江苏省南京市玄武区2021-2022学年九年级上学期期末语文试题(含答案解析).docx
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1、江苏省南京市玄武区2021-2022学年九年级上学期期末语文试题学校:姓名:班级:考号:一、句子默写1 .用古诗文原句填空。莫愁前路无知己,O (高适别董大),吹笛到天明。(陈与义临江仙夜登小阁,忆洛中旧游)算平生肝胆,O (秋瑾满江红),不知口体之奉不若人也。(宋濂送东阳马生序)古人往往借酒来抒发情怀。分别写出下列作品中含有“酒”的一句诗。O (范仲淹渔家傲秋思)O (苏轼江城子,密州出猎)二、基础知识综合2 .根据语境,完成题目。孟子说:“羞恶之心,义之端也。”古代侠士秉持羞恶之心,锄奸扶弱,打抱不平。 近代革命者捍卫民族大义,为国捐躯,取义成r6n。当下,我们要牢记现代社会道德标 准规范
2、下的“义”的要诀:交友不可意气用事,而应明辨是非,珍重情义;做事不可见 利忘义,而应坚持原则,守住底线。给加点字注音:羞恶()*看拼音写汉字:取义成rCn()下列词语中的“诀”与划线字同义的一项是()A.永诀B.诀别C.秘诀三、综合性学习在课前演讲活动中,小玄拟向同学们分享歌曲孤勇者。阅读以下文字,完成题目。【歌词节选】谁说污泥满身的不算英雄/爱你孤身走暗巷/爱你不跪的模样/爱你对峙过绝望/不 肯哭一场/爱你破烂的衣裳/却敢堵命运的枪/爱你和我那么像致那黑夜中的呜咽与怒吼你一样骄傲着那种孤勇/谁说对弈平凡的不算英雄 面对困境永不服输的,即使孤单,但是却一直勇往直前的人,明确了题干的要求和歌词的
3、内 容之后,我们就要考虑发言稿的目的,由题干中“小贴士的内容可知,需要激发听众的共鸣, 引起他们的思考,因此可以用反问的语气来引起他们的兴趣。示例:同学们,不知大家是否曾独自一人无助的面对过困境?面对困境,孤军奋战时是否想 过放弃?又是否经历过咬牙坚持的痛苦?今天我给大家推荐一首歌,它能让在孤独中坚持的 你找到奋勇向前的勇气,它就是孤勇者,希望大家能够喜欢。4 .考查语言表达能力。由题干中的语段可知,补写的句子与前后应该构成排比,因此首先 要明确所填写的人物是出自九年级的语文课本之中,其次是这个人物在某个方面是独树一帜 的,再者描绘中要有人物的事迹及品质。示例:让我想起了欧阳修即使遭受贬谪,依
4、然陶醉于与民同乐之中。5 .考查语言表达能力。题干要求根据情景补全对话内容,由对话内容可知,需要补充的两 个空是相对立的,也就是根据题中所给的歌词的内容进行正反论述即可。歌曲孤勇者描 述的面对困境,即使是孤军奋战也不畏艰险,勇往直前的精神,该题针对中考而言,从正面 来说,中考是给我们的一个艰巨的考验,面对它我们应该由无所畏惧,奋勇向前的勇气,应 该像歌词的孤勇者那样不卑不亢努力前行;从反面来说,中考的整个过程中靠的不仅仅是个 人的努力,还需要我们由团队协作的精神,共同努力,互相鼓励才能取得最终的胜利。示例:小武:因为这首歌描述的是面对困难,我们应该时刻保持勇往直前的勇气,面对中考 这座大山,歌
5、词可以带给我们鼓励,可以激励我们更加努力的奋勇向前。小南:因为歌词过于强调独自一人面对困境,虽然能体现不畏艰险的精神,但是我觉得中考 不仅仅孤军奋战,还需要大家团结协作。6 .示例:(1)抒发诗人对丈夫祁彪佳忠贞正直的品质的赞美,抒发诗人对丈夫殉国后仍为 世人敬仰、怀念的宽慰;对丈夫的怀念;(2)抒发诗人因春景触发的深重哀愁(悲痛、惆怅); 对过去(丈夫)的怀念。7.示例:“花鸟声相斗”中的“斗”,描绘出春天鸟儿在花间树丛 中,鸣叫声此起彼伏的情态,欢快的鸟鸣触发了诗人对往事的回忆,诱发出诗人痛苦的愁 绪。8. B 9.示例:因为这件事(因此),坏人们吓得两腿发抖,吴地的百姓(吴人) 至今很感
