人教pep三年级上册unit3Look at me!2 单元整体作业设计.docx

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1、Unit 3 Look at me!基于大观念的英语单元整体作业设计教材版本：人教版(PEP)三年级上册设计时间：2022年8月设计意图 能力提升作 业为四星难 度题，创设 微信交流情 境，将句子 排序，通过 日常聊天情 境，能帮助 学生加强对 句子的理 解。用正确的语 音语调和丰 富的表情动 作进行角色 扮演，为表 演欲和语言 能力较强的 学生提供锻 炼机会，培 养艺术素 质。能力提升(二选一)(应用实践)一、排一排，读一读。(5分钟)萨拉和迈克小朋友早上正在用微信打招呼交 流，以下是说话内容，请将下列句子排排队， 组成一段完整的对话，并读一读。Mike能完成对话朗 读，表演基本 到位。能掌

2、握发音， 完成对话，语 音语调基本标 准，表演流畅。能熟练掌握发 音，语音语调 非常标准，表 演生动形象。学科素养国语言能力国文化意识因思维品质因学习能力( )Im fine. Thank you!( )Lets go to school.(1 ) Good morning!( )Good morning! How are you?()0K.二、读一读，演一演。(5分钟)听读对话，并和同伴两人一组，加上表情和 动作，进行角色扮演，可让父母帮忙拍摄视频记 录。学生情景表演对话.mp4能力维度必识记回应用团综合设计意图 思维拓展作 业为五星难 度题，调查 表要求学生 能熟练掌握 打招呼的句 型并能

3、运用 到实际生活 中。课外对话的 学习从课内 延伸到 课外，将所 学的日常问 候句型进行 整合，归纳 总结，帮助 学生进一步 巩固所学 知识，培养 乐于与人交 往的良好NameHow are you?FineVery wellNot badBadAmy 能完成调查 表，语音语调 基本正确。 能完成调查表 和对话，语音 语调标准，语 言表达无误。 能熟练用英语 和人打招呼， 语音语调标 准，语言表达 清晰流畅。思维拓展（二选一）（迁移创新）一、我是小小调查员。（10分钟）请运用所学句型来询问同学或家人的心情 和身体状况，做好记录，根据调查结果完成下 面的调查表。二、我是社交小能手。（10分钟）朗

4、读下面的英文对话，和同伴进行表演，并 试着创编对话，与同伴或家人进行日常交流问 候。学科素养0语言能力 国文化意识 因思维品质 因学习能力同英文问。吴：Good morning. How are you.mp4能力维度团识记国应用团综合自我评价完成时间：完成方式：口独立完成合作完成教师评价A+、A、A-、B+、B家长评价 同伴评价 作业反馈评级来源（教师评价）：A+、A、A-、B+、B评选依据:12得A+,10得人,将8得2萍得B+4得B 各题目评级人数及完成率各题目评级人数及完成率40035030025020015010050035075100%4032096%29094%O% % o o

5、O 19 865 6025 101005510 15趣配音/唱英文歌基础题趣配音/唱英文歌基础题微信对话/知色扮演提升题调杳员/社交小能手拓展题A+A+A-B+ B各题目的完成率/%综合评级占比综合评级占比/%5% 2% A+ A A- B+ B人教版PEP小学英语三年级上册Unit 3单元作业设计学校：班级：姓名:单元名称课时小观念能够了解五官，爱护五官。Unit 3 Look at me! 课题 A Lets leam/Lets do 时长 20 分钟作业类型团课时作业 口单元作业口周期性作业作业功能课前预习口课中练习 四课后复习巩固1 .通过“圈一圈，写一写”，学生掌握生词，单词的认读与

6、书写能力 得以提高。通过“看一看，连一连”，学生能够识别身体部位。作业目标2 .通过“我是指认小能手”，学生能够在图片的帮助下，加强对单词 和句子的理解。通过“我是健身小达人 Lets say and do让学生边说 边做，学生的应用实践能力得以提升。3 .通过“神奇脸谱”绘画脸谱，学生的迁移创新能力得以提升。通过 “神兽出笼”画喜欢的卡通人物或创造设计一个怪兽，将读、写、画、说相结合，学生的综合运用能力得以提升。设计意图作业内容达标要求基础巩固性作业 为三3隹度。单 词字谜游戏让学 生可以玩字谜的 方式寻找本课时 所学单词，激发 学生的学习兴 趣。基础巩固（二选一）（学习理解）一、圈一圈，写

