高考复习课时作业42公开课.docx

《高考复习课时作业42公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考复习课时作业42公开课.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课时作业（2016年温州二模卷）阅读下面的文言文，完成文后题目。祭梁夫山先生文明程学博万历己卯秋，永丰梁夫山先生以讲学被毒死.癸未冬，门人胡时和始得请收其遗骸， 耐莽于后台程公之墓，从先生遗言也。友人程学博为文以哭之，曰：呜呼伤哉！予以何颜哭先生耶？嗟予不力，既不能脱先生于毒手，而视先生冤以死；死 又不能为先生白其冤状，而即礼收遗骸，而冤状犹然未白，草草焉不能为先生成礼以葬，呜 呼伤哉！予以何颜哭先生耶？先生之死也以讲学。先生之学，先生所自信，而世所共嫉。世之人不喜讲学，亦未必不 知学。而先生之学，天下后世有定论在焉，予又乌能喋喋于先生之学，以与世之人辩哉？予 独谓先生之为人，其纯然一念，昭昭

2、然若揭日月以行，可以贯金石，可以质鬼神，可以考往 古，可以俟来今。平生精力，自少壮以及老死，自家居以至四方，无一日不在讲学，无一事 不在讲学，自讲学而外，举凡世之所谓身家儿女，一切世情俗态，曾无纤毫微眇足以里先 生之口而入先生之心。嗟夫此无论其学何如也即其为人岂肯躁妄其心志冥焉为狂诞者哉岂 肯卤莽其趋向悍然任独往者哉？世之人不喜讲学者，即不讲学已尔，未必无人心在也，胡 为而嫉先生若是也！嫉之亦已甚矣，胡为而辱先生以死而又若是之惨也！呜呼伤哉！然先生死则死尔，彼死先生者竟何如？先生虽赍志以死，其炯炯在乾坤，其脱胧在朋 友，其讲学遗言在方册，其学之真是在天下后世之定论，彼死先生者，能以其妾妇之威，

3、电 光石火之气焰，死先生血肉之躯于一时。而其所不能死者，直将与天壤上下，相为无穷。是 先生一死而先生之事毕矣，先生何恨？予之与先生散而聚，聚而散者垂二十年。先生虽不谆谆语予以学，而其箴规磨订之义不 少假借，亦莫非学。予虽未从先生周游讲学，而其不敢嫦婀取容，以求无愧于立身行己 者，亦莫非讲先生之学。奈之何予抱直道以归，归无何，而遽见先生遭兹毒手以死，而又莫 能白先生冤，收先生骸，而葬先生以礼也！呜呼伤哉！感今追昔，能不刺心？予诚无颜以哭 先生矣。先生有灵，庶其鉴之。万历甲申季春，云南副使孝昌程学博顿首泣言。【注】梁人山：名汝元，号夫山，后改称何心隐，明代泰州学派代表人物，一生从事讲 学，批评时政

4、，为严嵩等不容，被杖杀狱中。毒死：被毒打而死。关：同“挂，脆 胞（zhun）:同“，也也”，诚恳直挚的样子。娇婀：随声附和，没有主见。（1）对下面句子中加点字的解释，不正确的一项是CA.而冤状犹然未白白：昭雪B.先生虽赍志以死赍志：怀抱志向C.先生何恨恨：痛恨D.而其箴规磨订之义不少假借假借：借助，指得益（2）下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是AA.既不能脱先生于毒手青，取之于蓝而青于蓝B.先生之死也以讲学生物之以息相吹也C.予之与先生散而聚但闻人马之行声D.庶其鉴之吾其还也（3）下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是一 BA.本文没有涉及死者生平琐事，而是围绕讲学这一核心

5、，反复申述梁夫山抱直道讲学而 死，控诉了当权者迫害抱不同见解的读书人的行径。B.这篇祭文高度评价了梁夫山高深的学问，赞颂了他光明磊落的胸怀和与天地同在的精神，足见作者与梁夫山友情甚笃，相知甚深。C.无论是叙事，还是议论，全文自始至终贯穿自惭、自愧和自责之意，于叙事中抒发思恩 怀念之情，于议论中饱含无力回天的无奈。D.本文采用散文的句式，又吸取骈文所长，运用排比、对偶，音调铿锵，增强了文章的抒 情性，读来仿佛可见作者声泪俱下的哀容。（4）用/给文中画波浪线的部分断句。嗟夫此无论其学何如也即其为人岂肯躁妄其心志冥焉为狂诞者 哉岂肯卤莽其趋向悍然任独往者哉（5）把文中画线的句子译成现代汉语。予又乌能喋喋于先生之学，以与世之人辩哉？然先生死则死尔，彼死先生者竟何如?