部编版语文四年级上册第四单元9单元整体作业设计.docx

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1、小学语文单元作业设计学 段：小学学 科：语文单 元：部编版四年级语文上册第四单元精卫：“”大海：“” 精卫：”大海：“”精卫：“我填不平你，还有我的子子孙孙，只要我努力坚持，一定会填平你的！”四、你还知道哪些神话故事呢？说一说。智慧加油站五、读了这个神话，你想对精卫说些什么？六、假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎么阻止自然灾害 的发生呢？我能写正确；我能在规定的时间内完成作业；我能把字写规范。我给自己的课中作业打 颗支老师的评价：优秀（） 良好（） 合格（）【设计意图】1 .基础练兵场必做题：比一比，再组词，巩固课上所学生字新词，解释重点 词语，从而让学生理解意思。2 .提升

2、训练营必做题：通过创设情境，让学生化身为故事主人公，有效地避 免了逐字讲解，为学生理解文言字词增添了趣味性。展开想象，通过故事发生时的 环境、主人公的心理活动、语言、动作，促使学生的情感体验与故事主人公相交 融，为把故事讲得清楚、具体、生动做准备。本题的设计是在巩固课文内容理解的 基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。3 .智慧加油站必做题：目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说 说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。愉悦实践（课后）（选做：二选一）一、收集自己喜欢的神话故事，讲给家长听。二、阅读神话故事时做好读书笔记。我很乐意并认真地进行了课后实践；我及时总结了实

3、践中的收获；我与家人或同学分享了实践中的收获。我给自己的课后实践打 颗支【设计意图】鼓励亲子共读，学生写读书笔记，拓宽学生的课外阅读面，提高阅读效率, 同时也激发学生热爱祖国文化的热情。3.普罗米修斯分层作业设计先读为快（课前）（必做）课文导读预习课文三部曲“普罗米修斯”是古希腊神话中的提坦 神。他创造了人类，同时仿造音神，终于使 人类发出声来，而且教给人类知识和技术方 法，同时他向众神之王宙斯及其对人类的统 治霸权发起挑战。今天我们就共同来打开一 扇通往古希腊神话世界的大门。/L读：通顺流利地读一读课文。2 .看：结合文中插图了解故事内容。3 .查：查阅资料感受课文的神奇。我己经把课文读了

4、3遍；评一评我已经仔细观察了文中的插图；我查阅了相关资料。我给自己的预习打 颗支【设计意图】预习作业的设计是为了引导学生课前根据自己的知识水平进行尝试性学习。 通过预习作业，学生对新知识有初步的感受和理解，可以更有目的、更自主地进行 课堂教学。直播课堂（课中）（必做）（时间：25分钟）基础练兵场( ( ( () ) ) )焰链原罚火铁复惩的的地的活暗答崖生黑回悬的的地的7 7 *7 7提升训练营三、根据要求变换句子。火神把普罗米修斯押到高加索山上。1.（改成“被字句）2.为人类造福，有什么错？（改为陈述句）我会概括这个故事的起因、经过和结果。因过果起经结一、看拼音，写字词，注意正确的书写姿势z

5、hu mi ngw6i kang jing pei fen fen bu pingr I r i ii i-I- i i i iT- 1 1 1 11 111-T1 11 I1111V1 1111 111二、在括号里填上合适的词语智慧加油站五、你想对受尽磨难的普罗米修斯说些什么？请写下来。普罗米修斯，是你为我们送来了（），送来了（），送来了（），你真是一个（）的神。六、摘抄文中能够表现人物内心的语句（2-4句）我能写确.我能在规定函时间内完成作业；我能写正确，还能写美观。我给自己的课中作业打 颗十 老师的评价：优秀（）良好（）合格（）【设计意图】1 .基础练兵场：通过看拼音写词语，巩固学生对生

6、字的认识和书写。填上合 适的词语，来巩固文中重点字词，并能熟练运用。2 .提升训练营：从句子的训练中进一步体会英雄普罗米修斯不畏强暴，勇于 献身的精神。理解课文内容，了解故事的经过，为分析人物形象做准备。3 .智慧加油站：填空式的说话训练，让学生明白可以用排比的句式进行赞美， 使赞美变得丰富，形象变得可感，表达思路得到了扩展。摘抄语句能帮助学生梳理课 堂学习到的知识，起巩固、整理作用。愉悦实践（课后）（选做：三选一）继续阅读古希腊神话故事，选做以下其中一项（还可以两人或三人合作完成）1 .制作古希腊神话推荐卡；2 .为古希腊神话中的一个英雄制作名片；3 .制作古希腊神话英雄手抄报。我很乐意并认