7、一写。（5分钟）同学们，这是一个单词迷宫，每一行或一列 可以组成一个单词，用火眼金睛去找一找，把它 们写出来，并告诉我们分别是身体哪些部位！学科素养国语言能力团文化意识团思维品质因学习能力m0uthnahe1100cearh*1sLeyemye能够正确圈出单 词并朗读。能够正确圈出单 词，书写规范。能够正确圈出单 词，书写美观规 范。能力维度回识记因应用回综合设计意图五官碰碰碰检测 学生对五官单词 的掌握情况，考 察学生对身体部 位的识别和单词 的认读。二、看一看，连一连。（5分钟）同学们，下面是五官碰碰碰，相信你们已经 掌握了五官的单词，请读一读，将下面的单词与 五官图片相互配对哦。学科素养

8、国语言能力0文化意识团思维品质因学习能力能认识图片和认 读单词。能够准确地将单 词和图片配对。能够准确地将图 片和单词配对并 朗读单词。能力维度因识记团应用团综合能力提升（二选一）（应用实践）设计意图能力提升性作业 为四难度题。 我是指认小能 手，学生要能图 片上的五官单 词，模仿例句将 句子补充完整， 巩固句型Look at me! This is。学科素养0语言能力 国文化意识 团思维品质 因学习能力一、我是指认小能手。（5分钟）大耳朵图图来啦！ 你们喜欢他吗，我们一 起来认真观察一下他的 脸，向朋友介绍一下小可爱 “胡图图”吧，注意要在 四线三格内规范工整地书 写哦。1. Look at

9、 me ! This is myLook at me ! This is my2. Look at me ! This is myLook at me ! This is my3. . Look at me ! This is my能够认读单词和 句子。能够准确认读单 词并完成句子， 书写工整。能熟练掌握单词 和句型，按照四线 三格正确规范书 写。能力维度团识记回应用国综合设计意图 我是健身小达 人，学生边说边 做动作，在掌握 五官单词的同 时，能理解 close, open, touch等动词的 含义，提升学生 朗读，记忆和语 言运用能力。学科素养因语言能力因文化意识因思维品质因学习能力二、

10、我是健身小达人。（5分钟）“左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭”。同 学们，体育健身有利于身体健康，请大家跟随着 chant音乐，大声朗读，一起动起来吧，可以让家 长帮忙拍摄视频记录运动时刻。Touch your nose. Touch your ear. Touch your face.Lets say and do学生作品.mp4能够理解chant 大意，并作出动 作。能唱出歌谣，做出 相应的动作。能有节奏地唱歌 谣，动作优美协 调。能力维度回识记因应用因综合设计意图 思维拓展性作业 为五难度，更 注重考察学生的 语言知识的综合运用能力。此环节为学生绘画脸谱，将学习内容 与中国文化相结 合，让

11、学生在动 手实践中巩固知识。思维拓展（二选一）（迁移创新）一、神奇脸谱。（10分钟）京剧，是中国国粹之一，而脸谱就是京剧演 员脸上的绘画，很多京剧人物形象在人们心中留 下了深刻的印象，相信同学们对脸谱也有一定的 了解，请根据左图中的脸谱，设计你喜欢的脸谱 形象，并向同伴或家人介绍一下，快来试一试吧。能够简单绘画出 脸谱形象。能发挥想象完整绘画出脸谱，并正确规范书写五官的单词。能发挥想象力和 创造力，创造新 脸谱，图画美观， 能利用正确的句型 介绍脸谱。设计意图“神兽出笼”绘 画卡通人物并介 绍是让学生结合 所学内容完成一 次功能性和创造 性的作业，形成 学科间的融合， 培养学生的艺术 情操。学