6、激他。10. 示例:选A 祁彪佳在清兵入侵之际挺身而出,保家卫国,以身 殉国,可谓“虑国忘家、祁彪佳为官,惩罚无赖,造福百姓,积极施政献策,富有成效,可 谓“应事有功”。11.示例:借妻子、儿女的诗文表现出祁彪佳舍身取义的精神品质;为研 究祁彪佳提供了更丰富的相关史料(更全面地认识祁彪佳这个人物);体现出祁彪佳夫妻情 深、子女孝义(或家人重情尚义)的优秀家风;体现出祁彪佳在文化修养、精神品质等方面 答案第2页,共17页的家学传承。【解析】6.本题考查对诗句表达的情感的理解。解答此题要理解诗意。商景兰,明吏部尚书 周祚之女。悼亡这首诗是她悼念丈夫祁彪佳之作。颈联“折槛生前事,遗碑死后名”,着 力
7、称颂丈夫的气节,生前正直,死后为人悼念。“折槛”,典出汉书朱云传。西汉成帝时, 槐里令朱云请斩安昌侯张禹。成帝怒,要杀云。御史拉他下殿,他攀住殿槛(栏杆),槛断了。 后来成帝知云是直臣,把断了的槛原样保存。祁彪佳在崇祯时,因上奏疏被斥责;福王时, 又论不可再设厂卫缉事官(特务太监),为马士英等排挤,称病罢官。这里用折槛事相比,盛 赞祁彪佳生前忠贞刚正;“遗碑”,暗用晋羊祜“堕泪碑”的典故。羊祜镇襄阳,有德政,死后 人为立碑觇山,见碑者皆堕泪。诗人以此抒发对丈夫死后仍被人们敬重、仰慕深感慰藉及对 丈夫的追思。卜算子春日寓山看花是诗人在丈夫祁彪佳去世后的一个春日里,于丈夫生 前修筑的园林里看花有感
8、而作。“唤起当年万种愁,泪湿青衫袖、诗人触景生情,睹物思 人。遥想当年和丈夫园中赏景吟诗作赋,而今却是物是人非,纵使春色千般好,也抚平不了 心中的愁思,而任泪水打湿了衣袖,表达了诗人内心无限的悲伤和愁苦以及对丈夫深深地 追思之情。7 .本题考查赏析诗句。解答此题要理解诗意。示例:“风落残红水面飘”中的“残”是凋落的 意思,形象生动的写出了凋零的花随着阵阵风儿飘落到池水中,随池水游动的情景,表现了 诗人看到春花凋落内心的伤感、怅惘之情。8 .本题考查给文言语句断句。解答此题要理解句意。“以公旧有威德于吴命奉敕安抚寻晋大 理寺丞即留为巡抚”意思是祁彪佳凭借其原有的威势和德政在吴地立足,奉皇帝的命令
9、任安 抚使,不久晋升大理寺丞,而后就留任做巡抚。是由四个主语相同并省略主语的主谓句“以 公旧有威德于吴”“命奉敕安抚”“寻晋大理寺”“即留为巡抚”构成,所以断句为“以公旧有威德 于吴/命奉敕安抚/寻晋大理寺丞/即留为巡抚”,故选B。9 .本题考查文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子 时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通, 如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。由:因为;是:这件事;奸:坏人;股:大 腿;栗:发抖;德:感激;之:他。10 .本题考查对人物思想品质的理解。解答此题要理解文意。结合相关内容分析。由第段 “
