2022-2023学年辽宁省锦州市渤海大学附属高级中学高二（上）第一次月考语文试卷（附答案详解）.docx

《2022-2023学年辽宁省锦州市渤海大学附属高级中学高二（上）第一次月考语文试卷（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年辽宁省锦州市渤海大学附属高级中学高二（上）第一次月考语文试卷（附答案详解）.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022-2023学年辽宁省锦州市渤海大学附属高级中学高二（上）第一次月考语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成问题。材料一：今天，人们对疫病的认识更为明晰，但几千年积攒下来的中医经验仍是抗疫“利器”。中医专家 认为，新冠肺炎病性上属于阴病，是以伤阳为主线。中医治疗针对寒和湿，注重调节机体平衡， 提高自身免疫力，对抗“疫”之气。在新型冠状病毒肺炎诊疗方案（试行第六版）中，针对 临床治疗期确诊患者推出了中医治疗通用方“清肺排毒汤”。“清肺排毒汤”用于改善患者发热、 乏力、咳嗽、咳痰、气短等症状，使其“正气存内，邪不可干”，从而阻断病情进展，大大降低 了重症转化

2、率、病亡率。对于重症患者，西医呼吸支持、循环支持等技术对抢救生命来说必不可 少，中西医深度结合，携手开展临床治疗，大批患者因此受益，推动患者救治形势积极向好。医 学用各种有效的手段去照料和护理身体不适的人，让他们身心各方面与环境、社会相适应。中医、 西医采用的手段不同，但都是在“照顾”患者，目的一致。在我国，将中医与现代西医结合，对 症选用，优势互补，往往能产生+的效果。由于我国医疗资源相较人口数量始终比较紧张，中西医结合将有利于缓解资源紧张局面，用较低的成本实现高效的“照顾”。中西医结合是 我国在医学上的重大优势，也是宝贵财富，不应有孰高孰低、孰优孰劣之分。（摘编自李红梅用好中医瑰宝，人民日

3、报2020年3月4日）材料二：中医在治病和防病二者之间，重视以防病为主。中医说：“养之不素则病生。”这个“素”，是 人生命的根本，也就是人生命的平衡态。中医是奉行中道的医学，和谐是它防病治病所奉行的至 高原则。中医预防医学首先强调人体在能量摄入上的平衡。没有能量，人的生命将无法维持。但中医并不 鼓励过分地摄取能量，中医提出“饮食有节”的思想，强调适度地获取能量，因为能量的过剩， 不仅不能给身体带来好处，身体内还需要分解出另外一种力量来消化这些能量，过分的能量摄取 成了身体的负担。中医还强调能量消耗的适度。中医提出“不妄作劳”的观点-不要过分劳累。 中医重视“固本培元”，注意身体内部根基的培植。

4、人生病往往与对自身能量无节制的消耗有关， 入不敷出，最终破坏了身体的内在平衡，形成疾病。西京，安抚归顺后的臣民。D.本诗和杜甫的闻官军收河南河北的感情同中有异，相同的是都有收复失地的快意，不 同的是本诗含有自己功业无成的伤感。16 .这首诗的尾联广受后人称道，请赏析这一联的精妙之处。四、默写(本大题共1小题，共6.0分)17 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)刘克庄的贺新郎国脉微如缕中，“， 两句用终军“主动请缨”的 典故表达了词人在国运日渐微弱的情况下抗敌报国的决心。(2)菩萨蛮书江西造口壁 , 两句，写浩浩荡荡的江水冲破重重阻碍， 奔腾向前，又暗喻自己百折不回的意志。(3)论语十二章既强

5、调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是：“ ,五、作文(本大题共1小题，共60.0分)18 .阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：红楼梦中刘姥姥告诫女婿：咱们庄稼人，守多大碗，吃多大饭。材料二：2022年北京冬奥会上荣获两金一银的运动员谷爱凌曾在自己的微博上这样写道: 创造历史，突破个人界限一直是我人生最大的追求。综合理解以上两则材料，联系现实写一篇文章，叙写你的经历和体验，或表达你的认识 与思考。要求：选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息，不少于800字。六、其他(本大题共5小题，共200分)阅读下面的文字，完成下列各题。一部觉醒年代热播“破圈