12、科素养回语言能力国文化意识团思维品质因学习能力自我评价二、神兽出笼。（10分钟）“唐老鸭”，“米老鼠”，“孙悟空”这些 经典的卡通人物你喜欢吗？请你选择你喜欢的卡 通人物，把它画出来并用英语标记身体部位并简 单介绍它，也可以自己发挥想象力创造出新的怪 兽形象哦。能简单画出卡通 形象并标出五官。能发挥想象力，绘 画出人物形象，规 范书写五官单词， 用句子介绍。能创造人物形象， 图画美观，单词书 写规范，并能正确 清晰介绍人物。能力维度因识记回应用国综合完成时间:完成方式：口独立完成口合作完成教师评价A+、A、A- B+、B家长评价同伴评价作业反馈评级来源（教师评价）：A+、A、A-、B+、B评选

13、依据：8212得A+, “210得A, 828得A-,“三6得B+, 824得B各题目评级人数及完成率：各题目评级人数及完成率A+ A A- B+ B-各题目的完成率/%A+ A A- B+ B-各题目的完成率/%10% % o O 9 870%60% % % % o o o O 5 4 3 20%O 10综合评级占比:综合评级占比/% A+ A A- B+ B人教版PEP小学英语三年级上册Unit 3单元作业设计学校：班级：姓名:单元名称Unit 3 Look at me! 课题 A letters and sounds 时长 20 分钟课时小观念能够认识Ee/Ff/Gg/Hh/Ii五个字母

14、意义、书写方式及读音作业类型因课时作业口单元作业口周期性作业作业功能口课前预习课中练习回课后复习巩固1、通过“叠一叠，唱一唱”，学生初步学习理解能够认读字母Eeli,通过“写一写，认一认”，学生能够掌握Ee-Ii的正确书写。2、通过“画一画，做一做”，学生的动手能力得以提升，通过“拼一拼，搭一搭”，学生在动手操作中加强对字母的印象。拼，搭一搭”，学生在动手操作中加强对字母的印象。作业目标设计意图字母叠叠乐的 游戏帮助学生 认读字母，掌 握字母发音， 学唱字母歌。设计有趣的字母 练习纸，调动学 生练习字母书写 的积极性，规 范字母的书写。学科素养0语言能力 因文化意识 因思维品质 因学习能力3、

15、通过“学一学，做一做”，在做字母操的过程中，学生能够掌握字母的发音规则，激发学习英语的兴趣。通过“找一找，查一查”，积极探索生活中的英文字母，培养学生善于观察的好习惯。作业内容基础巩固（二选一）学习理解一、叠一叠，唱一唱。（5分钟）请同学们配合字母歌，将准备好的字母卡片 按顺序从Aa叠至IZzo再将Ee FfGg Hh li大写和 小写字母配对，并依次读出该字母。二、写一写，认一认。（5分钟）达标要求能够读出5个字母。能熟练认出5个字 母，并书写规范整洁。能够熟练学唱26个 字母歌，并认读所有 字母。能力维度国识记团应用团综合请在老师设计好的字母书写纸上正确书写Ee FfGg Hh li,并会

16、认读每个字母。设计意图制作字母卡片 或思维导图，不 仅能够加深学 生对英文字母 的书写格式的 印象，还能将英 语学习的乐趣 从课上延伸到 课后O乐高、磁力片等 都是孩子们喜 爱的玩具，用这 些东西来制作 字母，孩子们热 情高涨。在制作 过程中，字母不 仅停留在口头 和笔尖上，而是 真正“活” 了起 来。能力提升（二选一）（应用实践）一、画一画，做一做。（5分钟）根据自己的喜好，为字母配上合适的图画, 制作字母卡片或绘制字母思维导图。二、拼一拼，搭一搭。（5分钟）利用家里的乐高、磁力片等工具拼搭出本课的 5个字母或者学过的字母，比比看谁的动手能力 强吧。学科素养因语言能力回文化意识国思维品质国学