7、真地进行了课后实践；我及时总结了实践中的收获；我与家人或同学分享了实践中的收获。我给自己的课后实践打 颗支【设计意图】语文实践不应仅停留在语文课上，更应延伸至课外。设计形式多样的阅读实 践作业，供学生自主选择作业类型和完成形式，关注了学生个性的积累，关注了作 业设计的弹性原则。4 .女婿补天分层作业设计先读为快（课前）（必做）课文导读女婿补天这个神话故事，处处充满着 神奇的想象，为我们塑造了一个勇敢、善良的 女神形象。读读课文，迁移运用前面精读课文 的学习方法，试着说说故事的起因、经过和结 果，初步把握课文内容。我们一起开始学习之 旅吧！- 1.读：认识“措、混”等生字，读通课文。预习课文三部

8、曲-2.看：借助课文插图，读文想象。3.查：搜集女婿寻找五色石的故事。我已经把课文读通顺了； 我已经仔细观察了文中的插图，展开了想象； 我查阅了相关资料。我给自己的预习打 颗支【设计意图】女婿补天是一篇略读课文，旨在通过本课的识字、阅读，学生能围绕本 单元的第一个语文要素“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内 容”，试着说出故事的起因、经过、结果。初步根据插图展开想象，学习查阅资 料。直播课堂（课中）（必做）（时间：25分钟）基础练兵场一、照样子，写出对词语的理解。艰难（艰巨又困难）惊慌（又慌张）奔逃（奔跑地逃走）残害（残忍地）传颂（传扬与赞颂） 修补（与补充）二、根据课文内容，填

9、写结构图。天空塌陷人间遇灾恢复平静获得新生从中，我们看出：女婿（勇敢顽强）、（智慧能干）、（）。提升训练营三、给下面的字加上偏旁，变成新字，再组词。例:然一（燃）一（燃烧）昔一（）一（）昆一（）一（）四、展开想象，仿写练笔。为了寻找赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，女婿不辞千辛万苦，开始了她 漫长的寻找之路，她找啊找一来到荆棘从生的森林里，她与野兽进行了殊死搏斗，最后在一棵榕树的树冠上找到了青石；来到高耸陡峭的山崖，来到智慧加油站海母天妇天水填救补娶开治。古禹伯娟卫香 连盘稣河女精沉 会我报我能写正确；我能在规定的时间内完成作业；评一评我能把字写规范。我给自己的课中作业打 颗支老师的评价：优秀

10、（）良好（）合格（）【设计意图】：通过训练，强化识字方法，培养理解词语的能力。围绕本单元 第二个语文要素“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，在提升训练营设计 了仿写练笔，以加深对课文人物形象的建立，进一步培养学生的想象能力。愉悦实践（课后）（选做：二选一）一、和爸爸妈妈一起读一读别的版本的女婿补天，说说两个版本有什么不同。二、搜集一些有关无私奉献的格言、谚语，做成漂亮的书签勉励自己，送给同学。我很乐意并认真地进行了课后实践；评一评我及时总结了实践中的收获；我与家人或同学分享了实践中的收获。我给自己的课后实践打 颗支【设计意图】将语文学科与手工结合起来设计作业，让学生动手做一做，写一写，互

11、赠礼 物，使作业和实践接轨，让故事的人物品质得到升华，潜移默化地影响学生，还培 养了学生之间互助友爱的精神。5.习作我和 过一天分层作业设计先读为快（课前）（必做）课文导读小朋友们，学完本单元的4篇神话故事，你是 否意犹未尽呢？你读过的神话故事中，哪个人物给你 留下了深刻印象？如果有机会和他们中的某一位 过上一天，会发生什么有趣的事情呢？请你大胆想 象，让思维流淌在笔端吧！.读：仔细读第56页习作内容，明确习作要求。预习课文三部曲 2.看：观看第56页插图：你想和谁（神话中的人物）一 .as， d，44，” rtR. ， I. . B.1.Q .， 4 x- *, 8kaTF*，q供，U.S乂