6、”。百年之前革命先驱们的奋斗之路，引发许多年轻人, 这部正剧拍得好看，好就好在一个“真”字。剧中每个重要人物的出场方式没有千篇一律，他们的第一个镜头或意气风发，或、或步 履匆匆，十分用心，剧中的革命先驱们，既有生活小节中的各种烦恼，也有登高台慷慨陈词之大义，显得真实可信，更加契合人物原型的时代特征。初心之纯、信仰之坚贯穿始终。剧中的革命 先驱，对当时的社会现状有难过悲愤哀其不幸，但对未来之中国又都充满了信心与希望。在他们 身上，理想主义 o剧中，长城之上，在李大钊、陈独秀的带领下，进步学生朗诵青春：为世界进文明，为人类造本福，以青春之我，创建青春之家庭、青春之国家、青春之民族场 面令人主旋律可

7、以前有山海情，后有觉醒年代，都在年轻人当中“圈粉”无数。事实证明,“叫好又叫座”，真诚的创作，总是会有回报。19,依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.同声共气A.同声共气漫不经心灿烂辉煌触目惊心B.同声共气C.琴瑟和鸣不修边幅漫不经心熠熠生辉熠熠生辉热血沸腾触目惊心D.琴瑟和鸣不修边幅灿烂辉煌热血沸腾20 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.剧中的革命先驱们，既有生活小节中的各种烦恼，也有登高台时的慷慨陈词，显得真实可 信、更加契合人物原型的时代特征。B.剧中的革命先驱们，既有生活小节中的各种烦恼，也有登高台时的慷慨陈词、更加契合人物原型的时代特征，显得真实可信。

8、C剧中的革命先驱们，既有登高台博物陈词之大义，也有生活中各种烦恼之小节、显得真实 可信、更加契合人物原型的时代特征。D.剧中的革命先驱们，既有登高台慷慨陈词之大义,也有生活中各种烦恼之小节，更加契合人物原型的时代特征，显得真实可信。21 .“流行语”是反映新时代、新生活的一面镜子，其特点之一是“中西合璧”。请围绕这一 特点对文中加点的“圈粉” 一词加以分析，并谈谈其表达效果。阅读下面的文字，完成各题。通过接种断冠疫苗，绝大部分人可以获得免疫力，降低个体感染率、重症率和病亡率，同时接种 疫苗的人群越多，拥有免疫力的人就越多，可在人群中逐步建立起免疫屏障，阻断新冠肺炎的流 行，接种新冠疫苗都是必要

9、的。我国现有五款新冠疫苗，包括灭活疫苗、重组亚单位疫苗和腺病毒载体疫苗。虽然这三类疫苗采 用的技术路线不同，但研发目的是相同的，都是要结合抗原本身的特性、病原体本身的特性，采 用适合的工艺，研制出安全有效、质量可控的疫苗。当然，新冠疫苗也有其明确的适应人群以及适应症，有些对疫苗成分有过敏史者，还有些身体情 况比较特殊的人群不在接种范围内。22 .在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。23 .请根据提示语和相关要求，把各段的主要意思补充完整。段一：接种新冠疫苗，。（使用比喻修辞，句式整齐，不超过8个字。）段二：疫苗不同， o （填写四字成语）段三

10、：新冠疫苗对疫苗过敏人群说： o （使用一句流行语，不超过8个字。）答案和解析15.【答案】A、B、C、【解析】（1）B.“主要是因为这种方式成本低”说法错误。进行中西医结合主要原因应该是疗 效，而不是成本。C. “只要体内分解另外一种力量维持身体内在平衡，就能避免疾病”说法错误。结合原文材料 二第二段“中医预防医学首先强调人体在能量摄入上的平衡。没有能量，人的生命将无法维持。 但中医并不鼓励过分地摄取能量，中医提出饮食有节的思想，强调适度地获取能量，因为能 量的过剩，不仅不能给身体带来好处，身体内还需要分解出另外一种力量来消化这些能量，过分 的能量摄取成了身体的负担”分析可知，文中并没有“只

