第13课《桥》第二课时（学习任务单）六年级语文上册部编版.docx

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1、第13课桥第二课时学习任务单学习任务四：复习回顾，理清人物关系围绕“木桥”发生了怎样1 .小组合作探究：请同学们默读课文，思考：这篇小说以“桥”为题目, 的冲突？请你给这篇小说绘制一幅情节变化图。山洪咆哮互相推让祭奠英灵2 .请你尝试为小说中的人物画一画关系图学习任务五：聚焦老汉，感知人物形象自主学习：默读课文7-23自然段，划出描写老汉言行的句子，并写一写你的体会。学习任务六：再读环境描写，体会作用思考：在危险面前，老汉把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己。当亲人和群众的生命摆在 面前时，他亳不犹豫地选择了群众，他用自己的生命铸成了一座永恒的生命桥。我们再来读读课文中的环 境描写，你又

2、有什么发现呢？学习任务七：聚焦结尾，体会表达之妙1 .说说这个结尾有什么特点？如果一开始就交代父子关系？好不好？2 .题目中的“桥”是一座怎样的桥？参考答案：第二课时学习任务四:学习任务五：【预设一工 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉先村民来到桥前，却没有夺路而逃，而是用他的威严、冷静的眼神告诉和影响村民，他就是村民 们的靠山。【预设二】：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队！党员排在后边！”老汉心系村民，从感叹号感受到了老汉坚定、果断、冷静【预设三】：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。不徇私情、

3、铁面无私、大公无私【预设四】：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老汉是一位老支书，也是一位父亲，在村民面前他选择的是村民；在自己和儿子面前，他选择的是儿 子！感受到老汉无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。学习任务六：这里的环境描写既渲染了当时的紧张气氛，又衬托了老汉沉着无畏、不循私情的英雄形象。学习任务七：（1）最后揭示人物关系也是作者独具匠心的设计，给人一种意料之外的感觉，细细品味又在意料之中, 这样才有一种震撼人心的效果，这也是文章的又一写作特点一一设置悬念。（2）文中的“桥”是老支书和乡亲们用血肉之躯架起的一座不朽的精神之桥，这座桥紧紧的联系着党 员和群众，这是连心桥，是用无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神架起的生命桥，它将永远放射着人性 的光辉。