17、习能力口包口总总LC F能够简单制作出字 母卡片或者思维导 图。能够完整制作字母卡 片，字母书写整洁， 有想象力。能够制作精美的字母 卡片，字母书写规范 美观，富有创造力。能力维度囱识记0应用团综合Unit 3 Look at me!一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第一学期人教版PEP （三 年级起点）Unit 3 Look at me!单元组织方式国自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时A Lets talk & Lets play2第二课时A Lets learn & Lets do3第三课时A Letters and sounds4第四课时

18、B Lets talk & Lets play5第五课时B Lets learn & Lets do6第六课时B Start to read Lets check Lets sing & C Story time单元分析：（一）课标要求本单元属于“人与自我”主题，要求学生能认识五官及身体部位类的词汇, 了解在日常生活中人与人如何礼貌地打招呼询问近况。根据新课标要求，通过本 单元的学习，学生能大方地与人沟通，主动问候，能在具体的生活情境进行日常问 好，进行简单的交流，能明礼守序，能认识五官及身体部位类的单词，并能运用简 单句型介绍自己的五官及身体部位，培养学生爱护身体，保护自己的好习惯。（二）教

19、材分析设计意图字母操让学生 玩中学动中学， 能帮助学生更 好掌握字母的 发音，极大程度 地激发学生学 习英语的兴趣。 让学生寻找现 实生活中的英 语字母，引导学 生善于发现，可 以训练发散思 维，加深对字母 的书写印象。比 起单一的字母 朗读和书写更 有趣味性。学科素养回语言能力向文化意识因思维品质因学习能力思维拓展（二选一）（迁移创新）一、学一学，做一做。（10分钟）跟着视频学做字母操，并且可以将学到的字母 操回家后跳给你的父母朋友看，邀请他们一起跳 一跳字母操。二、找一找，查一查。（10分钟）生活英语大搜索，找到生活中的字母并了解其 含义，比如广告、商标、服装、玩具、学习用品、 标志牌等。

20、CCTV.中国中央电视台自我评价教师评价家长评价同伴评价EXIT完成时间：完成方式：口独立完成 口合作完成A+、A、A、B+、B能够跟做字母操， 找到生活中的字 母。能够正确做出字母 操，找到生活中的字 母。能够将字母操做得标 准，发音清晰，找到 生活中字母。能力维度0识记团应用团综合作业反馈评级来源（教师评价）：A+、A、A-、B+、B评选依据:为12得A+Jr210得* 28得意 26得看, 24得B各题目评级人数及完成率：各题目评级人数及完成率35030025020015010050035030025020015010050030413599%95%90%29613 6%00121314

21、18910432 10xp xP xp xP xP xP n/ tt/ tt/ tt/ tt/ tt/ Av- tt/ ooooooooo 987654321o%字母叠叠乐/趣写字母 字母卡片思维导图/拼搭字母 字母操/生活字母大搜索基础题提升题拓展题B各题目的完成率/%综合评级占比：综合评级占比/%4% 2% A+ A A- B+ B人教版PEP小学英语三年级上册Unit 3单元作业设计学校：班级：姓名:单元名称Unit 3 Look at me! 课题 B Lets talk/ Lets play 时长 20 分钟课时小观念能了解并运用日常问候语，做有礼貌的小学生。作业类型因课时作业口单元

22、作业口周期性作业作业功能口课前预习课中练习回课后复习巩固1、通过“读一读，演一演”，能听懂、会说:How are you? Very well, thanks,学生在真实的情景中加以运用。通过“学一学，唱一唱”， 学生能在音乐中感受英语的魅力，掌握所学句型。作业目标2、通过“想一想，做一做”，学生进行思维发散，构建知识网络， 能使用句型进行对话。通过“创一创，编一遍”，学生在创设情 景中运用所学知识，提高语言交际能力。3、通过“画一画，制一制”，学生能够发挥书写和绘画能力，进而 进一步培养学生自主学习英语的能力。通过“读一读，配一配” 以新颖的配音方式去操练句型，培养学生迁移创新能力。设计意图

