链式新美育《影子大变身》教学设计公开课.docx

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1、“影子大变身”教学设计徐芳囱小学组（1）教学背景：对影子的形成原因，及改造影子的三方面：材质、 看待角度、造型创新，学习了解影子形之间的转变及创新。新闻导入, 增强认知。后图片素材中影子“形”的创新联系，以及对比让主题更 加突出，拓展发散思维，注重创意表达，发现生活细微处。（2）教学目标：了解影子形成并学习改造影子。运用道具、画笔支持进行创意表达， 拓展发散思维，为影子注入有趣灵魂，发现生活细微处。（3）教学重点、难点：重点：了解影子形成及改造方式，对身边物件的影子进行发散创造 难点：如何利用形成及改造方式对身边物件的影子进行联想创造（4）核心问题基本问题：核心问题：如何改造我们的影子？基本问

2、题：为什么会有影子？改造影子应该从哪些方面来思考呢？在画笔支持下进行联想，影子会变成什么呢？（材质）如何转换角度改造这个玩具的影子呢？（角度）一个塑料袋的影子有造型吗？如何把杂乱的影子变得造型生动有趣呢？（联想）（5）教学设计:一、入情驱动:1）以新闻的方式开头，引导学生思考：“前几天一个小女孩因为哭上了新闻，我们来看看是什么让她怎么害怕？ ”学生观看视频，思考题目教师简要讲述视频的中内容：这个小朋友走路的时候，看着自 己的影子一直跟着自己，黑乎乎的一团，走到哪跟到哪，最后这小朋 友受不了了，她举起手试图吓怕影子，但是同样被抓牙舞爪的影子给 吓哭了。2）教师小结：“原来是影子把这个小朋友给吓哭

3、了，谀，我发现有 一些同学在笑这个小朋友了，一个影子还会被吓哭。今天就让我们来 仔细看看这个影子小朋友。”二、识理思考1）光产生影子其实我们小时候也会注意到自己的影子，做大雁、做孔雀，有时候能和影子玩一下午。教师提问：为什么会有影子？学生思考回答教师小结：“曾经有一个传说，小朋友出生的时候，妈妈怕你们无 聊，就送来了一个小天使形影不离的陪着你们一起长大，这样我们小 朋友在成长的路上就不会孤单了。当然现在我们长大了，学到了更多 的知识，由于光碰到了不透光的东西才有了影子，所以光是产生影子 的主要原因。”2）改造生活中的影子，教师提问：影子是不固定的，是和我们同学 一样有自己的性格，如果我们要改造

4、影子应该从哪些方面来思考呢？ 1、学生思考回答2、教师小结：物体材质影响明暗（手影子，透明杯）看待角度 （自行车）通过影子的造型创新（拉环，塑料袋，炮弹玻璃杯）三、欣赏联想1）不同材质，改造影子根据图片，教师提问，这两张图片上的影子明暗不同？1、学生思考回答2、教师总结：“玻璃是透明的，而我们同学的影子的不透明的，所 以不同的材质也会影响影子的明暗”小时候会在有光的地方做大雁，做兔子，同学应该都有所体会，这 都是有个性的影子。一个透明杯子，在画笔支持下进行联想，影子会变成什么呢?教师小结：物体材质的不同，会形成不同的影子明暗，加上画笔的支 持，把自己心中的想象画出来。2）转换角度，改造影子如何

5、转换角度改造这个玩具的影子呢?1、学生思考回答2、教师小结：看的角度不同，改造影子也不同3）造型创新，改造影子 1、一个塑料袋的影子有造型吗？如何把杂乱的影子变得造型生动有 趣呢?学生思考回答 教师小结：把杂乱无序的影子，通过造型想象绘画变得生动有趣2、拉环变身，联想创造教师小结：通过造型联想创造，绘画的支持，来完成自己的改造影子任务。四、创品展评1、寻找自己身边的物件，用手电筒在白纸上照射出物件的影子，进 行改造（可从物体材质、看待角度、造型创新等方面来改造影子） 2、请学生上台来讲他改造的影子，以及从哪方面来进行想象的？五、拓展深化在机械化时代中，冰冷的物件也可以有自己独特的灵魂，影子就是其 中的一种表现方式。用联想创造，画笔支持的形式来增强学生们对造 型的认识以及构思。以影子改造的形式来促使学生认真发现生活中的 细小事物，对每个事物都充满好奇。用心用智用情来改造影子，拓展 发散思维。（6）教学总结：通过新闻，提高兴趣度及注意力，联系本身经验更 有共识。了解影子形成基本理念，为后面改造影子有一定知识基础。 通过改变影子的三个因素来引导学生激发想象力，在欣赏认知中，观 察到世界的每个角落，在机械时代为物件注入灵魂。