链式新美育《被雕刻的光影》教学设计公开课.docx

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1、一、教学背景光，是生命得以生存的根本。影，是光在一定条件下投射的结果。光和影包围着所有非透明的物体，光 影与物体是相辅而行的。本节课主要是探索物体在光影下产生的色彩变化，通过对光影的运用表现出不同 的思想情感、艺术形式。学生提高对生活美的观察，以艺术思维看待生活，提高美术素养。二、教学目的1、了解并学习光影在画面中呈现出的特点，理解固有色、环境色和投影。2、学习光影和色彩间的关系，利用光影再现客观事物、融入自我的感受，对生活中的事物做出色彩归纳。3、学会将自然融入到生活中，勾勒事物、描绘景象，加深自然和创造间的联系，提高对生活的美的观察 能力，感受生活中的光影带来的色彩美，热爱自然，热爱生活。

2、三、教学重点学习利用光影表现真实物体的立体感和色彩，融入情感，对生活中的事物进行色彩归纳。四、教学难点如何利用光影塑造物象形态和色彩，带着主观情感进行艺术创作。五、教学设计环节一：创设情景1、教师引导学生实验并观察当室内灯光和室外自然光照射同一件物品时，物体会有怎样的不同？学生专注思考，互相交流，提出猜想：有光便有影，物体受到不同角度光源会导致了物体的阴影产生差 异；物体受到不同光线的照射时会导致物体色彩发生变化。教师小结：在这个世界上，光和影包围着所有非透明的物体，它们彼此依存，因此阴影会受到光源的影 响而有着万千变化。同时由于光的照射，物体也会反射或折射出或多或少的光亮而发生变化。2、教师

3、呈现生活中的光影美，后提出问题：在绘画领域上，光影又扮演着什么样的角色呢？教师板书课题：被雕刻的光影。环节二：关联新知1、教师讲述光影的发展历程（中世纪至印象派），引导学生思考解决疑惑：光影在被谁雕刻？印象派是十九世纪后半叶流行于法国画坛的一种艺术流派，它是西方美术史上一个重要的分水岭，艺术 家的绘画理念和绘画技巧发生了很大变化，他们意识到颜色是由光产生的，强调在画面中运用光影，描绘 视觉的真实印象。2、教师出示克劳德莫奈鲁昂大教堂油画系列。通过对其作品的欣赏引导学生寻找光影在画面中呈 现的特点。教师展示显示生活中鲁昂大教堂的学生带着问题进行分组讨论：为什么在对鲁昂大教堂进行绘画时其色 彩会产

4、生这么多的变化？学生提出猜想：鲁昂大教堂本身的色彩是固定的，鲁昂大教堂呈现出这么多色彩主要是因为太阳光源的 的色彩在发生变化。教师总结：鲁昂大教堂其本身的色彩为固有色；而能呈现出这么多变化是因为环境光线会被反射到周围 的物体上，这个色彩即为环境色；当部分光线被建筑遮挡时，便会产生影子，这个影子即为投影，投影的 塑造能使画面中的物体呈现出厚重感。固有色、环境色、投影是绘画中的色彩构成要素，当其中一个要素发生变化，画面中的色彩效果也会随 之改变。在鲁昂大教堂油画系列中，由于在不同的受光环境下，光源色会对鲁昂大教堂的固有色和环 境色产生不同的影响，从而呈现出复杂的颜色变化。2、教师继续提出问题：在对

5、鲁昂大教堂的赏析中，艺术家在向观者表现着什么？学生提出猜想：艺术家在表现着鲁昂大教堂的美；艺术家在表现光影的美教师小结：仔细观察这些作品，能够观察到莫奈并没有用精细的笔触处理教堂建筑的细部，而是用色彩 弱化了教堂的轮廓。鲁昂大教堂繁复的结构在阳光下呈现出斑斓的光线效果，光使教堂结构模糊不清，光 和影在画面中闪烁、跳动。可以说，鲁昂大教堂只是作为一个光影的载体，他为了表现色彩本身而进行创 作，光影与大气的奇幻效果才是莫奈的追求。环节三：表达创作1、在对鲁昂大教堂的赏析中，艺术家在没有清晰的边缘线也能完整生动地表现建筑物，仔细观察能 够发现画面中的阴影并不完全遵循光影的科学定律一一呈灰黑色的阴影，

6、而是有着更加丰富的色彩。色彩 的变化是由光产生的，会随着观察位置、光的接收状态以及环境的影响而发生变化。在这节课堂的创作中, 除了再现客观现实、描绘物体外，也可以将自我的感受融入在画面中，观察和情感让光影更具有独特的审 美价值。2、课堂作业：小组为单位去选择绘画的对象，以不同角度和带着个人感受和主观意志用光来描述事物。环节四：分享评价学生以小组为单位向班级进行展示分享，直观感受面对同一个物体时，根据观察和情感而带来的独特的 色彩。环节五：升华理解光影一直存在于生活中，它无处不在。在艺术家眼中，他们利用光影再现自然风景和现实生活，同时 也表现出个人情感，展现出光影的审美价值和审美意义。学会将自然融入到生活中，多观察身边中的美好 事物，热爱自然，热爱生活。