23、作业内容达标要求通过角色扮 演，结合真实 的生活情境进 行对话交流， 体现知识的学 以致用，帮助 学生更好地理 解学习一门语 言的意义。学唱儿歌可以 调动学生学习 英语的积极 性，提高学习 英语的兴趣。基础巩固（二选一）（学习理解）一、读一读，演一演。（5分钟）我是小小表演家，跟读对话，并和同伴进行角色 扮演，可以录制视频。学生对话角色扮演.mp4能够集中注 意力参与游 戏。学科素养因语言能力因文化意识0思维品质因学习能力二、学一学，唱一唱。（5分钟） 我是小小歌唱家，学唱英文歌曲。Hello, hello. How are you? Hello, hello. How are you? He

24、llo, hello. How are you today? Im fine. Im fine. Tm very well today. Great!能够正确运用句型 How are you ?Very well, thanks.VW 能够在真实情 境中运用所学 的知识。能力维度回识记因应用综合设计意图 思维导图能帮 助学生更快地 整合所学句 型，形成知识 框架，提升学 习效果。创编对话是检 验学生是否掌 握对话的有效 手段，设置不 同情境，布置 任务型作业， 让学生在自然 和谐的语境中 感悟句型，达 到更深层次的 理解。学科素养0语言能力国文化意识切思维品质因学习能力能力提升（二选一）（应用

25、实践）一、想一想，做一做。（5分钟）我是制作小能手。总结所学的日常交际用语, 模仿下图制作常用句型思维导图。能制作简易的思 维导图，创编出 对话。Goodwnnj- Goodwwg-HovMydU?Goodbyt! fl二、创一创，编一编。（5分钟）我是编剧小达人。假如在路上遇到同学，你会 如何跟同学打招呼，请按照要求创编对话。（本题 分为两星和三星2种难度，根据自身能力选择合适 的题型。运用思维导图中的句型，创编对话。）Make a new dialogueHello,. Howare you ?.Howare you ?.LetsGreat!/OK!/Good idea!pl”I pain

26、tj to schMil -make a puppet 能制作出书写规 范的思维导图， 能创编语言表达 无误的对话。能制作出书写规 范的思维导图， 能够创编语言表 达清晰流畅，富 有想象力的对 话。能力维度因识记因应用因综合设计意图 绘制手抄报， 激发学生的创 造灵感，能将 所学知识灵活 运用，并与其 他学科相结 合，提高艺术 素养。英语趣配音是 新颖有趣的活 动，受孩子欢 迎。通过不断 模仿，可以练 习语音语调， 为学生们提供 锻炼的机会和 展示的平台， 激发孩子们学 习英语的热 情，从而进一 步提高学生的 口语表达能 力，最终提高 学生的英语综 合运用能力。_ 思维拓展（二选一）（迁移创新

27、）一、画一画，制一制。（10分钟）我是小画家。发挥想象力，创作不同角色间的 问候对话手抄报。二、读一读，配一配。（10分钟）我是小小配音员。根据所学单词句型，跟读对 话，并用正确的语音语调给英语动画配音。mMiww(io)3 WKatit能制作出手抄 报，能给动画配 音。能制作出书写规 范的手抄报，能 给动画配以发音 标准的作品。能制作出图画美 观，书写规范的 手抄报，能给动 画配以语调优 美，语言表达清 晰流畅的作品。学科素养国语言能力因文化意识国思维品质回学习能力1 Hollo OOO meet y*n融湎兴见翎J你2 -I lv* re yi7 -NJit rrwas? 不太”烟”一3

28、I K).在。巴。自我评价完成时间:完成方式：口独立完成口合作完成教师评价A+、 A、 A、 B+、 B家长评价同伴评价能力维度因识记团应用团综合作业反馈评级来源（教师评价）：A+、A、A-、B+、B评选依据：8三12得A+,8三10得A, 828得A-,826得B+, 一与4得B 各题目评级人数及完成率各题目评级人数及完成率小小表演家/歌唱家制作小能手/编剧小达人基础题提升题小小表演家/歌唱家制作小能手/编剧小达人基础题提升题小画家/配音员 拓展题A+ A A- E B+B各题目的完成率/%3 3 2 2 1 1 彖Y卬腌2鼠g综合评级占比综合评级占比/%3% 2% A+ A A- B+ B