11、要就”的表述，选项太过绝对。 D. “三则材料都重点强调的中医注重调节机体平衡、以防病为主的理念，体现了中华医道中治 未病的疫病防治观，至今仍有现实意义”说法错误。无中生有，材料一并未涉及中医“以防病 为主”的理念。（2） B. “中医养心与中国文化重视人的德行修养是一脉相承的，如妙手回春，杏林春暖” 说法错误。“妙手回春，杏林春暖”是指医术高明。（3）首先明确材料二的核心观点是：中医预防医学强调生命要保持平衡状态。A. “冬忌生鱼，夏忌狗肉”体现的是人要做到与自然平衡；“贪吃贪睡，添病减岁”体现的是能量摄入要平衡；B. “吃药不忌嘴，跑断大夫腿”强调的是吃药时候要有所顾忌，注意药性相冲的问题

12、；“情急百病生，情舒百病除”体现的是要保持精神平衡。（4）首先，从论点提出的角度来看，材料二观点鲜明，文章围绕中心论点“和谐是中医防病治病 所奉行的至高原则”展开论述，然后设置分论点：中医预防医学首先强调人体在能量摄入上的 平衡；中医认为，防病的关键还在于人与自然的平衡；中医预防医学最重要的方面，还在于 保持精神的平衡。从三个方面有力支撑中心论点。其次，从论证结构上看，材料二采用了 “总一 分”结构，首段提出中心论点，后三段分别提出分论点，层次分明。再次，从论证方法上看，运 用多种方法来论证观点，如在引出“和谐是中医防病治病所奉行的至高原则”这一观点时，引用 中医理论-“中医说：养之不素则病生

13、。这个素，是人生命的根本，也就是人生命的平 衡态”，运用了引证法；在证明“防病的关键还在于人与自然的平衡”时，运用例证法，如“夏 天天气燥热，此时人容易急躁不安，要有所抑制；秋天是收缩的季节，人的气血由外部而潜向内 里，皮肤紧缩，汗腺收紧，这时要注意水的补充，食物耍清淡”；在证明“中医预防医学最重要 的方面，还在于保持精神的平衡”时，运用正反对比论证，如“如人遭受精神刺激，疾病往往也 会跟着到来”“无依，或者是偏执独断，等等，都是不良的心理状态，都容易带来疾病。中国人 有仁者寿的说法，长寿的人，往往是待人和善、精神平衡的人，也就是心理比较健康的人”。 最后，从论证的语言上来看，说理语言通俗易懂

14、，如在论证“中医预防医学最重要的方面，还在 于保持精神的平衡”这一观点时，举人遭受精神刺激，疾病往往也会跟着到来的例子，将抽象晦 涩的理论和现实生活结合起来，易于读者理解。(5)结合材料一第一段“今天，人们对疫病的认识更为明晰，但几千年积攒下来的中医经验仍是 抗疫利器” “针对临床治疗期确诊患者推出了中医治疗通用方清肺排毒汤,清肺排毒 汤用于改善患者发热、乏力、咳嗽、咳痰、气短等症状，使其正气存内，邪不可干，从而 阻断病情进展，大大降低了重症转化率、病亡率”分析可概括出重视对中医理论、经验和技术的 继承、发展与创新，准确诊断，对症下药；结合材料一第二段“由于我国医疗资源相较人口数量 始终比较紧

15、张，中西医结合将有利于缓解资源紧张局面，用较低的成本实现高效的照顾.中 西医结合是我国在医学上的重大优势，也是宝贵财富，不应有孰高孰低、孰优孰劣之分”分析可 概括出中医与西医深度结合，优势互补，标本兼顾，提高疗效，降低成本，缓解资源紧张局面； 结合材料三第一段“中华医道以天人合一思想为核心，形成了天人感应、顺应自然、整体关联、 阴阳平衡、调和致中、五行生克的阴阳五行学说和脏肺经络学说相结合的整体医道观，构建起一 整套治未病的养生之道和望、闻、问、切诊断，针灸、按摩推拿、经方等治已病的理论 和方法”分析可概括出实践中医治未病的理论，重视预防，保持个体在摄入能量、与自然关系、 精神上的平衡；结合材

