2022-2023学年山东省德州市庆云县尚堂镇大靳中学七年级（上）第一次月考历史试卷（附答案详解）.docx

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1、2022-2023学年山东省德州市庆云县尚堂镇大靳中学七年级（上）第一次月考历史试卷一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）1.为了纪念第一个“北京人”头盖骨化石发现90周年，2019年5月18日，周口店遗址博物馆开展了 “承载历史展望未来”主题系列活动。下列图片能反映北京人生活状况的是（ ）A.人面鱼纹彩陶盆干栏式建筑C.打制石器2 .获取有效信息是历史学习的重要方法之一。符合“距今约70万20万年” “会使用天然火”“能打制石器”三个信息的古人类是（）A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人3 .考古工作者制作完成“北京人头部复原像”（见图）的主要依据（）A.周口店的自然环境B.遗址

2、中的打制石器C.北京人头盖骨化石D.北京人生活想象图4 .美国有两所大学联合开展了一项DNA研究，最终得出结论：栽培稻的确起源于中国。从下面哪个遗址中可以找到水稻起源于中国的证据（）A.北京人遗址B.河姆渡遗址C.半坡遗址 D.元谋人遗址5 .传说在中国古代，有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎黄部落联合大败蚩尤部落。该战役发生在（）本题以禅让制为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。8 .【答案】A【解析】由材料中的关键信息“云南”“我国境内目前已确认的最早的古人类”可知，这与元谋 人有关。距今约170万年的元谋人，生活在云南省元谋县，是我国境内已知的最早人类。故选：Ao

3、本题考查元谋人的相关知识。我国境内目前已确认最早的古人类是元谋人.本题以元谋人为背景，考查的是学生对元谋人的有关知识的记忆能力。9 .【答案】A【解析】材料“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。”反映了韩非的君主专制中央集权 的思想主张。战国时期的法家的代表韩非主张改革，提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的 封建国家。本题考查的是百家争鸣的知识点。把握韩非的思想主张。本题以建立君主专制中央集权封建国家的主张为背景，考查的是学生对韩非子思想主张的有关知 识的记忆能力。10 .【答案】A【解析】根据所学知识可知，到商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致， 能够铸造出大型器物

4、。如司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克，根据 和三星堆同时代各地出土的青铜文物说明中国历史底蕴深厚、各民族多元一体、文化多样和谐。 故选：Ao本题考查了青铜文物。商朝是我国青铜文化的灿烂时期。本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记青铜文明司母戊鼎的出土地点、造型和历史 地位。11 .【答案】B【解析】春秋战国时期的诸侯兼并战争，掠夺土地、大国兼并小国，促使井田制和分封制瓦解。随着铁器和牛耕的推广，私田增多，出现封建生产关系；春秋时期赋税制度改革促使公田转化为 私田，到战国时期奴隶主的土地国有制已大部分被封建土地私有制所代替。这时，王室衰微，政 权逐步掌握在新

5、兴地主阶级的代表卿大夫手中，他们利用政权力量进行自上而下的改革、变法运 动，最终废除奴隶制度包括井田制、分封制，确立封建制度包括土地私有制、中央集权体制，顺 应了走向统一的趋势。这段时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，在思想上形成“百家争鸣” 的局面。从历史进程上看，春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大动荡大变革时代。 故选：Bo本题考查的是春秋争霸的知识点。春秋时期，王室衰微，各诸侯国展开了争霸战争。本题以春秋争霸为背景，考查的是学生对春秋争霸的有关知识的记忆、理解能力。12 .【答案】B【解析】齐桓公任用管仲为相不是伊尹，改革内政和军制，发展生产，以尊王攘夷为号召， 扩充疆界。

6、通过改革，齐国国富兵强，终成春秋时期第一个霸主，不是战国时期，共2处错误。 故选：Bo本题考查的是齐桓公.解答本题需要准确识记齐桓公称霸的相关史实.13 .【答案】C【解析】观察题干图片可知，左侧两幅图片是打孔的磨制石器石斧和骨相。骨相是用偶蹄类动物 的肩肿骨制成的，是河姆渡人从事水稻种植的主要生产工具。右侧两幅图片是春秋战国时期的铁 农具和牛耕。春秋时期，我国开始出现铁农具，到战国时，铁农具使用范围扩大。我国至迟在春 秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命.铁农具和 牛耕的推广，使土地利用率和农作物的产量显著提高，促进了生产力的发展。观察图片，通过比 较最