29、人教版PEP小学英语三年级上册Unit 3单元作业设计学校：班级：姓名:单元名称Unit 3 Look at me! 课题 B Lets learn/ Lets do 时长 20 分钟课时小观念认识身体体类的单词、语块，感受运动的快乐作业类型团课时作业单元作业口周期性作业作业功能课前预习课中练习国课后复习巩固1、通过“趣味碰碰车”和“单词字谜”，学生能掌握身体部位的单 词，巩固基础知识。作业目标2、通过“制作思维导图”强化学生对单词和句子的记忆。通过“选 一选，读一读，做一做”，在图片的帮助下，学生边说边做，提升学 生阅读和语言运用能力。3、通过“画一画，说一说”，学生动手画并开口说，提升学生

30、的语 言表达能力。通过“画一画，写一写”，学生画自己感兴趣的卡通人 物，增强趣味性，锻炼学生的迁移创新能力。设计意图基础巩固作业 为三星题，照顾 了基础薄弱的 同学，趣味碰碰 车要求选择与 单词相对应的 图片，增加了趣 味性。锻炼了学 生书写的能力， 在控制作业量 和作业难度的 基础上极大的 激发他们学习 的积极性。让学 生在快乐中学 习，掌握知识。学科素养回语言能力0文化意识团思维品质因学习能力作业内容达标要求基础巩（二选一）（学习理解）一、趣味碰碰车。（5分钟）请将下列单词与相应的图片连起来吧!二、单词字谜。（5分钟）快找出藏在字母迷宫里关于身体部位的单词 吧，并在四线三格里规范抄写。a

31、r m bfc1 b h o0dhead01p m n yteq f d 1eg能将单词和图 片连线，或找到 字谜，书写有待 加强。能规范书写单 词，并且内容全 部正确。能完成连线或 字谜，工整美观 地书写单词，内 容完全正确。能力维度因识记因应用团综合设计意图能力提升性作 业为四星题，学 生通过绘制思 维导图可以加 深对单词和句 子的理解，发散 思维。句子配对加深 了学生对课本 的理解，帮助学 生更熟悉课本。能力提升（二选一）（应用实践）一、制作思维导图。（5分钟）仿照下图绘制本课时的思维导图，同学们也 可自制自己喜欢的思维导图。Bodyhand Clap your handshead) T

32、ouch your headami Wave your arms|9 ) Shake your legsbody Shake your bodyStamp your foot二、选一选，读一读，做一做（5分钟）学科素养国语言能力国文化意识团思维品质因学习能力A. Wave your arms B. Clap your hands C. Touch your head D. Stamp your foots E. Shake your legs F. Shake your body口 一 0能写出单词，读 出单词，但是语 音语调还不够 准确，肢体还不 够协调。能规范书写出 单词，准确读出 单词，

33、而且读的 语音语调很标 准，动作规范。能规范书写出 单词，准确读出 单词，语音语调 标准，动作优 雅。还能有新颖 的设计。能力维度回识记团应用因综合设计意图设计画图作业， 让学生在动手实 践中巩固知识， 同时和朋友的互 动也是他们增进 友谊的一种方 式，在游戏中学 习，快乐学习。 画喜欢的卡通人 物，标出卡通人 物的身体部位， 激发了学生的学 习兴趣，体现了 在学中做，做 中学。思维拓展（二选一）（迁移创新）一、画一画，说一说。（10分钟）画出自己的身体部位，并向你的朋友介绍自己 的身体部位吧！二、画一画， 写一写。（10分钟）画一个你喜欢的卡通人物，并用英语标出他们 的身体部位吧！学科素养国

