部编版六年级语文下册《文言文二则》教学设计.docx

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1、教学课题14文言文二则教学课时2课时主备教师使用教师教学目标1.会写“援、射”等6个字，读准字音，理解课文中的重点字词。2,正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解 故事内容。3.从课文中体会到学习必须专心致志的道理，学习孔子实事求是的科 学态度，体会学无止境的道理。教学重点 与难点重点：根据课后注释联系上下文，了解故事内容。难点：从课文中体会到学习必须专心致志的道理，学习孔子实事求是 的科学态度，体会学无止境的道理。教学准备 及手段课件教学流程动态修改部分第一课时教学过程一、激趣导入师：说到我国古代有名的老师，你们会想到谁？孔子、孟子， 很棒，现在我们就一起学习关于他们的文

2、言文。二、学习生字1 .学生自由文言文，读准字音，读通文句，画出不懂的字句， 互相交流。2 .课件出示生字。教师检查预习情况。3 .指导学生书写生字。提示易错：“援”右边是“爰”，不要 写成“爱“俱”右边三横。三、学习学弈1 .课件出示孟子简介，学生说说自己知道的孟子故事。2 .理解题目，指名读，相机正音，指导断句。（通国之/善弈者也 思/援弓缴/而射之 为（wH）是/其 智/弗若与？）3 .范读，学生跟读，引导发现朗读文言文的方法。（朗读速度 比较慢，句中停顿多。）4 .小组合作交流，结合注释，逐字逐句把握，理解文章内容。弈秋是谁？两人是怎么学的？结果怎么样？为什么会“虽与 之俱学，弗若之矣

3、”。理解“为是其智弗若与”的意思。5,学习“之”的不同。6 .齐读课文，联系生活，深化认识，引导总结：学习时要专 心致志，不能三心二意。7 .巩固背诵。学生一起复述故事内容，根据译文完成课文挖 空。尝试背诵。8 板书设计：生字：援射 俱弗矣辩“辩、辨、辫”区别强调“为”的读音对“之”不同意思的 理解。学弈一人一专心致志鼻习要专心致志二人一开小差第二课时教学过程一、激趣导入孔子被尊称圣 人，是思想家、政治 家、教育家，形象何 其高大，可是面对两 个小孩子关于太阳 远近的辩论，却说自 己无法判断。知之为 知之，不知为不知， 是知也。上节课我们明白了学习时要专心致志。这节课我们来学习关 于孔子的故事

4、，大家能从这个故事中学到什么呢？二、学习两小儿辩日1 .理解课题，出示列子、孔子简介。（列子中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公 移山、杞人忧天等）2 .学生用文言文朗读方法朗读课文，结合注释了解大意。3 .指名读，相机正音，指导断句。（“斗” dbu, “沧” cang）4 .范读，跟读。指名读。5 .学习课文出示注释，学生互相交流，教师引导讲述故事内 容。6 逐句学习，理解字意，学习课文。（把握古今异义字，课件 展示条理）人物、起因、各自观点、各自依据7 .体会“孔子不能决也”，理解孔子实事求是态度。8 .自由发言，说说从故事中学到了什么道理。9 .归纳总结：课文采用答问式的对话来表现人物并阐明道理。 两小儿说话有理有据，表现出他们善于观察、天真可爱的特点， 而孔子的态度表明了他实事求是的谨慎科学态度，也说明了学无 止境要不断探索。10 .科学拓展：早晨的太阳看上去大是因为大气层折射，放大 了太阳的像。中午热是因为中午太阳光直射地面，受热最强。11 .板书设计：日始日中一儿：近一如车盖远一如盘盂 （远小近大）善于思考一儿：远一沧沧凉凉 近一如探汤 （近热远凉）实事求是孔子不能决也教学 反思