12、食*”. a MtlMXB. - XM4*1W a4ia-a，金；sw4.a.”t.UW疆阳 3也也皿3ttL5“DU.3k.9*-wyMfl a BMXAMVMMOVVaa-rrnJW军埴ettw她丛触&懵i&5&山此？足，-K.%U.r i ”is - filOUMi幽蚀血0X蜘u淤山W姓l-Eftl，囹心tl秘t白f!【乜3,.Li空维M 就曲.*吐-优C法?皿垃WraQuoy nfuwt 板 Tfc&ftlQKffi，洲 T/MdWY ”一euw _ss41Hilfli叱汴阳,msHT, 域州一支并1 .本单元的作业设计，紧扣语文课程标准所提出的三维目标：知识与能 力、过程与方法、情感

13、态度价值观。它分为字词百花园、句子游乐场、课文欢乐 谷、阅读芳草地、习作风景线五大板块，由最基本的字词到句段，由课内延伸到课 外，由读记拓展到运用，比较全面细致地检测了学生的能力发展。题目难易、分量 适中，具有一定的指向性。2 .作业批改是每个教师一项具体而艰巨的任务。它是教师检查教学效果，发 现教学中存在的问题，从而及时弥补教学中的缺陷的重要手段。批阅学生的单元作业时，我们采用了等级双评，一方面从书写角度点评，3 星代表最好；另一方面评学生的答题正确率，用A、B、C、D分别表示优秀、良 好、合格、待合格，以此来调动孩子书写作业的积极性，促进学生养成良好的学习 习惯，提高学生的语文素养。3 .

14、从本次作业的答题情况来看，大部分学生的书写能做到整洁、美观，对于 基础知识和课内阅读学生的借误率较低，唯一失分较多的是课外阅读，学生自主 概括的能力还有待加强。本次习作是变成自己喜欢的一个神话故事中的人物，学生 基本都能大胆的发挥自己的想象，按照一定的顺序抓住人物的动作、语言、神态等进 行细致描写，充满童真童趣。4 .改进措施重视学习习惯的培养。平时要注重培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次单元作业也不例外。因此，我们在精读课文的 教学时根据教材特点指点学习方法；略读课文的教学时放手，让学生运用精读课文 学到的方法自主学习

15、。总之要立足课堂，在教学中培养学生的基本能力：一是整体 把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方 法，四是自己提问题自己回答问题的能力。一、单元内容及教材分析本单元以神话组织单元，编排了盘古开天地精卫填海普罗米修斯 三篇精读课文和（女婿补天一篇略读课文，其中精卫填海是文言文。这 些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民 对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献 身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女婿。本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章 的主要内容

16、”。围绕该要素进行了精心编排：盘古开天地要求学生讲盘古开天地 的过程，普罗米修斯要求学生按起因、经过、结果的顺序讲普罗米修斯“盗”火的 故事，女婿补天要求学生在默读课文后能说出故事的起因、经过和结果。本单元的第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。 这次专门编排神话单元，旨在引导学生进一步了解神话的特点，帮助学生形成对神 话这种文学体裁的初步认识。四篇课文运用多种形式引导学生感受神话神奇的想象和 鲜明的人物形象，盘古开天地要求边读边想象画面，交流故事中神奇的地方，感 受盘古伟岸挺拔和无私奉献的形象；精卫填海通过结合注释用自己的话讲述故事的 形式，体会故事的神奇，感受精卫坚韧执

17、着的个性；普罗米修斯通过交流故事中打 动自己的情节的方式，感受主人公为人类幸福不畏强暴、勇敢坚毅的美好品格；女婿 补天通过发挥想象讲述女婿从各地拣来五种颜色石头的过程，感受女婿不怕困难、甘 于奉献的品质。“交流平台”引导学生从神奇的想象，人物个性鲜明、借用神的故事表 达对世界的认识等方面，总结、梳理神话的特点，并在语文园地的“词句段运用”中 予以强化。本单元的习作要求是“展开想象，写一个故事”，习作安排的是我和 过一天。本次习作进一步学习展开想象写故事，内容是选择一个感 兴趣的神话或童话人物，想象自己与他过一天会发生的故事，进一步鼓励学生大胆想 象，并使他们乐于表达。本单元还编排了 “快乐读书