16、料三第三段“上医治国，把中华优秀传统文化中天人合一观和医道观 结合起来，发展创新，使其成为现代疫病防控观的重要理论基础和实践指导，并为打赢疫情防控 战贡献智慧和力量”分析可概括出坚定文化自信，把中华优秀传统文化中天人合一观与医道观有 机结合，为现代疫病防控观提供理论基础和实践指导，为疫情防治贡献智慧和力量。答案：(1) A(2) B(3) C(4)观点鲜明，文章围绕中心论点“和谐是中医防病治病所奉行的至高原则”展开论述，分论点有力支撑中心论点；论证结构清晰，文章采用“总一分”结构，首段提出中心论点，后三段 分别提出分论点，层次分明；论证方法丰富，综合运用引证法、例证法、正反对比等加以分析 论证

17、；说理语言通俗易懂，将抽象晦涩的理论和现实生活结合起来，易于读者理解。（5）重视对中医理论、经验和技术的继承、发展与创新，准确诊断，对症下药；中医与西医 深度结合，优势互补，标本兼顾，提高疗效，降低成本，缓解资源紧张局面；实践中医治未病 的理论，重视预防，保持个体在摄入能量、与自然关系、精神上的平衡；坚定文化自信，把中 华优秀传统文化中天人合一观与医道观有机结合，为现代疫病防控观提供理论基础和实践指导， 为疫情防治贡献智慧和力量。（1）本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与 选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指

18、代对象。 理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。（2）本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔 细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻 找细微的差别确定答案。（3）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈 出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论 点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论 证的方法。（4）本题考查分析论证特点的能力。从论证上看，一篇文章可以从多

19、个角度归纳其论证特点。归 纳一篇议论文的论证特点，从语言表达的角度进行归纳，要指出其语言表达，是平实朴素的，还 是生动而富有文采的。（5）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大 意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题 目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后 作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。非连续性文本阅读方法：1 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目 的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁

20、定要寻找的目标。2 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文 本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出 有效的结论。3 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题, 联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己 的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。69.【答案】C、D、【解析】（1） A. “得意”理解错误，根据文章内容，“庄里人爱福惜福”“写的春联和福字，宋 云樵全送”“只写字，不卖字”可知宋云樵给大家写字，

21、饱含了他对庄里人的祝福。“浅浅的笑” 是心里的欣尉和满足。没有“得意”。B. “县文化局的一个干部临走时，在宋庄人面前感叹揭示了主题理解错误。这里是从侧面 描写宋云樵的人物形象，不能揭示主题。D. “表明人们对干部作风问题的担忧以及对宋云樵的嫉妒”于文无据。小说主要通过宋云樵写字 表现他对群众生活的关心和农村新变化的欣喜之情，也表达了对为百姓干实事的干部的赞美之情。 “村里人议论铁镇长向宋云樵求字的事”只是为了表现铁镇长和宋云樵的人物形象。故选：Co（2） D. “也为了暗示自己的人品”分析错误。宋云樵看到铁镇长为建设宋庄小学而忙碌，“钢材 运来，宋云樵看见铁镇长亲自押车。红砖运来，宋云樵看见

22、铁镇长亲自押车。施工现场，宋云樵 看见铁镇长亲自督工”可见，他感到铁镇长是一个真正为百姓干实事的干部，送字是为了表达对 铁镇长的称赞和敬佩，不是为了暗示自己的人品。故选：Do（3）从情节的角度看，文中第一次写对联是因为“庄里开冬修水利的表彰大会，又逢县文化局送 戏下乡”，第二次是因为“庄里开脱贫攻坚的动员会表达庄里帮贫困户脱贫的决心”，第三 次是因为“铁镇长打了申请修建宋庄小学校舍的报告”“铁镇长亲自押车、督工”“新校舍建 成”，可见三副对联概括了三个故事，与宋庄的发展密切相关，丰富了小说内容，也增强了小说 的文化气息。从塑造人物形象的角度看，由文中他的字“有体更有格调” “是结构方正茂密、笔