7、能说明生产力不断进步，选项c符合题意。故选：Co本题主要考查我国古代生产工具的改进的相关史实。本题以图片的形式，直观反映了国古代生产 工具的不断改进，体现了生产力的不断进步。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记我国古代生产 工具的改进的相关史实。14 .【答案】D【解析】春秋战国时期的诸侯争霸和兼并战争，一方面，给人民带来灾难；另一方面，又有一定 的历史进步意义，逐渐形成局部地区的统一，促进民族交融，D是正确的选项；ABC不符合题意。 故选：Do本题考查了春秋战国时期的诸侯争霸和兼并战争，注意掌握相关基础知识。解答本题要正确理解题意，考查了春秋战国时期的诸侯

8、争霸和兼并战争，在此基础上，结合分析 各个选项，选出正确答案。15 .【答案】C【解析】战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程， 它消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变得“水旱从人，不知饥馍”，因而获得了 “天 府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民.故选C.本题考查都江堰.本题考查学生识记历史知识的能力，注意掌握都江堰修建的时间、地点、人物、作用.16 .【答案】A【解析】观察汉字“鱼”字演变的简单历程，汉字“鱼”字从甲骨文先后演变为金文、小篆、隶 书、楷书、简化字，其演变历程由繁到简，体现了汉字的发展一脉相承，故A符合题意；汉字有 多种

9、造字方法，排除B；汉字的演变是由繁到简，排除C；汉字是我国唯一文字的说法错误，排 除D。故选：Ao本题主要考查汉字的演变的相关史实。识读题干图片是解答本题的关键。本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记汉字的演变的相关史实。17 .【答案】A【解析】西周时期用鼎制度明确规定“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”材料 中规定地位高的人用的鼎多，地位低的人用的鼎少，可见反映的本质问题是西周社会呈现等级森 严的特征。故选：Ao本题考查西周的社会状况.本题考查学生解读题干信息和对历史史实的准确识记和理解能力.注意掌握西周时期等级森严的社会特征.18 .【答案】B【解析】公元

10、前707年，周桓王率陈、蔡、虢、卫四国军队讨伐郑国，反而被郑国打得大败，周 桓王的手臂也被射伤，从此天子的威信一落千丈。以上事件可以说明春秋时期分封制度渐趋瓦解。 春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏。一些诸侯国不再把土 地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官吏管理，职位也不再世袭，由此加强对地方的控制， 这样就使分封制逐步瓦解。故选：Bo本题考查春秋争霸，掌握相关的基础知识。本题考查春秋争霸，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。19 .【答案】A【解析】夏朝最后一位国王桀实行暴政，他建造许多豪华宫室，无休止地征发百姓，强迫他们服 劳役，平民和奴隶纷纷

11、怠工，反抗桀的暴政，导致桀成了亡国之君。商朝的最后一个国王纣是个 有名的暴君，他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民，公元前1046年, 牧野大战中商军在阵前纷纷倒戈，引导周军攻入商都。商纣自焚而死，商朝灭亡。西周末代君主 幽王昏庸无道，为取悦于王妃褒姒，竟烽火戏诸侯。后来，戎族进攻西周，幽王派人点燃烽火， 诸侯没来救援，结果，幽王被杀，西周灭亡。故关于“夏商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳。 最接近历史真相的是王朝末期统治残暴或朝政腐败。故选：Ao本题考查夏商周的更替，知道关于“夏商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳。最接近历史真相 的是王朝末期统治残暴或朝政腐败。本题考查夏

12、商周的更替，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。20 .【答案】B【解析】根据所学知识可知，孟子是战国时期儒家的代表人物。他主张实行“仁政”，要求统治 者不要过分盘剥人民。孟子还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得 天下，并反对一切非正义的战争。B符合题意。故选：Bo本题主要考查了百家争鸣相关知识，重点掌握孟子的思想观点。重点掌握孟子的思想观点，注意基础知识的识记与理解。21 .【答案】B【解析】国人暴动发生在公元前841年；周平王东迁洛邑发生在公元前770年；牧野之战发生在 公元前1046年；盘庚迁殷发生在商朝。故选：Bo本题考查盘庚迁殷、西周的灭亡和东周