18、吧”，推荐阅读中国神话和世 界经典神话，引导学生进入更广阔的神话世界，认识更多性格鲜明的人物，感受魅力 无限的神奇想象，了解祖先在探索和改造世界过程中的独特解释、美好向往，进一步 激发学生阅读神话的兴趣。综上所述，设计思维导图如下：阅读理解二、单元学习目标1 .认识35个生字，读准3个多音字，会写34个字，会写29个词语。2 .能正确、流利地朗读课文，背诵文言文精卫填海，古诗嫦娥。3 .能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。4 .能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。5 .能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。6 .展开想象，能创编与神话人物有关的故事。7 .能产生阅读中国

19、神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。8 .能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。三、单元作业目标知识与能力目标：1 .能正确认读35个生字，会书写34个生字和29个词语2 .能了解故事的起因、经过和结果，会把握文章的主要内容。3 .通过积累的词语，能联想到相关的人物或故事。过程与方法目标：1 .能展开想象编故事，培养学生认真倾听、主动评价的良好习惯。2 .通过讲故事、手抄报、做书签、画故事人物、超轻黏土做神话人物等形 式展示，让作业“活”起来，使学生动起来，促使学生在生活中学习，在实践中运 用，在开放中创新，达到巩固掌握知识的效果。情感态度与价值观目标：了解神话人物的形象

20、，感受人物的精神品质，体会神话的魅力，培养学生的 正义感。四、单元作业整体设计思路统编版小学语文四年级上册第四单元的单元作业设计，旨在整合语文教学资 源的同时，基于学生的学情特点，凭借丰富多彩的作业形式，让学生围绕“神话故 事”这一主题开展有意义的学习，真正实现在生活中、实践中学语文、用语文，促进 学生的多元化发展。本单元以神话组织单元，在进行作业设计时，以单元教学目标为导向，紧紧 抓住本单元的人文主题“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。”和两个 语文要素“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。”“感受神话 中神奇的想象和鲜明的人物形象”，使用一些贴近时代、贴近社会、贴近

21、生活的素 材来进行作业设计。将单元作业融于游戏、制作、观察、画画、讲故事之中，让学生 动手、动脑、动口，从而让学生对本单元的知识进行回忆、理解、巩固和应用，让 他们在多彩的形式和丰富的作业内容中感悟神话的魅力，提高其学习神话的兴趣。本单元的作业设计，我们在优化基础作业的前提下，注重实践性、跨学科等 综合类作业的设计，注重作业设计的探究性和合作性。因此，我们将本单元每课的 作业分为三大版块：先读为快、直播课堂、愉悦实践。“先读为快”是针对课前预习的作业，让学生从读课文、看插图、搜集资料三个方面进行，为深入学习课 文作好准备，培养学生的自学能力。“直播课堂”是针对课中学习设计的作业，这 些作业由易

22、到难，难度逐步提高，体现了作业的层次性，它又分为三个环节：基础练 兵场让学生正确认读、书写本单元的生字，巩固新学的内容；提升训练营设计 一些语言的积累与应用方面的作业，提高学生阅读理解的能力，锻炼他们语言表达及概 括的能力；智慧加油站一设计的是一些课外积累与阅读方面的作业，用以培养学生 的语文素养。“愉悦实践”是针对课后继续学习的作业，通过画一画、说一说、做 一做等不同形式，让课后作业活起来，让学生动起来，促使学生在生活中学习，在实 践中运用。考虑到学生的个体差异，以上三个版块的作业，其中“先读为快”和“直 播课堂”是必做的作业，“愉悦实践”是可以从老师准备的活动中选择一个完成。本单元的作业设

23、计最大的目标就是让学生愿意完成作业，喜欢完成作业，在 作业中体验成功，感受快乐。五、课时作业1.盘古开天地分层作业设计皂/先读为快（课前）（必做）有一个人,他从浩渺的神话故事中走来,他是力量、勇气、 生命的象征，他是大智、大爱、大勇的巨人，他开启了中华民族 万物之源。从此,中华大地上有了山,有了水，有了风，有了雨,有 了太阳,有了月亮他就是盘古,盘古开天地的故事震撼着中 华儿女的心灵。走进课文,感受盘古开天地的故事，让我们从盘 古身上学会勇敢、学会坚强、学会奉献吧！r 1.读：读准字音，读通课文，边读边想象画面。预习课文三部曲-2.看：结合课文看插图初步了解盘古开天地的过程。3.查：与中国神话故事相关资料。我已经