23、画横轻竖重、 笔力浑厚、挺拔开阔的颜体字”，可见，宋云樵的字字如其人，写出了他的无私、淡泊，关心群 众、坚持正气等品质。从主题的角度看，三副对联的内容分别是“龙人兴水利旱涝双防座座丰碑载德载功歌夏禹/文化下 农村贫愚两治行行足迹送书送戏布春晖” “清除脏乱拆旧盖新乡村美丽人心畅/扶助贫穷攻坚克 难社会和谐国梦圆”和“干部是公仆处处为群众着想/人民乃主人事事替祖国分忧”，表达了老百 姓对幸福生活的向往之情和对农村新变化的欣喜之情，也表达了对为百姓干实事的干部的赞美之 情。(4)题干“宋云樵的字里藏着一个宋云樵”，意思是说宋云樵“字如其人”。由原文“年底，宋云樵在宋庄写春联，写福字”“写的春联和福

24、字，宋云樵全送” “他的脸上会 摆出浅浅的笑来，有时，他会很随意地点几下头”，可以概括出他淡泊名利，热心奉献的品质。 由原文“庄里开冬修水利的表彰大会”他写对联，“庄里开脱贫攻坚的动员会。村主任请宋云樵 写一副长联宋云樵不推辞”，可以概括出他关心家乡发展，为家乡发展鼓劲。由原文他与铁镇长的交往，一开始“见铁镇长来，宋云樵很随意地加放了一把凳，很随意地加泡 了一杯茶，很随意地跟他说了几句话”“送字不送字，他没对镇长说”可见他为人正直，不趋炎 附势；由后来他见铁镇长“钢材运来，宋云樵看见铁镇长亲自押车。红砖运来，宋云樵看见铁镇 长亲自押车。施工现场，宋云樵看见铁镇长亲自督工”就送了铁镇长衣服字，可

25、见他爱憎分明， 对为百姓干实事的干部的赞美之情。综上所述，“宋云樵的字里藏着一个宋云樵”评价是恰当的。答案：(1) C(2) D(3)概括了主要情节，丰富了内容。三副对联概括了三个故事，与宋庄的发展密切相关，丰富 了小说内容，也增强了小说的文化气息。有助于塑造宋云樵的形象。宋云樵为什么写对联和所 写对联的内容都体现了宋云樵的形象特点。)揭示了小说的主题。对联的内容表达了老百姓对 幸福生活的向往之情和对农村新变化的欣喜之情，也表达了对为百姓干实事的干部的赞美之情。(4)宋云樵的字写得好，有体有格。字如其人，宋云樵的字里蕴含着宋云樵的人品。宋云樵 淡泊名利，乐于奉献。他写春联，写福字，送给庄里人而

26、不卖钱。宋云椎关心家乡发展。庄里 开冬修水利的表章大会和脱贫攻坚的动员会时，他写对联为家乡发展鼓劲。宋云樵为人正直， 爱憎分明。宋云樵在铁镇长求他写一幅字时拒绝了，而在宋庄小学建成后主动送给铁镇长一幅字， 表达了对铁镇长的认可和称赞。(1)本题考查对文本相关内容的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的 局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内 容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。(2)本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的 概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的

27、选择要求，然后浏览每个选项，再 逐一进行分析。（3）本题考查学生分析作品的物象作用的能力。分析物象首先应总体把握小说物象特点；然后画 出小说中关于这个物物的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对物象的评价的语句; 接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。（4）本题考查鉴赏小说人物形象的能力。分析人物形象可以从下面五个方面入手：从小说交代 的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。从塑造人物形象的方法即 语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。从情节的发展入手透视人物思想性格。 从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此

28、的社会原因。从作者的议论和评价或 作品中其他人物的评价入手。文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。 考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的 赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一 般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安 排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争 议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。1014.【答案】B、D、B、朝廷命令种世衡监督管理这

29、项工程。夏人屡次来争夺，种世衡边作战 边筑城。我们世代居住在这座山里，汉族官员没有敢来的。您难道完全不怀疑我吗？、修筑城池，巩 固宋军的阵地。团结诸羌，阻止西夏的渗透。【解析】.【分析】本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常 在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是 抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊 句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。【解答】句意：种世衡说：“石头下面，难道还没有泉水吗？你们把石头打碎挖出