13、的建立，掌握相关的基础知识。本题考查盘庚迁殷、西周的灭亡和东周的建立，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基 础知识。22 .【答案】A【解析】材料中“令民为什伍，而相牧司连坐”“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼” 反映了商鞅变法中“令民为什伍，实行连坐”的措施，商鞅采取这一措施的目的在于严明法度， 稳定社会秩序，故A正确；材料信息与“承认土地私有”“推行县制”“推动民族交融”无关, 排除BCDo故选：Ao本题考查商鞅变法，解答本题的关键信息是“令民为什伍，而相牧司连坐”“行之十年，秦民大 悦，道不拾遗，山无盗贼”，联系所学商鞅变法的内容和特点分析解答。考查商鞅变法，商鞅变法中轻视教

14、化，鼓吹轻罪重罚，在一定程度上加重了广大人民所受的剥削 与压迫，在一定程度上给广大人民带来巨大的痛苦。23 .【答案】A【解析】根据题干：美国知名中国事务观察家彼得沃克发现西方的价值观本身就呈现出二元对立 的特点：要么好，要么坏；要么赢，耍么输。他意识到自己更倾向于东方的价值观，并且成为老 子的忠实粉丝。据此可知，其最认可的“东方的价值观”是道家思想。结合所学知识可知，老子 是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然； 世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的，老子善 于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而

15、治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说集中在道德经一书，这部书成为道家的经典。A符合题意。本题主要考查了老子与道家思想相关知识，解题的关键是“要么好，要么坏；要么赢，要么输”。本题主要考查了老子与道家思想相关知识。注意基础知识的识记与理解。24 .【答案】D【解析】据题干并结合所学知识可知，齐国通过管仲改革强大起来，使齐桓公成为春秋时期的第 一个霸主。晋文公执政后，为振兴工商业，公布了执序之法，此后又有晋襄公夷范之法等，用法 的思想来巩固统治，强化控制力。故该兴趣小组研究的主题是春期时期各国的改革。故选：Do本题考查春秋争霸，知道齐国通过管仲改革强大起来，晋文公通过改革国力大增。本题考查春

16、秋争霸，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。25 .【答案】D【解析】据所学知识可知，描述是对历史事实的描述和描绘，评价是对历史的看法、解释和评价。 选项ABC是对历史事实的描述和描绘，属于“描述”；选项D是对历史的看法、解释和评价， 属于“评价”。选项D符合题意。故选：Do本题主要考查什么是“描述”、什么是“评价”的相关史实。重点掌握“描述”与“评价”的区 别的相关史实。本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记什么是“描述”、什么是“评价” 的相关史实。26 .【答案】【小题1】禹；是我国历史上第一个奴隶制国家或王朝。【小题2】分封制；以保证周王朝对地方的控制，

17、同时稳定政局，扩大统治范围。【小题3】牧野之战；得民心者得天下，失民心者失天下等。【解析】本题以三则文字图片材料为背景依托，主要考查了夏朝的建立、西周的分封制度以及作 用、周朝灭商的关键战役、我们从夏、商、周的更替中得到的启示等知识，掌握相关基础知识。 本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记夏朝的建立、西周的分封制度以及作 用、周朝灭商的关键战役、我们从夏、商、周的更替中得到的启示等知识。27【答案】【小题1】变法：商鞅变法。国君：秦孝公。【小题2】措施：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；建立县制，由国君直接派官吏 治理。【小题3】影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的

18、战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为 以后秦国统一全国奠定了基础。【小题4】精神：勇于变法创新、不畏艰难的精神等。【解析】本题以三则文字材料为背景依托，主要考查了商鞅变法相关知识，重点掌握商鞅变法的 措施、影响以及启示等知识，掌握相关基础知识。本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记商鞅变法的措施、影响以及启示等知 识。28.【答案】【小题1】孟子【小题2】韩非子【小题3】庄子【小题4】墨子【解析】(1)据所学知，春秋争霸局面出现的原因是，春秋时王室衰微，诸侯不再听从天子的命 令，天子反而依附于强大的诸侯。春秋争霸时首先称霸诸侯的是齐国，除了 “桓公”外，该时期 称霸中原的霸主还有晋

