吧!（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单 元作业 目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1

17、判断题VV一般创编22选择题V一般创编33拓展实践题VV中度创编10本单元属于部编版三年级道德与法治上第三单元安全护我成长，包含三 课内容，以“体会生命宝贵”“学会自护自救” “警惕人际交往安全”构成单元逻 辑主线。分别是7生命最宝贵、8安全记心上、9心中的“110”， 其中，第一课生命最宝贵是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命的来之 不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。第 二课安全记心上里涉及到交通安全、预防溺水、预防火灾等方面内容，从正面引 导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意 识。第三课心中的“110”包含防

18、盗、防拐、防性侵教育内容，引导学生初步认识 社会的复杂性，在能够积极参与社会生活、乐于助人的同时保持警惕性，初步形成 人际安全意识。以单元主题的形式来突出小学生安全教育的重要性，单元中的每一课力求从 各自不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标，符合义务教育阶段道德与 法治课程标准要求。道德与法治课程以发展学生的核心素养为导向，以“成长中的我”为原点， 由“自我认识”到“我与自然”“我与家庭”“我与他人”“我与社会”“我与国 家和人类文明”，不断扩展学生的认识和生活范围。本单元内容的设计，符合课程设 计的基本思路：从儿童与自我、儿童与社会出发，逐步认识到生命的来之不易，我们 应该珍爱生命，珍

19、爱生活。我们的成长离不开家人尤其是爸爸妈妈的辛苦付出，我 们要好好爱护自己。随着儿童不断的成长，儿童的生活接触面也逐渐扩大，加入的 社会层次也逐渐深入，怎样健康安全的生活，怎样积极愉快的生活，也是儿童所需 要学习的。其中健康安全的生活尤其重要，是儿童生活的前提和基础，这将为其一 生的身心健康的发展打下基础。（三）学情分析三年级的儿童还属于社会启蒙期，是品德与社会发展的开始阶段，但因为活泼 好动，精力旺盛，好奇心强的年龄特点，同时社会的变化和自主活动空间的扩大，也 使他们面临危险的概率变大。加之自身安全意识匮乏，家长、老师的疏忽，极易出现 难以预料的安全事故，而人生安全的保证是儿童健康成长的必要

20、条件。所以，儿童安 全问题是十分必要的话题。本单元从家庭中一一生命的来之不易出发，到爱护身体珍惜生命，再过渡到 社会上一一平安出行不让溺水悲剧发生一一“119”的警示一一安全通行证 等安全日常行为规范，再深化到学生的心里意识中一有点警惕性不要上当受 骗，符合儿童的身体心理发展特点。同时，作为一门活动综合性课程，本单元也结 合了儿童们日常生活中喜闻乐见的场景，让学生在学习的过程中有一种熟悉感，营 造契合实际的情境，以此触发学生内心的体验，唤醒情感。同时兼具融合了安全、 生理和心理知识，能够有效促进学生核心素养能力的培养，推进学生的健康成长。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .加强生命安

21、全教育，了解生命的来之不易，知道生命不能重来。并逐步认 识到保护生命不仅仅靠父母，更要靠我们自己。在此基础上，有爱护生命，珍爱生 命的意识。2 . 了解生活中存在的安全隐患以及遇到危险情境时基本的自救自护方法，能 够初步掌握交通安全、预防溺水、预防火灾等活动中基本的安全知识和自救自护的 能力，做到爱护自己的身体和珍惜生命。3 .了解人际交往中可能存在的安全问题和处理方法，引导学生初步认识到社 会的复杂性。在乐于助人，积极参与社会生活的同时，保持警惕性。学会识别社会 交往中的骗术。防盗、防骗、防拐和防性侵，做到爱护自己的身体和珍惜生命，形成 一定的人际安全意识。（二）单元作业目标1 .通过多种题

22、型创设情境，巩固课程内容，激发学生的发散性思维和拓展能 力，提高学生应对处理不同问题的能力，将知识内化于心，外化与行，使得生命 健康教育能升华到情感之中。2 .基本做到作业少而精，以点破面的形式突破本单元的重难点，并能够发展 学生的多种核心素养能力如探究能力、合作能力、分析和判断的能力等。3 .作业形式力求多样，从基础性题型到拓展性题型等，符合学生发展的多样 性和层次性的要求，做到对每个个体的不同都有兼顾，让每个学生都有发展的空间, 不再是“一刀切”。作业内容力求贴近学生，贴近实际，贴近生活。将日常生活中 的情景创设到作业之中，学生具有熟悉感，减少畏难感，从而不在害怕做作业。不局限于书面作业，