30、（泉水）来。”凡是打 碎的石头够一簸箕的，就付一百钱，工匠们拼命干，穿过好几层石头，泉水果然湍急地涌出来。“将无泉邪”中“邪”是句末语气词，在其后断开；“尔其屑而出之”中“尔”是你们的意思, 作主语，在它前面断开，排除A、Co ”凡屑石一畚”中“一畚”是修饰“屑石”的，中间不宜 断开，排除D。故选Bo.【分析】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制 度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时 还要注意结合语境的含义作答。【

31、解答】D. “郊迎，在郊外迎接宾客，多有怠慢之意。古时主宾见面礼仪多为作揖礼”表述错误。不是 怠慢，是敬重。故选Do.【分析】本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。 其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解文本内容；然后浏览选项的内容，到文章中 圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。【解答】B.“范仲淹识破对方计谋，击退了来犯的敌人”说法有误。据“以三万骑来战，佯北，仲淹戒勿 追，己而果有伏”可知，敌人是假装失败，范仲淹也并没有追击。故选Bo4.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文 本，然后分析句子中

32、是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册， 再采取对译法，逐字进行翻译。“董”，监督管理。“役”，工程。“城”，名词用作动词，筑城。译文：朝廷命令种世衡监 督管理这项工程。夏人屡次来争夺，种世衡边作战边筑城。“世居”，世代居住。“了”，完全。“公了不我疑耶”，宾语前置，正常语序为“公了不疑 我耶，您难道完全不怀疑我吗？译文：我们世代居住在这座山里，汉族官员没有敢来的。您难 中医认为，防病的关键还在于人与自然的平衡。人生活在自然界之中，人的生命来自自然界，自 然界的变化对人的身体会产生影响。中医主张人要注意契合自然的节奏，实现人与外在世界的和 谐。如春天气温上升，人的身体

33、也渐渐形成外张的态势，气血由内部浮向体表，皮肤松弛，汗腺 舒张，容易产生湿症，必须防湿；夏天天气燥热，此时人容易急躁不安，要有所抑制；秋天是收 缩的季节，人的气血由外部而潜向内里，皮肤紧缩，汗腺收紧，这时要注意水的补充，食物要清 淡；冬季多有寒症，如伤寒、关节疼痛，由于室外活动少，长期封闭，容易消沉，必须注意调节。 中医预防医学最重要的方面，还在于保持精神的平衡。病从心起，养生重在养心。人不是机器， 也不是一般的动物，人是具有复杂情感和精神的动物，人的精神性因素是内在平衡的根本。精神 平衡被打破，容易引起疾病。如人遭受精神刺激，疾病往往也会跟着到来，人心胸狭窄，患得患 失，性情暴烈，盲目攀比，

34、心情长期处于不平衡之中，或者是消极郁闷，或者是孤独无依，或者 是偏执独断等等，都是不良的心理状态，都容易带来疾病。中国人有“仁者寿”的说法，长寿的 人，往往是待人和善、精神平衡的人，也就是心理比较健康的人。（摘编自叶朗、朱良志寻求整体平衡的中医）材料三：中华医道以天人合一思想为核心，形成了天人感应、顺应自然、整体关联、阴阳平衡、调和致中、 五行生克的阴阳五行学说和脏肺经络学说相结合的整体医道观，构建起一整套“治未病”的养生 之道和望、闻、问、切诊断，针灸、按摩推拿、经方等“治已病”的理论和方法。在这种整体论的指导下，中国医学形成了 “阴阳四时者，万物之终始也，死生之本也，逆之则灾 害生，从之则

35、苛疾不起”“夫邪之生也，或生于阴，或生于阳。其生于阳者，得之风雨寒暑；其 生于阴者，得之饮食居处，阴阳喜怒”的疾病生成观；形成了 “医之上者，理于未然，患居虑后， 防处事先” “水在火上，既济。君子以思患而预防之”“冬不养藏，春必病温” “介疾有喜”的 疫病防治观；形成了防微杜渐，治病求本，适时为度，辨证施治，扶正祛邪的医疗观；形成了 “病 从心起”，故“治心”“修养”的修心养性观和“饮食法地道，居处法天道” “制喜制怒”的养 生观；形成了驱邪避毒、斋戒沐浴、打扫庭院、弹尘扫房，强身健体的卫生健康观；形成了 “悬 壶济世”“大医精诚，仁心仁术” “医者仁心，医德为先” “妙手回春，杏林春暖”的