19、文公、楚庄王、秦穆公等。(2)依据课本知识可知，墨子：主张“兼爱”“非攻”，批判贵族的奢侈生活，提倡节俭；韩非 子：强调以法治国，树立君主的权威；孟子：提出“民贵君轻”思想，仁政治国，反对一切非正 义战争；庄子：强调治国要顺应自然与民心。(3)春秋时期，我国开始出现铁农具；我国至迟在春秋末年已使用牛耕。铁农具和牛耕的推广, 使土地的利用率和农作物的产量显著提高。它们的推广促进了地主阶级的兴起。(4)据以上材料，结合所学知识，春秋战国时期的社会特点是经济发展：文化繁荣；在兼并战争 中走向统封建制度逐渐确立等。故答案为：(1)春秋时王室衰微，诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。齐桓公

20、、晋文公、 楚庄王、秦穆公等。(2)孟子。韩非子。庄子。墨子。（3）铁农具，牛耕。（4）经济发展：文化繁荣；在兼并战争中走向统封建制度逐渐确立等。本题考查了春秋五霸、春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广、百家争鸣，依据课本知识分析材 料要求组织答案。该题考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，考查了春秋五霸、春秋战国时期铁器的使用 和牛耕的推广、百家争鸣，解答该题需要用全面的观点解答。A.牧野B.涿鹿C.马陵D.巨鹿6 .传说中他能建造宫室，制作衣裳发明弓箭，和炎帝一起被后人尊奉为“人文初祖”。“他”是（）A.黄帝B.蚩尤C.禹D.启7 .尧年老时，根据推举和他对舜的考察，由舜继承其位。禹因治

21、水有功，又被舜推荐为继任 者。这种做法称为（）A.禅让B.世袭C.分封D.专制8 .七彩云南风景优美，气候怡人。这里曾生活着我国境内已确认的最早的古人类，是（）A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D. 丁村人9 .战国时期，法家代表人物韩非说：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”由此 可知，韩非主张（）A.建立中央集权制度B.实行仁政C.治国要顺其自然和民心D. “兼爱”“非攻”10 . 2021年3月20日考古工作者在三星堆遗址新发现6座三星堆文化“祭祀坑”，现已出土 金面具残片、巨青铜面具、青铜神树、象牙等重要文物500余件。下面是和三星堆同时代各 地出土的青铜文物，这说明（）三星堆青

22、铜纵目面具三星堆铜聚湖南大禾人面纹方鼎三星堆青铜纵目面具三星堆铜聚湖南大禾人面纹方鼎河南司母辛鼎山西兽形觥中国历史底蕴深厚 各民族多元一体 文化多样和谐 形式单一A. B.C.D.周朝分为“西周”与“东周”两个时期。史书又将西周和东周合称为两周。东周前期被称为春秋时期。关于春秋时期的社会特点概括最准确的是（）A,和平发展成为主流B.大动荡大变革大发展C.诸侯争霸贯穿始终D.诸侯与周王和谐共处.小明在一篇历史小论文中写道：“齐桓公任用伊尹为相，改革内政和军制，发展生产，以尊王攘夷为号召,扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强，终成战国时期第一个霸主。其中出现了几处史实错误？（A. 1处A. 1处B.2

23、处C.3处D.4处13.观察图片，通过比较最能说明)(A.建筑技术的进步B.战争武器的改进C.生产力不断进步D.冶铸工艺的提高.从历史地图中辨识、获取重要信息是历史学习的一项重要能力。对下面两幅地图信息理解 正确的是（）春秋列国形势图战国形势图A.分封制保证了周王朝对地方的控制B.战国时期各诸侯国都修建了长城以抵御周边少数民族C.地处西部的秦朝成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁D.春秋战国时期的诸侯争霸和兼并战争客观上实现了局部地区的统一.“水旱从人，不知饥馍，时无荒年，天下谓之天府也。”“天府”的由来直接得益于（ ）A.铁犁牛耕的推广B.商鞅变法的实施C.都江堰的修建 D.秦朝统一的