23、从实践作业到口头作业，书面作业到阅读作业都可以根 据课程目标的不同来进行灵活选用。4 .作业数量精益求减，做到符合国家“双减”政策。四、单元整体设计思路安全问题是儿童健康成长的一个非常重要的方面，针对学生阶段各种层出不 穷的安全伤害事故，中年级安全教育主要集中在本单元。本单元从家庭、学校、 社会生活中安全问题着手，教会学生一些必要的安全知识以及处理突发安全事件的 方法，培养学生自救自护的能力和珍爱生命的意识。但与其他年级的安全教育也有 所有区别，三年级的安全教育主要侧重于生命高度的安全教育。从第七课生命最宝贵中，让学生了解生命的来之不易，生命不能重来； 第八课安全记心上知道我们的生命安全是需要

24、时时维护的，在日常生活中也存 在着危险，当危险来临时，我们应该怎样去自救自护；除此之外，第九课心中的 “110”也延伸到除了一些日常隐患危险之外，在与陌生人的交往之中，也有可能 存在着危险，要提高日常的警惕性，保护好自己，提升辨别能力，既不能轻信陌生人, 也不能把所有的陌生人都当做坏人。另外，在实际生活中，还有一部分危害来自于熟 人，所以也要引导学生在生活中，防备“熟悉人”。本单元内容环环相扣，层层深入递进，生命最宝贵是起点和基础；安 全记心上是重点，心中的“110”更是深化。五、课时作业7生命最宝贵第一课时作业L作业题型基础性作业5 .作业内容我的“成长树” 一爱的“小雨滴”知道吗？我们每个

25、人都是我们家庭里的小小的“爱”的种子，在家人爱的灌 溉之下，一步步成长。那你知道，从小到大，家人是怎样关照爱护你的呢？请你从 以下几个方面收集“爱的小雨滴”；你也可以从其他方面寻找灵感，并和你的小伙伴分享交流，谈一谈你的感想。爱的“小雨滴”一调查问卷调查时间：调查人:调一方向 X 类别巧我打还是妈妈肝 子里的“小种子”时, 你知道妈妈是怎么 照岫我知的吗？当我们呱喊丛 地,变成一棵“小 幼苗二你知道家 人是怎么照理我 们的吗？当我们生病( 的时候,你知道 爸爸妈娉是什 么样的心情？ 怎么做的呢？你步入校园之后, 爸爸蚂妈们又是怎样 帮助你进步的呢？你还知道家人们 为我仰付出了了 些叫？家人的做

26、法 做法我的“小雨 滴”给家 人的爱打个 分吧OOOOOOOCOOOO面对家人的 爱.我该怎么 对我自己 呢？你认为你的家人对你仃几分爱呢？请小南滴坦涂上你总欢的颜色.他们就代代你的家人对你的范哦!)6 .时间要求10分钟7 .评价设计作业评价标准评价维度完成情况表述准确信息处理 在规定时间内，高 度准确完成调查 表能够准确描述出 三条以上家人的做 法能够高度准确概 括出家人对自己 的关爱和付出，做 出正确的判断和 做法的表述评价标准 在规定时间内，基 本能完成调查表能够搜集描述出两 种家人的做法基本能准确概括 出家人对自己的 关爱和付出，做出 较正确的判断和 做法的表述基本能完成调查表能描述

27、出一种家人 的做法能概括出家人对 自己的关爱和付 出，做出判断和做 法的表述(D8 .作业目标了解生命的成长不是一件容易的事，体会、理解孕育生命的艰辛，体 会家人在养育我们的过程中所付出的爱和艰辛。(2)深刻理解我们的生命来之不易，感受生命的可贵，做到能够将珍爱生 命，热爱生活落实到日常行为中。9 .作业设计意图和来源以第一人称的形式，拉近学生与问题之间的距离，消除作业感和距离感。同时 问题设计的切入点，力求从学生的日常生活经验和感兴趣的问题着手，将教材的内容 和学生的生活实际融合在一起，让学生有感可发，有话可讲，有情可触。调查表格的形式条理清晰，培养学生的逻辑思维能力，同时也增加了学生和 家