34、语言能力国文化意识因思维品质因学习能力能画出身体部 位并且写出相 应的单词，语 言表达还不够 连贯。图画美观，书写 规范，语言表达 无误，还有想象 力哦。图画美观，书写 规范，语言表达 清晰流畅，想象 力丰富，有创造 性。能力维度0识记因应用因综合自我评价完成时间：完成方式：口独立完成口合作完成教师评价A+、A、A-、B+、B家长评价同伴评价作业反馈评级来源（教师评价）：A+、A、A-、B+、B评选依据:安12得A点 210得 28得, 26得#, 24得B 各题目评级人数及完成率各题目评级人数及完成率00 3o o o o o O 5 0 5 0 52 2 11熬腌S鼠曲%00110%0%趣

35、味碰碰车/单词字谜思维导图/选读做画身体/画卡通人物基础题提升题拓展题A+ A A- rB+ lB各题目的完成率/%综合评级占比综合评级占比/% A+ A A- B+ B1 .内容分析：本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit 3,单元主题为Look at me!（看 看我）。本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何 有礼貌地询问别人的近况并进行回答。本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分,Chen Jie在上学 的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? Im fine, tha

36、nk you.第二课时的Lefs learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face,并使用This is.句式来介绍自己的五官。在Letters and sounds 部分里，学生开始学习字母氏,Ff,Gg,Hh,Ii五个字母的字形、书写及其在单词里 的发音。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习,Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶，呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks.以及祈使句：Lett make a puppet.第二课时中Lefs learn部分通过Sarah 和M汰e 一起

37、拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head, body, leg, foot. 在Lets do中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：Clap your hands. Touch your head. Wave your arm. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot. Start to read及Lets check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个 课时。在这里学生要进行找字母、读一读、数一数、连线等活动。本单元学生们 还会学习一个以身体部位为主题的歌曲：Head and shoulders

38、, knees and toesoC部分为选学故事阅读课，Zoom和Zip 一起制作了一个小兔子木偶，结果 最后小木偶自己跑掉了。故事呈现了 Lets引导的表示建议的祈使句：Lets make a puppet. Lets play with the puppet.并复习了本单元的有关身体部位类的单词。学 生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。 为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。2 .结构及大观念分析：从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B、C教学版块进行统整、组合， 引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：人教版PEP小学英语三

39、年级上册Unit 3单元作业设计学校：班级：姓名:单元名称Unit 3 Look at me!课题 Start to read/C Story time 时长 20 分钟课时小观念了解身体的组成部分，学会爱护自己的身体。作业类型团课时作业口单元作业口周期性作业作业功能口课前预习课中练习四课后复习巩固1、通过“班级好声音”和“手工小达人”，学生能够掌握字母的发音和正确书写格式。2、通过作业目标“做一做，说一说，满足小学生好动、喜爱表演的天性，“家庭合作题” 可以增进亲子关系，提升学生语言综合运用实践能力。3、通过“读一读，连一连”，孩子能够了解常用的英语习语知识，通 过“绘本大挑战”，在绘本中巩

40、固颜色和五官词汇，拓展课外知识，培 养学生迁移创新能力。设计意图通过听歌曲 培养良好的 英语学习习 惯，通过唱 跳肢体动 作，放松心 情，培养良 好的艺术素 养。用橡皮泥制 作字母Ee Ff , Gg, Hh, li,锻炼了 孩子的动手 能力和想象 力，巩固5 个字母的大 小写形式。学科素养因语言能力0文化意识 因思维品质 因学习能力作业内容基础巩固（二选一）（学习理解）一、班级好声音。（5分钟）请听一听这首英文歌，试着跟着节拍边做动作边唱。可以 和父母一起录视频。（同学们投票选出“英文歌”大赛的 前三名，并获得“班级好声音”荣誉。）端 Lets sing /Head and shoulder

41、s, knees and toesHead and shoulders, knees and toes, knees and toes. Head and shoulders, knees and toes, knees and toes. Eyes and ears and mouth and nose.Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.head and shoulders , knees and toes.mp4二、手工小达人。（5分钟）请发挥想象用橡皮泥捏出最可爱的字母宝宝，看看 谁是出色的手工达人。（同学们投票选出最喜欢的作品，获 胜者获得“手工达人”称号。）达标要求能够准确熟 练地朗读歌 谣并理解句 十.后、O能够有节奏 地做动作，唱 一唱歌谣。能