24、完成14 .如图是汉字“鱼”字演变的简单历程，据此可知（）徜化7-国 拙B 鱼 求B 强 小朱金文甲骨文徜化7-国 拙B 鱼 求B 强 小朱金文甲骨文A.汉字的发展一脉相承B.汉字都来源于象形文字C.汉字的演变由简到繁D.汉字是我国唯一的文字.西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是（）A.西周社会呈现等级森严的特征B.西周社会的腐败现象严重C.西周手工业中冶铜业十分落后D.西周各地经济发展不平衡.公元前707年，周桓王率陈、蔡、虢、卫四国军队讨伐郑国，反而被郑国打得大败，周桓 王的手臂也被射伤，从此天子

25、的威信一落千丈。以上事件可以说明（）A.西周的礼仪制度有利于维护社会秩序B.春秋时期分封制度渐趋瓦解C.战国时期大国之间频繁兼并混战D.战国时期有些卿大夫自立为诸侯15 .下列关于“夏商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳。最接近历史真相的是（）A.王朝末期统治残暴或朝政腐败B.推行世袭制，皇帝能力低下C.推行分封制，地方势力膨胀D.没有处理好与犬戎部族的关系.战国时期，诸子百家希望用自己的学说解决社会问题，形成“百家争鸣”的局面。其中, 孟子主张（）A.无为而治B.民贵君轻C.以德治国D.以法治国.下列事件发生的先后顺序（）牧野大战 盘庚迁殷 国人暴动 周平王迁都A.B.C.D.16 .史记商君

26、列传记载：“令民为什伍，而相牧司连坐匿奸者与降敌同罚。行之十 年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗财”。这反映了商鞅变法（）A.严明法度，稳定社会秩序B.承认土地私有，发展经济C.推行县制，便于国家管理D.推动民族交融，富国强兵.美国知名中国事务观察家彼得沃克发现西方的价值观本身就呈现出二元对立的特点：要 么好，要么坏；要么赢，要么输。他意识到自己更倾向于东方的价值观，并且成为老子的忠 实粉丝。据此可知，其最认可的“东方的价值观”是（）A.道家思想B.儒家思想 C.墨家思想D.法家思想.某七年级兴趣小组围绕某一研究主题开展了探究性学习，收集了以下资料，据此判断该兴 趣小组研究的主题是（）经过管仲改革

27、，齐国国力日益强盛，并且在“尊王攘夷”的旗号下，齐桓公成为春秋时期的 第一个霸主。晋文公执政后，为振兴工商业，公布了执序之法，此后又有晋襄公夷范之法、赵宣子之法、 范武子之法、范宣子刑书，统治者不断地用法的思想来巩固统治，强化控制力。A.分封制的实行B.春秋时期的经济情况C.周王室衰微D.春期时期各国的改革17 .学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”的区别。描述是对历史事实的描述和描绘，评价是对历史的看法、解释和评价。下列属于“评价”的是（）A.周武王率兵与商军在牧野决战B.晋文公姓姬名重耳，是晋献公的儿子C.战国时期，今北京地区属于燕国D.战国时期，各国争相变法，大国兼并小国，客观上加速了

28、统一进程二、材料解析题（本大题共3小题，共50.0分）.夏、商、周时期是我国奴隶社会的兴衰和封建社会的形成时期。根据如图片和材料，结合所学知识，回答问题。材料一：如图。夏第都城的宫鼓复原因材料二：周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为 背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”，这是鉴于殷商孤立而 亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其土，田，人民”的地方实体，并实 行贵族世袭统治，地方拥有实权。一一摘编自王家范中国历史通论材料三：夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的 重要时期商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过

29、大规模的战争实现的。(1)图一是由谁建立的？在我国历史上有着怎样的地位？(2)材料二中“属于周的创造”的创新性的制度是什么？这一制度的实施对西周起到了什么 作用？(3)根据材料三，并结合所学知识回答，周朝灭商的关键战役是什么？我们从夏、商、周的更 替中得到怎样的启示？26 .历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步，阅读下列材料，回答问题。材料一：鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而 贫穷的，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君 直接派官吏治理；编定户口，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发， 则十家连