28、长之间的沟通交流机会，增加亲子之间的情感交流。问题的设计要考虑到符合小学生的心理认知特点和实际社会生活参与的特 点，从家庭生活逐步扩展到学校生活中，乃至延伸到社会中，问题逐渐深化，学生 在思考自身的成长过程中，也会体会到家人对自己的爱，认识到自己的每一步健康 成长离不开父母的付出。同时也兼顾同伴之间的合作和交流，让学习不是一个个体的 事情，而是彼此之间的正向交流和促进。来源：创编7生命最宝贵第二课时作业11 .作业题型拓展性作业2 .作业内容生命“小剧场”父母辛苦的孕育了我们，哺育我们健康成长，我们身体的每一个部位对于我 们的生命而言都非常的重要，也都有各自重要的作用。请你和你的同伴排一场小舞

29、 台剧，以我的身体很重要为主题，时间5分钟。提示：(1)你可以以身体某个部位的口吻做一个自我介绍。(2)你也可以以身体某个部位受伤了，说一说你遇到的困难。（3）你还可以谈一谈在生活中，你是如何保护你自己的身体的某个部位的;当然，你也可以从你想到的其他方面谈一谈。3 .时间要求10分钟4 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准 完成情况表述准确信息处理积极参与，成员之 间能合作融洽，任 务能按时完成，角 色安排合理，收获 颇丰能够准确描述身体 部位的重要性 和作用能够联系生活实 际，准确说出三条 积极参与，成员之 间基本能合作，任 务完成，角色安排 较合理，有所收获能够基本准确描述 出身体部位的

30、 重要性和作用基本能够联系生活实际，基本能准能参与到活动，任务基本能完成能够描述身体部位的重要性或作用之一能说出如何保护自己的身体部位以上在日常生活中，如何保护自己 的身体部位我获得了 颗众小组内评分以上在日常生活中，如何保护自己 的身体部位我获得了 颗众小组内评分确说出两条以上在日常生活中，如何保护自己的身体部位颗食 师评 颗5 .作业目标(1)知道生命离不开健康的身体，怎样做才是真正的爱惜身体，珍惜生命 的行为，能够联系日常生活实际，真正做到保护自己的身体。(2) 了解身体受伤后可能要面临的不便与困难以及给家人带来的巨大伤害， 从而爱惜自己的生命，树立正确的生命观。6 .作业设计意图和来源

31、(1)三年级的学生已经具备一定的自我表达能力和自主意识，且在其语文学 科上已经接触到舞台剧这种表现形式，而道德与法治可以借助舞台剧这种形式，这也 体现了多元时代之下课程之间的相互融合。(2)这种练习模式相对于传统模式更加的开放，也可以锻炼学生的语言表 达能力、社交能力以及概括信息的能力。(3)巩固学习成果，学生对于身体的部位和作用通过学习已经有了一定的 基本认识，通过这种互相表演的形式可以查漏补缺，增强记忆和发散性思维的能 力。来源：创编8安全记心上第一课时作业11 .作业题型基础性作业2 .作业内容我是安全检察官在我们的口常生活中，会碰到一些突发的情形，你能运用聪明才智和知识储备，成功闯关吗

32、？ 一起试试吧！第一关安全出行关在你上学的路上，红灯亮了。此时，道路上并没有车辆，你会请说出你的理由。你还知道哪些道路安全知识呢？请与你的小伙伴分享第二关安全游泳关在你回家的路上，有一个小池塘。此时，你的小伙伴喊你和他一起去游泳，你会请说出你的理由。你还知道哪些安全游泳的知识呢？请与你的小伙伴分享。第三关安全灭火关回到家中后，你突然发现对面楼着火了，你会请说出你的理由。你还知道哪些关于预防火灾的知识呢？请与你的小伙伴分享。第四关防患未然关细心的你有没有发现生活中有安全隐患呢？是哪些呢？请与你的小伙伴分享，我们应该怎么做才能避免呢?伏？安全意识自评表关卡设置我的做法我的自评（涂上你喜欢的颜色）第一关第二关第三关第四关2时间要求10分钟3评价设计