36、医德观。“上医治国”，把中华优秀传统文化中天人合一观和医道观结合起来，发展创新，使其成为现代 疫病防控观的重要理论基础和实践指导，并为打赢疫情防控战贡献智慧和力量。（摘编自李伟天道、人道、医道与疫情防控，光明日报2020年3月16日）道完全不怀疑我吗?5.本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及作 者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出 答案。由“仲淹以庆州西北马铺碧当后桥川口，在贼腹中，欲城之，行至柔远，版筑皆具， 旬日城成，即大顺城也”“夏人屡来争，世衡且战且城。然处险无泉，议不可守赐名青涧” 可知他们都

37、修筑城池，巩固宋军的阵地。由“仲淹以其反复不常，至部即奏行边，以诏书犒赏诸羌，阅其人马，为立条约，诸羌皆受命。 自是为中国用，羌人亲爱之，呼为龙图老子”“教民习射，以银为的，中者与之，由是人人能射。 范仲淹巡边，知环州属羌多密与元昊相通，以种世衡素得属羌心，而青涧城已完，乃奏徙世衡知 环州以镇抚之”可知他们都团结诸羌，阻止西夏的渗透。1516,【答案】D、【解析】（1） D. “对自己功业无成的伤感”分析错误。从全诗内容“西京昨夜捷书来”“天意宁 知一日回” “列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷”“驿路梨花处处开”等内容来看，诗人写这首 诗时的情绪是乐观的，毫无伤感可言。故选Do（2）尾联“悬知寒

38、食朝陵使，驿路梨花处处开”是说料想明朝寒食祭扫陵墓，一路春风处处梨花 盛开。首先这是还未发生之事，是诗人想象的寒食节扫墓的情景，所以有想象的手法。结合注解 可知，是诗人想象收复西京后，朝廷派朝陵使前往西京祭扫北宋诸代皇帝的陵墓，在他赶往陵 墓的路上一路梨花盛开。其次，“驿路梨花处处开”是写景，处在诗歌的末端，所以这是运用了 “以景结情”的手法。想 象梨花处处开的盛景，画面美好，字里行间中流露出诗人想象收复山河、恢复故土后的欣喜之情， 可谓言有尽而意无穷。答案：（1） D（2）尾联运用了想象和以景结情（或融情于景或以景作结）的手法。诗人想象收复西京后，在来 年的寒食节，朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的

39、使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。“驿路梨 花处处开”画面优美，充满诗意，含蓄而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情， 令人回味无穷。译文:白发将军虽老，雄心犹在，收复西京的捷报昨夜传来。胡贼说梦妄想永占中原，岂知上天让我大宋兴泰。列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅雷。料想明朝寒食祭扫陵墓。一路春风处处梨花盛开。赏析：绍兴三十一争(1161)九月，金主完颜亮大举南侵。十一月，虞允文指挥宋军大败金兵于采 石矶。不久完颜亮为其部下所杀，金兵被迫撤退。十二月，知均州武能派乡兵总辖杜隐北进，曾 一度收复西京洛阳。这时陆游在杭州任大理司直兼宗正簿，闻报兴奋不已，挥笔喜赋此诗。诗人起笔

40、先写战争大捷，以白发将军衬捷报传来，更显出英雄矢志不渝思报国的悲壮与终于 战胜敌军的喜悦。颔联则从金兵的战略计划入手，嘲讽其竟然企图永远占领中原，而今计划破灭， 在诗人看来显然是国家复兴有望，因此用“一日回”对“千年计”，表达对金人计划落空的嘲讽 及对国家前途的美好展望。第三联则设想得胜后将军将受到朝廷的嘉奖，传达出诗人“与之同焉”的喜悦心情。最后一 脸以景结情，用处处盛开的梨花来描写自己“心花怒放”之感,使得寒食节也不再显得凄凉苦楚， 反而欣欣向荣了。整体表达出诗人对国家命运的关心和国家美好前景的期望，不愧是忧国忧民的 爱国诗人。(1)本题考查学生对诗歌的综合理解与赏析。解答本题，需要先理解