10、吴中无赖,凌栋小民。官治以法,则摊赃无辜,人益畏之。公至,捕其尤者四人,立磔于 市,等内容可知,祁彪佳面对奸贼,当机立断,通过抓捕、用酷刑斩,杀贼首来震慑其余贼 答案第3页,共17页子,快速平定局面,看出他的聪明,应事有功;由第段“清兵深入逼淮,道路阻绝。起公 掌河南道,微服冒险,问行达京师”清兵封锁道路,祁彪佳通过乔装微服,直入京师,可见 他的聪明,应事有功;由第段“此非辞命所能却。若身至杭,辞以疾,或得归耳”等内容可 知,祁彪佳假装要去杭州,实际已经做好赴死准备,骗过家人,可见他的聪明,应事有功。 由第段“潜出寓园外放生碣下,投池中。其从容就义如此”等内容可知,祁公面对大清军队 的征召,宁
11、可投水而亡,也不愿屈服,表现出他的忠诚,虑国忘家;所以“忠敏”这一谥号最 适合给祁彪佳,故选A。11 .本题考查对诗文内容的理解。解答此题要理解诗文的意思。以本题所选诗文为例,祁彪 佳的妻子商景兰的悼亡一诗,称颂丈夫的气节,生前正直,死后为人悼念,抒发对丈夫 死后仍被人们敬重、仰慕深感慰藉及对丈夫的追思,其女儿的诗“国耻臣心在,亲恩子报难” 赞颂了父亲为以身殉国的爱国情怀,在编辑祁彪佳集时附编了其妻商景兰和其子女创作 的诗文,使我们能多方位了解祁彪佳,更能体味其忠诚爱国的情怀,也能体会到祁彪佳夫妻 之间笃深的感情及子女的孝顺和义气,同时能感受到祁彪佳的品性对家人潜移默化的影响。【点睛】译文:祁
12、彪佳赴池水祁公名字叫彪佳,字幼文,号世培,是浙江绍兴山阴县人。祁彪佳巡视考察苏州、松江各个部门。吴中无赖,欺凌百姓。官吏用法律惩治他们,他 们就(贿赂官员)而获无罪。人们更加惧怕他们。祁彪佳到了此地,查办其中作恶多端的四 个人,立即处死,在集市上示众。因为这件事,坏人们吓得两腿发抖,吴地的百姓至今很感 激他。明崇祯十五年,清兵紧逼江淮,道路被阻断,皇上任命祁彪佳掌管淮江淮南路,祁彪佳 穿着平民的衣服冒着危险,暗中到达京师。明崇祯十六年,辅佐皇帝制定重大计划。明崇祯 十七年甲申五月,祁彪佳与史可法等制定计划对策。祁彪佳凭借其原有的威势和德政在吴地 立足,奉皇帝的命令任安抚使,不久晋升大理寺丞,而
13、后就留任为巡抚。初次招募作战本领 高超的士兵,设置五个标营,每个标营各五百人,在沿江的军事要地,增设军队的城堡。又 向皇上进谏,任命有罪的高官、对臣子施以廷杖的惩罚等各个有害的政治措施,是朝廷的大 /元;O乙酉年夏天,清兵攻入浙江,用公文征召当地各个官绅投递名帖来拜见。祁彪佳听说了, 告诉他的夫人商氏说:“这不是辞官就能够拒绝的,如果我到了杭州,用身体有疾病来推辞, 或许能够归去。”家人相信了,不特意关注他。六月六日半夜,悄悄地来到到园外放生碣下, 答案第4页,共17页投湖自尽,他就这样从容就义了。祁彪佳有两个儿子,长子理孙,次子班孙,在文学方面都有一定的声誉,女儿德苣,年 纪十三四岁,就漂亮
14、聪明极了。她哭祭父亲的诗中写道“国耻臣心在,亲恩子报难、被当时 的人称赞。12 . 雨打枯荷,落寞独坐听荷楼; 偶遇伏老,聆听新解话枯荷。13.“睡得很早”“很 香”描述了游千闻退休后放松情态;“掀开”“大声”(或动作、语言细节)描述了游千闻半夜 惊醒时的情态,突出了他敬业守责的形象。14.伏嘶远,正如其名“老骥伏杨,志在千里” (老当益壮/不服老,有志向/老有所为)。义务支教山村/智慧解读枯荷。15.示例:对待 工作:敬业负责,踏实勤奋;对待生活:热爱生活/要有生活情趣,积极有为,发挥价值。【解析】12.考查对文章内容的理解和情节梳理。解答时,全面把握文章内容,理清文章脉 络,抓住重点语境进