30、坐。材料二：旧贵族由于既得利益受到损害,他们与太子串通一气，诽谤他他被证陷“谋反”， 惨道“车裂”而死，他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。材料三：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非， 而循礼者不足多。”孝公日：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 (1)上述材料反映了我国古代哪一次著名的变法？这次变法得到当时哪位国君的大力支持？ 材料中一的什么措施促进了经济发展？哪一措施有利于中央对地方的管辖？(3)说说此次变法有何影响。(4)结合上述材料和中国国情，指出卫鞅什么精神最值得我们学习？28.春秋战国是我国历史上的政治大动荡、社会大变革时期。阅

31、读材料，完成下列探究活动。 【认识春秋争霸】材料一周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。但是，周王室势力已经衰弱， 诸侯以强并弱，齐、楚、秦、晋开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控。(1)根据材料一回答春秋争霸局面出现的原因是什么？任举两个春秋争霸时出现的著名霸主。 【走进诸子百家】材料二由分裂趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了百家争鸣的局面。(2)请你填写相应的诸子百家中的人物。民贵君轻，仁政治国。提倡法治。治国要顺应自然和民心。“兼爱”“非攻”。【理解社会变革】材料三(3)据材料三图一，图二，指出春秋战国时期我国农业生产力水平提高的两

32、项重要标志是什么？它们的推广促进了哪个阶级的兴起？(4)结合上述材料和所学知识，概括春秋战国时期的社会特点。答案和解析.【答案】C【解析】反映北京人生活状况的是C选项中的打制石器。北京人生活在距今约七十万年至二十万 年的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制的石器，过群居生活，共同劳动（采集、狩猎）共 同分享劳动成果；会使用天然火，他们用火烧烤食物、驱赶野兽，照明、防寒，火的使用增强了 人们适应自然的能力。故选：Co本题考查了远古北京人。北京人用火烧烤食物，吃到熟食，缩短了消化过程，促进了体质的发展。 本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用北京人的生产生活状况。1 .【答案】B【解析

33、】【分析】本题考查远古的北京人，要求具备结合所学准确解读题干信息的能力。【解答】北京人生活在距今约70万20万年的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制的石器，过群居 生活，共同劳动（采集、狩猎）共同分享劳动成果；会使用天然火，他们用火烧烤食物、驱赶野 兽，照明、防寒，火的使用增强了人们适应自然的能力。他们还没有学会磨制和钻孔技术，不可 能使用磨制石器。故选Bo.【答案】C【解析】图片是远古北京人的头像。依据“北京人头部复原像”，据此像能得到的结论是北京人 头部仍保留着不少原始特征。北京人生活在距今约七十万年至二十万年的北京西南周口店的山洞 里，北京人还保留了猿的某些特征，使用打制的石器，过群居

34、生活，共同劳动（采集、狩猎）共 同分享劳动成果。根据北京人的化石可以复原北京人头像，即根据考古挖掘来进行历史研究。 故选C。本题以“北京人头部复原像”为切入点，考查的是北京人的相关知识点。本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握北京人的有关内容。2 .【答案】B【解析】距今约7000年的河姆渡人生活在长江流域，他们使用磨制石器、骨器、用耒相耕地，住 干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻。ACD不符合题意。故选：Bo本题考查河姆渡人，知道河姆渡人种植水稻。本题考查河姆渡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。3 .【答案】B【解析】距今约四五千年，生活在黄河流域的炎帝部落

35、和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败了蚩尤 部落。故选：Bo本题考查涿鹿之战，知道距今约四五千年，生活在黄河流域的炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一 战中打败了蚩尤部落。本题主要考查学生对基础知识的准确识记能力，需要准确识记炎黄战蚩尤的涿鹿之战。4 .【答案】A【解析】根据所学可知，相传黄帝已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并 发明了弓箭，他和炎帝一起被后人尊奉为“人文初祖”。故选：Ao本题考查黄帝的贡献。黄帝和炎帝一起被后人尊奉为“人文初祖”。掌握黄帝的贡献和影响。5 .【答案】A【解析】禅让指统治者把部落首领之位让给有才华，有能力的人，让更贤能的人统治国家。尧是 黄帝以后比较著名部落联盟首领，尧去世后，尧把部落联盟首领位置让于舜，推舜为帝，这种让 位，历史上称为“禅让”。本题考查禅让制。掌握禅让制的内容。