陈霞萍植物妈妈有办法教学反思公开课.docx

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1、激发学习兴趣，培养学习能力植物妈妈有办法教学反思 陈霞萍植物妈妈有办法是一首诗歌，从题目到内容运用了拟人的写法，把科学 知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普 作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的 方法，小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。一、创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴 趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。你的教学才有可能 产生良好的效果。因此在教学中，我力求创设这种轻松愉悦的学习氛围，在课的 开始我就设计了“我来猜”这个游戏：伴着音

2、乐出示一张张美丽的植物图片，让 学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发 学生对植物的兴趣和热爱。学生对此感觉很新奇，兴趣特别的浓厚，猜的很积极, 接着老师引导学生：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。 那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？这样 的引导激起了学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这 样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。二、自读自悟中引导学生去发现问题，培养孩子的能力这篇课文的内容比较简单，读起来琅琅上口，而且配有形象的插图，看着图 片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习

3、的过程中体验、感受各种植物 传播种子的办法。教学中，我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现 学生自主参与阅读实践的过程。如初学课文的时候，自读思考：这首诗一共介绍 了几种植物传播种子的方法？而在学习课文的时候，我重点带学生学习第2节， 我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最后指名介绍自己知道了什么。然后 用同样的方法，师生共同讨论第3节，学生自己学习第4节。这样用“教一一扶 放”这样几个步骤，教给学生读书方法，并让学生在课堂上多动眼、动手、 动口、动脑，促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。抓住文中重点词句，加深对于语言文字的理解.小学语文课程标准明确指出, 让

4、学生学会理解运用祖国的语言文字，语文教学，归根到底是语言文字的教学， 脱离了语言文字，这样的语文教学是不成功的。可以说这样一番话对我有很深的 影响，以至于讲每节语文课我都不敢小视，也可以说成了自己教学的一种风格。 小学低年级，怎样让学生在具体的语言环境中理解重点词的意思，可以说是教学 的一个难点，比如这篇课文中，对于“四海为家”、“纷纷”、“挂在”、“带刺的 铠甲”、仔仔细细、准备、等词的理解，采用了多种方法，如结合生活经验，结 合具体语言环境，利用感官参与，做动作体验等等，教学的效果较好。在教学中，我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体 现学生自主参与阅读实践的过程。朗读的方法也多样化，自由读，指名读，男女 生赛读，齐读，同桌互相读，教师范读，引读等，让学生读中加深理解和感悟, 以读代讲，在读中体会，读中悟情。在整篇课文学习完后，让学生说一说你还知道哪些植物传播的种子办法，把 学生的思维引向了更加广阔的天空，课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收 到了言已尽而意未尽的效果。