15、行梳理,并按照示例进行提取概括。通过文中“有雨的午后,游千闻就 去听荷楼。夏日和初秋,荷叶重重叠叠,荷花有红有白。暮秋,荷叶枯残,变成了赭石色; 花早落了,赭黑色的荷梗,在一池白水里投下灰色的影子。游千闻心里总觉得有点空”可概 括为:荷枯花落,落寞惆怅听荷楼;通过伏老,怎么让你画枯荷?这有啥看头!.“人到老 年,就像进入枯萎期的荷。有的自悲自叹,清冷、落寞;有的却活得自尊,做些力所能及的 事”的内容可概括为:邂逅伏老,新解枯荷茅塞开。13 .考查对句子的理解和赏析。解答时,从细节描写的角度,结合句子内容和语境,联系上 下文分析其表达效果。通过句子中“睡得很早”“很香”的细节描写,联系上文“游千
16、闻年满六 十,退休了“可知,游千闻在退休后十分放松;从句子中“掀开”大声”的内容可知,运用了 动作和语言描写,通过这两个细节,生动形象地描绘出游千闻夜晚睡觉惊醒时的情态,结合 上文中“游千闻每夜和两个伙伴,身穿反光衣,头戴耳机,肩挎听漏仪,手提一个连着主机 的探听器,在划定的区域,一步一步地追着自来水管网里流淌的水脉,聆听每一条管道。他 一听见,滴滴答答的漏水声,全身的神经就会蓦地绷紧,耳机扣在耳朵上,确定有漏水的声 音,就标出漏点,通知抢救人员到达现场,以防管道爆裂造成大面积停水”和下文中“妻子惊 醒了,说:是下雨的声音,安心睡吧。“哦,我还以为在上班哩”的内容可知,游千闻睡梦 中听到雨声,
17、误以为是管道漏水而惊醒,突出了他爱岗敬业,认真负责的形象。14 .考查对文章内容的理解和信息提取。解答时,首先分析例句句式和内容,再结合文章内 容仿写。例句中“夜游不止,耳闻不辍 通过文中探漏工每夜十二点上班,游走在夜深人 静的大街小巷,早晨八点下班。游千闻每夜和两个伙伴,身穿反光衣,头戴耳机,肩挎听漏 答案第5页,共17页仪,手提一个连着主机的探听器,在划定的区域,一步一步地追着自来水管网里流淌的水脉, 聆听每一条管道”的内容可知,既是对游千闻工作内容的概括,也暗含了游千闻名字中的“游” 字和“闻,字;“他夜晚听音探漏,保障城市用水。通过文中“他一听见,滴滴答答,的漏水声, 全身的神经就会蓦
18、地绷紧,耳机扣在耳朵上,确定有漏水的声音,就标出漏点,通知抢救人 员到达现场,以防管道爆裂造成大面积停水”的内容可知,是对游千闻工作内容和重要意义 的概括。据此理解,联系文中“小尤呀,我去云南乡村学校义务短期支教,培训美术教师,是我要求 去的,一眨眼就是一个多月啰”和“人到老年,就像进入枯萎期的荷。有的自悲自叹,清冷、 落寞;有的却活得自尊,做些力所能及的事”的内容,“伏嘶远中伏字可引申为老骥伏杨(比喻人虽老,仍怀有雄心壮志)、将飞翼伏(比喻在大的举动之前,总是要先潜伏收敛); 远字可引申为:志存高远(追求远大的理想、事业上的抱负)高情远致(高尚的情操,深 远的志趣);联系文中“我去云南乡村学
19、校义务短期支教,培训美术教师,是我要求去的,一 眨眼就是一个多月啰”“人到老年,就像进入枯萎期的荷。有的自悲自叹,清冷、落寞;有的 却活得自尊,做些力所能及的事,后半句可概括为,他智解枯荷新意,发挥余热支教。15 .考查对文章内容的理解和概括。解答时,全面把握文章内容,抓住体现游千闻人物形象 和品质的语句进行提取概括。通过文中“游千闻的工作也很清寂”“游千闻每夜和两个伙伴,身穿反光衣,头戴耳机,肩挎 听漏仪,手提一个连着主机的探听器,在划定的区域,一步一步地追着自来水管网里流淌的 水脉,聆听每一条管道。他一听见,滴滴答答,的漏水声,全身的神经就会蓦地绷紧,耳机扣 在耳朵上,确定有漏水的声音,就