41、选项信息，再联系相关语句 进行分析。(2)本题考查学生对诗歌语句的理解与分析。解答本题，需要结合语句的内容，联系注释进行具 体分析。如何鉴赏诗歌：()关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。(-)关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗

42、句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只 言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。17 .【答案】【小题1】问长缨何时入手，缚将戎主【小题2】青山遮不住，毕竟东流去【小题3】见贤思齐焉，见不贤而内自省也【解析】故答案为：（1）问长缨何时入手 缚将戎主（重点字：戎）（2）青山遮不住 毕竟东流去（重点字：遮

43、）（3）见贤思齐焉 见不贤而内自省也（重点字：焉）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定的篇目为 主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破 关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工 整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要 在理解文意的基础上进行识记）。名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识 记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵

44、琶半遮面。（白居易琵琶行）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始” 写成“使”。18 .【答案】挑战生命的极限杯子里装满了石头，你觉得杯子已经满了，但是还可以把沙子放进去，放完沙子还可以把水放进有些事情看上去已经达到了极限,但实际上还有挑战的空间。腊梅绽放于三九严冬，在火热的激情中接受冰雪的洗礼，挑战生命的极限；苍鹰翱翔于暴风 雨的海面，在惊涛骇浪中练就出坚毅果敢的翅膀，超越生命的极限。人也应该超越痛苦的极限， 挑战命运的极限。一穿越历史的浮云，走进那本厚厚的史册深处，在一个叫北海的冰冷的地方， 我看到那位勇敢忠贞的汉家使节苏武。在匈奴囚禁他的这片不

45、毛之地，他挑战痛苦的极限，他将 对大汉的忠贞投入到那成堆的羊群，就着冰雪，吃着毛毡，这就是一代“名使”挑战极限的生命。 苏武，历史将会永远记住这位勇士。古今中外，敢于挑战极限的人不在少数。7岁的肖邦创作了小调波罗乃兹舞曲，那是在他 苦练钢琴之后；22岁的海伦凯勒出版了她的自传，是在她双目失明，勤奋苦读之后；65岁的丘吉 尔成为英国首相，是在他克服口吃，奋发向上之后；无疑，挑战极限可以创造奇迹。1968年，在墨西哥奥运会的百米赛道上，美国选手吉海因斯撞线后，看到记分牌上9.95秒的 字样后，转身说了一句话工由于当时他的身边没有话筒，人们看到他的嘴动，却无法知道他在说 什么。事隔16年后，一位记者

46、在回放奥运会录像时发现了海因斯的这一举动，他克服了种种困难 找到了海因斯。原来当时他说的是：上帝啊!那扇门原来虚掩着!对于大多数百米赛跑的运动员来 说，10秒这扇门是关闭着的，甚至是紧锁的，于是很少有人敢于触及它，因为他们认为这是极限! 而吉海因斯却不认为这扇门是紧锁的，而是虚掩的，只要你敢于超越这个极限，用手轻轻一推， 你就会发现，奇迹离你并不遥远，这就如同那终点横着的绳子。5月12日，汶川发生了 80级强烈地震，房屋被夷为平地，许多群众被掩埋，等待救援。很 多人认为，灾后72小时之内是“黄金解救时”，而在100余个小时后，仍然有生命被发现，这不 能不说是一个生命的极限。挑战极限，不必畏惧，

47、不必畏缩，充满自信，勇敢前进。让我们一同挑战极限，创造奇迹！ 【解析】本题为材料作文。材料一 “红楼梦中刘姥姥告诫女婿：咱们庄稼人，守多大碗，吃 多大饭”强调有多大碗，吃多大饭，是保守的。而材料二站在材料一的对立面，“创造历史，突 破个人界限一直是我人生最大的追求”重在突出创造历史，突破极限。通过对材料的理解，我们 要对保守还是创新有自己的思考。参考立意：1 .人生的意义在探索与突破。2 .敢于突破生命的极限。材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找 出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下

48、的做法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中 关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理 衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理 性。归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意 思，立意便有了立足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材 料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并 据此理清写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、 哲理、观