20、标出漏点,通知抢救人员到达现场,以防管道爆裂造成大 面积停水”“晚上呢,摊开探漏区域的自来水管网图,比看各条老管线的岁月历程,熟悉新管 线的延伸方位,详细地记在笔记本上,乐此不疲”“只有在年度先进标兵的红榜上,大家才知 道有游千闻这么了不起的人物”的内容可知,他对待工作:兢兢业业,勤恳负责,启示我 们在平凡的岗位上,只要用心努力同样可以做出不平凡的业绩;通过文中“游千闻依旧在每天午后来到听荷楼,天晴来,下雨也来。他挎着一个装满笔记本、 图纸、资料的帆布袋,在靠窗的桌子边坐下后,喝茶、赏枯荷,然后写应邀为新来的探漏工 讲课用的讲稿:如何正确使用仪器探测自来水管网的漏点”的内容可知,游千闻退休后仍
21、 然发挥余热,为新来的探漏工讲课并准备讲稿,启示我们生命不息奋斗不止,要在有限的生 命中创造更大的价值。16 . A B A 17.示例:作者首先肯定作品有独立性的合理一面,然后在类比论述中提出观点“鉴赏作品应与作家思想结合起来(或作品是作家思想的产品)二并通过比喻论 证再次强调此观点;最后指出形式主义者割裂作家思想与作品的后果。18.示例:第一封 信,面对读者诚恳的批评,夏洛蒂勃朗特表达了诚挚的感谢;接受读者的批评;对读者所 表达的热情赞美表现出谦虚、冷静、理性;第二封信里,作者对于评论者恶毒的攻击,冷静 地陈述自己深居简出的原因来澄清事实,奉劝对方不要恶意揣测、随意伤害或反驳其他作家; 两
22、封信都体现了夏洛蒂勃朗特遇事冷静(理性/克制)、为人坦率(真诚/诚恳)的态度。19 .示 例:人、思想、作品三者关系密切,鉴赏作品不能离开作家的生活背景,需要联系作家的相 关资料。(或:作家书信能如实反映作家的思想、感情与个性本色。阅读作家书信,能深入 了解作家的思想,更深地理解作家的作品,阅读作家书信可以让我们清楚地看到作家的为人、 思想和艺术)。夏洛蒂勃朗特规劝青年运用才情、能力投入生活,努力工作,这一主张在简爱 通过自身努力,成为一名优秀家庭(乡村)教师的经历中有所体现。夏洛蒂勃朗特反抗评 论家污蔑时的坚决态度与简爱在洛伍德学校对勃洛克赫斯特先生恶意攻击时采取反击的行 为一脉相承。【解析
23、】16.本题考查对材料的理解。解答此题要读懂材料,结合相关内容分析。(1)由材料一第段中“一是研究者注意力从作品本身转移到环绕着作品的环境和背景,在 无穷琐细芜杂的考证中,作品却被淡化了。传统的文学批评容易掉进这样一个陷阱”等内容 可知,本题中“传统的文学批评易陷入无穷琐细芜杂的考证,却淡化了作品”表述正确,故选(2)由材料一第段“我们不否认,对于作家及其背景而言,作品有相对的独立性”等内容 可知,本题中“作者认为,对于作家及其背景而言,作品有着绝对的独立性”表述错误,故选(3)由材料一第段中“那种形式主义的批评方法滥用的结果,便出现了对一部作品望文生 义、妄加臆测、任意解释的现象”等内容可知
24、,本题中“滥用形式主义批评方法,研究作品的 艺术,会曲解作品”表述正确,故选“A”。17 .本题考查分析段落的论证思路。解答此题要理清段落层次。第段中“我们不否认,对于作家及其背景而言,作品有相对的独立性”为第一层,首先从作 家及其背景角度肯定作家作品有相对的独立性;从“研究一位作家不能代替鉴赏其作品”到“又怎能截然断开呢”为第二层,将从“遗传和环境 因素”“判断一个机体的状况”与从“作家思想”的角度鉴赏其作品进行类比,得出观点:鉴赏 答案第7页,共17页作品要与作家思想相结合,并将“汩汩水源”比作作家的思想,“湖泊”比作作品,再次强化这 一观点;从“那种形式主义的批评方法滥用的结果”到“任意
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